❶ 今年9月份开学从一年级开始带班，请问各位老师前辈们都在用什么教案备课啊
给你推荐三套个人认为比较好的教案，《优秀教案》《鼎尖教案》《特级教案》，各有所长吧，我现在用的是《优秀教案》
❷ 补习班的老师应该怎么备好一份教案
题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本专课所要完成的教学属任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，
❸ 小班教案《新学期开始了》
活动目标：
1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班内级的境的变化容。
2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。
活动准备：
布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。
活动过程：
一、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐。
1、教师：过了一个寒假，小朋友们有很长时间没有见面了。今天，我们小X班的小朋友又见面了，我们心里感到怎样？为什么？
2、老师：过了一个寒假，我们的教师、好朋友有没有变化？哪些方面发生了变化？(引导幼儿就身高、胖瘦、服饰等明显的方面进行观察、讲述)
❹ 小班社会教案又开学啦
教学目标：
1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
课时安排：1课时
教学过程：
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）
二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）
“我是一年级小学生。”
2、跟老师念儿。
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑，
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
这首儿可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）
（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）
2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说？
练说。指名说。指名上台表演。
这句话要大训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。
（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）
❺ 开学初教导主任如何布置备课
这个是某校教导主任自己写的，您看看，对您了解【教导主任如何布置备课】应该有帮助
众所周知，课堂教学是完成教学任务提高教学质量、实施素质教育的主渠道和主阵地。但是受40分钟的限制，教师必须有充分的准备来完成课堂教学任务，这个准备来自课前准备、课堂的发挥和课后的总结。
1、课前环节重点抓集体备课和个人主观上的努力。抓集体备课：重在指导教师学习课程标准、吃透教材。关键在组织上，不要流于形式、不敷衍了事。要在教研组长的组织下发挥集体的力量，解决教学中的疑难。经集体备课后，教师要把所有准备转换成自己的思维，来设计、组织、调控教学过程。要避免过分依赖教科书，过多依赖于经验，对因材施教、分类、分层落实不到位，教学设计仍以教师、教材为中心，教法落后，还有对现代教育技术手段辅助课堂教学的作用认识不足等弊端，要及时纠正改进。
2、课堂教学中要体现“四性”即：
（1）主体性：要确保学生的主体地位，真正体现学生是课堂的主人，把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，营造好以学生为主体的氛围，强调学生的主体参与，相信学生的学习能力，尊重学生已有的知识经验，让每一个学生各得其所地得到发展，创新精神和实践能力得到提高，不要把千差万别的学生培养成统一品、标准键，但不能否定教师的主导作用，“主导”和“主体”是辨证的统一。
（2）创造性：把创造还给教师，使教育成为充满希望的事业，让每一个教师的价值得到充分的体现。教师和学生要锐意开拓，不受传统思维和模式的束缚，用新异的方式处理问题，以培养学生的创新思维和创新能力，主要在于设计好教学内容、活动，利用学生的好奇心，挖掘学生的潜能。
（3）民主性：充分开发课堂教学中的人际交流资源，营造平等、和谐民主的氛围，密切师生关系，要注意从“权威”角色转变，学生要从被动服从，向主动参与转变
（4）活动性：课堂教学过程要有充分的时间让学生进行主体性活动，增加学生的实践活动，让学生在主动的思维参与和能动的实践中，自己探索知识、交流经验和进行创造性思维锻炼。
以上“四性”，应是和谐的、产生合力的，共同作用的统一体，不应是单调的、孤立的、不协调的。