㈠ 幼儿园小班声母m的教案
来活动目标：
1、体验绘画创作自活动的快乐2、尝试用不同的几何图形和线条表现做操时人物的动态3、以人物画为主，围绕做操主题对画面进行简单布局活动准备：一张图画、四张几何图形（圆、长方形、梯形、三角形）、老师和孩子用的绘画工具纸颜料画笔活动过程：
1、让幼儿做操导入，引起兴趣引入主题（1）师让孩子听口令做操，喊停的时候，孩子就停在某一操节的动作上，让孩子互相看看说说彼此的身体四肢动作是什么样的。
（2）师：孩子们做操的样子真可爱，那你们想不想把你们做操时的样子画下来呀？那今天老师就和小朋友们一起来画一画。
㈡ 韵母a与声母b.p.m.f相拼怎么备课
教学目的：
1、 学会bpmf的音和形。
2、 准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
3、 能在四线三格里抄写本课的音节。
4、 会认读"爸 妈 我"三个字。
教学重点、难点：
重点：学会bpmf的音和形。
难点：准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
课前准备：
声母bpmf卡片及音节卡片。
教学课时：三课时
第-课时
教学内容：
I、学习声母bp的音、形。
2、学习声母b p和单韵母aoiu
相拼的音节及四声。
重点：学会声母bP的音和形。
难点：准确读出b p和单韵母相拼的音节及四声。
教学过程：
一、复习单韵母及四声。
二、授新。
(一)、学习声母b的读旨。
1、让学生看第一幅图说晚图上有谁在干什
么? (要求说完整规范)
2、出示词"广播"，师带读，学生跟读。
3、今天我们要学习的第一个声母的发音就跟
"广播"的播很相似，它读得比"播"字短，师范读，学生跟。(出示声母b的卡片)师讲解
发音要领：上唇和下唇紧闭，把气憋住，再
突然放丌，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
4、师范读，小组跟读。
5、学生开火车读，读得不够准确的师及时纠正。
6、以各种形式读声母b，保证人人都能读准它的音。
(二)、学习声母b和单韵母aoiu相拼的音节及四声。
1、让学生观察课本中的第五幅图，说说图中的小朋友在干什么。(把b和a推在一起)
2、声母b和单韵母a碰在了一起就成一个
音节，这个音节怎么拼呢?师讲解ba的拼读方法。(先读声母b在读韵母a，声母读得轻短，韵母读得响，可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，帮助学生掌握拼音方法。)
3、师带学生拼读。(出示音节ba的卡片)
4、请个别学生上来拼读，开小火车拼读。
5、让学生观察第六幅图，说说图上画的
是什么?(8)，出示ba的音节卡片。
6、师先带学生拼读后以各种形式让学生
拼读，以掌握此音节。
7、学生用ba的音节口头组词。
8、拼读ba ba ba三个音节。(教学方
法同教ba一样)
9、小组读，个人读，调换顺序读，让学
生掌握拼读ba的四声。
10、让学生根据刚才掌握拼读音节的方法
自己试着拼读b和i u o相拼的四声音节。
11、师请个别学生拼读，有错之处老师及
时纠正。
12、以各种形式拼读bi bu bo的四声。
13、根据音节四声的音口头组词。
(三)、学习声母p的音。(教学方法同教学b)
发音方法：先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
(四)、学习声母p和单韵母a i o u相拼的音节。(教学方法同教b与o i u相拼的音节)
(五)、学习声母b p的形
1、学生观察第一幅图，说说声母b的形状与
图上的什么很像。(收音机的形状)
2、让学生观察并说说在四线三格写b时要注意什么。
3、师范写，(强调笔画顺序及"l"不能顶第
一条线)学生在书本上描-个再写一个。
4、读儿歌，右
5、学生观察第二幅图，说说声母的形状与图
上的什么很像。(小旗)
6、生说说p在四线三格写时要注意什么后
师范写。(强调笔画顺序及"1"不能顶第四条线，半圆在上面)学生在书本描一个再写一个。
7、读儿歌，右上半圆p p p。
(六)、学生写声母bp。
1、学生写声母b p，老师巡视，强调握笔方
法及姿势。
2、师批改，写不好的学生及时订正。
板书
第二课时
教学内容：
1、学习mf两个声母的音、形。
2、学习mf与单韵母组成的音节及其四声。
教学重点：
学习mf两个生母的音、形。
教学难点：
学习mf与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：
(-)、复习。
1、读声母bp和单韵母组成的音节及四声。(二)、学习声母mf的音。
1、学生看第3幅图，说说图上有谁在干什么? (要求说完整、规范)
2、出示问语"摸人"，师带读，学生跟读。
3、出示声母m的卡片，师讲发音要领。
4、师范读，生跟渎。
5、学生开火车读，小组读，男女生读，读得不够准确的师及时纠正。
6、学习声母f的音。(方法同教学m)
(三)、学习声母m f和单韵母a o i u相拼的音节。
1、出示音节mo ma mi mu的卡片，请
学生根据上节学习的拼读方法，自己轻声的拼读，师再请个别学生上来读。
2、请读得比较好的学生来当小老师带全班学
生读。
3、师调换顺序让学生拼读。
4、同桌试着拼读它们的四声。
5．师以各种形式请学生拼读它们的四声。
6、学习声母f和单韵母a o i u相拼的音节及
四声。(方法同教学m和a o i u相拼的音节)
(四)、学习声母mf的形。
1、让学生观察m f在四线三格写时要注意什
么。
2、师边范写边讲解，强调写f时第一笔不能
顶住第一条线。
3、生先在书本上描一个后再写一个
4、读儿歌，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、学生写声母m f。
1、学生写声母m f，老师巡视，强调写字姿势及握笔方法。
2、师批改，写得不好的学生马上订正。
第三课时
教学内容：
1、复习本课的声母和音节。
2、会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
3、能用上"爸爸 妈妈 我"各说一句话。
教学重、难点：
会认读"爸爸 妈妈 我"三个字。
教学过程：
一、复习。
二、声母b p m f 与单韵母o iu的拼读练习。
1．谈话：单韵母o iu看到a与声母b p m f交朋友，他们也想跟声母b p m f交朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，好吗？
2．学生自己读一读这些音节，并读出四个声调。
3．大组交流。
三、看图读拼音认字。
1．小组合作学习：读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么？
2．学生认读词语：爸爸、妈妈、我"。
3．老师指导轻声的读法。
4．学生看拼音读词，去掉拼音读词。
㈢ 认识m拼音教案怎么写
设计背景
我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、 导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
二、练习
1.幼儿自己练习发音
由单个练习到整体练习
2.书写指导
m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，
f，在四线三格内占一二格，弯竖横
学生跟老师书空练习
3．四声练习拼读
老师领读，学生跟读3遍
分组进行读，男女分读
3.辅助记忆
两个门洞mmm，伞柄朝上fff
反思：
我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。
㈣ 如何设计拼音b p m f 的教学目标
学习目标：
1.学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。
3.认识3个生字，正确读词。
学习重难点：1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。
课时划分：两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：学习b p m f 四个声母，会读会写。
学习重、难点：区别b 、p 两个声母的认读和书写。
一、复习检查
1.卡片认读带调单韵母。
2.指名认读声母 y 、w。读后提问：它们叫什么？（声母）声母要读得又轻又短。
【设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。
二、导入新课
今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。
【设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
三、学习声母“b、 p 、m 、f”
（一）学习声母“b”。
1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？
【设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。
2.出示声母卡片b，告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。
3.教师范读，学生跟读。
4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？教读顺口溜：“b 、b、 b，听广播”。
㈤ 声母m教案
AA
㈥ 幼儿园声母mn的教案怎么写
(一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚 fó， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
㈦ 幼儿园中班下学期拼音声母教案p,m怎么占格和书写
学习目标： 1.学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。 3.认识3个生字，正确读词。 学习重难点： 1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。 2.练习带调拼读音节。 课时划分：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标：学习b p m f 四个声母，会读会写。 学习重、难点：区别b 、p 两个声母的认读和书写。 一、复习检查 1.卡片认读带调单韵母。 2.指名认读声母 y 、w。读后提问：它们叫什么？（声母）声母要读得又轻又短。 【设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。 二、导入新课 今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。 【设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。 三、学习声母“b、 p 、m 、f” （一）学习声母“b”。 1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？ 【设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。 2.出示声母卡片b，告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。 3.教师范读，学生跟读。 4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？教读顺口溜：“b 、b、 b，听广播”。 5.指导书写。 （1）课件出示声母b，让学生观察它在四线格中的位置。 （2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。 （3）学生书空笔顺，描红，再写一个。 【设计意图】在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写，提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。 （二）学习声母“p”。 1.出示第二幅教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？ 2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。 3.教师示范读，学生跟读。 4.区别“b”与“p”的发音。 （1）告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （2）学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。