㈠ 怎样做一个孩子喜欢的语文老师
(哈市道里区榆树中心校 李晓光）从教至今已有七年，这对于把做“教师”当成一生事业的我来说，只是一个起步、一个开始。就是在这一起步阶段，我发现一位教师所教的学科，所上的每一节课效果如何，直接取决于孩子们对这位老师的喜爱程度。很大一部分学生都是由喜欢这位老师，发展成为喜欢这个学科，最终在这一学科取得优异的成绩的。作为一名年轻的小学语文教师，怎样才能让孩子们喜欢我呢？我在平时的教学中，思索、观察，在以下几个方面有所体会。一、 注重个人形象语文老师，首先是一位教师，教师要注重个人形象，要为人师表。这“表”首先是表象，也就是外在。并不是说我们要每天打扮的多么美丽、漂亮，而是要做到干净、整洁，给学生清新、阳光的感觉。我们面对的是一群活泼可爱的小学生，他们喜欢明亮的颜色，喜欢轻快的节奏，如果老师总是很沉闷，孩子们怎么高兴的起来，怎么会喜欢你呢？我曾经做过这样的实验，发现如果我穿着的衣服颜色明亮，学生对我的关注力就很高，注意力集中的时间要比我穿暗色的衣服上课的时间要长。另外，老师的语言、面部表情以及肢体行为也是教师个人形象的一部分。语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，如果教师凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，就能很好地引导学生获得知识，发展智力和提高能力。高尔基曾引用过一个谜语:“不是蜜，却能粘住一切。”很形象地说明了语言这一特征。而在用语言表达的同时，我们应该加入生动的表情、恰当的动作来提升学生的直观感受，帮助学生理解文本。如果你经常用丰富的词汇、优美的语言来帮助学生理解课文与学生交流；如果你的嘴角时常挂着鼓励的微笑；如果你在讲课时恰当的用眼神、用肢体语言来表达你的情感、讲解知识关键点，那你会发现你的学生是多么地喜欢你，多么地喜欢这样的生动的语文课。二、 丰富文化底蕴 教师是先进文化的传播者，特别是在新课程改革的今天，我们告别了“照本宣科”的时代，“深湛的知识，广阔的视野”，更是吸引学生的必备条件。作为一名教师，特别是语文老师，在课堂上，能够巧妙的把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田，那是一种境界。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。常言到：学生要一碗水，教师就要有一桶水，如今的孩子好奇心越来越大，要真正成为学生的偶像，教师的知识就应该有小溪，甚至大海般的广阔。我想我们读书积累时要注重两方面的知识，一方面是语文教学中所涉及的许多专业知识，另一方面是语文学科中经常涉及到的其他学科的知识。关于语文教学中的专业知识，我想不必多谈大家也能了解其必要性，那么为什么要多积累其它学科的知识呢？我在这里举一个个人教学中的例子，在我教学北师大版三年级的《大自然的语言》一课时，里面涉及到了许多关于自然界的科学知识。在课堂上，学生并不满足课本上的知识，他们对大自然充满着好奇，他们会不断的问：大自然还有什么语言？为什么蚂蚁能知道要下雨了？为什么白云飘得高就能知道明天是晴天？等等如果我们这也不知，那也不晓，是很难让孩子们信服，也很难在孩子心目中建立高大的，让他们佩服的形象。因此，教师只有不断加大知识的储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴使我们的课堂更生动，更有内涵，也才会得到孩子的认可与赞许。三、 加深情感交流 要想让学生喜欢你，首先教师与学生之间要有良好的沟通，有正面的情感交流。而这种交流的前提就是教师要爱学生，以真挚的爱心感染学生。在生活上关心他们，在学习上关注他们。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要像郑杰说的那样：“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓励他们不必太在意那些差错，让孩子们学会从自己的差错中获得真知。”所以作为语文老师，我们应该告诉学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。对于问题的理解，不同的角度，不同的经历，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应该敢于发表自己独特新鲜的理解，千万不能因为害怕出错，害怕不是标准答案而默然，更不应该为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死知识，而是学会发现和创造。”在宽容的对待学生的同时，我们要重视赞美的力量。我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒！”“你的潜力无穷！”“这样的见解真是很独到！”可以说，老师的这些简单的话语都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个老师，我们不但要教予他们知识，更重要的是去发现学生的闪光点，只有用心关爱，才能收获未来，只有这样的老师，才会让学生真正的喜欢。四、 精备课堂教学 学生课堂生活质量的优劣，受教师教学设计的影响。而好的教学设计是在教师备课时产生的。教师备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。尤其是我们的语文课，语文课既要传授语文知识，让学生掌握语文的工具性；又要挖掘文章主旨，体会其深刻的内涵，了解文章的人文色彩。这两者在不同的文中所占的比例不同，如何能做到当重则重，随轻即轻，在备课时考虑全面周到是至关重要的。轻描淡写，应付式的备课，既不能将文本吃透又不能合理设计最佳实施方案，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。特别是对于我们这种年轻教师，实战经验很少，对教学内容还没有一个很好的把握，因此备课就显得更为重要。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老教案上课，必然不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。反之，如果我们在备课时精心设计出切实可行、内容丰富多彩的语文课堂教学，使我们的语文课堂，情意融融，趣味无穷，书声朗朗。那么学生必然总想上你的语文课，这也就是你劳动价值的重要体现。而每个学生在这个时候，也都会对老师产生一种无法言表的敬爱之情。 以上是我在怎样做一个学生喜欢的语文老师这一方面的一些体会。《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”千百年来，人们一直视教师的职责为传道、授业、解惑。老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。做教师不易，做好语文教师难，做学生喜爱的语文教师更难。但为了孩子的发展，让我们努力做个学生喜爱的语文教师，让我们班级中的孩子爱上语文课。 榆树中心校 李晓光
㈡ 我喜欢的语文老师
[我喜欢的语文老师]
从小学一年级到现在，我最尊敬的老师就是教我们语文的苏老师，苏老师长的很漂亮，她的个子高高的，很苗条，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她一笑就会露出两个甜甜的酒窝，显得很亲切，我喜欢的语文老师。她不仅课上的生动有趣，而且对我们的学习要求很严，我非常喜欢她。
苏老师讲课生动有趣，每一堂课同学们都沉浸在欢乐的气氛中，小学生作文《我喜欢的语文老师》。有时苏老师给我们讲解内容激动时脸都变红了，同学们都听得津津有味，有时老师让我们排课本剧，根据课文的内容她会做出丰富的表情，滑稽的动作，引得同学们哈哈大笑，每一堂课我们都在愉快的学习中度过。
苏老师对我们的要求也很严格。有一次，我的作业快写完了，眼看就剩几个词了，我不管三七二十一就应付了过去。第二天，作业发下来了，我一看傻了眼上面写着：“这像一个认真的学生写的字吗？”我心里真后悔，再看看别的同学，他们都得了满分。晚上，我一个字一个字认认真真地把作业写好了，当作业再发下来时是一百加星！我高兴极了，深深地体会到正是老师点点滴滴对我的要求我才能不断的进步啊！
苏老师不但在学习上严格要求我们，她还很关心、爱护我们，有时像朋友们一样跟我们玩耍，我为有这样的老师很高兴。长大后我也要当一象苏老师一样的好老师。
〔我喜欢的语文老师〕【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
㈢ 作文《我喜欢的语文老师》
1.
张老师是我的语文老师。她中等身材，很苗条，瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜，大约有近三十岁。她上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实动人。待人既和蔼又严厉。
记得那是发生在早自习上的一件事，我一大早来到了学校，把练习册摆放到了桌子上，便兴高采烈地拿起语文书高声的朗读起课文来。
过了大约一刻钟左右，张老师就笑容可掬地走进了教室，上了讲台，拿出了红钢笔依次给同学们判家庭作业。了十多本后，我发现老师的脸渐渐地由晴变阴了，还把一些同学的练习册拿到了讲台上。轮到我了，我的心里既高兴又害怕，高兴的是老师可以看到我完成的作业；害怕的是老师也会把我的练习册拿走的。果然不出我的所料，只见练习册躺在了讲桌上，真想让它自己走下来，可惜是不可能的。
下课了，老师阴着脸，不高兴地对我们说：“你们如果想要练习册的话，课间操请到我办公室来。”说完，拿起书本走了。我听了松了一口气，但还是高兴不起来，不知道即将等待我的是什么：训斥，批评，表扬......，唉，不想了，听天由命吧！
“叮铃铃”第二节课下了，我和这几位同学拿着笔心惊胆战地来到了老师的办公室准备挨训。谁知，老师一改常态，和蔼地说：“昨晚上回去为何不认真完成，请你们几个把练习册上的错误改正过来。”我们几个忐忑不安地接过练习册，伏在老师的办公桌旁，把错一一认真改正过来。然后，又让老师看了一遍。这时，老师笑眯眯地说：“这才对了。下阅人多矣要注意，家庭作业也不能马虎呀！”我们听了，沉的心情犹如石头一样终于落地了，活蹦乱跳地跑出了办公室。
你们说，这样的老师怎么能不让我们喜欢呢？
从小学一年级到现在，我最尊敬的老师就是教我们语文的苏老师，苏老师长的很漂亮，她的个子高高的，很苗条，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她一笑就会露出两个甜甜的酒窝，显得很亲切，我喜欢的语文老师。她不仅课上的生动有趣，而且对我们的学习要求很严，我非常喜欢她。
2.
苏老师讲课生动有趣，每一堂课同学们都沉浸在欢乐的气氛中，小学生作文《我喜欢的语文老师》(http://www.unjs.com)。有时苏老师给我们讲解内容激动时脸都变红了，同学们都听得津津有味，有时老师让我们排课本剧，根据课文的内容她会做出丰富的表情，滑稽的动作，引得同学们哈哈大笑，每一堂课我们都在愉快的学习中度过。
苏老师对我们的要求也很严格。有一次，我的作业快写完了，眼看就剩几个词了，我不管三七二十一就应付了过去。第二天，作业发下来了，我一看傻了眼上面写着：“这像一个认真的学生写的字吗？”我心里真后悔，再看看别的同学，他们都得了满分。晚上，我一个字一个字认认真真地把作业写好了，当作业再发下来时是一百加星！我高兴极了，深深地体会到正是老师点点滴滴对我的要求我才能不断的进步啊！
苏老师不但在学习上严格要求我们，她还很关心、爱护我们，有时像朋友们一样跟我们玩耍，我为有这样的老师很高兴。长大后我也要当一象苏老师一样的好老师。
㈣ 怎样做个学生喜欢的语文教师
每一个从事教师职业或即将从事教师职业的人都有一个共同的愿望，那就是做一名让学生喜欢的老师。但是如何才能真正做到让学生喜欢，确实让人劳费心神。有的是积极效仿，四处求学却效果不佳；有的是闭门修炼，煞费苦心却无果而终；有的是一味满足并伺机讨好，却适得其反；有的是专制独裁，紧抓不放，甚至联合家长，对学生狂轰滥炸，虽用心良苦，最后确是众叛亲离。总之，大凡是常人的教师都曾为此事而郁闷、迷茫过。我作为凡人中的一员，从事教育工作几年来，也一直是孜孜以求。我认为，良好的师生关系是关键。那么，和谐的师生关系是怎样建立起来的呢？ 一、严格自律，用良好的形象吸引、感染学生 一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。 展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在课堂上，阅读一篇课文时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解文章主题，涉及一个成语，顺带牵出有关的历史故事，既丰富了学生的知识，又激起学生学习上的兴趣。轻松活泼、情趣盎然的教学使学生陶醉其中，师生关系趋向和谐。 此外，树立好自己形象，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。 二、民主平等，用贴心的交流走近学生 融洽的师生关系是师生在通过交流的基础上形成的。中学生对老师的一言一行也有了自己的看法，对老师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你、信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。针对这些情况，我觉得建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情、晓之以理，不盛气凌人；课堂上不搞“一言堂”，给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。 三、关爱备至，成为和谐师生的桥梁与纽带 “感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助，多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务。 良好的教学质量离不开和谐的师生关系，只要教师树立好自己的形象，多去关爱体贴学生，尊重学生，和谐的师生关系就会形成。借用学生的一句话“愿老师能为我们照亮前进的路，擦干眼中的泪，撑起雨中的伞”，望我们一道努力，共同成为一名“让学生喜欢的教师”。
㈤ 喜欢上了自己的语文老师怎么办
喜欢是正常的，因为老师在你面前展现的都是最好的一面，就像演员。但是，在课下，他的其他方面你并不了解，所以师生恋往往是一段时间的一种迷恋感。
往往都是暗恋，过段时间就会消失。
㈥ 喜欢语文老师怎么办
首先你要明白，学生时代对老师的喜欢，可能更多的是出于对老师的仰慕和崇拜。因为喜欢他的人格而喜欢他的课堂，爱屋及乌，那我觉得很好啊，继续保持。
㈦ 写一个喜欢的语文老师,一两句话
从小学一年级到现在，我最尊敬的老师就是教我们语文的苏老师，苏老师长的很漂亮，她的个子高高的，很苗条，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，她一笑就会露出两个甜甜的酒窝，显得很亲切，我喜欢的语文老师。她不仅课上的生动有趣，而且对我们的学习要求很严，我非常喜欢她。
苏老师讲课生动有趣，每一堂课同学们都沉浸在欢乐的气氛中，小学生作文《我喜欢的语文老师》。有时苏老师给我们讲解内容激动时脸都变红了，同学们都听得津津有味，有时老师让我们排课本剧，根据课文的内容她会做出丰富的表情，滑稽的动作，引得同学们哈哈大笑，每一堂课我们都在愉快的学习中度过。
苏老师对我们的要求也很严格。有一次，我的作业快写完了，眼看就剩几个词了，我不管三七二十一就应付了过去。第二天，作业发下来了，我一看傻了眼上面写着：“这像一个认真的学生写的字吗？”我心里真后悔，再看看别的同学，他们都得了满分。晚上，我一个字一个字认认真真地把作业写好了，当作业再发下来时是一百加星！我高兴极了，深深地体会到正是老师点点滴滴对我的要求我才能不断的进步啊！
苏老师不但在学习上严格要求我们，她还很关心、爱护我们，有时像朋友们一样跟我们玩耍，我为有这样的老师很高兴。长大后我也要当一象苏老师一样的好老师。
〔我喜欢的语文老师〕【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
㈧ 怎样做一个小学生喜欢的语文老师
【前言】语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。怎样才算是一名有魅力的小学语文教师？也许我们每个人都希望自己成为学生喜欢的老师，希望自己成为一名有魅力的教师。可是问问自己你是一名有魅力的教师吗？ 一个优秀的教师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？许多人成功人士认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境也会让教师有更多更好的锻炼机会，会成长得更快。但起着决定作用的仍然是教师本身。在同一所学校，有的教师不求上进，一生随风逐浪，教学平平。而有的教师会有显著的成绩，我们经常可以看到有的教师教这个班级，受这个班的欢迎，教那个班级，爱那个班的学生拥护，学生毕业了，常常会千里迢迢来看她，她退休了，学生依然是她的座上宾。像这样的教师，当然是成功的。其成功不仅在于她会教书、会育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，教师自身的教育教学魅力起着关键的作用。许多优秀的教育家、教育工作者就是这方面的典范，像陶行知就用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育思想和他的一种自尊、豁达、乐观、睿智的人格魅力吸引学生，感染学生，也造就了学生，为学生所警仰。。这样的收获师不仅仅是教学技术上的成功，更是人格魅力的全面览胜，这其中固然有其经历、性格、气质上的积淀，更有他后天锤炼酝酿的升华。要拥有非凡的教师魅力是多方面的，今天，我就把这断时间的学习的收获向大家做一个汇报，把我感触最深的几点心得与大家作一个交流：一、学识的魅力教师是先进文化的传播者，特别是在新课程改革的今天，我们告别了“照本宣科”的时代，“深湛的知识，广阔的视野”，更是吸引学生的必备条件。作为一名教师，特别是语文老师，在课堂上，能够巧妙的把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田，那是一种境界。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。常言到：学生要一碗水，教师就要有一桶水，如今的孩子好奇心越来越大，要真正成为学生的偶像，教师的知识就应该有小溪，甚至大海般的广阔。例如：《骑白马的“苍耳”》一课，它就是以故事的形式，向孩子们讲述了植物传播种子的方法。其实许多孩子并不满足课本上的知识，他们对大自然充满着好奇，他们会不断的问：这种植物是怎么传播种子的，那种植物又是怎么回事？如果我们这也不知，那也不晓，是很难让孩子们信服，也很难在孩子心目中建立高大的，让他们佩服的形象。像这样的例子不胜枚举。因此，教师只有不断加大知识的储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴使我们的课堂更生动，更有内涵。才会得到孩子的认可与赞许。二、睿智的魅力人们常说：一个人对事情的看法，往往会反映出他内心真正的态度。当孩子在课堂上捣乱，自己没法驾驭课堂时，有的教师为了掩饰自己内心的恐慌与无奈，常常歇斯底里的吼叫，河东狮吼般的发怒，企图用声音和气势压住学生。其实，这种行为往往事与愿违，孩子们看着你脸红脖子粗的样子，心理倒有一种成功感，觉得终于让你黔驴技穷，无计可施了。此时此刻，你需要睿智，用智慧征服学生，让学生心服口服的接受你的忠告。要让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生：第一、了解学生的兴趣、爱好。不同年龄的孩子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦时，或者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵；或者抓住某件小事，走进他们的心灵。第二、尊重学生，不要与学生产生对抗心理。当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，“歇斯底里”的吼叫不是解决问题的办法。教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下头。更不能讽刺、挖苦学生，这样只能加剧学生对你的敌意。正如布鲁诺所言：一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。孩子们会用恶作剧来扰乱课堂，故意激怒你来实施对你的报复。三、宽容的魅力我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生写错一个字，就会生气的说：真笨。甚至有老师会说：真笨，笨得像头猪。可是我们自己不小心在黑板上写错字时，学生给你提出来，还得小心翼翼，如果他们用同样的话对你说：真笨，像头猪。你一定会让他吃不了兜着走。因而，当孩子有缺陷，有缺点时，多宽容些，会容纳别人缺点的人，一定会有更多的崇拜着时常围绕这你身边。学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。四、鼓励的魅力身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。身为长辈的我们，要给孩子更多的鼓励，不要狭窄的界定了成功的定义。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会认为在学校内和学校外没什么区别，从而以完全拒绝学习而告终。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是爱迪生，只要我一思考，就会灿烂。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要想孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。因而无论何时，都应该经常让孩子体会成功与失败的滋味，特别是成功带给他们的乐趣。让学生们在成功中找到自信，找到这为老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。
㈨ 我喜欢的语文老师,作文,
张老师是我的语文老师.她中等身材,很苗条,瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼,高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜,大约有近三十岁.她上课时语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实动人.待人既和蔼又严厉.
记得那是发生在早自习上的一件事,我一大早来到了学校,把练习册摆放到了桌子上,便兴高采烈地拿起语文书高声的朗读起课文来.
过了大约一刻钟左右,张老师就笑容可掬地走进了教室,上了讲台,拿出了红钢笔依次给同学们判家庭作业.了十多本后,我发现老师的脸渐渐地由晴变阴了,还把一些同学的练习册拿到了讲台上.轮到我了,我的心里既高兴又害怕,高兴的是老师可以看到我完成的作业；害怕的是老师也会把我的练习册拿走的.果然不出我的所料,只见练习册躺在了讲桌上,真想让它自己走下来,可惜是不可能的.
下课了,老师阴着脸,不高兴地对我们说：“你们如果想要练习册的话,课间操请到我办公室来.”说完,拿起书本走了.我听了松了一口气,但还是高兴不起来,不知道即将等待我的是什么：训斥,批评,表扬.,唉,不想了,听天由命吧!
“叮铃铃”第二节课下了,我和这几位同学拿着笔心惊胆战地来到了老师的办公室准备挨训.谁知,老师一改常态,和蔼地说：“昨晚上回去为何不认真完成,请你们几个把练习册上的错误改正过来.”我们几个忐忑不安地接过练习册,伏在老师的办公桌旁,把错一一认真改正过来.然后,又让老师看了一遍.这时,老师笑眯眯地说：“这才对了.下阅人多矣要注意,家庭作业也不能马虎呀!”我们听了,沉的心情犹如石头一样终于落地了,活蹦乱跳地跑出了办公室.
你们说,这样的老师怎么能不让我们喜欢呢?
从小学一年级到现在,我最尊敬的老师就是教我们语文的苏老师,苏老师长的很漂亮,她的个子高高的,很苗条,弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,她一笑就会露出两个甜甜的酒窝,显得很亲切,我喜欢的语文老师.她不仅课上的生动有趣,而且对我们的学习要求很严,我非常喜欢她.
㈩ 喜欢语文老师的101个理由
一仪表端庄得体，始终带给学生一种新的感觉。曾经就有一位女教师说有一天她穿了一身浅色的套裙，刚走进教室，全班同学一起鼓掌感觉很兴奋。几个同学喊到：“老师，您今天真漂亮！”因为她平时不注重打扮，那天学生课堂上表现非常好。
学生喜欢老师的十条理由
学生喜欢老师的十条理由
学生喜欢老师的十条理由
二是活波热情、能够与学生打成一片。上课的时候神采飞扬，激情澎湃，课余和学生同乐同玩，并且一直处在领导范上，让学生不由自主的想跟着他。
三是多才多艺，善于指导编排班级各种活动。在学校举办的各类活动中能够获得奖励，激发学生的集体荣誉感，让学生觉得跟着这样的老师很骄傲自豪。
四是教学效果好，所带课程成绩突出。教学方法灵活多样，善于创新激发学生的学习兴趣和学习动力，会使用先进的教学设备，让学生始终兴趣盎然，欲罢不能。
五是知识渊博，能够及时应答满足学生对知识的渴求和需要。学生的好奇与探索欲望非常强烈，而一个知识储备丰富，对学生疑问和需求张口就来即刻满足。这样的老师很受学生崇拜， 崇拜即喜爱。
六是富有“四心”，即爱心、耐心、细心、关心。学生眼里老师是大人长者，天生的依附心理让他们对老师有一种依存和信赖之感。所以教师应该不辜负学生的这种期望和感觉，和学生及时呼应，这样学生就会信赖你，愿意靠近你，和你说出自己的心理话。
七是举止优雅，让学生愿意模仿你。作为教师特别是高年级教师，一举一动十分重要，对学生产生的影响不可低估。不要当着学生面衣着不整，言谈粗鲁，或者浓妆艳抹。这样的老师学生非常反感，有时候还会带偏学生。
八是清正廉洁，使学生从内心尊崇并信任你。如今破坏人与人之间关系最直接的事情就是渗入了金钱，如果一个教师把金钱观念带进教室，传递给学生，再通过学生转嫁给家长 ，那你所有的努力都会付之东流，弄不好还会身败名裂。