⑴ 老师可以不备课吗因为本人不备课照样能教好学生，我心中有数！该怎么上课我心里已经想好了！！
亲，我也是老师复，
教师不能因制为不备课照样能教好学生为由不备课的，
因为学校有规定，
必须有授课计划、必须有教案、必须有授课日志、必须有其它某些辅助资料的，
因为这些是教学常规，
这些教学常规不但你自己心里明白讲什么内容，
你还得让他们明白你是不是这么讲的？是不是讲的这些内容？是不是与授课计划相符合？
教学进度是否科学合理？等等
所以，备课绝不仅仅是为了自己，还得为其它教学督导和教学管理服务的。
不知道我说的这些你是否明白了？
祝工作顺利！
⑵ 小学老师可以长期不备课就上课吗
除非你是老教师，对自己的学识有充分的信心，对知识了如指掌，否则的话还是要备课的，这也是对自己，对学生负责，你说是不是
⑶ 新老师不会备课怎么办
1. 确定主题：（2-3min）
浏览一章的目录，一章中每一节的大标题，以及课本章节前提出的要解决的问题；
2. 明确教学目标：（3-4min）
查阅相关资料（提前准备好参考教学大纲、课件、教案），确定这一章及一节的教学目标、重难点，这时在脑子里构思这一节的主要框架；（为了保证抓住课堂的主要内容）
3. 明确教学内容：（5-10min）
抓住核心大问题，确定大问题下的分支知识点（通过翻阅优秀教案、课件及相关材料）；
4. 串联课堂框架（15-30min）-考验专业能力
现在开始每个问题去思考，自己先理解清楚问题-每一个小问题，梳理清楚本节的重要知识点；
5. 润色：（20-30min）—考验教学智慧
加入导入，过渡，课堂小故事，笑话；（平时注意积累，吸收灵感）
6. 巩固：（30min）
做相关习题，并以此检验自己有没有漏掉知识点，及时补缺，并在课堂适当地方加入习题以巩固
7．课件制作（30min）
在搜集的课件的基础上，进行修改调整，课件和相关资料建议提前找好；
8. 教案：（20min）
从开始准备一节课就间断性的补充自己的教案，最后完善，边上课边修改，并存档。
以上是我自己思考整理的方法，一节课有很多种上课思路，为了能够更高效的备课，抓住主要矛盾，建议按以上流程，如果有充沛的时间，可以在自己擅长的领域拓展，比如课件或者教学思路。希望对你有用。
⑷ 小学老师想备课上课，想不备课上课就不备课上课，能行吗
作为一名老师，每天都要认真备课的，即使是小学老师，面对的学生的实际情况，都要备课的，因材施教。
⑸ 为什么很多老师从来都不备课
，一般来说先写教案的名称，然后是活动的目的，活动准备，再下来是活动的内过程。语言，数学，容科学，美术教案的写法差不多。如上述方法即可。如果是音乐活动则要加律动来安定孩子的情绪，还要练声，结束部分要有表演或者复习
⑹ 有个上课不备课的老师是什么感觉
就是我上课不备课的老师，有时候感觉我们的老师会的比我们还少呢，因为有的题她的思维反应没我们快。
⑺ 小学老师长期不备课就上课会怎样
校长首先要了解老师不上班的原因，其次才能针对性解决问题，不妨找个机会和对方谈谈，看看为什么，如果教师经常无故旷工，又没有合理的托辞，就和其解除劳动合同吧
⑻ 为什么很多教师从来不备课
这些资质老的教师，干了多年，已经“轻车熟路”了，因而可以不备课。
⑼ 教师真的需要每天备课吗，难道备课不是一劳永逸的事吗
本人工作刚满两年，跟你说点我的备课心得感受。我跟你一样，之前一直认为，备好一次课就版可以重复用，这权想法等你工作后会发现实在是太天真了，每年的学生素质不一，教学要求也不同，课堂设计也要随之不同。如，今年高一开始使用新教材，且明确了学科核心素养要求，代表你需要重新进行课堂设计、备课。其次，一次备好课并不代表一劳永逸，你会发现一成不变、固化的课堂设计很快会让学生学之无味，你需要的是不断提升教学能力，拓宽教学思路，创新你的课堂设计，这就需要平时多参考优秀的教学案设计，可以浏览教学资源网站，也可以选择《优秀教案》这类的教案参考书。多参考、多学习会大大提升你的教学思路。