『壹』 如何上一节高效的物理复习课集体备课活动记录
这就要看具体的授课情况了，复习课主要在知识的逻辑上是否有整体性，讲练结合，课堂反馈……或者提出相同知识点的不同讲解方法等等。
『贰』 怎样写集体备课教案的讨论记录
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的回内容，找出答与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
『叁』 有关电能的课题研究活动记录
您好！
随着课程改革的逐步深入，综合实践活动作为一门新兴的校本课程，在获泽大地正如火如荼的开展。在物理教学实践中，结合本学科的特点，有效地开展综合实践活动，旨在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的平台，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。总的来说，综合实践活动过程一般包括：选择课题、制订方案、实施、总结、交流五个阶段。
一、活动主题的确定
安全重于泰山，尤其是用电安全，更是不可忽视。因此对农村进行安全用电的宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。因此我们设计了“安全用电与家庭电路”的综合实践活动。
二、活动目标
1、通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电与农业用电的事实：列举常见的触电现象，并加以归纳分类；寻找农村用电中的安全隐患；总结归纳出当前农村安全用电的注意事项。
2、教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。
3、通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果的态度。
三、活动准备──制订方案
在综合实践活动实施之初，我根据活动安排，指导学生撰写方案、计划。本综合实践活动方案如下：
1．统计自己家及邻居家所用的电器种类，并观看铭，了解常见的大功率用电器
2．调查家庭电路的组成
3．以小组为单位调查家庭安全用电隐患
5．通过多种途径学习安全用电知识
8．学生之间交流，成果共享
9．各组写出调查报告
10．全班集中，各组交流
11．总结家庭安全注意事项，提出合理化建议
四、活动实施
活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主要活动过程如下。
1．调查收集资料阶段
利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，仔细观察各个用电器的铭，理解常见大功率用电器，并记录；调查家庭电路中电能表，控制器，保护器的种类及特点：现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付电能表，c．电子式电能表。控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器（俗称保险盒），还有新式的小型断路器（空气开关）和漏电保护器。利用一节课的时间，学生之间交流，成果共享。
2．通过多种途径学习安全用电知识阶段
通过教师讲解、上查询、请教电工等途径学习安全用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包括电能表，控制电器和保护电器，保护措施，如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；以及常见的安全用电常识。
3．探究阶段
A、通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。
可以通过万用表、装有水的茶杯来进行实验探究，首先将万用表拨到R×10k挡，测你手指的电阻（两表笔相距75px）；然后将手指沾水浸湿，稍微擦拭以后，再测手指电阻；最后用万用表测茶杯中水的电阻。边实验边把数据记录在事先设计好的表格中。实验完毕，对数据进行分析，得出结论。
B、为什么不能同时使用大功率的用电器
可以让学生分组进行探究，将一根5A的保险丝接入家庭电路中，先将1000W的电炉丝接入电路，然后在把电磁炉接入插座，待保险丝烧断后，观察保险丝是否变黑，从而得出结论。
五、总结交流
1．各组写出实验报告和调查报告
2．全班集中，各组交流
3．总结出家庭安全用电注意事项，提出合理化建议
4．把家庭安全用电注意事项印成宣传材料发放给当地农民，并且为村里出一期宣传“安全用电”的板报
六、收获与体会
这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要表现在：
首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了“安全用电”的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次，通过活动，同学们亲历了采访，上查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。
最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了“安全用电”问题的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把安全用电问题放在首位，不仅自己注意，而且要做好宣传工作，为提高全民的安全用电意识做出自己的贡献。
七、活动反思
如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们要把综合实践活动课程和物理学科联系起来。创造性的引领学生开展活动。它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，研究和解决问题。在活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份加以引导。改变学生的学习方式，强调主动探究式的学习，重点培养学生创新精神和实践能力。不断的把素质教育推向一个更深的层次
为你解除疑惑是我的快乐！