花钟集体备课总结

1. 花钟一文按照什么什么什么的思路说明了植物开花的时间与温度湿度光照以及昆虫

教材周云龙的为主，植物生理学、真菌、原核藻类可以略看，其中植物生理 学部分很多人大学应该修过，如果时间来不及或记忆力欠佳临考最低要求是看并记目录的小标题，一般考 6 分左右识记的东西，如 17 考光合作用三过程，16 考 六个激素，小标题记牢足以拿到三分之二的分数；真菌或原核藻类一般三分的填 空题，这部分内容庞杂，如果实在学不下去可以舍弃；分类学部分的真核藻类、 苔藓 05 年之前都考过生活史之类的大题，现在好像不怎么考，分类的蕨类、裸子、被子是要比较好掌握的，分类学功底差的可以借助马炜梁教材的彩图学习，基础好的或时间紧张马炜梁教材可以不看，但是马炜梁教材的第十二章被子植物 （即分类学部分）出现了一些新的概念，如多面对称花、双面对称花、单面不对称花、不对称花、初生不对称花 P243、被丝托 P247、下位瘦果 P252、草莓是聚合小核果而不是聚合瘦果 P299 等，这里只是举例，没有穷尽，建议考生在周书看完后扫一遍马书，筛选新的、马书独有的概念或修订的概念，并背下来以应付考研名词解释，这些新概念到现在还没考过，极有可能会考，其实也不多，十多个，而且是在周的基础上即传统概念上的改正，理解并背下来并不难；经典的植物学也就是形态学部分和被子植物分类必须掌握。杨继的第五章进化部分一定要掌握，后四章分子、系统、进化发育、基因组学等有加强趋势，差不多占比 30%，而这部分内容散落在教材各个部分，需要自己查文献、专著并总结。总结历年真题，621 植物学多年零频考点往往可能下一年会考，比如多年未考的细胞 17 年就考了胞饮作用，蕨类的大型叶小型叶，蔷薇科四亚科。所以说高中频必背，低频留意，零频预测，可以有的放矢。

注：①分子、系统发育、进化、基因组学后四章这些学科发展日新月异，新概念新方法层出不穷，不管怎么复习，肯定会遇到你们不知道的，但是没关系，能拿到应拿的那部分分就够了。基因组学为2018年新大纲添加，留意基础概念就可以了，不必要求太高。②原则：高中频必背，低频留意，零频预测。这一原则的思想是一以贯之的，适用于到考试那天前整个复习阶段。比如植物学笔记的植物进化发育生物学（来自命题人贺超英）那四个性质异时异位性等至今都没考过。你如果深入领会了精髓之一：零频预测，并按此学习复习，那你复习就很成功了。

至于如何定义高中低频，你们自己心中有秆称就好，没必要刻意按照某一标准，其实你们自己整理过就有感触了。我的课程中每一考点历年考过的年份都在前面标注，看出现次数多寡可以很容易区分高中低零频。 另外说一下关于考研资料。任何资料都只是锦上添花，首先你得把自己练成一匹锦，别基础没打好，就看各种资料。教材才是根本。试问你教材内容都掌握了（甚至只有考纲要求的内容），历年真题都搞懂了，还会考场忐忑，考研失意？

另外说明植物学考研时间一般是多的，并不需要刻意练速度，只要你能记住，哪怕很慢地写最后都做得完。真题分类后与市面上卖的那些套题相比看起来篇幅很少（真题分类大纲见第二部分），其实是极度的浓缩，因为重复的真题都放在一起了，题目也极度简化了，平时对照真题分类大纲考点复习，最后阶段只需要对着它看哪个考点还没记住，查漏补缺，可以大大提高学习效率。注：配套习题集如马炜梁和刘全儒的两本习题集质量较高，可以练习，如果需要可咨询我要电子版。注意：回忆版真题可能失真。

整理真题分类大纲的必要性与迫要性

可以先整理真题考点而不做，我首先整理的就是真题分类，即按照历年真题的考点年份整理。这样分类有两个好处：①区分高中低零频，倒回课本更有针对性的学习复习，方便你的复习甚至第一轮复习；②考前冲刺阶段有针对性的查缺补漏，也就是说最后几天我可以对照着看我哪个没背下来，最后几天就专攻这个。

分类很重要的，有些人明明是差不多的东西他就是不知道放在一起，这样精力涣散。各位分类时要学会“分”“合”，你现在的分类可能还不怎么规范，不知道怎么“分”“合”，一样的知识点但不一样的出题角度不知道放在一起，没关系，可以先整理，在后续复习中逐步完善。如果没有把握，建议整理前看下考纲，大部分考点就明白了，整理起来也更合理一点。建议各位体验式得自己整理一遍为好，因为自己的整理过程是最深刻的。其实自己整理是很快的，一个晚上就行了。 所以建议当前还没开始的同学先看考纲，熟悉考点；再按照考点整理真题分类；再将真题分类的高中低零频代回课本针对性复习，这样最有效率。即考纲-真题分类大纲-真题分类大纲代回课本复习-n 遍真题习题-最后真题分类大纲对照查漏补缺模式。

这个真题分类工作很简单的，推荐你们都这么做，呼吁各位及早整理真题分类，像我这样，越早越好，越早越见效！

如上即621植物学备考的两个核心：

一、一个首要任务：整理真题分类越早越好；二、一个原则：高中频必背，低频留意，零频预测。

附复试技巧

昆植生物学复试是先面试+后笔试

复试笔试：英译汉材料一般都是植物学生态学生理学分子生物学等相关学科的最基本知识 属于科普性质的 准备笔试你们可以看看昆植所主办的plant diversity期刊里的文章 不需要深入读读个大概甚至只要读读摘要就够了 （怎么看Plant diversity，看自己学校图书馆有没有 不要告诉我你大学四年从来没下载过论文）

复试面试：英文脱稿演讲（介绍自己的）+PPT演示+问答 前二者顺序自选 PPT怎么做到时看所里发复试名单时的要求 问答中老师问的问题都是常见的问题诸如本科学校、专业、兴趣、科研实践等等 英汉夹杂着问

其他要带的东西也是到时看通知 也可以参考往年的通知

2. 怎样指导小学花钟一课教学

教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备

1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2．课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程

一、谈话质疑，激趣导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）

5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）

（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？

三、生字过关，感悟文意

1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）

凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致

4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

4．体会不同的表达方式。

（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）

（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。

【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？

（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）

五、总结延伸

六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

第二课时

课时目标

1．会写“艳、内、梦”等14个生字。

2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学流程

一、学写生字

1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。

2．学生留心观察并书写。

3．师范写“醒”字。

4．学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑

1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）

【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】

2．顺势深入，探究解惑。

（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3．据理推测，合理想象

（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？

三、引导分析文章，动手做花钟

1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。

3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）

四、课后探究，布置拓展作业

1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！

2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。

3. 花钟是不是总分总

花中是不是总分总？那一定是分种的类的，因为花种也是不一样的。

4. 《花钟》作者两次写"每天都是这样”，其目的是强调什么

“童年”是第一个著名的高尔基的自传体三部曲，是高尔基的最优秀的作品。三部曲是“世界”，“童年”（1913），（1916），“我的大学”（1923年）。三部曲描述了成长过程中的“I”。我们可以从高尔基的成长过程中学习。高尔基创作，然后每个时期都紧扣时代的脉搏。高尔基住19早在20世纪，它是沙皇统治倒台的时代。当时俄罗斯，政治极端主义的腐败，生活在贫困中的下层人民，整个社会正在酝酿重大变革。在1905年革命的第一次失败后，高尔基也和许多人一样，开始冷静思考很多问题：失败的革命事业;俄罗斯社会和俄国革命的性质;俄国革命和俄罗斯的民族文化心理之间的关系;未来的革命等历史命运。人们在思考革命失败总结经验和教训，高尔基再次将眼光投向了俄罗斯的民族性格和民族的文化心理特征，它的深度挖掘自己的倒影在沉重的心脏和俄罗斯民族文化遗产心理学的一个独特的分析：愚昧落后，野蛮的自私，短视的，保守的，因此泯灭人性，这是根深蒂固的习惯一般人，俄罗斯人和俄国革命的敌人。需要高尔基深刻的认识，唤醒视为自己义不容辞的职责和权利的人。这是高尔基的自传体三部曲的直接原因，而革命领袖列宁高尔基鼓励他的童年和少年生活下来，“童年”就是在这种背景下诞生的。
“童年”讲述的是一个孤独的孩子，“我”（阿廖沙）的成长故事。一个孩子的新颖独特的视角来看待整个社会和生活。 “我是，”陌生人爷爷的房子是充满了仇恨，笼罩着强烈的家庭习惯的普通人，这是一个令人窒息的家庭。此外，小说中也显示腐败的全社会的时候，跌势趋于灭绝的过程。小说中的“我”的叙述痛苦的童年生活，实际上反映了一个作家的童年的艰苦生活和不懈追求光明和真理，也展现了19世纪后期俄国社会的广阔社会图景。

5. 花钟主要讲了什么20个字

你好！以下是根据资料书总结的内容，供你参考：

主要讲了：花开花的时间及原因，我们要留心观察善于思考。（20个字）

6. 师范生见习总结范文

2009年5月3日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。

本次教育实习按照学校的要求，主要任务完成情况如下：

教学任务。在教育实习的三周内，听取指导教师的课；写听课记录。共完成了4个新课时的教案，进行1-2节课的试讲，得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议；平时，协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。

一月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三周的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

近一个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7，8岁的孩子。又可爱，又活泼，又好动，又调皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就可以和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的协助下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在这里也真的很感谢大家对我的帮助。

在实习期间我还帮助老师批改作业。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。

实习期间，由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。在这里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。可是对管理他们很有一套。通过每天日常的观察和学习，确实体会到了知道老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

一月的实习已经结束了。这三个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课，修改教案，到我们的试讲以及后来的正式讲课。每个人都付出了认真的工作，非常辛苦。老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年，我就会成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走……

如果说我以后要成为一个老师的话..那么这一次的实习就算是开了一个好头.好的开始是成功的一半..在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其它所有支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢！谢谢你们