班会与一切学科型的课型类似，
也是学校日常教育教学中的一种课型。
从字
面上来看，便是以班级为单位，甚至便是以班级教室为主要活动阵地而开展的定
期或不定期的会议。
就现实的情形来看，班会课通常是班主任针对班级情况
对学生进行教育的一种有效方式。在班会上，班主任除对学生进行日常思想品德
教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培
养。也就是学生日常生活中的生活行为习惯和其日常学习生活中的所表现出来的
生活行为习惯和学习行为习惯，可涉及到起床、早晨洗漱、上学、放学、课堂纪
律、学习态度、学习方法、参加劳动、课外活动实践、日常家务参与状况、晚间
日常作为等许多方面的习惯养成教育的培养和总结。其最终目的，是为了帮助学
生养成若干良好的日常生活行为习惯和学习习惯，提高学生明辨是非的能力，增
加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活和业余生活。
主题班会和普通班会虽同属班会，
却是有显著区别。
班会类型，
可将其分之
为：固定班会、临时班会和主题班会。所谓“普通班会”，便是指固定班会和临
时班会。“固定”的概念便是，至少时间确定，每周一次，或是每几周一次。而
临时班会，则更明显，有“突发”之义，完全是专为某件事而引发。时间也完全
因事而定。于是，意图明显，再简单不过。这类班会，学期伊始，没有预设，完
全是因为某些突发事件而引起。目的明确，手段单一。
主题班会有别于普通班会，
它要求内容集中，
形式新颖并富于变化，
达到提
高学生自我认识能力和自我教育的能力、
加强班集体建设的作用。
主题班会具有
教育的功能，
这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，
它是一种
隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，
在这个过程当中，
要调动学生情感方面的一些元素，
它要激发学生道德情感的动
机，
所以要行使情感感染的功能，
最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种
凝聚的作用，
具有凝聚的功能。
除了这个以外，
主题班会要行使思想品德教育的
一种作用，最终它有强烈的导向型，告诉学生应该做什么、不应该做什么。那么
最终通过这种导向，它要对学生提出一种鞭策的作用。要行使一种激励的功能。
主题要有明确的目的性、
较强的针对性，
要充分发挥学生参与的积极性。
最好整
个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要
是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的
教育效果
2. 《良好行为习惯养成教育》班会教案（计划）
《良好行为习惯养成教育》主题班会设计方案
活动时间：2009年9月28日
参加人员： 班全体学生、班主任
活动地点： 班教室
活动设计：
一、活动题目：
良好行为习惯养成教育
二、活动主题：
文明礼仪 与你同行
三、活动目的：
拟通过此次主题班会使学生：
1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、转变思想观念，做遵守校纪校规的典范。
四、活动步骤：
一、活动前的准备工作：
(1)、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。
(2)、全班同学准备发言材料
（3）、环境布置（黑板、场地等）。
二、活动实施：
班主任主持会议：
(1) 开场白；
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
(2) 宣布本次活动的主题；
(3) 班主任对开学一个月的班级工作做总体概括；
(4) 主题一：讲文明、懂礼貌
① 同学例举生活中的不文明现象；
② 同学自查自身有无不文明的行为；
③ 展开讨论：如何做一名讲文明懂礼貌的中专生；
④ 班主任进行主题总结。
(5) 主题二：遵守校纪校规，做爱校荣校的优秀中专生
① 班级同学之间进行自评与互评；
② 展开讨论：如何做一名优秀中专生；
③ 班主任进行主题总结。
(6) 班主任对本次主题班会进行总结
预期效果：通过此次班会，全班同学的精神面貌焕然一新，在新的学期、新的起点，有一个新的气象。彻底与不文明的现象说“byebye”，大家一起做讲文明懂礼貌的优秀中专生，并拟通过此次班会增强班级凝聚力，增强班级荣誉感。
3. 主题班会备课、活动流程、内容。（初中）
以下内容供参考，不过需要根据班级情况进行修改，提取重点
下半学期学生自主管理实施计划
苏霍姆林斯基曾强调指出:“真正的教育只有当学生有自我教育要求时才能实现。”一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质。德育的任务就在于把青少年学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力的、能独立自主地待人接物的社会成员。而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务，因此新的学期我们课题组拟定了如下计划：
一、建立以信任为基础的师生关系。
开学伊始，首先给学生上信任课，（可以通过游戏、讨论等方式进行）让学生明白一旦破坏了师生之间的信任，再希求得到信任是很困难的，当然也应该给学生创造赢回信任的机会，如果能让学生感受到赢得老师的信任是一件多么自豪的事情，就可以为以后的各项活动的展开奠定良好的基础。
二、依据级部学生特点采取相应的教育措施。
初一级部要侧重养成教育，做好学生由小学初入初中的心理转变工作：比如课堂由小学的40分钟变为45分钟；课堂的容量较之小学增大；科目的增多；课代表的职责等。帮助学生树立新的学习目标，培养学生的自信心，传授正确的学习方法、创造机会，培养学生的集体主义精神。
初二级部在巩固养成习惯的基础上提高学生独自处理事情的能力及主动学习的热情，变“要我学”为“我要学”，利用班会开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等讨论活动，帮助学生明确学习任务，更深切的感受到学习的重要性和紧迫性。
初三要做好学生的逆反期心理教育。疏导、爱与严格相结合，让学生的紧迫感与自我管理能力再上一个阶层。由于这学期学生科目增多，会考压力更大，班主任除了多关心学生外，还要及时了解学生的心理状况，发现问题及时疏导，同时做好与家长的沟通工作。做好会考前后的班级整体思想教育和个别谈话工作，可采取《致学生家长的一封信》、《周末情况联系表》等形式，加强与学生、家长的联系、沟通工作，使教育更加趋向成功。、
初四学生面临人生中第一次真正意义上的挑战与竞争，部分学生开学后学习行为会发生很大的变化，其主要原因是他们思想上的转变，他们的追求和目标比以前更明确 ，随之而来带来了行动上的一系列令人欣喜的变化，班主任可以领用好他们，带动更多的学生端正态度，勤奋学习；可以适当减少教师道理说教，充分发挥榜样的力量。在教学管理过程中，按学生的实际情况，引导学生设计好本学期的努力目标，保证课堂纪律，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，努力提高学生学习成绩。
做好分层教育工作。对基础较好、但成绩还不太稳定或突出的学生有意识的进行帮助和指导，以便使他们能够顺利进入高中。对偏科的学生则要从思想上引起他们的重视，从行动上对他们进行辅导，使他们尽快赶上来。对那些基础较差的学生，要多鼓励、督促，争取也能考上适合他们发展的学校。同时结合学生学习中出现的问题，及时向学生介绍较好的适合他们的学习方法和经验。做好和各科任老师及家长的沟通和协调，争取各方面达成一致意见，及时发现问题，解决问题，形成合力，促使学生更快更好地发展。
三、完善班团委的工作机制。
初一班级管理主要由班委组织，初二及初三班级管理主要由团支部、班委会组织，（也可以设立学生自主管理委员会）在班主任的指导下可以依据下列意见制定本班级学生自主教育管理方案。
1、各班依据本班实际，结合学校规定制订符合班情的班级管理办法。班级管理办法应包括本班的规章、制度等，班级管理办法的制订应遵循事事有人做、人人有事做的原则。由全班学生商量讨论制订并表决通过并能随着班级的发展而有修订措施。
2、建立健全团支部、班委会。
班委会成员由班长、副班长、学习、生活、体育、文娱委员和团支部成员组成，科代表、小组长可以列席班委会议。班委会是班级事务的执行者；班委会通过民主选举产生，且要有明确的岗位职责，任期目标及任期，班主任必须定期或不定期对班干部进行工作方法培训。团委主要负责团员的选举及平日表现考核之工作，充分发挥团员在班级中的积极带头作用。
3、各班可以设值周班长或值日班长。
值周班长每周1人，协助班长搞好当周工作；值日班长每天1人，协助班长搞好当日工作。班主任要针对本班实际明确值周班长或值日班长职责，做好记载，做好评价。
4、设立科代表、小组长。科代表除收发作业、搜集教情、学情信息外，还应协助科任教师负责本学科兴趣小组活动，建立学习互助小组，帮助后进生解答疑难问题。小组长主要负责本小组的事务，及时发现问题及时解决。
5、针对不同的问题制定问题解决流程：
学习：不交作业-----学科代表------学习委员（统计督促）-----班长-----班主任
纪律：迟到--------班长-------班主任
旷课--------班长-------班主任
请假--------班主任
卫生：不值日、值日迟到、值日不彻底-------卫生委员------班长-------班主任
文艺：文艺活动-----文艺委员-------副班长-----班长------班主任
体育：列队、做操、体育活动-----体育委员------副班长-----班长及班主任
6、各班要对违纪的学生制定相应合理的处罚制度。
7、监督流程：自我监督——同桌监督——小组监督——班干部监督—班主任监督。
8、继续建设好班级的板报文化建设。在上学期的基础上这学期应在时效方面有所突破。
四、班主任要运筹帷幄，把控全局。班主任必须切实放手让每一位学生参与到班级事务的讨论、决策、处理和评价中来，但“放”一定要建立在“收”的基础上，班主任的主导地位，不可改变。
五 学生自我管理免去了班主任的部分繁杂之事，但班主任一定要随时洞察班级的细微之处，及早发现学生管理的疏漏之处，以做到及早处理。在此过程中难免会出现学生处理不当，甚至讲私情之事，班主任切忌不可急躁，要以包容之心、负责之心耐心引导，力求在班级达到“外松内紧、形散神聚”的效果。
六 充分相信学生，真正给予学生一片属于他们的天空。学生自主管理中定会出现一些波折，班主任切不可把自己的意志过多的强加给学生，尽量少凭自己的想法过多的干涉班级事务。这样才能给学生更多的锻炼机会，思考机会，发展机会。
“艺高为师，身正为范”，如果我们能让学生把自己的信任放在我们的肩膀上；如果我们把纪律规定的更合乎逻辑、更公平些；如果我们也让自己成为学生的榜样，那么在你打造的班级环境里，学生的各种能力一定会慢慢的提升，而且作为我们自己也会得到成长。全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”。相信在爱的引导下，我们的自主管理会结出更多丰硕的果实.
还有福建省永定第一中学的一篇“关于下半学期主题班会的安排通知”也可能对你有帮助，在网络上搜一下就可以了