A. 三年级下册语文学练优28课的答案
六十分之三十七除于X等于二十分之十一 27/60÷x=11/20 x= 37/60÷11/20 x =37/33 12除于X等于二分之七 12÷x=7/2 x=12÷7/2 x=24/7 x乘于四分之八十一等内于二分之十五容 x×81/4=15/2 x=15/2÷81/4 x=30/81 1一辆汽车的 四分之三分钟能行驶八分之五千米 这辆汽车1分钟能行驶多少千米？半小时呢？？ 5/8÷3/4=5/6千米 5/6×30=25千米 2一台饲料粉碎机四分之一小时粉碎饲料八分之一吨，这台饲料粉碎机1小时能粉碎饲料多少吨？ 1/8÷1/4=1/2吨
B. 五年级上册语文学练优第3课答案
1.伴侣
背诵
娱乐
犹豫
盒子
编写
2.选择
段落
世界
故事
片段
真谛
3.D
C
B
A
6.朋友
家
故地
伴侣
喜爱
书是他离不开的东西
七.2.①
3.①
③
④
②
4.A
C. 三年级语文学练优第四课答案
在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也没动力，内自容己想想有什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业 就要用心去完成 如果给你答案的话 对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。
D. 学练优三年级上册答案44页答案
六本唐诗300首摞在一起约厚一分米2cm，每本唐诗三首约厚多少厘米？
E. 帮帮忙，2017年优翼学练优小学语文三年级下册人教版答案这本答案谁有
同学，找到答案了没，你看这个是专不是属： https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=
F. 初三语文学练优答案
大部分做完了 但是全发不可能 只有一步步做了 答案在老师那
其实做着做着就习惯了 做了那么多试卷 考了那么多试 还怕这个么
认真写自己认为的就行了 错了不要紧
好吧 纯属个人观点
G. 学练优一年级语文第3页答案
题目是什么？
你不告诉我我怎么知道。
H. 人教版语文学练优25课答案
不能告诉你，那样你就不学习了
I. 三年级下册语文学练优第十三课的答案
你要是是认真学习想对对答案，就直接不要答案了，作业没有多大意义；如果为了完成任务，这又是何必了，如果想提高成绩，还是老老实做吧。
J. 初三语文学练优上册第三单元检测卷参考答案
1. 文学常识填空：
《故乡》体裁______， 选自______，作者是______，本篇的主人公是____________。 请再写出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________。
2. 阅读下面文字，并模仿划线句子，在横线上仿写一段与上文构成排比的话，用来证明“诗有灵犀”这一观点。
诗有灵犀，综观浩瀚的中国古典诗歌，富含哲思理趣的佳作像一朵朵争奇斗艳的浪花，美不胜收。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代诗人白居易《赋得古原草送别》中的诗句。诗人用野草每年春荣秋枯来说明这样一个哲理：毁灭生命的力量固然强大，但生命的顽强与伟大更胜过毁灭生命的力量；“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的诗句，诗人用登高远眺来说明这样一个哲理：只有登高，才能望远，所以人生需要不断进取；
______________________________________________________
答案：略
3. 写出下列字的读音。
恍惚（）（）簪子（）蜷（）发窘（）抽噎（）
答案：huăng hū zān quán jiŏng yē
4. 在空缺处将所给词语补充完整。(12分)
置之不( ) 无( )无虑 郑重( )事 斩钉( )铁
神情( )惚 五( )缺土 ( )窣窣 十拿九( )
莫( )其妙 ( )族而居 神色张( ) ( )容不迫
5. 阅读选段，完成下面问题。（3分）
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来(1)荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与(2)芳xīn。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，(3)不是开花的骄傲，（ ）结果的快乐，（ ）成功后的宁静和怡悦！
（1）给加点的字注音。荫庇（ ）
（2）根据拼音写汉字。芳xīn（ ）
（3）根据文义在空缺处填写关联词。
答案：（1）bì(2)馨（3）不是......而是.....
6. 解释下列句中加粗的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）丰富、富裕 （2）原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈。
7. 下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
描写方法：_________________________________。
人物性格特点：___________________________________________。
答案：行动描写和心理描写
李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情
二、选择题：
8. 下列加线字注音有误的一项是( ) (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī)阴晦(huì)
B．恣睢(zì suī) 胆怯(qiè) 给予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī)
D．诧异(chà) 过瘾(yǐn) 拮据(jié)
答案：C
9. 在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（）
2006年4月，胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际________、国内________、两岸________是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。
A．和平和谐和气B．和平和谐和解
C．和平和气和解D．和气和谐和解
答案：B
10. 选出对加点词语理解正确的一项，将序号填在各句后的括号内。
(1)姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。()
A、计算比较B．争论C、打算
(2)人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。()
A、派“出去”B．使离开C．消磨
(3)在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。()
A、刁难泼辣，不讲道理
B．游手好闲，品行不端的人
C．生活没有着落的人
(4)母亲于是很不痛快地说。()
A、舒畅，高兴B．尽兴C．爽快，直率
答案：⑴B（点拨：结合语境，“计较”指姐姐因为家贫而买东西时与别人讨价还价，故理解为“争论”。） ⑵B（点拨：根据于勒的表现，“打发”应理解成“使离开”。） ⑶B ⑷A
11. 《故乡》这篇小说的情节是（ ）
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。
B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。
C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。
D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
答案：C
12. 下列各组加点词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.或异二者之为 而或长烟一空
B.朝而往，暮而归 而文法吏以耗国议其后
C.至若春和景明 四时之景不同
D.故楼之观，得水而壮 此则岳阳楼之大观也
答案：D
13. 下列加点成语使用正确的一项是（）
A．交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味。
B．他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
答案：A
三、问答题：
14. “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”每一个人的童年生活都会在他的脑海里留下一幕幕的“画面”。请将你记忆中的某一幕画面描绘出来。
答：
四、阅读题：
15. 阅读理解
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 a 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家 b 起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(1)、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：
a（ ）b（ ）
(2)、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（ ）而辛苦，闰土为（ ）而辛苦，别人为（ ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（ ）。
(3)、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）
A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
(4)、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把（ ）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
(5)、判断正误，对的打√，错的打×。
“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）
“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）
“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）
(6)、请说说最后两句话的含义。
参考答案：1、隔绝，隔膜。2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3、C。4、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。5、√，√，√6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。
16. 阅读理解
小船 小船
虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。
他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三年级的学生啦。
东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。
芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。
阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！”
芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。
（选自《黄蓓佳文选》）
(1)、你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。
_______________________________________________________________
(2)、芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？
_______________________________________________________________
(3)、找出写刘老师的句子，任选一句试作品析。
_______________________________________________________________
(4)、试把刘老师和课文中的程老师作一比较。
_______________________________________________________________
答案：1．提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。
2．天真活泼、快快活活→沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话略
3．示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。）
4．提示：围绕刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。
17. 阅读下面的选段，回答后面的问题。
⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
⑶阿！这不是我20年来时时记得的故乡？
⑷我所记得的故乡_______。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛_______。于是我自己解释说：故乡_______，--虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
⑸这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
(1)、将下面词语填入到文中的空白处。
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？
答：_________________________________________________
(3)、用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。
答：_________________________________________________
(4)、选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、选文（一）的第四段在《故乡》全文中有何作用？
答：_________________________________________________
(6)、（3）段运用________修辞方法，有何作用？
答：_________________________________________________
答案：1. B C A2. 故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 心情悲凉。3. “天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情。4. 记叙 描写 抒情 议论 说明5. 奠定了行文的感情基调，有利于更好地理解文章的主题。6.反问，结构上承上启下，内容上突出故乡的变化之大使我的心绪由悲凉变的更加沉重。
五、写作题：
18. 写作：
有一位诗人曾这样说过：青春是一本太仓促的书。其实青春对我们来说是色彩斑斓的、旋律奔放的。请以“青春”为话题，写一写自己的真实感受。
要求：1．学习本单元课文的写作手法与构思技巧。
2．不少于600字。
文章来自：努力学(http://www.nulixue.com) 详细出处请参考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能帮到你 其实这样是不对的 你应该自己做 孩子