备课三方面

① 教师备课要从哪几方面入手

1、在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。 2、在“备学生”方面做文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。 3.、在“备教法”上努力寻求自己的特色。目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色，否则，即使已被众多教师公认的教法，如孤立地运用，或机械地运用也都难以奏效，甚至适得其反。 4、在“备练习”方面精心设计，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。目前在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻练，教师的主导作用“有过之而无不及”，而学生的主体作用（当然不只限于以课堂练习来体现）显得薄弱；二是练习题设计的盲目性很大，缺乏较强的针对性；三是课堂练习的量偏大，学生手忙脚乱，没有留给学生充分的思维时间；四是课堂练习题单调，无层次和坡度；五是教师在学生练习中忽视矫正错误这一环节，不利于知识的消化和学生良好学习习惯的养成。 5、在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。教师在“备作业”时要注意以下几点：一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业；二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，由典型以变式，充分体现循序渐进的原则；三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；四是注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容；五是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。

② 备课需要做好哪三个方面的工作

用心备课..了解学生..用自己的热情激发同学的热情..让学生喜欢上你的版课..会更加努力学习的..你看到学生那么刻权苦..自然也会给你带来动力.想教多点东西给学生..写教案、教书那是由老师自己决定..只要能教好学生.激发学生学习的兴趣就可以了..备课只是让老师在第2天上课时能更好地讲好课..如果不备课教书说话时就不流利.想不到要说什么.备课是在老师想到什么东西觉得应该跟学生讲讲..讲清楚.说明白.让学生更好地接受而备的..反正最主要的还是老师了解学生..不要摆张臭脸给学生看.整天拿板子打..在课堂上要制造有笑的气氛.老师应适当用一些比喻来说明题目的要点..这样学生就容易接受了

③ 教学过程中备课包括哪三个方面

1．备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合回教材特点，针对授课答对象的具体情况，认真组织教学内容。
2．认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。
3．不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
4．注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。
5．教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。
6．每次教案应包括学习目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。
7．无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。
8．教学文件齐全，整体应包括“备课本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。

④ 备课主要从哪三方面为上课做好准备

一、备课步骤：

1
、把握本单元的教学目标；

2
、阅读和深究教材；

3
、翻看相关材料，同时了解学生；

4
、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；

5
、编写课时教案。

二、要做到
“
八备
”

1
、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，
达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

2
、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本
理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、
难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

3
、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、
多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。

4
、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要
分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

5
、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用
“
自主、合作、探究
”
等各
种教学方法，形成自己的教学特色。

6
、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，
把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

7
、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后
作业的质和量。

8
、
备资源。
教学和学生的实际生密切联系，
本节课所涉及的现实生活资源
教师要做到心中有数。

三、教案的构成要素：

1
、清楚而单一的课题；

2
、正确而具体的教学目标；

3
、准确而恰当的重点难点；

4
、规范而使用的板书设计；

5
、有效而多样的教学方法；

6
、组织相宜的教学步骤；

7
、体会深刻的教学反思。

四、课堂结构的教学设计：

1
、教学内容的知识结构（知识点）；

2
、教师教学的行为结构（教师活动）；

3
、学生的认知结构和行为结构（学生活动）；

4
、教学时间的设计（时间设计）；

5
、教学活动的各个步骤（教学环节）。

⑤ 备课包括哪些方面

一、备课步骤：
1、把握本单元的教学目标；
2、阅读和深究教材；
3、翻看相关材料，同时了解学生；
4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；
5、编写课时教案。
二、要做到“八备”
1、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。
4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
6、备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
三、教案的构成要素：
1、清楚而单一的课题；
2、正确而具体的教学目标；
3、准确而恰当的重点难点；
4、规范而使用的板书设计；
5、有效而多样的教学方法；
6、组织相宜的教学步骤；
7、体会深刻的教学反思。
四、课堂结构的教学设计：
1、教学内容的知识结构（知识点）；
2、教师教学的行为结构（教师活动）；
3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）；
4、教学时间的设计（时间设计）；
5、教学活动的各个步骤（教学环节）。

⑥ 教师备课要做好三方面的准备工作，分别是备教材、备学生和备------

备战、备荒、为人民

备材、备课、为学生

⑦ 教学过程中备课包括哪三个方面

问我呗 刚看过 钻研教材 了解和研究学生 设计教法

⑧ 教师备课要做好三方面的准备工作，分别是备教材、备学生和备_______

还是备教材，了解编者意图，教材编排体系，教材的重难点，做到心中有教材，做好提前预设。

⑨ 教师备课的基本内容包括哪些方面

教师备课的基本内容包括以下几方面：

1、钻研教材

钻研教材包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求。

其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。

2、了解学生

首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

3、设计教法

教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。

4、课时计划

上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。

5、单元计划

在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。