① 求名校创新冲刺卷语文一2014答案
DABCD AD BDC
② 少年智力开发报语文2014—2015年五年级下册答案
少年智力开发报语文2014—2015年五年级下册答案：
第1课
学习探究： 1. ①jì系带；xì系列。②cuán攒凑；zǎ积攒。③jiàn间隔；jiān中间2.①人声鼎沸②目不转睛③记忆犹新④不可思议。3．碧绿；光滑；紫红；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回忆百草园的有趣生活。9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10—24段：回忆在三味书屋的读书经历。 6. 因为百草园里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活动——雪地捕鸟。7.三味书屋学习内容枯燥无味，要读书、习字、对课，但是三味书屋的其他生活比如：折花、寻蝉蜕、做戏、画画儿、喂蚂蚁都是很有趣的事情。
当堂演练：1. ①洼地；菜畦②蝉蜕；婵娟 2. 视觉：不必说碧绿的菜畦??向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5. 拟人。续写略。
拓展延伸：1. 闯祸、捅娄子2. 《从百草园到三味书屋》 3. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。
4. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。5. 说明了“我”从同马蜂窝这件事中心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。决心不再做一件伤害旁人的事情。
第2课
学习探究： 1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒 转；抡②床头；床脚；床上；床下；混合 4.文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。这四件事分别是：①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。③爸爸非常喜欢花。④爸爸让“我”到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。5.（1）与爸爸叫“我”到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。（2）与爸爸惩罚“我”赖床不起相呼应。（3）与看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，“我”虽很悲伤但很镇定相呼应。
当堂演练：1.tì 2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。4.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。5.略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)
拓展延伸：（一）1.zh?ng；m?2. ①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。 3. ①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。4. ①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。5. 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
第3课
学习探究： 1. ①zhu?②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bang⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；对峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
（3）兴致高，情绪热烈。4.示例：天鹅；细颈；身形；棉袄；暖房5. 沼泽地；老太婆家；灌木林里；老农家；花园里6.由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他；他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。7.在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
第14课
学习探究：1.?xī ?lǚ ?huái ?bang 2.?博 ?合 ?约 ?欢 ?谬 ?稽 ?膺 ?辩 3.D（尖锐：敏锐而深刻）4.鹰 老鹰 膺 义愤填膺 赝 赝品5.略 6. ?屠格列夫 ?屠格列夫 ?左拉 ?都德7.?肖像 ?语言 ?动作
当堂训练：1.都德 左拉 都德 左拉2.肖像 动作3.甲：他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。乙：黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光4. 甲：头很小却很漂亮。乙：他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。 5.都德：手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达； 左拉：聪慧、坚毅、尖锐。
拓展延伸：1. ?肖像 ?神态 ?性格 2.初入文坛 第一部作品问世 3.承上启下的过渡作用
4. ?显示出炉火纯青的功力，令人叹为观止；?打开令人顿悟醒豁的生活的窗口；?发人深思。
第15课
学习探究：1.?qīng ?shú ?y? ?zuǎn 2. ?当道，当权 ?研究儒家经典 ?粗略地阅读 ?历史 3.?推托 告别 ?当时专掌经学传授的学官 学位的称呼 ?到了??的时候 达到 ?古时候王侯的自称 孤独，孤单 4.?卿 ?孤 ?兄 ?家父、家严 ?令尊 ?吾、余、予、我 5.?邪 耳 ?乎 ?矣 ?耶 ?乎 ?矣 ?哉 6.?吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。?刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
当堂训练：1. D 2．?只应当粗略地阅读，了解历史罢了。?有个友人寄给他一封信但他却不能回复。3．?吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。?傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。?他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。4．?业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 ?知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。2.?严守秘密；?传授，教授；?满，到。
3．③ 4．C 5．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。6．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：答案示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。7．?xíng ?zhù ?jī ?yì 8．?曾经 ?把 ?缘故、原因 ?玷污 ?扔 ?这 9．?乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误。?乐羊子妻批评乐羊子中途废学的错误。10．贪小利而失大节 志士不饮盗泉之水 廉者不受嗟来之食 德高品洁，才识过人。11.学习贵在持之以恒，不可半途而废。
第16课
学习探究1．①dàn②fú③chán 2．①省②撺掇③踱3．①排行辈分②第三人称，五四文章里常用来指女性③害怕④从旁鼓动人做某事4．①朦胧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的线索是:到赵庄看戏。 结构层次:(1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l
一49段) 6(1)A .随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C. 看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏; F.看社戏后归航偷豆; G.六一公公送豆。 (2)详写的是:C D E F (3)略写的是:A B G 。7平桥村: 一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。
当堂训练1．略。2．cuàn、 yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）归航4．①我上船时的心情:轻松、愉快(与前文的着急心理形成对比)。②“朦胧”原来是形容词，现在作动词。③这样写既形象真切，又突出了船行的快。写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。5．不能互换。“发散”是向外扩散，“弥散”是慢慢地消散。因为清香是由豆麦和水草所发出并向外扩散的，应用“发散”，如换成“弥散”则前后词语搭配不当。清香只能在空气中慢慢消散，所以第二处应用“弥散”，而不能换成“发散”。6．在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”这些都是春末夏初时的景物。 7．从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
拓展延伸1．Lài、震撼、颖2．承上启下。3． ①在我的炎黄二帝巨型雕像落成典礼会上，有一方聋哑少年一直在专注的看教师用手势给解释典礼全程，并且天真无邪的笑着，这让我感动。②我去中州大学聋人艺院时，几百聋人学生双手高高举起不停摆动，表示欢迎，脸上真诚灿烂的笑，这让我热泪盈眶。4．① 不能去掉。“专注地”准确的描绘了聋人用心看的表情。去掉了就不能表达作者的赞美之情。②不能去掉。“不停的”是聋人热情欢迎作者的表现和也是内心真诚的体现。去掉就显的平常，不足以让作者热泪盈眶。5 表达了对寂静世界里的聋人的纯良的心，无邪的眼的感动与赞美之情。
③ 谁有四川高考语文2014年的答案
选择 1-4：ADDA 5-7 ：BDD 8-9：BB
10.翻译
（1）尚书令沈约，是当世的文豪界泰斗级人物，每次看见王筠写的文章，反复推敲诵读，认为自己的文章写的不如王筠。
(2)王筠生性宽宏，不因为个人有出众才华而觉得高人一等，而年轻时就因为有才华名气很大，与刘孝绰同时被当世推重。
11.（1）看到喜欢的文章或景物就记下来，持之以恒坚持数十（2）熟读四书五经，时常背诵朗读（3）任何事情都亲力亲为，绝不假他人之手
12断句
.周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术/以达王道/匡乱世反之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于后世/
13 诗歌鉴赏
（1）常字一词充分表达了诗人在官场动荡的政治中，已经非常习惯，他一直寄情四方游历，然而偏则是表达了诗人对这种社会现象的强力不满情。
（2）此诗寄情于景色，通过对萧条的现实风景的的描写，和自己内心世界形成鲜明的对比，表达除了诗人对现实的政局的不满情绪，和自己内心世界的空虚惨淡。
14默写
（1）征于色发于声而后喻
（2）积善成德
（3）一觞一咏
（5）环佩空归夜月魂
（7）击空明兮溯流光
（8）烽火扬州路
15AC
16 作者认为不能将自然的范围限制的过小，自然景物包含的方面应是极其博大广阔的。虽不是人人都可以像朱夫子那样悠闲自得，处处皆可欣赏自然，感受大自然的魅力，我们可以 到山水佳处，自然景物的美点发挥的最完美、最深刻的地方去感受自然地威力。
17.作者讲述自己的亲身经历更加具有说服力，更能引起读者的共鸣，更加有力的突出了要感受大自然的魅力应到山水优秀的地方。
19.汉字的起源是来自彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号和的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。
20.“和”是中华民族的精髓，和就是要内部团结，兄弟睨于墙而外御其辱。历史表明只要团结一致就可以打败强敌。如《三国演义》中孙吴的统治者孙权早年虚心求教，内部一团和气，向北以五万之众打退曹军二十万大军，向西打败来寇的西蜀血仇之师，可谓一时气盛，天下莫敌。但其晚年猜忌之心日盛，最后导致太子孙和北杀，良臣遭诛，国势就此由盛转衰，以致北北方晋国所灭。这不正能说明“和”的重要性吗，和当今中华民族要复兴，我们仍需要“和”
④ 2014年，语文 求 石缝间绽放的生命，阅读理解的答案.。拜托了!
阅读全文，指出“石缝间的生命”为什么使作者潸然泪下？
石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。
2.一到二自然段中，作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。这里的本能指什么？（用文中此词句概括，不超过15个字）
⑴自己生长根须；自己寻找石缝。
3.二到三自然段中，作者从蒲公英的生长中感悟到“生命被环境规定着，又被环境改变着”这句话在文中具体指什么？（根据这段文字概括）
同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。
4.第四段写松柏，作者从哪些方面描写它的？你感受的松柏具有什么样的品质？
躯干、枝叶、树根。可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
5.第四自然段开头一句话在结构和内容上起着什么作用？
结构上，起承上启下的作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
6.作者说“石缝间顽强的生命”是美学的，你认为美在哪里？
在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。
不知道你说的是不是这个啊
⑤ 语文世界2014增刊答案母亲的故事中母亲在寻找死神的途中什么送给了湖水
母亲的故事中母亲.......眼睛
⑥ 2014全国一卷语文答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成l3题。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
(摘编自王晓旭《美的奥秘》)
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。
C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。
B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。
D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。
B．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。
C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。
未完，更多内容请看下页
⑦ 小题狂做基础篇语文答案2014版
自己去买一本、、、
⑧ 求前沿2014中考语文答案
2014年中考语文模拟试卷及答案
一、语文知识积累与运用。（8+4+5+8=25分）
1、按要求填空。（8分，以回答最好的4题计分）
（1）《观刈麦》中写农民丰收全家齐动员的诗句
是： ， 。
（2）《月夜》中通过声音来写春天到来的诗句
是： ， 。
（3）《伤山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗
人思乡怀亲之情的诗句是： ， 。
（4）陆游的《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子
是： ， 。
（5）在你的课外积累中，一定学习了不少与“星星”相关的诗句，请默写连续
的两句诗： ， 。
（6）山舞银蛇，原驰蜡象，。须晴日， 。
2、口语交际。
（阅读材料后，回答问题）（4分）。
中学生致大人们：
△不要总说我们是“小兔崽子”
，因为从遗传学的角度来说，这对家长是不
利的。
△不要在家长会过后，总说：
“看看别人
……
”您应该看到，我们已经很努力
了。
△不要总唠叨个没完，因为那样只能使我们更加“逆反”
。
△不要看到我们和异性在一起，就以为是“早恋”
，不要把你们大人的“八
卦”带到我们的世界。
△不要总对我们做错的事发火，您做错了事，我们也没吭声。
（1）通过探究，你从上述材料中了解到大人们有哪些做法令中学生反感?(列出三条即可)
（2分）
（2）综合上述现象，请你用一句话归纳当前家庭教育中存在着什么问题。（2分）
3、名著阅读。（2+3=5分）
（1）选出下列句子表述正确的一项（）
A、《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄
收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。
B、《水浒》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如不守清规戒律却疾恶
如仇的鲁智深叫“花和尚”，景阳冈打死凶猛的老虎而名震天下的武松叫“打虎”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋风”。
C、鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
D、唐僧师徒取经路上降妖伏魔的故事有智擒红孩儿、智取生辰纲等。
（2）故事情节概括。（3分，任选一题作答）
①备问亮曰：
“
此是何意？
”
亮大笑曰：
“
周瑜死日近矣！这等计策，小儿也
瞒不过！备又问如何，亮曰：
“
此乃假途灭虢之计也。虚名牧川，实取荆州。等
主公出城劳军，乘势拿下，杀入城来，攻其不备，出其不意也。
”
备曰：
“
如之奈
何？
”
②、亮曰：
“
主公宽心，只顾准备窝弓以擒猛虎，安排香饵以钓鳌鱼。等周
瑜到来，他便不死，也九分无气。
”
上段文字是选自《三国演义》中“三气周瑜”的精彩情节
，请你
简要概括
这一故事情节。
“三气周瑜”：
。
②赵云单骑救主：
。
3
4
、综合性学习（
8
分）
2012
年度诺贝尔文学奖于
10
月
11
日揭晓，中国作家莫言获奖，成为首个获得
诺贝尔文学奖的中国籍作家。
这一事件令无数中国人不胜激动，
诺贝尔奖也一下
子将国人的眼球吸引了过来。
某校初三学生收集了以下材料，请根据相关要求完成任务。
【材料一】
1901
年到
2012
年各国诺贝尔奖得主统计表
国家
得主总量
自然科学三项奖
其他奖项
2012
年得主
美国
331
235
94
5
英国
114
76
38
1
德国
102
68
34
0
法国
64
31
33
1
俄罗斯
27
13
14
0
中国
1
0
1
1
【注】诺贝尔奖共设立和平奖、物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、
经济学奖
6
个奖项。
（
1
）分析以上表格，概括出中国在获得诺贝尔奖方面的现状。（
3
分）
________________________________________________________
【材料二】
美国物理研究所的菲利普
·
谢韦说：
“
美国人获得诺贝尔奖最多，难道是因为美国
人更优秀吗？大概不是。总的来说，这是投入了大量的资金使然。
”
美国通过国
家和私人资金来源向基础研究投入了数十乃至上百亿美元的经费。
国家科学基金
会主任丽塔
·
科尔韦尔表示该基金会在多名得主获奖之前向他们提供了资助，而
贝尔实验室这样一些由公司资助的项目，也将无数美元用于研究上。
【材料三】
中国科学院院士郭光灿认为：
近十年来，
我国科研实力大大提高，
提高到只要国
外有人提出新的信息，
我们很快就可以跟上而且能出很有水平的文章。
紧跟没问
题，也可以超越，但要做到领先的原创，我们还有一定距离。应该更多地鼓励对
4
科研原创性有追求的年轻人。如果有更多这样的年轻人，诺贝尔奖早晚要到来。
【材料四】
著名新闻评论员白岩松说：
“
当中国的文学家、科学家开始做很多
„
无用
‟
的事时，
就离诺贝尔奖不远了。我们现在很多人都在做
„
有用
‟
的事，跟钱权相关的。
”
（
2
）诺贝尔奖被视为各领域的最高奖项，对获得更多诺贝尔奖我们有着极大的
期待。请结合以上三则材料，为我国培养诺贝尔奖得主提出三条建议。（
3
分）
建议一：
________________________________________________________
建议二：
________________________________________________________
建议三：
________________________________________________________
（
3
）
对莫言获得诺贝尔奖一事和未来中国诺贝尔奖方面的发展，
人们热切关注。
有人写了一个上联，请你根据以上材料对出下联。（
2
分）
上联：莫言得奖填补空白
下联：
____________________________
二、阅读与理解。
（
18+18+19=55
分）
（一）文言文比较阅读。
（
18
分）
[
甲
]
吴广素爱人，
士卒多为用者。
将尉醉，
广故数
．
言欲亡，
忿恚尉，
令辱之，
以激怒其众。尉果笞
．
广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令
徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁
．
有种乎
!
”徒属皆曰：
“敬受命。
”
乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
[
乙
]
项籍
①
少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁
②
怒之。籍曰：
“书足
以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌
．
。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，
略知其意，
又不肯竟学。
„„秦始皇帝游会稽，
渡浙江，
梁与籍俱
．
观。
籍曰：
“彼
可取而代也。
”梁掩其口，曰：
“毋妄言，族矣！
”梁以此奇
．
籍。籍长八尺余，力
能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔
5
、解释下面加点词（
4
分）
（
1
）广故数
．
言欲亡
（
）
（
2
）王侯将相宁
．
有种乎（
）
（
3
）尉果笞
．
广（
）
（
4
）皆已惮
．
籍矣（
）
5
6
、对下面加点的字解释有误的一项是（
）
（
2
分）
A
．夺而
．
杀尉（表示顺接，相当于“然后”
）
B
．尉果笞
．
广（鞭打）
C
．梁以
．
此奇籍（因为）
D
．虽
．
吴中子弟（虽然）
7
、用现代汉语解释下面的句子。
（
4
分）
（
1
）借第令毋斩，而戍死者固十六七。
（
2
）梁掩其口，曰：
“毋妄言，族矣！
”
梁以此奇籍。
8
、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪
里。（
3
分）
9
、
陈涉揭竿起义，
各地百姓纷纷响应的原因是
。
（用原
文回答）
（
2
分）
10
、对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人
物任选一人做一点简要评价。
（
3
分）
①陈涉：
“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”
②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：
“彼可取而代也。
③高祖（刘邦）常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：
“嗟乎，大丈夫
当如此也！”
(二)
阅读下面的文章，完成11—15题。(18分)
①古时候，
有个富人要出远门。
出发前，
他叫来三个仆人，
分别给了他们
500
两白银，让他们自行支配。富人走后，其中两个人用这些钱进行投资经营，第三
个人却把白银保存起来。后来，富人成了皇帝。他找来三个仆人，询问
500
两白
银的支配情况。
第一个仆人在原有基础上又挣了
500
两白银。
皇帝说：
“做得好！
⑨ 初一语文暑假作业答案2014年的
作业要自己写哦，不会可以问哦！
望采纳！亲！