1. 中班生字子的教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根专据所教属知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
2. 幼儿园认识生字天的教案怎么写 急
《坐井观天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 By: lily ] 一、教学要求： 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备： 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间： 两课时。 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天 2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1）.指导书写生字。 2）.比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图，读题。 2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 板书：无边无际 (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
3. 幼儿园生字课上下教案
1、蹦蹦床上的字宝宝目的： 1.复习有关汉字； 2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。 提示： 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋目的： 1.复习有关汉字； 2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备： 1.棋盘一张。 2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法： 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。 2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。 提示： 1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。 2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。 6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。 7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么? 8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。 注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。 游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。
4. 中班生字“月”教案
活动目标：
1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
5. 幼儿园小班教案开心识字 人、目、耳该怎样写
一、复习导入 1、开火车认读学过的生字卡。 如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望) 2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。 二、尝试认字 1、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。) 2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初 步感知图文。 三、图文结合，整体感知 1、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等)。 2、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点) 3、全班交流。 4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？ 四、揭示课题，教“目”字 1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。 2、图字对照，认记“目”字。 ⑴读字看图。 认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。 ⑵看字比形。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？ ⑶识记生字。 小组讨论：你是怎么记住“目”字的？ 老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 ⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。 五、学习生字 1、小组合作，自学其余的生字。 2、老师巡视，点拨指导。 六、汇报交流 1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？ 2、老师揭示易忽略的笔画。 如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。 3、随“兔”的教学，认识“?”(角字头)，说说还认识哪些带“?”的字。 七、巩固生字 1、抽读生字卡片。 2、开火车读、个别读、齐读。 3、摘果游戏。 一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。 八、指导书写“丨” 1、认识笔画“丨”。 ⑴出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。 ⑵老师范写，并介绍两种写法。 悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。 2、学生书写。 3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。 九、布置作业 1、读拼音，写笔画。 héng()shù() 2、读一读、拼一拼、连一连 1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ 口耳目日月火 2、niǎotùyánghémùzhú
6. 学前班生字课优秀教案
学前班生字课优秀教案
1、 看懂图意，说一二句话。
2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。
3、 朗读、理解课文1、2句。
4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。
重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。
教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
⑶一起读一遍
⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？
a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头
b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？
c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。
d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍
板书：爸
⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈 ⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶"妈"是由哪两个字合成的？
⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说
演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字
出示 左右jié gòu 齐说
⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把"妈"字写一遍
板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ）
⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书 妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）
10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？
⑴先说给你同桌听听
⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈6、冬冬的爸爸，妈