老师怎样备课

① 作为一名老师应该怎么样备课

老师教书备课始。为啥高校老师都不坐班呢？那不是放假，是提供足够的时间备课；为啥中小学老师都坐班呢？学生管理是一方面，还有一方面就是基础知识的教学比较固定，不用总从头备课？老师应该怎么备课呢？讲的头头是道的教育学论著有都是，可总觉得冠冕堂皇的内容多，真管用的东西少。什么叫“真管用”呢？那就是备课之后不仅能把课讲下来，还得讲的精彩，按书上的要求备课，肯定能把课讲下来，可要想讲的精彩，就得听一听老“教书匠”的经验之谈，例如我告诉你的备课方法。首先你得明确一个观念：备而非“背”，备课不是一个背讲稿的过程，有些重要而精彩的内容当然要背下来，但要想把整个讲稿都背下来，一来讲一次课就得背三、四万字，几乎不可能，二来都指着“背”课，一旦忘词儿，这课就讲砸了。我所看到的讲砸了的课，几乎都和“背讲稿”有关。我告诉你的备课方法可分三步进行：第一步当然是要写讲稿。不过，去除了要背讲稿的负担，尽可以放开思路地去写，不用担心写多了背不下来。讲稿的内容可以按照教材的脉络和框架，但绝不能抄书。教课书的内容往往教条多，都是抽象的东西谁愿意听呀！讲稿应该写的具体、鲜活，有尽可能多的信息量，为了达此标准，打破些条条框框也在所不惜。第二步是广泛涉猎相关内容。一般来说，开一门新课都会给一个学期，也就是半年的备课时间，可用三个月的时间写完讲稿。之后便放到一边，用一个多月的时间广泛涉猎与这门课有关的内容。你可到图书馆去查资料，你可到网上浏览最新的观点，要了解大量的事例，还要思考前沿性的问题。这种广泛阅读和查找的涉猎，当然可以进一步充实讲稿，但更重要的，是在营造一种“熏陶”，实现一种“潜移默化”，新课的内容会因此而在头脑中积淀成一种“知性”系统：既基于理性的根基，又可以自如地感性表达。第三步是规整教案。认真走完前两步，你已经成了所讲课程的知识富有者，你的头脑很丰富，但有些庞杂，有些零乱，这时就需要教案来规整。教案就不能啥都写了，要强调的是结构框架和逻辑脉络，要符合的要求是清晰、明确。哪个观点在什么地方表述，哪个事例在多大程度上展开，都清清楚楚的，无论哪一级的教学督察都找不出毛病。上课的时间到了。你把备课的讲稿、教案和相关的资料都摆在讲台上，便会觉得分外有底气。经过了上述三个步骤，未曾开言，头脑中就已经有了一幅要讲内容的清晰图画，而一旦开言，就会有一种奇妙的感觉：要说的每一句话，都会有好几句话在你等着，你可以选择最精彩的；要举个事例，也立刻会有典故浮现，你可以信手拈来；甚至你话都说一半儿了，还未启动大脑呢，但是没事，句句都靠谱。作为一名老师应该怎么样备课?

② 老师们都是怎么备课的

备课是教师根据教学大纲的要求、本学科的特点和学生的实际情况、选择合适的教学方法、设计和优化教学方案等一系列的准备，以保证学生顺利、有效地学习。充分发挥教师的领导作用，做好教学工作，是充分发挥教师领导作用的前提。同时，认真备课是教师不断提高专业水平、提高教学能力的重要保证。那么如何做好准备呢?

首先，在备课过程中要注意五个环节

课前备课作为教师重要的预备工作，已经引起了教师的大量兴趣，并对如何做好课程做好了深入的探索。我认为，教师在准备课程时必须掌握以下重要环节。

1。努力“准备教材”。

教师应注重解决教材编写过程中的这些问题:确定教学目标、任务和要求;中小学教学体系和内容清晰;重点,抓住关键;注重学习和解决教材的困难，克服困难，考虑到实际的学生(知识结构、年龄特点和认知规律)。

2。在“为学生准备”中做一篇大文章。

教师在准备过程中,不仅要研究教材,我们应该更多的关注学生,老师应该教学生的实际情况,深入调查研究,学生的特点是很清楚,以便处理和教科书选择更符合学生的练习。在“准备学生”的过程中，教师应考虑两个问题:一是要最大限度地发挥学生的能力;二是要最大限度地培养学生的智力和能力。

5。在“工作中”要精心挑选，

适量。布置作业的目的是让学生进一步消化和巩固他们的知识和技能，培养学生运用自己的知识和技能，独立分析问题和解决问题。教师在准备工作中应注意以下几点:一是根据教学大纲和教材的逻辑体系确定作业;二是内容从简单到复杂，从易到难，从模仿到做，用一种典型的变体。充分体现了循序渐进的原则;三是注重知识和培训技能的结合，通过工作掌握知识，通过工作培训技能;四是注意力的集中。家庭作业的布置应该越来越精确。作业的重点应针对教学的重要内容，容易混淆和忽视;五是要注意适度。在布置作业时，教师要充分考虑学生的层次，使其难度适中，反映出学生的水平，并为不同层次的学生提出不同的作业。

在谈到“准备工作”这一问题时，笔者特别做了批改和评论。在实际工作中经常有三次“时间”，这不是及时的操作，不是及时的，不是及时的批量操作评估。很明显，在老师花了很多精力做作业之前，预计会得到满意的结果，但如果不及时的话，“就会徒劳无益”。因此，教师应及时、及时、及时地收到重要的信息反馈，并建议每一位教师在教学笔记或postscript栏目中记录重要的信息，真正发挥信息工作的作用。

③ 教师如何备课

给你一个实际的案例吧！《备课直播网》 记录灵感 分享思路 有更多例子，也许你会需要他人的灵感！

下面是齐梦龙先生谋划“高一集合”这一节课，现在是谋划的过程的记录，不一定是很成熟，但愿这一个分解动作的备课例子对一些上课还不到十年的教师有所帮助。如果你感觉这一个网站有帮助，请你向你的一个好朋友推荐这一个博客。是一个公益的博客！

一 、弄清来龙去脉。

了解去脉很容易，你可以看到高中的作何一节课都要用到集合。特别是高考要考的分类讨论就是最典型有考点。

理解去脉就不能那么容易了！也就是说，学习集合，学到什么程度才能够算达到高中最高的水平呢？二阶分类。

来龙，就是我们学生最早学习的时候，什么时候学习过集合，从那一个时间起，到初三学习了什么与集合相关的内容。

二、寻找切入点

也就是怎么开始讲集合呢？我认为从数可以引入。学生最早接触的东西就是数。

三、定入切入点后，要将切入点的蛋糕做大。

四、将这一些数多角度分。形成不同的组合。

五、设计游戏，让学生认识集合。可以让学生抽签，抽中奇数的，要讲一句好话，而盒子中全是奇数。

六、设计比赛。田忌赛马的故事，看谁会设计。评出班上的数学谋士！

七、回扣课本。

八、列出教学节点

九、归纳本节，为下了节铺垫。

十、最后设计一个抽奖游戏开始这一个题目，用0到9中的数做为样本，让学生抽，但样本中，可以全是奇，全是偶，让学生体会集体的作用，为教子集打下基础，为学习集合变抽象为形象打了局面！

④ 一个教师应该如何备课

二、好的备课标准是什么
要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。
因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。
（一桶水与一杯水的比喻，老师充分准备的重要性）
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读
1．有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。）
三.
新教师如何备课
显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。
四.
板书问题
板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。
作为老师，对板书应该有非常严格的要求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。
备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂
课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。
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⑤ 老师是怎么备课的

其实来，老师备课也很源简单，而且，在当今信息时代，想查一些重要的知识，也很方便。有些资格老的老师，不用备课，也可以讲得栩栩如生。毕竟，那些知识，不会变的。
而且，老师上课是自由发挥，可万变不离其中，所以，只要将中心讲解出来，再围绕中心展开一些比较重要的知识。

⑥ 老师怎么备课

备课是上课前的准备工作，也是教师驾驭课堂的前提。因此，做好充分合理的备课是一名内合格教师的技能。容
首先，明确授课内容，梳理知识点，思考如何将每个知识点自然地衔接起来，做到循序渐进地向学生传授知识。明确教学重难点，重点思考如何用启发式的教学方法引导学生自主学习。
其次，要明确学生的学习情况，提前做好学情分析，适当地对教材内容进行拓展和补充知识点，根据学生的情况充分考虑学生可能会提出的问题。
最后，撰写一份详细的教案，尤其对于新手教师来说，教案对教师掌控课堂来说是非常有帮助的。将一些创新的导入和一些启发性的教学方法融入到教案中，可以丰富教学内容，激发学习兴趣。
作为教师，我们要做好课前准备，努力向经验丰富的教师请教设计教案的经验与技巧，坚持创新，在提高自我专业素养的道路上，不断拓宽知识，终身学习，努力成为一名反思型、专家型教师。