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2013年武汉语文职称考试卷

发布时间:2021-02-25 06:26:58

『壹』 教师职称考试试题

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作者: 加入日期:08-07-10

教师职称职务考试模拟试卷
一、判断题
1、在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。
2、在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。
3、教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。
4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
6、在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。
7、在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。
8、在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
10、在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
二、单项选择题
1、本次课程改革的核心目标是
A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度
D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程,自小学_年级开始设置,每周平均_课时。
A、必修33B、必修11
C、选修33D、选修34
3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题
4、在新课程背景下,教育评价的根本目的是
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念
5、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是
A、活动课程B、学科课程
C、必修课程D、综合课程
6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是
A、能够弥补单一国家课程的不足
B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①②B、③④C、②④D、①③④
8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是
A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课
C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思。
三、多项选择题
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立()
A、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
C、有利于学生的发展D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2、实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。在学生观方面,新课程倡导的主要观点有
A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3、综合实践活动主要包括
A、信息技术教育研究性学习B、课外兴趣小组
C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育
4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论
A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B、直接影响教师重新建构“智力观”
C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的
D、能帮助教师树立新的“教育观”
5、在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在
A、加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B、对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名
C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D、将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展
6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中,利用网络资源
A、有利于开阔学习思路,拓宽知识面; B、促使人们之间的交流更及时、更开放
C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 ;D、有利于形成个性化的学习方式
四、简答题
1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人,这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里,“关注人”的含义是什么?
2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展?
答:反思现行的学校教学管理制度,我们发现其存在的弊端有:第一,以“分”为本,盛行分教管理;第二,以“拿”为本,形式主义泛滥;第三,以“权”为本,权力至上。可见,学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于:第一,建立以校为本的教学研究制度,使教学研究在学校取得“合法”地位,并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二,建立民主科学的教学管理机制,使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作,让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三,建立旨在促进教师专业成长的考评制度,在考评内容和标准上,体现新课程的精神,反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向,在考评的组织实施上,杜绝一切形式主义,使考评过程成为引导教师学会反思,学会自我总结的过程,在考评结果的使用上,防止片面化和绝对化,杜绝分教主义,从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。
3、在语文课上,老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我的作文在小学里经常不及格,今天老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的!”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问:上述案例中,教师的做法是否正确?为什么?
答:在上述案例中,教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先,该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能,促进学生不断进步,实现自身价值。其次,体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三,体现评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四,关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使评价进入学生发展的进程之中。
五、分析说明题
1、王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱门时,教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。张主任严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。
请问:张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任,你会怎样做?
答:本人认为在上述案例中,张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一,是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人,他正需要接受学校教师的教育和帮助,作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育,应该与他一起分析错误的危害,并帮助他指出他在学习上的努力方向,并相信他通过批评与自我批评,能改正错误。
教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活,作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待,尊重学生的人格与尊严,关注学生道德、情感、态度、价值观,抓住教育契机,引势利导,促进学生个性健康发展。
假如我是张主任,我一不会这样做,发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害,指出他学习上的不足,提出努力方向,并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展,不断帮助他,使其健康成长。
2、教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
答:第一种是传授灌输式的教学方法,教师把学生置于知识的接受者的位置上,教师把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握上,这样做,学生将整天处于被动应付,机械训练,死记硬背,简单重复的学习之中,学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀,思维和想象力被扼杀,学习的举和热情被摧残,严重阻碍学生的发展,导致学生主体性缺失。
第二种是探究发现式的教学方法,教师把学生置于知识的发现者,探究者的位置上,教师将学习内容以问题形式间接呈现出来,引导学生主动、独立地探究学习,这样做,学生的主体性、能动性和独立性不断生成,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,培养了学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,学生的创新精神和实践能力得到提升,促进了素质的提高。* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
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『贰』 求武汉市2013年中考语文考试说明

2013武汉市学业考试说明已出版,各学校已发

『叁』 2013年职称外语考试有几种试卷

你好,职称外语考试,采取统一大纲、闭卷笔试的形式进行,是全国统一考试。专
职称英语划分属为综合、理工、卫生3个专业类别。综合类,理工类,卫生类考试原则上没有严格的界限。国家在评定考生职称时,并没有明确规定考生专业类别。 如:你评定主任医师,卫生类职称,你可以考综合类,也可以考卫生类。
凡专业技术职务试行条例中规定专业技术人员需具备一定外语水平的,在晋升专业技术职务时应参加相应级别的职称外语统一考试。所以一般是有需要考职称的在职人员参加居多。
一般报考类目根据个人的自身情况选择,如果工作中接触理工类文章较多,那就报理工类。反之,则报综合类

『肆』 武汉 初中语文教师 高级职称考试考的是什么书上的内容,参考书目是什么还要最近几年的试题和预测题

你们评职称要考试的啊,广东不要。

『伍』 语文2013高二湖北考试试卷

湖北省武汉市
2013
届高中毕业生模拟考试
语文试题

本试题卷共六大题
23
小题。全卷满分
150
分。考试用时
150
分钟。

注意事项:

1
.答卷前,考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证
号条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。用统一提供的
2B
铅笔将答题卡上试卷类

A
后的方框涂黑。

2
.选择题的作答:每小题选出答案后,用统一提供的
2B
铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。答在试题卷、
草稿纸上无效。

3

非选择题的作答:
用统一提供的签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷、草稿纸上无效。

4
.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。

一、语文基础知识(共
15
分,共
5
小题,每小题
3
分)

1
.下列词语中加点的字,每对读音全都不相同的一组是

A
.干

练/干



窗扉

/绯



敛裾

/倨



忸怩

/泥

古不化

B
.搪塞

/塞



骨髓

/遂



奴婢

/裨





大/一诺

千金

C
.绸缪

/纰缪




火/猝



平仄

/鹧



驰骋

/惩

凶罚恶

D
.处

方/处



崔嵬

/巍





脚/别



桅樯

/博闻强



2
.下列各组词语中,没有错别字的一组是

A
.题词

沧茫

暴发户

殒身不恤

B
.切磋

阑珊

荧光屏

逆情悖理

C
.车蓬

缘分

病原体

百无聊赖

D
.洗练

端详

汗涔涔

沓无音信

3
.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

一个人处世,拿得起是一种勇气,放得下是一种

。对于人生道路上的鲜花、掌
声,有处世经验的人大都能

,屡经风雨的人更有自知之明。

对于坎坷与泥泞,
能以平常心视之,就非易事了。既来之,则安之,便是一种超脱,这种超脱足够人们受




A
.气质

刮目相看

只是

永远

B

品位

满不在乎

于是

一生

C
.度量

等闲视之

但是

终生

D

修养

置若罔闻

便是

终身

4
.下列各项中,没有语病的一项是

A
.自《名侦探柯南》
1994
年问世后,至今已经连载了
19
年,却依然经久不衰,堪称
动漫界的一大奇迹。

B
.在湖南省湘西自治州凤凰县,当地政府借口恢复旅游古城区内的道台衙门为名而强
制要求四个单位的住户搬迁。

C
.有不少心理学家认为,哭一哭是有好处的。据俄罗斯家庭心理医生舒尔曼的研究,
眼泪是缓解精神负担最有效的药方。

D
.法国皮诺家族将向中方捐赠流失海外的圆明圆铜铸鼠首和兔首。专家表示,这是有
史以来回归价格最高、影响最大的圆明园文物。

高中各年级课件教案习题汇总
语文数学英语物理化学

5
.下列有关文学常识的表述,有错误的一项是

A

《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张
和纵横捭阖的斗争,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为,如荆轲行
刺秦王。

B
.贾宝玉性格最突出的表现是叛逆
——
他鄙弃功名富贵及相关的世俗观念,追求随心
所欲、率性自然的生活,极力赞赏那些聪明灵秀的女子。

C
.小说中的真实更多的是一种想象和虚构的真实。斯特林堡的《沙之书》和卡夫卡的
《骑桶者》就充分体现了小说虚构的特点,表现了一种具有审美魅力的真实。

D
.沈从文是我国现代著名的小说家、散文家、文物研究家。其代表作《边城》寄寓着
沈从文







的美学理想,是他表现人性美最经典的作品。

二、现代文(论述类文本)阅读(共
9
分,共
3
小题,每小题
3
分)

阅读下面的文章,完成
6-8
题。

下一代触屏手机什么样?

不管触屏手机多么方便,有一点你不能不承认:你手指下的东西,
一支笔也罢,一片树
叶也罢,摸起来全像玻璃。因为目前的触屏技术,
还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。人

5
种感觉,
但在手机和平板电脑上,
目前充分实现的只有视觉和听觉,
对触觉的模拟还处
于初步阶段,味觉和嗅觉则还完全没有。

下一步我们将有望进入超级触屏的时代。
未来,
虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前,
对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。
在指尖这么小的方寸之地,
如何才能实现这
一点呢?唯有借助触幻觉。

有一种触幻觉叫电振动,
这一现象是在
1953
年偶然发现的。
一天,
美国化学家爱德华
·

林克罗德特接触了一个黄铜制的插座,
他注意到,
当灯亮时,
其表面给人的感觉好像要粗糙
些。通过进一步的实验,
他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。我们知道,交流电以某
种精确的频率振荡。
当你把手指放在通交流电的屏幕上,
由于静电吸引,
在你手指皮肤下面
就有电荷堆积起来。
电荷的数量将随着交流电一起振荡,
所以在你手指和屏幕之间的静电吸
引力也随着时间变化。
当手指在屏幕上移动时,
这个静电力将吸住你手指的皮肤,
阻碍它移
动:
由于静电力是周期性变化的,
这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。
这种轻微的
振动将会被手指上的触觉感受器探测到。
由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、

纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的。所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。

2010
年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的
触屏,可以安装在自动取款机、手机上。测试表明,一般来说,高频电流比起低频电流会让
屏幕摸起来更光滑些。比如,当电流频率在
400
赫兹时,屏幕摸起来像一张纸,而在
80

兹时,
则像凹凸不平的皮革。
原则上,
设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网
页或者应用程序。例如,
我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。当然了,这
种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然,但有一点可以肯定,未来的手机或者
ipad
上,
任何图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。

在现实世界中,
一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。
可是在触屏手机
或平板电脑上,
一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有区别。这说明,
目前
的触屏比起真实世界来还缺少一样元素:力感。

美国科学家伊德.
科格特正致力于改进虚拟键盘,
使它用起来感觉更像真实的键盘:

你按下一个键的时候,
你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。
科格特的设计也用到了电振动
的原理。他设计的振动发生在两个方向:
垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水乎方向。
所以,最
后的效果是两个方向上的振动之合力。
我们只要事先把两个振动调整到合适的

步调

(在物

理学上称为相位)
,这股合力就可以把手指一瞬间推向左边,一瞬间推向右边。由于振动频
率非常高,我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在垂直方向遇到了一股阻力。经测量,
这个力大约
70
毫牛顿,大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。通过这种技术,我
们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。

总而言之,
未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。
对于信息,
我们
将不仅局限于看和听,
还可以触摸。
在真实世界日益虚拟化的同时,
虚拟世界却日益真实化
了。

(选自《大科技
·
科学之谜》
2013
年第
1
期,有删改)

6
.下列关于

触幻觉

的表述,不正确的一项是

A
.借助触幻觉。在触摸屏上,你手指下的任何东西,无论是看、听,还是摸、闻,都
可以像一件真实的物品。

B
.在指尖大小的地方.要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果,唯有
借助触幻觉,才可能以假乱真。

C
.灯亮时插座表面好像变粗糙了,手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的
震动,都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。

D

2010
年,
美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动
取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。

7
.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A
.人有
5
种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,味觉和
嗅觉还完全没有,而对触觉的模拟已经开始。

B
.由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体,所以这类皮
肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。

C
.一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。设计者可以用这个效
应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。

D
.在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有
区别。这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。

8
.根据原文内容,下列理解和分析准确的一项是

A
.在即将到来的超级触屏时代,触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验,使人们对虚
拟事物的操作跟操作真实物体毫无差别。

B
.科格特设计的振动发生在两个方向:垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我
们最后所能感觉到的平均效果是,手指在水平方向遇到了一股阻力。

C
.在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。因此,未来的世界将不
会再有虚拟与真实的区别。

D
.目前,利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏,它的虚拟质地
感让人感觉还不太自然,有待进一步完善。

三、古代诗文阅读(共
34
分,共
7
小题)

阅读下面的文言文,完成
9-12
题。

中宗韦庶人,京兆万年人也。中宗为太子时,纳后为妃。嗣圣元年,立为皇后。其年,
中宗见废,后随从房州。时中宗惧不自安,每闻制使至,惶恐欲自杀。后劝王曰:

祸福倚
伏,何常

之有?岂失一死,何遽如是也
!”
累年同艰危,情义甚笃。所生懿德太子与永秦、永
寿、长宁、安乐四公主,安乐最幼,生于房州,帝自脱衣裹之,遂名曰裹儿,特宠异

焉。

帝在房州时,常谓后曰:

一朝见天日,誓不相禁忌。

及得志,尊号为应天皇帝,后为
顺天皇后。后方优宠亲属,内外封拜,又欲宠树安乐公主,乃制公主开府,臵官属。安乐恃
宠骄恣,卖官鬻狱,势倾朝廷。又请自立为皇太女,帝虽不从,亦不加谴。又广营第宅,侈

『陆』 2007年武汉市小学数学教师职称晋升专业考试试题

my

『柒』 求近几年武汉市高中语文教师职称考试(高级)的试题及答案

靠经验,和能力.替大家都没有.

『捌』 请问武汉东湖高新区教师招聘考试考些什么内容,谁有2012,2013年小学语文的真题啊,不胜感激!

清唱一首小歌

『玖』 紧急求助:请问谁有"2007年武汉市小学语文教师职称晋升专业考试试题"或类似训练题.谢谢

给你参考
小学语文教师业务考试试卷

第一部分基础知识(60%)

一、单项选择题(每题2分,共20分)。

1、下列汉字按音序排列正确的一项是()

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下写出的词语有误的一项是()

A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào

背弓射影声情并茂

C、ōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán

多 谋 善 辩 金 玉 良 言

3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是( )

A、你跑不过他|也得跑。

B、你跑不过|他也得跑。

C、你跑|不过他也得跑。

4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是( )

A、我知道你会开车。

B、我知道你会开车。

C、我知道你会开车。

D、我知道你会开车。

5、下列没有错别字的一句是()

A、按照上级布署,他们认真组织了一系列观摩课,师生的反应热烈。

B、别看他俩在一起有说有笑的,其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道,究竟谁能赢得最后的胜利。

D、这哥儿俩,一个标新立异,一个循规蹈矩,差别太大了。

6、依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是()

有些书可供一,有些书可以吞下,而有不多的几部书是应当

消化的。这就是说,有些书只要读读它们的一部分就够了;有些书可以多读,但是不必过于细心地读,还有不多的几部书应当全读、勤读,而且 地读。

A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心

C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心

7、依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是()

①故宫博物院的珍宝,馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人。

②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品,神态各异栩栩如生,真是 。

③汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人 。

④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是 。

A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收

B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收

C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目

D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

8、下列各句语言表达不连贯的是()

A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。

B、绿杨垂于舞,黄鸟缓声唱。

C、我沿着小路走着,两旁是一片绿油油的麦田,春风吹来,还有一些五颜六色的野花。

D、春天是播种的时候,太忙了;夏天烈日当空,太热了;冬天缩手缩脚,太冷了;只有冷热相间的秋天最理想。

9、两句话所表达的意思不相同的一组是()

A、(1)非经批准不能动用流动资金。

(2)非得经过批准才能动用流动资金。

B、(1)除非你去请,他才会来的。

(2)除非你去请,他是不会来的。

C、(1)这样的事,我何尝愿意做?

(2)这样的事,我何尝不愿意做?

D、(1)他缺乏工作经验,难免会出现一些差错。

(2)他缺乏工作经验,难免不出现一些差错。

10、下列各句在表达上没有语病的一句是()

A、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应给以严厉打击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器,为节能作出了重大贡献。

二、按原文填空、默写。

1、春风吹,春风吹,吹柳树,吹桃花。

春风吹、春风吹,吹燕子,吹青蛙。(《春风吹》)(2分)

2、荷叶的,像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才展开

花瓣儿。有的花瓣儿,露出。有的还是 ,看起来饱胀得马上要。(4分)

3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。(4分)

三、阅读(30分)

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天,上演讲课时,教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点着英子的名字。

英子犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久,在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,英子的成绩一直很好,尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。

三年时光,匆匆而过。三年之后,英子被北京的一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……”

我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝采?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。

1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘,她早来迟走,是因为“ ”。那次演讲后,她变得 、 了。(5分)

2、“英子的眼圈儿红了”,是因为;“英子的泪水流了下来”,是因为

。(6分)

3、对英子来说,为什么那是“生命的掌声”?(5分)

4、“其实,人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么?(4分)

5、联系自己的亲身经历,谈一谈你读了本文后的感受与启发。(10分)

第二部分教材教法(40%)

一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。

1、语文是最重要的,是重要组成部分。(2分)

2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文, ,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的 ,培养爱美的,发展健康的,养成良好的 。(6分)

3、学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。避免 和

。(2分)

二、简答题(10分)

联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。

三、教学设计(20分)

(一)有一天,小白兔来到河边,看见小鱼yóu游到水面上来了,奇怪地问:“小鱼,小鱼,你今天自怎么有kòng空出来啊?”小鱼说:“要下雨了,水里mēn闷得很,我到水面上来tòu透透气。”(五年制第二册《要下雨了》)

1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。(8分)

思想感情(2分):

知识(2分):

语言能力(4分):

(二)设计一次高年级命题作文训练。写清习作题目、习作要求、习作内容和习作提示。(12分)

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