『壹』 金山区第一实验小学五年级下册语文期末试卷考题是什么请高手指教
这种答案是不可能有的！我们谁都不要投机取巧，应该自己努力学习，自己才知道自己这一年来学习的怎样！不要总是依靠别人！考试时谁都不会得到答案，只有靠自己！加油！
『贰』 求2010金山区语文二模的答案
只有现代文部分
你无法被取代
（1）继1999年、2001年、2003年和2005年之后，中国出版科学研究所于2007年8月至2008年初进行了第五次国民阅读大型调研工程。
（2）调查显示：1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而到了2007年图书阅读率为34.7%，比2005年的48.7%降低了14%。与此同时，上网阅读率从1999年的3.7%增加到2001年的10.2%、2003年的18.3%，而到2007年互联网阅读率则比2005年的27.8%提高了8.7%，上升至36.5%，首次超过了图书阅读。9年间网络阅读率增长了9.9倍。
（3）那么，不断上涨的上网阅读率能弥补持续走低的图书阅读率？
（4）在我看来，上网阅读率无法完全弥补图书阅读率，国民对于知识的摄取量随着图书阅读率的走低而减少是不争的事实。我们不能因为网络阅读率的上涨，而忽略了网络阅读给我们的思维方式和精神生活带来的诸多影响。图书阅读仍然是A衡量国民对知识追求的一个重要指标。我只想对图书阅读说一声“你无法被取代。因为图书阅读有着网络阅读无法B比拟的许多优势，
（5）在电脑上阅读不能同阅读图书一样，可以使用各种各样的姿势，给人的身体以一定的调节。电脑屏幕的滚动、刺目和姿势单一易使人患眼疾、颈椎病、肩肘炎等。而对于图书阅读来说，除非不良习惯，相对说来它是一种安全阅读。可见网络阅读无法取代图书阅读，在于它们对人的健康有相对不同的影响。
（6）网络作为多媒体更是一个娱乐平台，所以在网络上往往是信息拥堵，人心C浮躁，这也决定了网络阅读无法取代图书阅读。在网上，阅读与娱乐并举，读书与视频齐飞，人很难经得起海量信息以及五花八门的网上娱乐的诱惑，无法沉心阅读。网络阅读者就像是寄生 在网络的丛林里,他们“入于枫林，却没能带出一片满意的枫叶”。其阅读的结果是粉碎了人们的专注与沉思的能力，使人们深度思考的能力下降。相比之下，传统的图书阅读更有利于人静心读书，让人更有心思考。
（7）现在网上的信息可谓海量，但是网络阅读精品少，平庸之作多，网上大量存在的是新闻、娱乐八卦、随笔和各种D图鸦，提供的只是“快餐”文化，缺乏图书的厚重与系统。许多人的网络阅读也就是一种消遣性的阅读。
（8）所以我们还是要努力倡导我们的国民多读书，提高我们的国民图书阅读率。
1.下列有错别字的一项是（D）
A.衡量 B.比拟 C.浮躁 D.图鸦
2.第（6）段中斜体的“寄生”一词在表达上的作用是形象地写出了网络阅读者面对海量的网络信息，丧失了深度思考的能力。或：形象生动地写出了网络阅读者对网络的依赖性极强。
3.第（6）段划线句的含义是进入纷繁的网络世界，网络阅读者无法沉心阅读，筛选出有价值的信息。
4.以下这段文字放在第6段与第7段之间最合适，为什么？
有一个作家说到自我日常的网络阅读生活的体会：网络就像一个天上掉下来的聚宝盆，过去要在书堆里花上好几天做的研究，现在几分钟就大功告成，搜索几下，动两下鼠标，一切就都有了……但没有想到的是，这却让他付出了代价，逐渐丧失掉深度阅读的能力，再也读不了《战争与和平》了。即便是一篇博客，哪怕超过了三四段，也难以下咽，瞅一眼就跑……这也许就是今天网络阅读所带给人们的困惑和悖谬。
因为这段文字主要以一个作家谈自我日常的网络阅读生活的体会来充分论证网络阅读给人们带来的思考能力的退化这一负面影响，是对第6段内容的进一步论证。所以应放在第6段后面。
5.本文的论点是网络阅读无法取代图书阅读，支撑这个论点的理由有：
（1）网络阅读对人的健康有许多不良的影响，而图书阅读相对是安全阅读。
（2）网络阅读使人们深度思考的能力下降，而图书阅读更有利于人静心思考。
6.请你根据第2段提供的数据信息，以图表的方式显示“全国国民阅读调查”情况以及得到的结论。
1999~2007年“全国国民阅读调查”情况表
年份
阅读方式
1999年
2001年
2003年
2005年
2007年
图书阅读率
60.4%
54.2%
51.7%
48.7%
34.7%
上网阅读率
3.7%
10.2%
18.3%
27.8%
36.5%
得到的结论：我国国民图书阅读率连续8年持续走低，网络阅读到2007年首超图书阅读。
生 命
单 复
⑴我爱茑萝。
⑵在寂寞的，没有花草的冬日里，我想起了它。
⑶想起了它，我就觉得温暖和快乐，像是春天就在眼前，太阳也变得更光更热了。
⑷第一次看到茑萝，是在一位老师书房的窗前，它的藤蔓爬满了一窗，使房里有了阴凉，有了绿意。它顽皮地伸进来了一些卷须，像是伸着长手要和我那位爱花爱草的老师紧握似的。我那位老师在日本帝大农科毕业后，就种了一辈子花草。现在他的头发全白了，但经他亲手灌溉长成的花草，却在园里，窗下，檐前，架上，开放得那么热闹，一派蓬勃气象。他的白发换来了花草们的青春和酡颜，他自己也就觉得年轻了，他活在它们的生命里。
⑸我看茑萝爬满了一窗，把那窗子装饰得极美丽。它正开着花，它的花仅有两种颜色，纯白和深红。纯白是我喜爱的颜色，它使我想起白鸽的羽翼；深红也为我所喜悦，它像榴火，像壮士的血。一象征圣洁，一表示热烈。它的花朵也长得特别，和别的花儿不同，嘟着嘴吹喇叭，豌豆张着翅膀学蝴蝶，它却心眼儿高，神往于天上的星星，一朵朵开着像银河里闪烁的星辰。
⑹他在窗下接待我，一杯白菊花茶，一碟长生果，都是他园里的收获。我和他坐在藤椅里，晚春的阳光在窗格上画影子，戏谑着爬满了一窗的藤蔓与花蕊，我觉得这美极了，我不知道它叫什么名字。我问：
⑺“这爬满了一窗的花儿叫什么？”
⑻“噢，写文章的人不懂得花草！你读过爱罗先珂的童话吗？这盲诗人是比你广博多了！……唔！它吗？它叫茑萝”
⑼“茑萝！很熟的名字。我记得了，想象必是一种纤弱的小花，但只是想象而已，我不知道它是什么样子的，现在看到了，却又不晓得就是它！”
⑽“你说得多有趣！想象往往是比现实美丽，而许多摆在眼前的现实，虽然也不丑，却都被人忽略了。”
⑾“老师，我很喜欢它，我真想自己的窗子上，也有一窗的绿色与花蕊。”
⑿“那你拿几粒花籽试着种种吧，生命是要用心血去灌溉的。”
⒀我拿了老师给我的种籽，比麦粒还小些，没有体温，看不出它是有生命的。生命其实是蕴蓄在不动声色的皮壳下，我想起了蛋的胚珠，鱼的细卵，铁击石的火花，大海的源流，哲人的智慧……
⒁我把泥土锄得又松又细，做成了一个柔软舒适的温床，然后把种籽一粒粒地撒下去，薄薄地铺上了一层泥，像给宝宝盖棉被。早上，我给它们浇水，阳光给它们热力，露滴给它们滋润，我听到泥层下的微细的呼吸。
⒂一天，两天，三天，泥土平平的，没有一点生意。第四天，我照样给它们浇水。浇好时，我蹲下身来，察看它们的动静。啊，你看，你看，它们冒头了，一个娇嫩嫩的小芽儿，上面顶着个帽子!生命在辛勤的照顾下出世了!
⒃我感到一阵喜悦。
⒄以后，它们长得很快。首先，像蛹的蜕皮，把那顶小帽子给扬弃了，光着头承受阳光雨露的恩泽，叶子长了又蜕了，茎儿变粗变韧了，叶子似雏儿的羽毛，一天比一天丰美。慢慢地，它们往上爬了，卷须向四方伸了出去，找寻援助与扶持。这时，你稍稍给它一援手，把它牵到预先系好的线上去，它就会带着感激的心，用自己的力量来攀缠了。没有一个月工夫，我的窗子，已是一片绿阴，灿烂着红红白白的花朵。
⒅我觉得欣喜，生命原是要自己创造的。
⒆而且我觉得我的窗子上的茑萝，比老师窗上的更美，更可爱；这已经不是外表上肤浅的美感，而是血缘的亲切了。它们毕竟是我亲手培植出来的，像我自己是母亲的孩子一样，它们也是我的孩子啊！
1.第（4）段划线句运用了比喻、拟人的修辞手法，其表达作用是生动形象地写出了茑萝这种藤蔓植物的特点，言语中流露出作者对它的喜爱。
2.下列对“我”爱茑萝的原因分析有误的一项是（C）
A．只要一想起茑萝，“我”就觉得温暖和快乐。
B．茑萝顽皮可爱，热闹蓬勃，茑萝花的颜色是“我”所喜爱的，而且它的形状很特别。
C．老师就像茑萝，奉献着他的青春和美丽。
D．培植茑萝的过程让“我”体验到了亲手创造生命的欣喜和快乐。
3.细度第（14）－（19）段，完成下列题目。
（1）第（16）段中的“喜悦”和第（18）段中的“欣喜”可否互换？为什么？
不可以互换。两者虽都有“高兴”的意思，但后者比前者程度更深。前者形容作者看到茑萝破土而出、生命诞生的高兴心情，后者形容作者由培植茑萝而对人生有所顿悟的幸福体验。
（2）“我觉得我的窗子上的茑萝，比老师窗上的更美，更可爱”是因为它们是我亲手培植出来的，有一种血缘的亲切感。
4.本文有许多的文字描写细腻，感情丰富，请对第（15）段划线句进行赏析。
运用“你看，你看”的反复、“娇嫩嫩”的叠词、“顶着个帽子”的比拟，写出初生茑萝的鲜嫩可爱，也表现出作者初见茑萝萌芽时的喜悦和激动。
5．请根据文中提供的相关信息，用80字左右的说明性文字介绍“茑萝”这一植物。
例：茑萝是一年生缠绕草本植物。茑萝的藤蔓细长光滑，长可达4-5米，极富攀援性。叶片纤细，似羽毛状。花形小，远看似五角星，花色有白色及红色两种。茑萝用种子繁殖，一般于早春4月在露地直播，一周左右可发芽。
『叁』 2010金山区语文二模试卷及答案
气蒸云梦泽
病树前头万木春
化作春泥更护花
草枯鹰眼疾
禽兽之变诈几何哉
未若复我赋不幸之甚也
D
岳阳楼：范仲淹为此所做的〈岳阳楼记〉留下了：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的名句
刘基 诚意伯文集
世上有欺骗手段的人很多，难道只有我一个吗？
腐败官场中比比皆是的“金玉其外，败絮其中”的现象
A、D
人们害怕它的刺，都绕开那条路躲避它。
左断于制，而右曳于臂，下钩其裙，上牵其袖
一时的冲动加盲目的蛮干,最终只会自讨苦吃!
16。D
17。形象地写出了网络阅读者面对海量的网络信息，丧失了深度思考的能力。或：形象生动地写出了网络阅读者对网络的依赖性极强。
18.进入纷繁的网络世界，网络阅读者无法沉心阅读，筛选出有价值的信息。
19。第6段与第7段。因为这段文字主要以一个作家谈自我日常的网络阅读生活的体会来充分论证网络阅读给人们带来的思考能力的退化这一负面影响，是对第6段内容的进一步论证。所以应放在第6段后面。
20论点是网络阅读无法取代图书阅读；理由是（1）网络阅读对人的健康有许多不良的影响，而图书阅读相对是安全阅读。
（2）网络阅读使人们深度思考的能力下降，而图书阅读更有利于人静心思考。
21 年份
阅读方式
1999年
2001年
2003年
2005年
2007年
图书阅读率
60.4%
54.2%
51.7%
48.7%
34.7%
上网阅读率
3.7%
10.2%
18.3%
27.8%
36.5%
得到的结论：我国国民图书阅读率连续8年持续走低，网络阅读到2007年首超图书阅读。
1.第（4）段划线句运用了比喻、拟人的修辞手法，其表达作用是生动形象地写出了茑萝这种藤蔓植物的特点，言语中流露出作者对它的喜爱。
2.下列对“我”爱茑萝的原因分析有误的一项是（C）
A．只要一想起茑萝，“我”就觉得温暖和快乐。
B．茑萝顽皮可爱，热闹蓬勃，茑萝花的颜色是“我”所喜爱的，而且它的形状很特别。
C．老师就像茑萝，奉献着他的青春和美丽。
D．培植茑萝的过程让“我”体验到了亲手创造生命的欣喜和快乐。
3.细度第（14）－（19）段，完成下列题目。
（1）第（16）段中的“喜悦”和第（18）段中的“欣喜”可否互换？为什么？
不可以互换。两者虽都有“高兴”的意思，但后者比前者程度更深。前者形容作者看到茑萝破土而出、生命诞生的高兴心情，后者形容作者由培植茑萝而对人生有所顿悟的幸福体验。
（2）“我觉得我的窗子上的茑萝，比老师窗上的更美，更可爱”是因为它们是我亲手培植出来的，有一种血缘的亲切感。
4.本文有许多的文字描写细腻，感情丰富，请对第（15）段划线句进行赏析。
运用“你看，你看”的反复、“娇嫩嫩”的叠词、“顶着个帽子”的比拟，写出初生茑萝的鲜嫩可爱，也表现出作者初见茑萝萌芽时的喜悦和激动。
5．请根据文中提供的相关信息，用80字左右的说明性文字介绍“茑萝”这一植物。
例：茑萝是一年生缠绕草本植物。茑萝的藤蔓细长光滑，长可达4-5米，极富攀援性。叶片纤细，似羽毛状。花形小，远看似五角星，花色有白色及红色两种。茑萝用种子繁殖，一般于早春4月在露地直播，一周左右可发芽。
『肆』 2010金山区语文二模
只有现代文部分
你无法被取代
（1）继1999年、2001年、2003年和年之后，中国出版科学研究所于2007年8月至2008年初进行了第五次国民阅读大型调研工程。
（2）调查显示：1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而到了2007年图书阅读率为34.7%，比2005年的48.7%降低了14%。与此同时，上网阅读率从1999年的3.7%增加到2001年的10.2%、2003年的18.3%，而到2007年互联网阅读率则比2005年的27.8%提高了8.7%，上升至36.5%，首次超过了图书阅读。9年间网络阅读率增长了9.9倍。
（3）那么，不断上涨的上网阅读率能弥补持续走低的图书阅读率？
（4）在我看来，上网阅读率无法完全弥补图书阅读率，国民对于知识的摄取量随着图书阅读率的走低而减少是不争的事实。我们不能因为网络阅读率的上涨，而忽略了网络阅读给我们的思维方式和精神生活带来的诸多影响。图书阅读仍然是A衡量国民对知识追求的一个重要指标。我只想对图书阅读说一声“你无法被取代。因为图书阅读有着网络阅读无法B比拟的许多优势，
（5）在电脑上阅读不能同阅读图书一样，可以使用各种各样的姿势，给人的身体以一定的调节。电脑屏幕的滚动、刺目和姿势单一易使人患眼疾、颈椎病、肩肘炎等。而对于图书阅读来说，除非不良习惯，相对说来它是一种安全阅读。可见网络阅读无法取代图书阅读，在于它们对人的健康有相对不同的影响。
（6）网络作为多媒体更是一个娱乐平台，所以在网络上往往是信息拥堵，人心C浮躁，这也决定了网络阅读无法取代图书阅读。在网上，阅读与娱乐并举，读书与视频齐飞，人很难经得起海量信息以及五花八门的网上娱乐的诱惑，无法沉心阅读。网络阅读者就像是寄生 在网络的丛林里,他们“入于枫林，却没能带出一片满意的枫叶”。其阅读的结果是粉碎了人们的专注与沉思的能力，使人们深度思考的能力下降。相比之下，传统的图书阅读更有利于人静心读书，让人更有心思考。
（7）现在网上的信息可谓海量，但是网络阅读精品少，平庸之作多，网上大量存在的是新闻、娱乐八卦、随笔和各种D图鸦，提供的只是“快餐”文化，缺乏图书的厚重与系统。许多人的网络阅读也就是一种消遣性的阅读。
（8）所以我们还是要努力倡导我们的国民多读书，提高我们的国民图书阅读率。
1.下列有错别字的一项是（D）
A.衡量 B.比拟 C.浮躁 D.图鸦
2.第（6）段中斜体的“寄生”一词在表达上的作用是形象地写出了网络阅读者面对海量的网络信息，丧失了深度思考的能力。或：形象生动地写出了网络阅读者对网络的依赖性极强。
3.第（6）段划线句的含义是进入纷繁的网络世界，网络阅读者无法沉心阅读，筛选出有价值的信息。
4.以下这段文字放在第6段与第7段之间最合适，为什么？
有一个作家说到自我日常的网络阅读生活的体会：网络就像一个天上掉下来的聚宝盆，过去要在书堆里花上好几天做的研究，现在几分钟就大功告成，搜索几下，动两下鼠标，一切就都有了……但没有想到的是，这却让他付出了代价，逐渐丧失掉深度阅读的能力，再也读不了《战争与和平》了。即便是一篇博客，哪怕超过了三四段，也难以下咽，瞅一眼就跑……这也许就是今天网络阅读所带给人们的困惑和悖谬。
因为这段文字主要以一个作家谈自我日常的网络阅读生活的体会来充分论证网络阅读给人们带来的思考能力的退化这一负面影响，是对第6段内容的进一步论证。所以应放在第6段后面。
5.本文的论点是网络阅读无法取代图书阅读，支撑这个论点的理由有：
（1）网络阅读对人的健康有许多不良的影响，而图书阅读相对是安全阅读。
（2）网络阅读使人们深度思考的能力下降，而图书阅读更有利于人静心思考。
6.请你根据第2段提供的数据信息，以图表的方式显示“全国国民阅读调查”情况以及得到的结论。
1999~2007年“全国国民阅读调查”情况表
年份
阅读方式
1999年
2001年
2003年
2005年
2007年
图书阅读率
60.4%
54.2%
51.7%
48.7%
34.7%
上网阅读率
3.7%
10.2%
18.3%
27.8%
36.5%
得到的结论：我国国民图书阅读率连续8年持续走低，网络阅读到2007年首超图书阅读。
生 命
单 复
⑴我爱茑萝。
⑵在寂寞的，没有花草的冬日里，我想起了它。
⑶想起了它，我就觉得温暖和快乐，像是春天就在眼前，太阳也变得更光更热了。
⑷第一次看到茑萝，是在一位老师书房的窗前，它的藤蔓爬满了一窗，使房里有了阴凉，有了绿意。它顽皮地伸进来了一些卷须，像是伸着长手要和我那位爱花爱草的老师紧握似的。我那位老师在日本帝大农科毕业后，就种了一辈子花草。现在他的头发全白了，但经他亲手灌溉长成的花草，却在园里，窗下，檐前，架上，开放得那么热闹，一派蓬勃气象。他的白发换来了花草们的青春和酡颜，他自己也就觉得年轻了，他活在它们的生命里。
⑸我看茑萝爬满了一窗，把那窗子装饰得极美丽。它正开着花，它的花仅有两种颜色，纯白和深红。纯白是我喜爱的颜色，它使我想起白鸽的羽翼；深红也为我所喜悦，它像榴火，像壮士的血。一象征圣洁，一表示热烈。它的花朵也长得特别，和别的花儿不同，嘟着嘴吹喇叭，豌豆张着翅膀学蝴蝶，它却心眼儿高，神往于天上的星星，一朵朵开着像银河里闪烁的星辰。
⑹他在窗下接待我，一杯白菊花茶，一碟长生果，都是他园里的收获。我和他坐在藤椅里，晚春的阳光在窗格上画影子，戏谑着爬满了一窗的藤蔓与花蕊，我觉得这美极了，我不知道它叫什么名字。我问：
⑺“这爬满了一窗的花儿叫什么？”
⑻“噢，写文章的人不懂得花草！你读过爱罗先珂的童话吗？这盲诗人是比你广博多了！……唔！它吗？它叫茑萝”
⑼“茑萝！很熟的名字。我记得了，想象必是一种纤弱的小花，但只是想象而已，我不知道它是什么样子的，现在看到了，却又不晓得就是它！”
⑽“你说得多有趣！想象往往是比现实美丽，而许多摆在眼前的现实，虽然也不丑，却都被人忽略了。”
⑾“老师，我很喜欢它，我真想自己的窗子上，也有一窗的绿色与花蕊。”
⑿“那你拿几粒花籽试着种种吧，生命是要用心血去灌溉的。”
⒀我拿了老师给我的种籽，比麦粒还小些，没有体温，看不出它是有生命的。生命其实是蕴蓄在不动声色的皮壳下，我想起了蛋的胚珠，鱼的细卵，铁击石的火花，大海的源流，哲人的智慧……
⒁我把泥土锄得又松又细，做成了一个柔软舒适的温床，然后把种籽一粒粒地撒下去，薄薄地铺上了一层泥，像给宝宝盖棉被。早上，我给它们浇水，阳光给它们热力，露滴给它们滋润，我听到泥层下的微细的呼吸。
⒂一天，两天，三天，泥土平平的，没有一点生意。第四天，我照样给它们浇水。浇好时，我蹲下身来，察看它们的动静。啊，你看，你看，它们冒头了，一个娇嫩嫩的小芽儿，上面顶着个帽子!生命在辛勤的照顾下出世了!
⒃我感到一阵喜悦。
⒄以后，它们长得很快。首先，像蛹的蜕皮，把那顶小帽子给扬弃了，光着头承受阳光雨露的恩泽，叶子长了又蜕了，茎儿变粗变韧了，叶子似雏儿的羽毛，一天比一天丰美。慢慢地，它们往上爬了，卷须向四方伸了出去，找寻援助与扶持。这时，你稍稍给它一援手，把它牵到预先系好的线上去，它就会带着感激的心，用自己的力量来攀缠了。没有一个月工夫，我的窗子，已是一片绿阴，灿烂着红红白白的花朵。
⒅我觉得欣喜，生命原是要自己创造的。
⒆而且我觉得我的窗子上的茑萝，比老师窗上的更美，更可爱；这已经不是外表上肤浅的美感，而是血缘的亲切了。它们毕竟是我亲手培植出来的，像我自己是母亲的孩子一样，它们也是我的孩子啊！
1.第（4）段划线句运用了比喻、拟人的修辞手法，其表达作用是生动形象地写出了茑萝这种藤蔓植物的特点，言语中流露出作者对它的喜爱。
2.下列对“我”爱茑萝的原因分析有误的一项是（C）
A．只要一想起茑萝，“我”就觉得温暖和快乐。
B．茑萝顽皮可爱，热闹蓬勃，茑萝花的颜色是“我”所喜爱的，而且它的形状很特别。
C．老师就像茑萝，奉献着他的青春和美丽。
D．培植茑萝的过程让“我”体验到了亲手创造生命的欣喜和快乐。
3.细度第（14）－（19）段，完成下列题目。
（1）第（16）段中的“喜悦”和第（18）段中的“欣喜”可否互换？为什么？
不可以互换。两者虽都有“高兴”的意思，但后者比前者程度更深。前者形容作者看到茑萝破土而出、生命诞生的高兴心情，后者形容作者由培植茑萝而对人生有所顿悟的幸福体验。
（2）“我觉得我的窗子上的茑萝，比老师窗上的更美，更可爱”是因为它们是我亲手培植出来的，有一种血缘的亲切感。
4.本文有许多的文字描写细腻，感情丰富，请对第（15）段划线句进行赏析。
运用“你看，你看”的反复、“娇嫩嫩”的叠词、“顶着个帽子”的比拟，写出初生茑萝的鲜嫩可爱，也表现出作者初见茑萝萌芽时的喜悦和激动。
5．请根据文中提供的相关信息，用80字左右的说明性文字介绍“茑萝”这一植物。
例：茑萝是一年生缠绕草本植物。茑萝的藤蔓细长光滑，长可达4-5米，极富攀援性。叶片纤细，似羽毛状。花形小，远看似五角星，花色有白色及红色两种。茑萝用种子繁殖，一般于早春4月在露地直播，一周左右可发芽。
『伍』 金山区初三语文第一学期期末质量抽查试卷参考答案和评分标准
一、文言文（42分） （一）默写（共18分，每格3分，错一个字扣1分，扣满为止）1．千载谁堪伯仲间 2.留取丹心照汗青 3.月上柳梢头 4.杨花落尽子规蹄5.四十而不惑 6.沙鸥翔集（二）（共4分）7.C（2分）8.自甘寂寞、不慕繁华（2分）（三）（共8分）9.欧阳修（1分）《卖油翁》（1分） 10.宴会上畅饮的乐趣，并不在于音乐。（3分）11.人民生活安定富足(1分) 与民同乐（2分）（四）（共12分）12.（1）得到、获得（2分）（2）D（2分）13.但是公冶长并没有想把肠子喂给鹞鹰吃的意思，鹞鹰因此怨恨他。（3分）14."以为死獐，恐人夺之"（1分）贪得无厌或贪婪自私（2分）15．背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。（2分）二、现代文（共48分）（一）（共21分）16、地震堰塞湖形成后，必然要经历湖水漫坝、溃坝成洪的过程，这种过程令人担忧。或：地震堰塞湖的控制难度极大，如果不能在湖水漫坝前尽量减少蓄水量，就会给下游地区造成重大灾害。或：一旦湖水漫坝下泄，坝体的溃决程度就决定于自然因素，人力将无法挽回。（2分）17.B（2分） 18.（1）引文的省略。（2分）（2）时间（2分）举例子（2分）历史上大地震留下的不少堰塞湖，已成为观光胜地。（2分）19.（1）地震堰塞湖（1分）（2）地震引发的滑坡、崩塌、泥石流形成（1分）（3）火山喷发形成的熔岩流堵塞江河而形成（1分）（4）冰碛堰塞湖（1分）（5）喀斯特堰塞湖（1分） （6）受到钙华沉积作用的控制而形成。或：钙华沉积，形成阻水的天然堤坝（1分）20.C（3分）（二）（共27分）21.饰（2分）22.C（3分）23.老哥，你这书笼卖不卖？（2分）因为我原本以为遇上了一位懂行的知音，结果没想到他只是看中我的破书笼，让我觉得自己受到了奚落。（3分，如只写"因为他看上我那破书笼，我像是受到了奚落"扣1分。）24.（共6分）（2）长头发和"我"搭讪，看中"我"装书的书笼。（3）"我"把书半价卖给长头发，并将书笼送给他。25.B（3分，选C得2分，选D得1分，选A不得分）26．（8分）要求：（1）要有人物的动作、神态、心理活动描写，而且心理描写符合作品中人物的特定心理。（2）小说的主旨内容把握要正确。（3）想象要合理，与原文的衔接要自然顺畅。例1：我顿时感到头晕，脚一软，瘫坐在地上。车夫被我的举动吓了一跳。"老哥，你没事吧？"我无力地摆摆手。我的这些书竟然还比不上那个破书笼，这是什么世道啊！我重重地叹了口气。例2：我眼睛瞪大，半响说不出一个字来。脸红得发烫，只觉得被人重重地羞辱了一番。我的呕心沥血之作竟不及一个书笼值钱，知识文化竟贬值到如此地步！我怔怔地望着载有一车书的三轮车从我的视线中慢慢消失，一动也不动。
『陆』 2012上海市金山区初三语文一模试卷含答案
发你邮箱了你看下
『柒』 金山区2010初三语文一模试卷
2009年上海金山区初三语文一模试卷及答案
一、积累与运用（25分）
(一)默写（15分）
1．峰回路转，_____________，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭也》）
2．____________________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》）
3．出师一表真名世，_____________________。（陆游《书愤》）
4．夫大国，难测也，_________________。（左丘明《曹刿论战》）
5．《岳阳楼记》中表明滕子京谪守巴陵所取得政绩的语句是"_______________，_______________"。
（二）基础题（10分）
6．下列词语字形完全正确的一项是 （ ） （2分）
A．全神贯注 温文尔雅 神采奕奕 消声匿迹
B．天造地涉 一泄千里 以身殉职 无所适从
C．应接不暇 流连忘返 趾高气扬 咄咄逼人
D．走投无路 怡然自得 受益匪浅 循规蹈矩
7．下列加点词语使用不当的一项是 （ ） （2分）
A．虽然上海与汶川地震灾区相隔遥远，但我们的心和灾区人民的心是息息相通的。
B．储存在这时的粮食太少了，他们必须精打细算地使用以便维持生命。
C．毕业时回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲，心中不禁涌起对他们的感激之情。
D．不知道什么原因，对于令大家十分感动的事，他却总是无动于衷。
8．下列没有使用修辞的一项是 （ ） （2分）
A．枝条一动也懒得动，无精打采地耷拉着脑袋。
B．当年李白来到这里，曾赞叹说："晋祠流水如碧玉。"
C．年迈的他仿佛又回到了那个战火纷飞的年代。
D．那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。
9．下列作品、作家、国别搭配有误的一项是 （ ） （2分）
A．《我的叔叔于勒》--莫泊桑--法国 B．《范进中举》--鲁迅--中国
C．《在烈日和暴雨下》--老舍--中国 D．《贤人的礼物》--欧·亨利--美国
10．下列对文化常识表述有误的一项是 （ ） （2分）
A．《青玉案·元夕》这首词有上阕和下阕组成，"阕"也可称"片"。
B．《四块玉·别情》是关汉卿创作的一首散曲，其中"四块玉"是曲牌名。
C．"风劲角弓鸣，将军猎渭城"是唐代王维《观猎》一诗中的尾联。
D．《捕蛇者说》、《醉翁亭记》中的"说"和"记"都是古代的一种文体。
2009年上海金山区初三语文一模试卷答案
一、积累与运用（25分）
（一）默写（15分，每题3分）
1.有亭翼然临于泉上者 2.向来枉费推移力 3.千载谁堪伯仲间
4.惧有伏焉 5.政通人和 百废俱兴
（二）基础（10分，每题2分）
6.C 7.C 8.C 9.B 10.C
二、文言文阅读（25分）
（一）诗歌理解（5分）
11.（1分）C 12.了却君王天下事（1分）赢得生前身后名（1分）
（二）课内文言文（8分，每空2分）
13.B
14.（1）回头看 （2）活
15.宁愿贫居而逍遥自由（自由如"生"），不愿富贵而受牵累束缚（不自由如"死"）
（三）课外文言文（12分，每空2分）
16.（1）放下 （2）用
17.借来的书没有不读的，已读的书没有不读完才放下的。
18.读和抄 持之以恒（坚持不懈） 读书没有捷径，唯有勤奋
三、现代文阅读（共40分）
（一）（18分）
19.崭（2分）
20.担心她是否已经改变了主意（2分）
21.动作（1分） 神态（1分）
形象生动地写出了老妇人对裙子的喜欢（裙子的漂亮），为下文老妇人将裙子还给我们这一情节的出现作铺垫，更突出了老妇人的无私。（写对任何两点即可）（2分）
22.（一件）婚纱裙（2分）
母亲让我们拿婚纱去换粮食（2分）
老妇人将婚纱裙还给我们（2分）
23.①交代了这件婚纱裙的漂亮。（突出了这件婚纱裙的珍贵）②对我母亲和我的家庭的意义深远，（更突现了母亲为家庭作出的牺牲）（4分）
（二）（22分）
24.A（2分）
25.引用故事主要是为了引出本文的观点（2分）增加文章的趣味性（2分）
26.（1）要做好迎接机会的准备。（2分）
（2）在机会来临时要果断处置（2分）
27.①用形象化的语言来阐明机遇把握的重要性。②将对机遇把握这样浑身的道理，通过生活中最普通的现象来形象地比方，讲道理深入浅出。③与文章开头的事例相照应，吸引阅读兴趣。（4分，每点2分，写对任何两点即可）
28.参照中考评分标准（8分）
四、作文：参照中考评分标准（60分）