『壹』 谁有初二下学期的文言文题目（有答案的）
5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
6作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
（1）抄书之难（2）求师之艰（3）求学之苦
7.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
8、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。
不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
9、怎样看待条件与学习好坏之间的关系？
学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
10.第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的 缊袍敝衣作对比，体现作者 读书勤奋刻苦的精神。
11.古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
囊萤映雪：晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。
6、“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
(1)豆蔻：指女子十三岁(2)及笄: 指女子十五岁(3)弱冠: 男子二十岁 (4)而立之年：指三十岁
7.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
三方面：幼时读书的艰难；成年后求师叩问之难；从学时的旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：或读书难，要借书，抄书；求教难，趋百里，而遭“叱咄”；
拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；生活难，“日再食”穿“緼袍敝衣”。
8.文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。
9.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
10、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？不辞劳苦，不怕困难，强烈的求知欲和尊敬老师，虚心求教的态度。
『贰』 20道初二上册文言文试题要答案
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、选出下列加点字注音全对的一项填在括号内（ ）
A、陡坡（dǒu） 溃败（kuì） 蹒跚（pán） 提防（tí）
B、和谐（xié） 疟子（yào） 仄歪（zè） 掳掠（nǔ）
C、狼藉（jí） 伛着身子（yǔ） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò）
D、俨然（yán） 黄发垂髫（tiáo） 诣太守（yì） 选贤与能（yǔ）
2、下列词句书写完全正确的是（ ）
A、抵抗 激战 横度长江 谦逊
B、惊讶 门坎 奋不顾身 踹开
C、督战 坚韧 豪无斗志 阡陌
D、琐屑 颓唐 触目伤怀 出淤泥而不染
3、依次填入下面横线的词语恰当的是（ ）（2分）
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并 江阴要塞， 长江。
A、占有 牵制 封锁 B、占领 控制 封锁
C、占领 控制 封闭 D、占有 牵制 控制
4、下列关联词语使用最恰当的一项是（ ）
这份报告震动了全世界。 人们对它的评价不一， 它的重大意义是促使人们重视日益严重的资源，人口环境等问题，同时 促使人们采取行动解决这些问题。在这种情况下，一种新的理论诞生了，这就是著名的“持续发展”战略。
A、虽然 但 也 B、即使 可是 也
C、既然 那么 还 D、因为 所以 还
5、下列句子不是比喻句子的是（ ）
A、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
B、有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
C、谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
D、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
6、下列词语解释正确的是（ ）
A、伎俩：不光彩，不正当的手段。 愧怍：惭愧。
B、滞笨：呆滞笨拙。 尴尬：心情沉重，不愉快。
C、絮说：絮絮叨叨地说。 簌簌：形容风吹草木的声响。
D、寒噤：因害怕而哆嗦。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
7、下列词语翻译不正确的是（ ）
A、芳草鲜艳：花草遍地，鲜艳美丽。
阡陌交通：田间小路纵横交错，四通八达。
B、来此绝境：来到这与世隔绝的地方。
屋舒俨然：房舍很像，很副真。
C、不独亲其亲：不单奉养自己的父母。
独子其子：只抚育自己的子女。
D、鲜有间：很少有听说的。
不蔓不枝：不生枝蔓，不长枝节。
8、下列加点词语意思相同的一组是（ ）
精益求精 锐不可当 触目伤怀 无人问津
A B C D津
开卷有益 旗鼓相当 襟怀坦白 遍体生津
9、下列加点字意思不同的一组是（ ）
悉如外人 有仙则名 濯清涟而不妖 缘溪行
A、 B C D
咸来问讯 自为其名 学而不思则罔 便扶向路
10、下列句子翻译完全正确的是（ ）
A、孔子云：何陋之有？ 译：孔子说：有什么简陋的呢？
B、牡丹之爱，宜乎众矣。 译：对子牡丹的喜爱，似乎人是多的了。
C、便要还家，设酒杀鸡作食。 译：渔人就要求去他们家，摆酒杀鸡作饭菜。
D、男有分，女有归。 译：男子有所分得，女子也有归宿。
二、填空题（15分）
1、按要求默写。（多字、少字、错别字均不得分每空1分）
（1）自云先世避秦时乱， 。
（2）斯是陋室， 。
（3）香远益清，亭亭净植， 。
（4） 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（5）杜甫在《望岳》诗中近望泰山，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象的诗句是：
， 。
（6）感时光溅泪， 。
（7）夜久语声绝， 。
2、《西游记》中有许多扣人心弦的故事，如大闹天空、三打白骨精、真假美猴王等，请你再用4-5个字概括出另外两个故事。（2分）
3、人们常常将植物与人的品格联系起来：看到莲花，会想到性情纯洁的人；看到松柏，会想到意志坚强的人……你有过这样的联想吗？请选择一种植物写出你的联想。（要求：语句通顺，联想合理，不少于40个字）（5分）
文言文！！！（三）桃花源记（20分）
晋太元中武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之司。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，……不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
9、解释句子加点的词。（4分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻（ ） （2）无论魏晋（ ）
（3）率妻子邑人来此绝境（ ） （4）遂与外人间隔（ ）
10、翻译下面的句子（6分）
（1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
（2）后遂无问津者。
（3）货恶其弃于地也，不必藏于己
11、根据以上选文，请写出三个与本文意思有关的成语。（3分）
12、用“/”标出下列句子的诵读节奏。（3分）
（1）缘 溪 行，忘 路 之 远 近。
（2）有 良 田 美 池 桑 竹 之 属。
13、用文中的语句填空。（2分）
渔人“欲穷其林”的原因是 ；
文中描写桃花源人精神状态的句子是 。
14、本文以渔人进出桃源为线索组织材料，细读文章，完成文章结构图。（2分）
——访问桃花源——
答案:1．C 2．D 3．B 4．A 5．D 6．A 7．B 8．C 9．B 10.
二．填空题。
1．（1）率妻子邑人来此绝境
（2）惟吾得馨
（3）可远观而不可亵玩焉
（4）是故谋闭而不兴
（5）造化钟神秀，阴阳割昏晓
（6）恨别鸟惊心
（7）如闻泣幽咽
2．略。
3．略。
（三）9。（1）交错相通（2）更不用说（3）妻子儿女（4）隔绝
10．略。
11．如“无人问津”“世外桃源”“豁然开朗”等。
12．缘∕行，忘∕路。有∕良
13．（1）甚异之（2）黄发垂髫，并怡然自乐
14．发现桃花渊 离开桃花渊
『叁』 八上课内文言文专题复习所有答案
七，《三峡》
1.本文选自《 水经注疏 》作者是 北魏 （朝代）的 郦道元 ，他是我国古代卓越的地理学家、散文家。
2.本文是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文，作者通过对 三峡形势 和 四季景色 的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了作者 热爱祖国河山 的思想感情。
3.通假字 略无阙处：“阙”通“缺”，空缺。
4.词语解释
词语 解释 词语 解释
重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰 不见曦月 日光，这里指太阳。
夏水襄陵 上，冲上，漫上。 沿溯阻绝 顺流而下
或王命急宣 有时 乘奔御风 飞奔的马
回清倒影 回旋的清波 飞漱其间 急流冲荡
林寒涧肃 寂静 属引凄异 接连不断
5.句子解释
（1） 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日，如果不是正午和半夜是看不见太阳和月亮的。
（2） 虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑上飞奔的快马，驾御着风，也没有这么快。
（3） 素湍绿潭，回清倒影。
雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
（4） 清荣峻茂，良多趣味。
水清树荣，山高草盛，实在有无限趣味。
（5） 晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
初晴的时候或者下霜的早晨，树林山涧清凉寂静，时常有高处的猿猴放声长叫，（声音）接连不断，异常凄凉，空旷的山谷传来猿啼的回升，悲哀婉转，很久才消失。
6.理解探究
（1）作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
（2）三峡的夏水有何特点？
水涨（襄陵，沿溯阻绝）；流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）
（3）第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。
（4）第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？
秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。
（5）“渔者歌”有什么作用？
说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。
（6）作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。
（7）本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。
本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。
八，《短文两篇》之《答谢中书书》
1.本文作者是 南朝梁（ 朝代）的 陶弘景 ，被人称为“ 山中宰相 ”。
2.语句翻译
（1） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
（2） 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（这）实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，久再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
3. 理解探究
（1）文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？
答：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”既有对奇景无人能赏的惋惜，又暗含自己能领悟山水真谛的得意之情。
（2）作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？
观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
（3）“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
（4）“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
（5）分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
（6）本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境：①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。
结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
《短文两篇》之《记承天寺夜游》
1.本文作者是 北宋 （朝代）时期著名的 文学家 、书画家 苏轼 （人名）。他的号为 东坡居士 。本文体裁为 游记散文 ，是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。
2.语句翻译
（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（我）脱了衣服想要睡觉，这是月光照进门内，我于是高兴地起来走到户外。
（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和（我一起）交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院里，好像一泓积水清澈透明，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和柏树地影子。
3.贯穿全文的线索是：月光（月色） 。文中“ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ”一句，描绘了一个月色空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
4. 理解探究
（1）全文没有一处直接写友情，但从字里行间可以看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（两句），并以其中一句为例，说说你选择的理由。
“遂至承天寺寻张怀民”，体现两人情趣相投；“怀民亦未寝”，心境相同，欣赏趣味相同；“相与步于中庭”，关系亲密；“但少闲人如吾两人者耳。”，志同道合，志趣相投，命运相同。
（2）本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者的这种心情？
既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂之情，因为作者政治上的失意，内心苦闷，才纵情山水，在大自然中找到美景寄托自己的苦闷，另外一方面大自然也给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到世人难以得到的满足和自慰，亦体现了其乐观豁达的情怀。
（3）“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？
“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
（4）本文描写了哪些景物？目的是什么？
虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
（5）结尾惋惜无人赏月，暗示了： 世人大多热中名利，为俗务所累。
九，《观潮》
1.本文选自《 武林旧事 》，作者是 南宋末年 （朝代）有名的词人 周密 （人名）。
本文的主要内容是 钱塘江潮的景象和观潮的盛况 。全文着眼点在“ 潮 ”上，立足点在“ 观 ”上，分别写了 海潮雄伟景象、水军演习的宏大场面、吴中健儿高超的弄潮技巧 和 观潮的热闹场面 四个内容。
2.字词解释
词语 解释 词语 解释
天下之伟观 景象 方其远出海门 当……时
既而渐近 不久 际天而来 连接着天
吞天沃日 冲荡太阳，形容波浪大。 倏而黄烟四起 忽然
人物略不相睹 一点儿 随波而逝 去，往。
披发文身 动词，画花纹 出没于鲸波万仞中 巨浪
倍穹常时 高 虽席地不容间也 空闲
3.语句解释
（1） 浙江之潮，天下之伟观也。
浙江的潮水，是天下的雄伟景象。
（2） 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
当潮远远从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条（横画的）银白色线；不久（潮水）越来越近，就像是玉城雪岭一般的连天涌来。
（3） 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
同时有乘马、舞旗、举枪、舞刀在水面上的士兵，他们就像踩在平地上一样（安稳）。
（4） 烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
（等到）烟雾消散水波平静，却一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的（假设的）敌方的战船，随着水波沉没了。
（5） 出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略步沾湿，以此夸能。
（他们的身影）出没在万仞高的巨浪间，翻腾着身子变换各种姿态，而彩旗角一点也没有沾湿，以此显示本领。
十，《湖心亭看雪》
1． 本文是 明末 （朝代）浙江人 张岱 的代表作，出自其回忆录 《陶庵梦忆》 。
2． 本文以清新淡雅的笔墨，写出了 雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味 。在描写手法上，本文主要使用的是 白描 。
3． 词语解释
词语 解释 词语 解释
是日更定 这 余挐一小船 撑、划
雾淞沆砀 白气弥漫的样子 上下一白 副词，全，都
与余舟一芥 原指小草，此处比喻微小的。 湖中焉得更有此人 怎么
强饮三大白 竭力，尽力，本文指痛快 客此 动词，客居
4． 语句翻译
（1） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大学连续下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2） 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片。
（3） 湖中焉得更有此人！
在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！
（4） 莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！
『肆』 2013人教版小升初语文试卷及答案
参考答案
一、1. 恶劣 泥浆 阻挠 铲除
2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B
3.瓦：不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。
白云：点缀了天空，但给大地留下阴影。
锯子：伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。
钟表：可以回到起点，但已不是昨天。
钉子：理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。
4. (1)非这样做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?(3)落红不是无情物
二、1.略。2.我们要透过历史与现实的表象，深刻认识日本右翼势力掩盖战争罪责的实质，树立 “天下兴亡，匹夫有责。”的思想，好好学习，将来把国家建设得更加强大。
三、【一】1.(1)。丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》 如：《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《野天鹅》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的语气，节奏快，声音高。
2.(1) 诲：教。俱：共同、一起。
(2)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(3)不注意听老师讲，一心只想着如何去射杀天上的鸿鹄，所以会这样。
3.朱自清 对虚度时光的无奈和惋惜(以及对前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一个引号是表示相反的意思，说明这鞋不是真正的鞋。第二个引号是引用的作用，引用的是一句俗语。
2.这时他才感受出这双鞋的分量。
3. 同学们都懂事了，为了保护女孩的自尊心，为了让女孩高兴。
4.老师对女孩的做法很好，可以看出老师充满爱心，也懂得如何教育学生，使女孩树立了生活的信心，也让她感受到了生活的温暖。
5.有爱心，心里装着别人的人才是富有的人，精神的富有胜过物质的富有。
『伍』 帮帮忙，小升初-语文-走进名校小升初文言文阅读与训练这本答案谁有
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