Ⅰ 幼儿钢琴课教案怎么写
1.大调来中正三和弦的连接与应源用（一）
2.大调中正三和弦的连接与应用（二）
3.和弦外音
4.大调中六级和弦的应用
5.《采蘑菇的小姑娘》回课
6.乐段乐句终止式与《小燕子》
7.《小燕子》
8.《小燕子》回课
9.V7和弦的连接与运用及乐曲《南泥湾》
10.终止四六和弦及乐曲《南泥湾》
11.《南泥湾》回课
学前教育 专业 二 年级 键盘和声与即兴伴奏 课程
课题内容 大调中正三和弦的连接与应用（一）
课型 实训课 课时 三课时
教学
目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观
了解三和弦的构成，掌握大调中正三和弦的基本连接方法，基本掌握简单柱式和弦的伴奏方法。掌握乐曲《音阶歌》的弹奏。 掌握运用和弦标记配弹伴奏的技能，学会正三和弦的运用与连接方法。 热爱键盘弹奏，享受歌曲伴奏带来的快乐，享受音乐。
教学重点
与难点 大调中正三和弦的连接与运用
教学方法 任务教学法
使用教具 钢琴，电子琴
学情简析 通过三个学期的键盘学习，学生键盘能力得到了较大提高，弹奏水平大有提升。
Ⅱ 钢琴课教案怎么写
钢琴课教案
一、教学目的
二 、教学重点
三、教学难点
四、版授课对象
五、教学方法
五、教具准备权：钢琴 、音频设备
六、 教学过程
七、教师小结：
无论是类似这样的小曲子还是以后学到的大中型乐理，
无非要注意三件事：
一是弹什么音
二是用什么手指弹。
那么这两点都是我们在预习曲目的时候必须完成的任务。三是最重要的一个步骤：该如何弹，这里面包括用连奏还是短奏，音色要求如何，感情处理怎样得当等等。
这是我们需要深思的一项。那在我们刚才的学习中，我发现
八、布置作业：
抓住重点延伸到整曲的练习，先慢速弹奏（曲子要求是小快板，但慢练便于仔细读谱，克服难点。），注意强弱对比。
Ⅲ （急求）钢琴教案！
这篇洋娃娃的梦的关键词是洋娃娃的梦,
教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：
1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。
教学过程：
(一)复习上堂课内容导入新课。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么?
(二)欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
(三)听音乐，创编洋娃娃的故事。
(四)在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
(五)分组表演整个单元的四项内容(五个故事)，结束全课。
教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。
另外一个没有哦~不好意思啊~
Ⅳ 钢琴课一分钱教案
一分钱没搞错吧😂
Ⅳ 钢琴教案怎么写啊！！！！
1、 上课铃响，师生问好！
2、 钢琴准备练习（5分钟左右）
弹奏《哈农钢琴练指法》的第条、第38条练习，要求学生弹出富有歌唱性的音色，第38条音阶准备练习中，弹出歌唱新的上行、下行的音阶。
3、 导入新课：《六月—船歌》已经基本练习过了，由学生向老师总结一下关于已经掌握的《六月—船歌》的相关知识内容。
4、 教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐述作品的创作背景和相关的内容。
5、 让学生弹奏一遍《六月—船歌》，并和学生一起描述作品刻画的画面：夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上，沉浸在幸福中，敬请享受大自然的恩赐，
a.弹奏的触键要领：演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。
b.作品的弹奏：学生在演奏作品的第一部分，教师开始逐段地进行分析，要让作品第一部分弹出三种力度层次（1）高声部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的声部必须十分的歌唱，（2）每小节中低音要保持歌唱性低音线条，（3）中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外，还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应，要适当的加以强调，造成亲切、温暖之感。
c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。
d.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出现a时，要注意左手从f渐弱下来，但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来，两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切。
6、 第二部分的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景，从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景。
a.音乐要逐渐的热烈起来，poco piu mosso（稍稍加快）要从慢开始，一步一步的动起来，平行的三度、八度尽量要用连奏，要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律。
b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋，要注意踏板的运用，必须每一拍换一次踏板，避免声音变得乱。
c.结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要清楚，声音要明亮，要一直把亮的声音坚持到最后一个***，并用踏板把声音加以延续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感触地联结句。
7、 第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律，加强作品语句的对比美，左手的中声部要比第一部分a段时更为强调，要使左手的执法尽量合理，演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。
8、 尾声：
a. 演奏时要善于区分不同的音色，右手用大指持续的尽量歌唱性的走出一个舒展的璇，声音要深一些；
b. 用小指演奏的***高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，好像随着人声的歌唱而歌唱；
c. 为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱，除用大指尽可能贴键外，还必须巧妙地使用踏板，根据旋律地进行每一拍换一次踏板。
d. 要在演奏中令人感到三个声部完美的协和，仿佛是天、地、人的完美的和谐。人们在逐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。
e. 最后结束***的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美好的天空。
9、 学生再次演奏，并在此基础上布置作业：
a. 多歌唱旋律，充分体会旋律的歌唱性。
b. 按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。
c. 完成整个作品，把握作品的流畅性。
Ⅵ 请大家上传一些钢琴集体课的教案好吗
无论是对儿童、青少年还是成人，采用集体课方式进行钢琴入门教学，在国外已得到广泛应用，在我国，钢琴集体课的优越性也正在被逐步认识。
对初学钢琴者，尤其是对音乐与钢琴十分，陌生的幼儿，入门阶段尚未遇到较复杂的演奏方式及技巧，他们共同的首要任务是“通过学习钢琴来学习音乐、启发兴趣、打下最初步的钢琴演奏基础。”我认为、集体课教学是有利于完成这一首要任务的教学方式，也是初级教学阶段中对师资的一种节省。下边扼要谈谈幼儿集体课的四点好处。
一、入门教学阶段如同运动项目中长跑的开始，人与人彼此之间的距离尚未真正拉开。学习中的个体差异虽有，但共性学习内容居多。如对于音乐兴趣的培养，听觉、节奏感、歌唱感的训练，钢琴键盘的认知，音知识与读谱常识的获取，弹奏姿势、方法及音乐表现手法的初步掌握等方面。集体课教学可以胜任上述学习内容。
二、绝大多数小朋友天性活泼，小伙伴一起学习钢琴，可避免产生孤独、胆怯及单调感，从心理上感到放松及快乐。小朋友之间的纯真友谊及情感，也常是吸引他们继续学琴的因素之一。由于集体课易于实施动静结合、轮流上课、相互比较、共同游戏等教学手段，因而学习内容较丰富、气氛活跃、小朋友主动性较强，学习效率较高。
三、为小朋友提供了锻炼、互相及合作的机会。集体课中，小朋友常要更换自己的“角色”，当“演员”时能锻炼当众表演的胆量，当“观众”时又能有机会学习如何去欣赏及评价、当“学生”时要去除娇、骄二气、虚心听取别人意见，当“小老师”时又要细心倾听、观察别人的演奏并作出“指导”，帮助别人的同时也正起着对“小老师”自己的督促作用，除了能享受弹奏小曲的快乐，还增加了与其他小朋友一起弹四手甚至六手联弹的“过瘾”机会，感受合作中旋律、和声、节奏等的种种美感，学会边弹边倾听别人演奏的“本领”。
四、由集体课方式所创造出的学习环境、气氛、内容，并配合启发式、研讨式等“民主”教学手段的运用，对于提高小朋友的参予及竞争意识，培养观察力、听辩力、理解力、创造力、想象力、记忆力……都十分有益。亦可称作“综合音乐才能教学法”。
下边将从集体课的适应对象、组合方式、学习期限、课时安排、上课程序与课堂组织等方面作扼要说明。
集体课的适应对象及组合方式
任何年龄段的初学者均可采用集体课入门方式，幼儿集体课则适合于4至7岁的初学儿童。教师需通过观察比较，尽量将年龄、条件、能力相近的小朋友结合为一组上课，切不可随便编奏成组。对于经初步考察已显示较高音乐天赋的幼儿，或与他人相比条件及基础较差的小朋友，若遇不到相应情况的“伴侣”，应纳如个别教学之中。
在国外，钢琴集体课教室通常比较宽大、可放置数台钢琴，有多数音乐教具和现代化的视听设备，教师可同时指导较多的学生。在我国，教师授课条件较差，现代化教学设施也不全，因此宜采取2至4人的小集体课组合方式。由于学习中“步调较整齐”是保证教学质量的重要因素之一，因此，最初的分组，可在进一步观察中视学生进步的不同情况作调整。
集体课的学习期限及课时安排
幼儿集体课的学习期限并无一个绝对的限定，这往往与教师对集体课小组教学计划的总体设计有关，也受到小朋友个体差异变更速度快慢的制约。一般认为半年以上，3年之内都适宜。当完成车尔尼599练习曲的程度，进入到中级阶段的学习时，似乎更适于上个别课，完全可以继续一块学琴，这在国外称为“伴侣”式学琴方式。
集体课的课时长短与小朋友的年龄、人数与程度等诸因素有关，若是年龄小、人数少、程度浅则可稍短，反之则需适当延长。一般在40至60分钟为宜。每周1节课，有条件的话也可以分两次上。
集体课的上课程序
一、 开始上课
开始上课时教师和小朋友应面对面站好互致问候，然后教师简短地询问一周来小朋友的练习情况及日常表现，家长也可以主动插话告之孩子的点滴进步或问题，以便教师及时鼓励或纠正。
二、 回上周布置的作业
回课的形式可以多样化，总用一样的模式回课回稍显单调，减少吸引力。例如采取下边的回课方式
1、教师从基本练习、复习的乐曲、新布置的乐曲中各抽查一条了解小朋友的练习情况。
2、 小朋友及家长自选出本周练习得最出色及“最头疼”的乐曲，以便相互学习及帮助。
3、小朋友轮流弹完全部作业，教师带领大家讲评并抽查其中最好或最有问题的乐曲供“民主研讨”，好在哪儿、问题又出在哪儿，等等。
4、小朋友互当“小老师”，彼此抽查作业，加强同龄人之间的督促与竞争。
5、选出一条有代表性的主要作品，小朋友轮流弹奏并“共同讨论”个人的优缺点，取长补短，弄懂弄透之后回去再加复习。
6、某些基本功、乐曲可采取在钢琴上移高移低音域弹奏的方法，以便2位甚至3位小朋友同时弹奏，这时训练听觉、熟悉键盘及相互间的协调合作十分有益。
三、 讲述及布置新作业
新作业即要数量合理、又须难易适度。尽量照顾到即有代表进度的主要作业，也常有提高兴趣及培养读谱能力、合作能力的浅易小曲和联弹曲等。基本功、练习曲、乐曲“三条线”也力求搭配好。以下几点通常应注意到：
1、讲述一种新课题，特别是关系到一种新弹奏方法时，一定要反复示范、细细分析、将深将透，并争取让小朋友当场实践，及时发现问题。
2、布置新作业时要说明该曲的练习目的及步骤，以及主要注意事项（诸如性质、奏法、指法难点的练习方法……）。
3、“铃木教学法”十分强调听觉模仿在音乐入门教学中的重大意义，因此，教师对新作业的示范演奏非常重要，准确而生动的示范可以从听觉、视觉上加深小朋友对乐曲的总体印象，产生对新作业的练习欲望，减少一部分练习困难。但也不一定每首作业均示范，有时反而有意放手让小朋友自己独立读谱，促其多动脑筋、提高视奏能力。
四、 适时地插入综合性音乐教学内容
在集体课上课程序中，可针对幼儿心理与生理特点适时插入动静结合、提高兴致、寓教于乐的综合性音乐教学内容。例如：结合钢琴小曲中的歌词师生一起有表情地歌唱、跟随进行曲的节奏“一、二、一”迈动整齐的步伐，欣赏一首优美或活泼的乐曲时，可以用碰铃、沙锤打出相应的节拍、节奏或利用身体的动作来感受音乐的情绪及脉博（国外亦称作“体态律动”）。此外，为调动学习积极性，活跃课堂气氛，还可以将听音、认谱、打节奏等均列入“比赛”项目。实践证明，凡是在钢琴入门阶段结合综合性音乐教学内容进行启蒙的幼儿，各种浅能比单一教学方式更容易发觉出来。不过，每节课中插入的内容不可过多，以免影响中心课题的完成。若有条件开设音乐基础课，则部分综合性音乐教学内容可调入专门课中。
五、 结束上课
下课前，小朋友需和教师一起进行课堂小结，即使肯定进步与指出不足之处。上课积极主动、当“小老师”当的特别好、弹奏某首乐曲非常出色等均可提出表扬，予以某种方式的鼓励，如在乐谱或家长笔记本加盖“小火箭”、“卡通小人”类的印章，给稍有不足之处的小朋友盖上“缺一个翅膀”的火箭或“半个”卡通小人。别看这些印章小，他们在小朋友的心目中占有十分重要的位置。最后，师生面对面站好，有礼貌地相互道别
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Ⅶ 巴斯蒂安钢琴教程备课
先和启蒙班的小朋友接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应该回怎样的语气、措辞和他们说话，考答虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。
我是一名年轻钢琴老师，经验也不是很多哈
至于备课本写什么，我会这样安排：
一、课时：____分钟
二、课型：集体课/小组课/个别课（选择）
三、教学目标：
1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣
2.让小朋友认识键盘
3.了解弹钢琴的基本手型
四、教学过程
1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是C调的Do
2.找出键盘上所以的C调的do
3.坐姿（或站姿）
4.手型示范
5.断奏练习，单音me,用3指弹
6.简易乐曲，如小汤第一册的《请弹吧》《莫辛卡的软皮鞋舞》，同时认识五线谱上C调的do
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