Ⅰ 七年级下册语文期末总复习，人教版，课内现代文阅读，全部答案！
（一）《从百草园到三味书屋》1—2段
1．第1段中“似乎”和“确凿”两个词放在一起是否矛盾，为什么？
因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年了”，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表达不肯定的语气；然而儿时的生活很快又历历在目了，所以用“确凿”表达肯定语气。
2．给第2段划分层次，用“║”在文中划中，并说说划分的依据。
忽然从草间直窜向云霄里去了。║单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
第一层概括介绍了百草园有趣的景和物；
第二层重点写泥墙根一带的乐趣。
3．在泥墙根一带可以做哪些事？用简洁的语言概括出来。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
4．第2段的中心句是哪一句，用“ ”在文中标出。
5．介绍“何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙”这个传说有何作用？
增添了百草园的神秘色彩，让景物更有精神内涵，这也是百草园是“我的乐园”的重要原因。
6．品味下列加点词的表达效果：
（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上
生动勾画出黄蜂饱吸蜜汁时的神态，也符合它肥胖的体态特点。
（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。
（3）油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人化的手法，生动活泼的写出了昆虫鸣叫声的和谐悦耳，充满了童真和童趣。
（二）《从百草园到三味书屋》10—24段
1．选文写了作者在三味书屋读书时的哪些事情？
拜师行礼，向先生请教“怪哉”，读书、习字、对课，小园中寻找乐趣，课上做游戏、画画。
2．学生问“怪哉”，表现了小孩子什么心理？先生答“不知道”又表现了什么心理？
表现了小孩子对稀奇事物好奇的心理。表现了先生排斥、反对学生对书本以外的东西感兴趣的守旧心理。
3．用波浪线划出对先生肖像描写的语句，说说从肖像可以看出先生怎样的特点？
质朴和博学
4．从选文看，你觉得先生是个怎样的人？作者对他有怎样的情感态度？
是一个方正、严肃、渊博、守旧的人。作者对他怀着恭敬之情。
5．分析下列动词的表达效果。
（1）但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁
具体地写出了在小园中寻找到的乐趣，反衬了三味书屋读书生活的单调和枯燥。
（2）因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
动词连用，体现了先生读书入神，虽有些迂腐，但自得读书之乐，不失可爱之处。
（三） 《爸爸的花儿落了》54—68段
1．第⑿自然段有两个空，请选择正确的词语填在括号里。（2分）
A．镇静 B．镇定 C．平静 D．安静
2．“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？（9分）
①我听懂了老高的话，意识到爸爸已不在人世，首先想到：“这里数我大了，我是小小的大人”，要承担起照料弟弟妹妹的责任。
②然后对老高说话，而且是从未有过的镇定和安静。
③最后在心里默念：“我已不再是小孩子。”
3．选文首段“快回家去！快回家去！”是一种什么修辞？在选文中有什么表达作用？（6分）
反复的修辞手法。表现了我急于见到爸爸，把自己这一天的事情告诉他的急切心情，是一种不祥的预感，也是后文的伏笔。
4．第⑵自然段画线句属于什么描写？有什么作用？（4分）
“旁边的夹竹桃……散散落落的很不像样”、
环境描写，借家庭环境的“静悄悄”、“夹竹桃花的散散落落”来渲染家中的凄凉，冷寂的气氛，暗示爸爸已经不在人世。
（四）《最后一课》20—29段
1．选文第（1）段“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？这句话的含义是什么？（6分）
“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁。
“钥匙”比喻法国语言。
含义：只要掌握祖国语言，就可以激起人们的爱国之心，就能团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族解放。
2．请分析第（2）段划线句子的表达效果。（3分）
原句是——我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
表现了他对侵略者禁教法语的卑劣行径的轻蔑和憎恨，也表现出了他对热爱祖国的浓烈情感和不屈不挠的精神。
3．第（6）段中“忽然教堂的钟敲了十二下”，有什么特殊含义？（2分）
“钟声”意味着最后一节课的结束，从此这所学校将与法语告别。
4．“我觉得他从来没有这么高大”这句话表现了小弗郎士对韩麦尔先生怎样的感情？这句话暗示了韩麦尔先生具有怎样的高贵品质？（4分）
对韩麦尔先生的理解和尊敬，表现了韩麦尔先生伟大的爱国主义精神。
5．读⑹—⑾段，用两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。（4分）
无可奈何 悲痛欲绝
6．写“法兰西万岁”两个字，要“使出全身的力量”？他为什么要写这几个字？（4分）
①表现了他对祖国的眷恋和对敌人的憎恨。
②最后几个字把故事推向高潮，使“最后一课”的主题得到了升华。
7．小弗郎士在回家路上的心理是怎样的？设想一下，用第一人称的语气表达出来。（3分）
（六）《社戏》10—13段
1．用简洁的语言概括以上文段的内容。（1分）
“我”去看社戏途中的见闻和感受
2．以上文段中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面的描写。请各找出一句写在下面。（2分）
视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；月色便朦胧在这水气里
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：似乎听到歌吹了
3．揣摩下列语句，回答括号中的问题。（10分,每个2分）
（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
欢喜轻快的心情
（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（以“踊跃”写山有何效果？“我却还以为船慢”突出了我的什么心情？）
这是比喻说法，以“踊跃”写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。
（3）飞一般的径向赵庄前进去了。（这句话运用了什么修辞手法？有何作用？）
比喻，形象生动地写出了船行之快，反衬出我“急切看社戏的心情。
（4）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（加点的词语有什么表达效果？）
具体地表现了小朋友驾船技术熟练，同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（这种安排布置说明了什么？）
说明我是最受优待的，也说明了小伙伴们考虑的细心周到。
（七）《安塞腰鼓》全文
1.选文写的是表演前的情况，背景是一片高粱地、咝溜溜的南风。人物是茂腾腾的后生。性格是朴实的。神情是沉稳而安静。而腰鼓则是呆呆地，不曾响过。
这样写的好处是什么？为下文写腰鼓表演铺垫蓄势。
2. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？（2分）
“茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。
3.从文段中可以看出安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括（2分）
壮阔、豪放、火烈
4. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？（3分）
既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。
5.在选文中找到并用横线画出表现这群后生的一组排比喻句，并指出它们的表达效果是什么？（3分）
举例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
表达效果：运用排比的修辞，形象生动的写出了后生们的虎虎生气和震撼人心的奇丽舞姿，语言气势充沛，节奏鲜明，强烈的表达了对安塞腰鼓表演和后生们的深深喜爱及赞颂之情。
（八）《猫》16—35段
1．作者从哪些方面描写了他们家养的第三只猫，第三只猫有哪些特点？作具体分析。
围绕形态、性情两个方面写出了第三只猫的可厌可懒惰。（此题要求作具体分析，所以必须引用相关的原文语句。）
2．周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度？
代表那些事不关已，漠不关心的人。家人责怪她
3．不知名的夺小猫的人代表了哪一类人？对此“我”持什么态度？
不顾别人利益自私自利的人。怅然、愤恨、诅骂
4．对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的？
难过、痛苦、内疚、自责、懊悔
5．文章结尾的三个感叹句有什么作用？
强烈地表现了我的悔恨和自责之情
6．为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？
因为我冤苦了这只不能辩诉的动物，内心充满了内疚和自责
7．“自此，我家永不养猫”包含着作者怎样的思想感情？
这是作者因为自己的过失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决定，。“我”十分难过，负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命
8．说说你曾错怪过别人或被人误解的事，并说说怎样才能减少彼此之间的误解。
（九）《斑羚飞渡》9—12段
1、请你用一句话概括选文第①自然段的内容。
描写第一对斑羚成功飞渡山涧的全过程
2、找出第一自然段中表示时间的词语。
这时、突然、差不多、同时、瞬间。
3、第①自然段是作者刻画斑羚形象最精彩的段落，属于场面描写，是精彩传神的飞渡过程，扣人心弦，撼人心魄。
4、第①自然段中画横线的句子如果改成”老斑羚自动坠落“，表达效果有什么不同？
原文照应前文“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”，改动后的句子没有；原句用了比喻的修辞手法，使老斑羚牺牲得更悲壮，该句则显得平淡。
5、斑羚飞渡过程有哪些特点？请用原文回答。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡
6、请在第三自然段中找出一些“我”想法的句子，并说说这样写有什么作用。
“我”的想法的句子：心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。作用是表达了作者的赞美、敬重之情。
Ⅱ 帮我找4份七年级下册语文期末练习题和答案急~~ 不要太雷同的，弄得好加分
初一期末语文复习测试二
一、 积累与运用（14分）
1、按要求默写（10分）（小心别写错字）
（1）《木兰诗》中夸张地形容行军迅速的诗句是____________________，
_____________________。
（2）我笔尖一动，流泻下一时的感受：_______，____________________。
（3）正是江南好风景，______________________。
（4）江山代有才人出，______________________。
（5）______________，青山独归远。
2、口语交际练习（4分）
张军同学到校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢!”张军听了，怪不好意思.
①管理员的言外之意是：
（2分）
②如果你是张军，你应该怎样说： （2分）
二、 文言文阅读（10分）
阅读下面的文言文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
3、解释下列句子中的词语：(2分)
①父异焉，借旁近与之 （ ） ②即书诗四句，并自为其名 （ ）
4、下列句子中，属于正面描写的有（ ）；属于侧面描写的有：（ ）。（3分）
A．未尝识书具，忽啼求之 B．即书诗四句，并自为其名。
C．自是指物作诗立就 D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父 F．令作诗，不能称前时之闻。
5、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )（2分）
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业。”
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低徽而将“泯然众人”的可悲结局。
6、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“___________________________________________
”；其二，从其父的角度来看，“_______________________________________________”；其三，从方仲永本人来看，___________________________________________。（引号内填原文）（3分）三、
现代文阅读（42分）
阅读下面文段，回答问题。
（一）（14分）
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，① ，② ，③ ，④
。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
7、文段中第2自然段①②③④处应分别填入一句话，在相应的地方填入字母。（2分）
A. 俯下头来喝茶 B. 然后蹦到我的杯子上
C. 便一点点挨近 D. 再偏过脸瞧瞧我的反应
8、作者说“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了…”：（6分）
⑴联系上下文看，“这小家伙亲近的情意”具体表现在什么地方？
⑵作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟，表现了作者什么样的感情？
⑶“它完全放心了”具体表现在什么地方？
9、呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
这一段是对珍珠鸟 和
的描写，表现了鸟对人 和人对鸟的
。（4分）
10、课文最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是什么？（2分）
____________________________________________________________________
（二）（14分）
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
（选自《听雨轩——精短美文》）
11、用简要的语言概述文章的主要内容（3分）
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12、文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。（3分）
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13、文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
（4分）
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14、母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）
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（三）（14分）
冬天过去了
①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”
②已经懂事的我，此时，仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食，哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲，正值壮年的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。
③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上，说“你先去上学，我不会让你挨饿的。”
④果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲向好几个亲威家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给我：“快去吃饭，饿坏了吧。”我要父亲一起吃，他无论怎样都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几走，他又回过头来，伸出手将我松开的粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖，我的鼻子一酸，不知该说什么，朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去，我忽然看到，他肩上有一声白渍渍的印迹，那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他帮他拍掉，他已走远了……
⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。
⑥去年春节期间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对铙膝的满堂孙辈吆喝着：“出太阳啦，出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话一下了生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。感谢你，父亲。
（选自《中学生阅读》2003.8）
15、全文详细写了哪两件事？请用简练的语言概括。（2分）
（1）________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
16、联系上下文，分析文中画线句子的含义。（2分）
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
17、善于发问是有效读书的重要一步，查异质疑是读书发问的常用方法。请你结合本文提出一个问题。（2分）
质疑：____________________________________________________________________
18、古人说：“不动笔墨不读书”。读书动笔是我国传统有效的读书法。请按要求勾画圈点。（2分）
（1） 在选文⑤⑥段中找出一处概括父亲对我影响至深的句子，写在下面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2） 在第③段中，找出表现“我”欲给父亲要钱时矛盾心情的一个词语。写在下面.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19、请从课文中摘录你感悟最深的词语或句子并简要赏析。（2分）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20、根据你对课文主旨的理解，依照下面的句式，续写句子。（4分）
父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；
父爱如_______，____________________________；
父爱如_______，____________________________。
四、写作（50分）
题目：我所_________的_________
要求：
1．在第一个横线上填“羡慕”、“崇拜”之类词语，第二个上面填关于人或事的名词或短语。
2．要内容具体，中心明确，写出“羡慕”或“崇拜”的原因。
3．以记叙为主，有描写，并适当运用抒情和议论的表达方式。
4．字数在500左右。
附加题（10分）
1、请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。（2分）
某餐馆门口贴着一副对联：
______________________________，弃之可惜
杯里酒口口都香甜， 量力而行
2、说出下列对联所隐含的年龄：（2分）
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，再多一度春秋。 ( )岁
3、请根据下边句子的意思写出相应的三字成语。（4分）
例：比喻事后才采取措施。 （马后炮）
（1）指对某项知识或技能还没有入门的外行。 （ ）
（2）原指东路上的主人，后称款待宾客的主人。（ ）
4、根据示例做题。（2分）
示例：百尺竿头-----更进一步。
（1） 八仙过海----- ____________
（2）知己知彼-----______________
七年级(下)语文期末复习卷参考答案
(内容:第一至第六单元)
一、 积累与运用（14分）
1、（1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）信赖，往往创造出美好的境界。
（3）落花时节又逢君 （4）各领风骚数百年 （5）荷笠带斜阳
2、 ①张军同学不应该在公用图书上乱写乱画。
②老师，我知道错了，我以后不会这样做了．
二、 文言文阅读（10分）
3、①对……感到诧异 ②写，题上 4、正面：A B C D F 侧面：E 5、D
6、稍稍宾客其父，或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人，不使学
没有上进心，不想学（意思相近即可）
三、 现代文阅读（42分）
（一）（14分）
7、①C ②B ③A ④D
8、⑴蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跪到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。 ⑵喜爱
⑶啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不动，反而友好地啄两下我的手指。
9、动作 神态 信任 喜爱 10、揭示全文中心，升华主题（意思对即可）
（二）（14分）
11、“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。（意对即可。）12、（1）我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。（2）有一次同大婶闲谈，
一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。
13、不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。（意思对即可。）14、母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。
（三）（14分）
15、(1)父亲背弟弟去看病 (2)父亲为我送米
16、(1)触景生情而引起的自言自语。(2)对我的告诫。(如答成“自我安慰、自我激励”或“藐视困难、憧憬未来”等，应给分。)
17、能就文章中不同寻常、不依常规的内容和写法发问。
18、(1)例如：①“但那句……充满期望”②“父亲的话一下子让我生出万千感慨”③“但父亲教给……一种力量啊。”(2)磨蹭。
19、摘录正确1分，赏析合情合理1分，共2分。
20、二个句子内容紧扣父爱且运用比喻和排比修辞方法即可。
四、 写作（50分）
附加题（10分）
1、 盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、 141
3、 （1）门外汉 （2）东道主
4、 （1）各显神通 （2）百战不殆
Ⅲ 求期末复习网七年级下册语文参考答案
乖孩子，问老师。
Ⅳ 七年级下册语文期末备考卷答案
2011—2012学年度第二学期南昌市期末终结性测试卷
七年级(初一)语文参考答案及评分意见
一、积累与运用（23分）
1、（1分）错字、错标点符号、字迹潦草、首行未空两格均不给分
2、（10分）略
3、（2分）C
4、（2分）C
5、（2分）略
6、（2分）示例：A、振振有词 奄奄一息 洋洋得意等 B、弃暗投明 出生入死 前赴后继等，答案不一，结构合乎即可。
7、（4分）①昆剧（昆曲） 京剧 ②生、旦、净、丑 ③有观点，言之有理即可
二、文言文阅读（10分）
8、①攻击②打洞③像狗一样④多少,能有几何。
9、这才领会到前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
10、晚、少时、久之、顷刻
11、不仅仅是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼一样的恶人，就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
三、现代文阅读（17分）
（一）阅读《安塞腰鼓》选段，回答问题。（8分）
12、身体强壮、生命力旺盛的特点。
13、写“静”是为了写“动”。人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势，更突显了后生们充满生命活动的英姿。
14、排比、比喻。生动地写出了捶安塞腰鼓时的舞姿，使语言表达像安塞腰鼓一样排山倒海，汹涌澎湃，气势非凡。
15、选段中的“好一个安塞腰鼓”，“好”在后生们腰鼓表演的壮阔、豪放，“好”在是冲破了束缚、羁绊、闭塞的生命活力的展示，引人思索，催人奋进。
（二）阅读《一只特立独行的猫》，回答问题。（9分）
16、①吃饭时先喂猫；②“我”吃什么猫吃什么，甚至猫比“我”吃得还要好；③有时外出吃饭总不忘给猫打包带饭
17、指的是“每每外出吃饭，看见炸黄花鱼，炖鸡块，我就会眼冒绿光”。
18、运用比喻、拟人的手法，生动形象地表现出猫馋食的神态和动作。
19、人和动物之间应平等相待，和平共处，只有把自己与对方看成是同类才更 容易达到和谐相处的境界。
四、作文（50分）
评分要点：
中心明确，叙事清楚，结构完整，语言流畅，正确使用标点符号，书写规范。错一字扣1分。