⑴ 思想政治教育教案怎么写啊！
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第X章第X节 XXXXXXXXX
一、教学目标
1、知识目标：回
2、能力目标：
3、情感、答态度、价值观目标：
二、教学重点与难点
1、教学重点：
2、教学难点：
三、教学方法与手段
1、讲授法
2、讨论法
3、案例探究法
四、教学过程
【导入新课】
【讲授新知】
【教学总结】
【课后作业】
【板书设计】
【教学反思】
⑵ 浅谈政治学科如何备课
备课是教学中的基本环节，备好课是上好课的先决条件。新课程改革的基本理念之一是构建以生活为基础的课程模块，引发学生兴趣，调动学生已有经验，提高政治课的针对性、主动性、实效性，不断提升学生解决实际问题的能力。我就以政治学科为基点，结合自己的教学实践，对新课程改革实施中的备课问题谈些看法。 一、备课要了解学生 在每次作业与测试之后，我会针对每一位同学的选择题与非选择题进行系统地分析，列成表格。在表格中我能看到每一位同学答错了哪几题选择题，哪一题错误比较多，从中了解学生知识的缺陷，以便于我在课堂中与课外有针对性地对他们进行讲解与辅导。对学生的非选择题，我也能从表格中看到他们对知识的落实情况，从而针对学生知识点的掌握情况制定复习中对学生的训练。 我们的教育就是要让每一个学生认识到自己的价值，这一神圣的使命要求教师关注每一位学生，关注他们的生活，更要关注他们的心理。多表扬他们取得的成绩，让他们有成功的体验和个人价值实现的成就感。 在每次作业批改中，我会在学习基础差的同学的作业上给予他们肯定，也会对他们答错的题目给予提示引导，他们都能根据老师的提示组织好答案，学习成绩有较大的提高，学习风气也有较大的转变。 我们既要帮助学生克服学习生活中的困难，又要对学生进行心理疏导，更要引导学生树立科学的人生观和挫折观，在遭遇挫折时，不颓废绝望，主动地去克服各种困难和挫折，将挫折变为前进的动力，做生活的强者。 二、备课要充分利用各种课程资源 教科书是教师备课的依据。教师备课必须熟练掌握教科书的全部内容，了解整个教科书的组织结构，分清重点章节和各章节的重点、难点、关键。参考书是教科书的补充，教师备课时，在认真钻研教科书的基础上，还要广泛阅读有关参考书，以便更好地掌握教科书内容，并从中选取一些材料，用来充实教材。如《中学生时事政治报》《中考试题与研究》等 在平时，我们教研组经常一起讨论、学习各种课外资料，并从中选取各种与我们学科相关的知识与材料充实我们的课堂教学。在教学中，我也经常选用一些社会关注的实事来引导学生进行分析，以提高学生对知识的理解与掌握。如2009年的十八人梯，2010年的无肛女婴事件，神舟系列飞船，北京奥运会等。 三、备课要尽可能贴近学生生活 兴趣是学生最好的教师，动机是学生学习的动力，探究是学生创新的前提。教师既要认真备课，使教学具有充分的说服力，又要积极开展社会实践活动，培养学生独立思考和独立解决问题的能力。 在学习《民族精神》时，学生能通过思考得出香港回归、澳门回归等事件体现了伟大的民族精神，加强了民族团结。通过前面的事件，他们能列出举出许多的事件来体现课题的中心。 政治课新课程是以学生发展为本、生活为基础、学科知识为支撑作为课程模块，强调三个贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生。 在学习资源与环境时，我结合学生生活中的小事来引导学生关注资源环境问题，如随手关灯、随手关水龙头。让他们知道作为社会的一员，我们应该承担社会责任，增强社会责任感。学生是社会中的人，是生活中的人，将来要回到社会生活中去。 备一堂政治课不容易,备一堂好课就更不容易。在新课程实践不断推进和深入的背景下,新的情景、新的视角、新的互动、新的探究、新的过程,为教师们提供了丰富多彩、可供选择的平台。在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念。政治课教学目标除了要满足以上内容外，还应该至少包含以下两个方面：一是让学生把所学知识转化为自己的观点﹑信念，转化成自己的世界观和方法论；二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。授之以鱼不如授之以渔，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。我觉得所有教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识传授型向知识实践型转化。只有这样，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。 备课是为了上课，上课是为了更好地引导学生学习。所以上好一节课的关键就是要备好课。
⑶ 如何上好一堂政治教育课
政治教育课是基层政治教育最常用、最基本的一种形式。然而，一些官兵反映对政治教育课提不起兴趣，导致政治教育流于形式，并没有起到实际效果。究其原因，不是官兵不喜欢上政治课，而是一些政工干部授课水平一般，不讲究方式方法。对于一个成功的政治教育课而言，它有一个完整的过程，由备课、讲课、讨论和小结等四个环节构成，如果能把每一个环节都衔接好，那么一定是一堂精彩的政治教育课。
一、当前政治教育课存在的问题
（一）“浅而无物”。这主要是由于课前缺少细致的调查研究，把握不住关键问题和战士们的心理，授课内容大而空，没有思想针对性。并且思想过于浅显，不能起到启发听者的目的。
（二）“语言贫乏”。作为授课的关键，语言是吸引听者注意力，提升授课效果的关键。语言也最能体现授课人的个人魅力。然而，当下很多人在授课时并不注重授课语言，把浅显道理讲的死板、啰唆、不通俗、不具体，从而引不起大家的学习兴趣。
（三）“缺乏创造”。一堂好的政治教育课最重要的就是讲究创新，但是很多授课人并没有注意到这一点，只是一味沿袭过去的授课方式，语言单调，内容简单，没有把思想性、知识性、趣味性融为一体，所以很难取得很好的效果。
二、“对症下药”，四项举措上好一堂精彩的政治教育课
（一）重在备课设计，让人“眼前一亮”
备课是上好政治课的基础，是准备的重要环节。它主要突出三个方面的设计：
一是授课内容的设计。授课内容要坚持以上级指示和要求为依据，紧密结合本单位实际来选定。一要突出政治教育任务，以党的创新理论武装官兵头脑；二要适应青年官兵的特点，多讲干部战士身边的事和自己亲身经历过的事，使大家感到亲切生动；三要有新意，注意不断吸收新知识，新信息，尽量多选用一些近期发生的、时间性较强的事例，使大家耳目一新。
二是授课语言的设计。授课的语言是一种力量、一种技巧、一种很高的艺术。因此，授课语言要精心筛选，精心设计。一要多用哲理性强、感召力大、生动活泼的语言，使课堂成为与官兵心灵沟通的场所；二要多采用官兵自己的语言，使大家听起来感觉亲切、易于接受；三要讲究语言表达的抑扬顿挫，切忌平铺直叙，以唤起听众的兴趣，引起思想上的共鸣。
三是授课形式的设计。要不断改变过去那种“台上讲、台下听”的单调做法，创新授课方式，切实增强教育的形象性和直观性，发挥好课件、视频、多媒体等现代化教学手段的作用，把抽象、枯燥的理论变成形象、直观的东西，使官兵发生浓厚的学习兴趣，受到生动活泼的教育。
（二）突出讲课艺术，让人“耳目一新”
讲课的艺术影响力，就在于用最有效的方式影响自己的听众，尽可能使某个道理对干部战士有更大的说服力，容易领会，留下更鲜明深刻的印象。在实际授课中，一定要注意抓住听众的心理，运用各种技巧，努力启迪大家的思维。
一是重点抓开头。只有开头精彩，才能唤起官兵的注意力，这就为接下来的政治教育埋下了伏笔。相反，如果开头设计不好，听众提不起精神，就会影响整堂政治课的效果。因此，重点抓开头，听众注意力就容易集中,观众的情绪就容易调动，收到的效果才会更好。
二是语言要精炼。要想上好一堂精彩的政治教育课，就要求授课人员语言精炼，观点鲜明，一目了然，同时要做到语言通俗化、富有感染力。在消防部队，讲究用朴素的语言来说明深刻的道理，切忌咬文嚼字，罗罗嗦嗦。讲课时，多采用排比性的语言，这样可以让语言连贯而富有激情，从而调动观众情绪，避免死气沉沉。
三是观点要新颖。政治授课的内容往往千篇一律，讲来讲去，观点都很一般。一堂好的教育课，要求授课人员必须有独到的体会和见解、透彻的分析和论述，这样才能起到启发思考的效果。政治教育课上可以适当借鉴别人的观点，切忌那种不加分析、教条式的照搬照抄，在备课时一定要认真领会吃透，形成自己的东西，讲课时才会观点鲜明、独到，收到意想不到的效果。
四是气氛要活跃。对于一个优秀的政治教员而言，他不仅要会讲会演，还要会调动台下听课人员的情绪，让台下官兵带着问题听课，带着问题思考，带着问题提问。这就要求授课人在讲课的同时，适时组织台上与台下的交流互动，活跃课堂气氛，保证听课人员真正融入课堂。
（三）注重引导讨论，全员参与其中
作为讲课的继续，讨论也是政治教育的一个有机组成部分。要想组织好讨论，我们政治教员应注意好以下三个方面：
一是围绕主题，设计题目。作为讲课的补充，讨论是进一步理解和消化讲课内容的有效方法和培养士兵的分析问题和认识能力的重要手段。在备课时，要紧紧围绕讲课重点和战士思想实际，定好讨论题目。讨论题目的实际要注重启发性，使之能够引起听者的争论和思考，并要有一定的教育意义。
二是选择方式，注重实效。讨论具有多种形式，不同形式收到的成效也不尽相同。政治教育课上，讨论大致可分为大会讨论和小组讨论，大会讨论一般以中队为单位，小组讨论一般以班为单位；按发言组织形式，又可分为自由和答辩讨论。根据问题设置的不同，授课人应选择不同的授课方式，尽量让全员参与进来，发动智慧，积极思考，收到实效。
三是深入群众，积极引导。授课人应注意到讨论时出现的问题，及时加以思想指导。避免“拿来主义”，要求实话实说，面对布置的问题，很多战士不开动脑筋，只是一味照搬照抄，授课人应加以指导；避免“空话表态”，要结合本职，一些战士在发言时并没有结合本职，说的话大而空，要加以指引；避免“随心所欲”，注重理性思考，讨论时一些战士想说什么就说什么，出现不健康的思想，还有的缺乏语言组织，观点浅显，授课人要纠正个别人发言的“随心所欲、不着边际“的发言，启发理性思考，确保讨论质量。
（四）小结收尾点评，让人学习提高
小结是对整个课堂教育的总结和提高。在讨论的基础上，进行小结可以使内容升华。小结一要进行学习归纳，总结学习收获，解答疑难；二要评教评学，总结经验，表扬学习中的好人好事。