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② 2015金考卷语文第八模拟试卷我需要答案，全部答案
问题要明确，几年级的？
上学期还是下学期的？
什么教材版本的？
都没有，别人没法给你提供帮助的。
以下是高中人教版配套的答案供参考：
东江中学2012届第二学期第八周高三模拟考试
语文参考答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．B （分析：A.豉、侈：chǐ 癖、否:pǐ 偌: ruò诺:nuò B.戮 、麓lù 稔、忍rěn诤、挣zhènɡ C.亲、庆：qìnɡ 涮:shuàn 算:suàn 粳:jīng 鲠:ɡěnɡ D.框kuànɡ诓kuānɡ 薄:bò 簿:bù挟、胁:xié)
2．A （分析：A项 见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。B项 求田问舍：舍:房子,多方购买田地,到处问询屋介。指只知道置产业,谋求个人私利。比喻没有远大的志向.多含贬义。C项 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义。和前面“似乎理由很充分”重复。D项 魔高一尺，道高一丈：魔,恶鬼;道,道行,道法。比喻正义始终压倒邪恶。）
3. D. （分析：A项成分赘余。“诸多”与“数不清”重复，去掉“数不清”；B、不合逻辑，应该是“不法分子打着记者的幌子”；C、搭配不当，“苦口婆心”和“行为”不能搭配。） 4．A.（A. 按照游览的空间顺序排列即可。先是“少林景区”，然后“少林寺方向”，接下来“少林寺的门前”，之后“走进少林寺”，后是“沿着一条甬道往里走”，是“天王殿”，最后“该殿”怎么样）
二、本大题7小题，共35分。
5.考查实词。C。解析：衔：怀恨。
6.考查虚词。C。解析： A因为，介词/认为，动词；B代词，他的/代词，代“何如作临川王时？”这句话；C介词，在；D. 表判断语气/表陈述语气
7．D。解析：①写侯安都拥立世祖，表现其处事果断；③写侯安都部下行为，不能说明其骄矜；⑥写世祖计收侯安都。
8. B。考查对文段内容进行分析概括能力。解析：A“侯安都因为实力弱小而下令关闭城门”错；C．陈世祖忌恨侯安都不完全是因为“部下不遵法度，日益骄横”。D“文帝感激地说多亏了侯安都”错。
9.（1）初/重云殿灾/安都率将士带甲入殿/帝甚恶之/自是阴为之备/又周迪之反/朝望当使安都讨之/帝乃使吴明彻讨迪/又频遣台使案问安都部下/安都内不自安。（4分，每错两处扣1分） （2）①有时命（他们）吟诗作赋，评定诗赋的优劣好坏，按照等级次序赏赐他们。（“第”1分，“差次”1分，大意1分。）
②不久，世祖下了道诏书，宽恕（赦免）了（侯安都的）妻子儿女和家人，按照士人的礼节安葬了他。（“宥”1分，“葬以士礼”状语后置译对1分，大意1分。）
参考译文
侯安都，字成师，始兴曲江人，侯安都善长隶书，能弹琴，广泛阅读了各种经书，五言诗写得颇有名气。还善长骑射，被邑里视为雄豪之人。后被梁始兴内史萧子范征召来授予主簿一职。 侯景作乱。侯安都率兵随从陈霸先征战，在攻蔡路养，破李迁仕，平定侯景之乱中，都有战功，被授兰陵太守一职。高祖（陈霸先）密谋袭王僧辩，其余各位将领没人知道，只和侯安都商议。侯安都率军至石头城北，弃舟登岸，王僧辩仍没有察觉。于是活捉了王僧辩。
绍泰元年，高祖东征杜龛，派侯安都留守台城。徐嗣徽勾结北齐占据石头城，游骑到了台城城楼的下面。侯安都下令关闭城门降下旗帜故意向敌人示弱，并下令城中：“擅自登上城墙看敌军的人斩。”到了傍晚，徐嗣徽等收兵回石头城。侯安都令士卒暗中打造御敌器具。天将亮时，徐嗣徽率骑兵又来了。侯安都率300勇士开东西边门出战，大败敌军，徐嗣徽于是逃回石头城，从此不敢进逼台城。侯安都因功被封为西江县公。 陈高祖死后，侯安都与大臣们商议，希望奉立陈世祖。但太后因为衡阳王的缘故，不肯下命令，大臣们也犹犹豫豫不能做决断。侯安都说“现在四方还未平定，哪有时间考虑太长远，临川王对国家有大功，我们必须一起拥立他为王。今天这件事，谁不答应我就杀了谁。”便手按宝剑走上大殿，禀告太后，请太后拿出玉玺。陈世祖即位后，侯安都被升任司空。
自从平定王琳后，侯安都功勋越来越大，他认为自己对国家安定有大功，日渐骄傲，多次招聚文武之士，一起骑驭驰骋，有时令这些名士提笔作诗，他亲自评定其好坏高低，然后给予他们各种赏赐。文士褚玠、马枢等，武士则萧摩诃、裴子烈等，都是他的宾客，侯安都家里动辄聚集千余人。他部下的将帅多数都不遵法度。文帝生性严谨，心里十分怨恨他。但侯安都却不知悔改，反而日益骄横。一次陪文帝游玩饮酒，侯安都竟问文帝：“跟作临川王时相比怎么样？”文帝不应。侯安都便再三追问，文帝不得已对他说：“这虽然是天命，或许也是靠了您的力量。”宴会后，他又启奏文帝要借皇帝宴饮用的物品和彩船用，并请求将自己的妻妾接到御堂欢乐欢乐，文帝虽然答应了他的请求，但心里十分不高兴。第二天，侯安都坐在皇帝御座上，众宾客坐在群臣席位，把酒给他祝寿。当初，重云殿失火，侯安都擅自带将士披挂铠甲冲入殿内，文帝对此十分不满，从那时起，便暗中对侯安都有了戒备。周迪反叛的时候，朝中大臣都希望派侯安都讨伐他，但文帝却派吴明彻讨伐周迪，又多次派遣使者审问安都部下。安都心里惶恐不安。世祖担心他不受控制。第二年春天，文帝将侯安都召进嘉德殿，设下宴席，又将其部下将帅都集中于尚书朝堂，当场收捕了侯安都。第二天，文帝将侯安都赐死于西省。侯安都死时四十四岁。不久，文帝下诏，宽恕了侯安都的妻子儿女，并以安葬士人的礼节安葬了他。 10.阅读下面唐诗，回答后面问题。（7分） （1）①炼字的角度：“努”， 用力伸出、用力冒出的意思。（1分）一“努”字，把桑芽写活了，精细地刻画出“桑芽”在春风中正在缓慢生长的动态（1分），给画面增加了艺术情趣。（1分） ②修辞的角度：这一句运用比喻的修辞手法。（1分）诗人把“桑芽”比喻成“青鸦嘴”， （1分）生动形象地写出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽的颜色和形状。（1分）
(如学生答到工笔描写，可酌情给分。)
（2）诗人通过采桑女子的悲惨遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实（2分），表达了对劳动人民的深切同情。（2分）
【由于春寒，导致桑叶二月才吐芽儿，蚕事比往年推迟，而里胥却催她交新丝，揭露了苛政带给人民的痛苦。（2分）清晨采桑、挽长条而哭的描写，则可看出诗人对采桑女的同情。（2分）】
唐彦谦诗鉴赏
据《唐会要》记载，唐宪宗元和十一年（816）六月的一项制命说：“诸县夏税折纳绫、绢、、绸、丝、绵等”，搜刮的名目可谓极多，但也明文规定了征税的时间是在夏季。因为只有夏收后，老百姓才有丝织品可交。可是到了唐末，朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前了：官家蛮横无理在二月征收新丝。阴历二月，春风料峭，寒气逼人。采桑女凌晨即起采桑，非常勤劳。可她却无法使“桑芽”变成桑叶，更无法使蚂蚁般大小的蚕子马上长大吐丝结茧 。而如狼似虎的里胥（里中小吏）， 早就逼上门来，催她二月交新丝。想到这里，她手攀着柔长的桑枝，眼泪如雨一般滚下。诗人不着一字议论，而以一位勤劳善良的采桑女子在苛捐杂税的压榨下所遭到的痛苦，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。 先“画龙”后“点睛”，是这诗在艺术上的一个特点。诗人先写蚕子微小，继写无桑叶可采，接着通过采桑女的泪眼愁思，写出今年蚕事不如去年。这些描写，抓住了“有包孕”的片刻，含意丰富，暗示性很强 ，使人很自然地联想到：“蚕细”可能会因“春 寒”而冻死；无桑叶，蚕子就会饿死；即使蚕子成活下来，但距离吐丝、结茧的日子仍很远。据《蚕书》记载，蚕卵孵化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐丝结茧。这期间，不知采桑女还要花费多少艰辛的劳动。
可是，就在这蚕细如蚁，初眠尚未进行，丝茧收成难料的时候，里胥就上门催逼。这一点睛之笔，力重千钧 ，点出了采桑女下泪的原因。全诗至此戛然而止， 但余意无穷，耐人回味和想象。
诗的另一特点是人物的动作描写和心理刻画相结合。“手挽长条泪如雨 ”，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形象 。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”，点出采桑女心中的忧虑事，再加上她愁听门外里胥催逼的声音，诗人把形态和心理描写融为一体，使采桑女形象感人至深。 此诗语言朴素生动 。“桑芽才努青鸦嘴”，诗人用工笔细致地描写出桑枝上那斑斑点点的嫩芽形状，酷肖而生动 。“青鸦嘴”比喻“桑芽”。“努”，用力冒出的意思。用“才努”把“桑芽”与“青鸦嘴”连接起来，既点明二者之间的比喻关系，又精细地刻画出“桑芽”在春风中正在“努”的动态。一“努”字，把桑芽写活了，给画面增加了艺术情趣。 11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分） ①金戈铁马，气吞万里如虎。
②一弦一柱思华年。望帝春心托杜鹃。 ③烽火连三月，家书抵万金。 ④千万人之心也。秦爱纷奢。 三、本大题4小题，共16分。
12.答案：AB。(A.原文第一段有说明；B. 文章第二段有说明。C.强加因果。原文为“文化共时性 （古典／当代、传统／创新）被忽略了，文化关系 （与社会、经济、政治的）发生了错位，文化工具和文化手段往往被当作了文化目标。”D.曲解文意，原文为“大众传媒无疑对文化传播是有贡献的”；E.偷换概念，原文为“它几乎是社会的全部因素”。)
13.答案：D.(根据原文，打着文化的旗号在行经济之事也就是将经济与文化的关系颠倒了，因此，A、B、C三项都属于颠倒经济与文化的关系。)
14. 答：①随着经济的快速发展，社会不断进步带来了生活方式的改变。 ②随着经济的快速发展，时代步伐和个人节拍之间，出现了失调。
③经济运动与文化建设之间，也出现了明显失衡，文化困惑由此产生。 ④社会这一整体中各元素间有割裂不能协调向前的危险。（社会已分成了几张皮） （答到1点2分，2点3分，3点4分）
15.①通过工具和手段，追求文化的高品质、高品位，并抵达文化内在的终极目标。
②重视文化共时性。
③摆正文化与社会、经济、政治的关系，不能把文化工具和文化手段当作文化目标。（不能让文化关系发生错位）。
④应使粗犷强悍的经济运动与细致完美的文化建设获得一种新的平衡。（每点1分） 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
（一）文学类文本阅读
侧重考查学生的概括小说情节，分析人物性格特征和对作品进行个性化阅读及有创意的解读的能力。
16．晚宴上，一条眼镜蛇正从餐桌下女主人的脚背上爬过去（1分），女主人暗示男仆将一碗牛奶置于阳台上以便把蛇引开（1分），一位男客人（美国人）果断地“编造”一个“游戏”，配合“处理”了这件“可怕的事件”（1分）。（“有蛇出现”是整个事件的缘起，占1分。男女主人公对突发事件的处理是小说最主要的情节，必须写清他们做了什么事情才能各得1分；其他答案合理可酌情给分。如学生简单地处理为“蛇出现”——“大堂里人们在争论和游戏”——“蛇被牛奶引开”，则只能得2分。）（语言通顺1分） 17．(1)“因为它当时从我的脚背上爬过去”，而在这种紧急情况下女主人公只是“两眼盯着正前方，脸上肌肉在微微抽搐”，事后还能“显出一丝淡淡的微笑”，这些语言和神态描写体现了她处变不惊、从容镇定。（2）“向男仆做了个手势”、“耳语了几句”，这几个动作描写表明女主人公已有了处理事情的方法，体现出她临危不惧、机智勇敢 。（“镇定”与“机智”这两个主要性格特征各占1分，结合原文分析3分。分析言之成理即可。） 18．参考答案略。评分细则如下：（1）回答男人女人都一样勇敢，不能以性别来区分高下；并能举出文章美国人和女主人在“非常情况”下表现同样优秀为例进行证明；语言通顺者可得6分。
具体为：表明观点1分，联系原文举出例子4分，表达通顺流畅1分。
（2）回答男人更勇敢或女人更勇敢，并能以原文为例，言之成理的，最高得4分。 （二）实用类文本阅读
19．（4分）本题考查考生筛选概括文中信息和把握文章结构的能力。
【答案】环境描写映衬了人物的心绪，为下文获奖的情节做铺垫；记者的描写设置悬念，为托马斯“意料之外、情理之中”的获奖伏笔，同时说明托马斯的获奖是众望所归。
【解析】回答前一问时注意概括要全面。关于语段在文中的作用，一般可从内容和结构两个角度来分析。关键词“映衬心绪”、“铺垫”、“悬念或伏笔”、“众望所归”，答出一个要点2分，答出两个要点即可得4分。
20．（5分）本题考查考生筛选和提炼信息以及概括文章要点的能力。
【答案】（1）善于从日常生活的细节入手，以精准笔触勾勒内心波动和自然万物，言简而意繁；（2）通俗易懂，富有童趣；（3）善于采用一连串意象和隐喻来塑造内心世界，把激烈的情感寄于平静的文字里，（或意象“凝炼、透彻”）有极强的震撼力；（4）借鉴东方文化的创作技巧（或“受日本俳句或唐诗的影响”），诗歌富有画面感和节奏感（画面美、音乐美）；（5）象征主义和超现实主义（或“具有许多属于未来的东西”）。
【解析】本题问的是“诗歌创作”的特点，故也应包括诗歌的风格和流派。文中有一些现成的文字或提示，参考文中引用的诗句，注意提炼和归纳。答对一点2分，答对两点4分，答对三点即可得5分；如果只是笼统回答“充满了味道、颜色振动和杂音”“纯诗”1－ 2分。 21．（6分）本题考查考生对重点语句的理解和对文本的探究能力。
【答案】（1）托马斯“一年只写三首诗”体现的是静下心来搞创作的沉稳心态，认真执着精益求精的精神，不为名利写作的文学品质；（2）当今的文坛浮躁，急功近利，创作如同产业追求最大产出，自然难以出“精品”。作家应学托马斯，沉心静气搞创作，才可能创作出伟大作品。 【解析】考生可根据自己的理解来回答，答案不唯一，不求面面俱到，言之有理即可，但阐述理由要结合文本的内容和作者想要表达的情感。每个要点3分，大致对即可。 五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．（1）疯狂的早教（点出报道中心事物“早教”，并做出一定的评价即可；合情理者皆能得分。） （2）①父母不甘让孩子输在起跑线上的心态；（2分）②全国0至3岁婴幼儿人数多达8000万。（或“全国早教市场空间巨大”）（2分）
23．符合“征集相片”这一主题2分，能按要求运用修辞手法2分，语言表达2分。如：“一张老照片，多少故人情。在母校百年校庆来临之际，希望您能拿出珍藏的老照片，让大家都能感受母校的沧桑变化、分享您的青春风华！”
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作为高二学子(马上高三)告诉你：语文不用买教辅，比较简单，不过我推荐《教材帮》就其他学科来讲。
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首先如果你是即将高考的2012届考生，那么我想明白的告诉你，没有所谓的金考卷高考原题，不版要抱着这样的打算白权白花费大量银子，我就是去年的考生，用了3000买的所谓高考必有原题卷，结果考完一点用都没有。其实你可以想一想，有哪个出版社敢出原题，如果一经发现，不得倒闭呀，再者出题老师在出试卷之前就是像在做监狱的，与外面隔离，根本没机会，固然可能在印刷期间有掉包，但充其量这些卖卷的也只是给你透漏一些小题，而且很少。但那些题其实只要你多看看书 ，抓好基础，自己也能得上，最后我要和你说的是，永远不要依靠外在的东西，因为外在的东西会有改变毁灭的一天，凡事还得靠自己。呵呵，预祝这位仁兄考出好成绩！
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可一些关于旅游题材的，如：皇城相府（国家AAAAA级景区）,皇城相府（又称午亭山村）总面积3.6万平方米,是清文渊阁大学士兼吏部尚书加三级、《康熙字典》总阅官、康熙皇帝35年经筵讲师陈廷敬的故居.其建筑依山就势,随形生变,官宅民居,鳞次栉比,是
金考卷\语文,第二单元,高中\感受
可一些关于旅游题材的，如：皇城相府（国家AAAAA级景区）,皇城相府（又称午亭山村）总面积3.6万平方米,是清文渊阁大学士兼吏部尚书加三级、《康熙字典》总阅官、康熙皇帝35年经筵讲师陈廷敬的故居.其建筑依山就势,随形生变,官宅民居,鳞次栉比,是
⑦ 高一天星金考卷45套语文热点集训7
然后呢？
⑧ 金考卷高一语文专项六文学常识 名句默写答案
表现手法，也叫写作方法。它是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
常见的说明方法：
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
（3）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（4）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（7）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（8）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
（9）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
（10）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
修辞手法：
一、比喻
不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现情况，将比喻分为：
（一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。如：
（1）共产党像太阳。
当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。如：
（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。
（二）暗喻 用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。如：
（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。
（4）困难是弹簧，你软它就强。
（三）借喻 不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如：
（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。
二、比拟
直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为：
（一）拟人 将非人类的事物当做人来写。如：
（1） 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2） 硬币正悄然“退休”。
（二）拟物 将人直接当做物，或将此物当彼物来写。如：
（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
（4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。
三、借代 直接用与本体甲有相关关系的乙代替甲的修辞格。如：
（1）正义是杀不完的，因为真理永远存在。
（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。
（3）搞好菜园子，丰富菜篮子。
四、拈连 在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙→甲+丙。例如：
（1）你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。
五、夸张 对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。例如：
（1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
（2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，路过青山树也枯。
六、双关 让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。比如：
（1）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
（2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！
注意：双关与歧义不同。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
七、映衬 将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：
（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。
（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
八、移就 将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2）
（1）我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
（2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。
另外一种形式是谓词性结构，如：
（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。
（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。
九、对偶 用字数相同、意义相关、形式整齐的两个句子并列表达所形成的修辞格。根据两句之间的语义关系，将它分为三类：
（一）正对 上下句从不同的侧面说明同一事理，意义上互相补充。
（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
（二）反对 上下句从正反两个方面加以叙述，意义上相反相成。
（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。
（二）串对，也叫流水对，上下句意义相承，表达因果、条件等关系。如：
（3）发展体育运动，增强人民体质。
十、排比 用一组结构相似的语句，表达相关的内容的修辞手法。如：
（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。
十一、仿词 更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。如：
（1）都江堰市拍卖超标“官宅”。
（2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。
表达方式：有五种
1、记叙
2、说明
3、议论
4、描写
5、抒情
(1)记叙：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
记叙顺序：
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙
二是以地点的转换为序来叙述事件
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。
描写方法：
语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。
心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
动作描写：文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界，展示人物的性格及其发展。
景物描写：景物描写除要抓住景物的形状、颜色、动态外,还要把各部分景物的方位交待清楚,这样才能给人留下清晰的印象。可以衬托当时人物的心情。
感情描写：可以写出文学作品中人与人之间的关系，为之后发生的事做伏笔。
正面描写：又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对。
侧面描写：侧面描写也叫间接描写,它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。
故事情节（我觉得应该是记叙文6要素吧）：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（要不就是小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。
⑨ 高中语文最好的辅导书推荐
高中教辅书排行榜：
1、《5年高考3年模拟》：
这个系列的教辅从初中到大学考研全方位覆盖，而且几乎是人手一本，足以说明它的效果。这套教辅是刷题解析二合一的，既有考点归纳，也有题型的剖析，还有命题预测。而且书中的题型来自全国各地近几年来的考卷，是所有教辅书中最全的。五三系列一般分为AB版，A版是比较基础的，B版是拓展拔高的。
2、《龙门专题》：
龙门专题共分为四个系列，专题、专练、考点WIFI和考点狂练，而且龙门系列也是涵盖了全部学科的教辅。每个知识点、不同的题型都有单独出书，划分细致，重点针对。也是许多老师和参加过考高的学生极力推荐的教辅书，不过和《高考必刷题》一样，适用于基础较好的学生，位列高中十大教辅书排行榜第三位。
3、《高中万能解题模版》：
这个系列的教辅与《五三》比较类似，但是题目数量比《五三》要少一点。虽然整个系列也覆盖了所有学科，但是文科学科做的更加出色，政治、历史、地理、语文都有特别全的答题格式，简直是文科生的福利，而且知识点的总结也非常到位。
4、《试题调研》：
这个系列小编非常推荐，分为MOOK、七彩梦想、随身速记三个系列。其中MOOK系列是高中十大教辅书排行榜中唯一一个实时出版的，每个月都有一本。一般有什么新的题型、新的考点或是新的命题方向，在这上面都能找到，而且价格也不贵。
5、《金考卷》：
《金考卷》系列主要是后期用来练手速培养题感用的，题目经典，放量足，同步辅导和复习。根据众多学生的使用经验来看，最好是一天一张的节奏。不过这个系列的语文和生物模拟题质量一般，不太推荐，．数学和理综还是非常不错的。
6、《知识清单》：
《知识清单》是知识点总结类的教辅，图文结合解说非常详细。和教材的目录紧密结合，表格、树状图很多，能帮助学生迅速有效的理解知识点。但是缺点也很明显，图和表格太多，讲解略显肤浅，可以和文字讲解类的教辅配合使用。
7、《天利38套》：
天利38套中包含了每个省市近五年来的真题，含金量十足，也非常值得一刷。许多学生都说拿到手就忍不住有想做题的冲动，效果很明显。而且现在的天利38套系列也布置38套题了，还有高考真题、高考专项、工具书等。缺点就是卷子的排版、纸质以及印刷都不好。
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