Ⅰ 教师语文教学方面存在的弱点有哪些作文
1.教学感染力缺失。不同教师在进行阅读教学时由于其自身对课文的领悟力、教版学的技巧以及情感的酝酿、投入都权不尽相同，所以他们在教学过程中所体现的教学感染力是各不相同的。优秀教师的阅读教学极具感染力，从而令听课者与之产生共鸣。反观之，有的教师或者在教学中缺乏应有的激情，或者缺少精心细腻的教学设计，因而教学缺乏感染力，无法打动听课者，阅读教学的有效性也就无法得到保障。
2. 教学方式单一。 语文阅读教学有效性的缺失与语文教师在教学中采用的教学方式过于单一不无关系。在阅读教学中，教学方式应该是多样化的，求变求新。遗憾的是，在语文阅读教学中，有的教师却忽视了这一点。
3、缺少突破创新，无法给学生带来新鲜感，不易激发学生的学习热情。而这些弊端最终导致的结果便是使阅读教学有效性大打折扣。
Ⅱ 写老师的缺点 作文600字
虽说要写老师的缺点，但你不能太直白。我建议你写，“老师啊老师，你的缺专点就是太认真，太负责了属，每天到点都不下班，还要给我们讲课，生病都不休息，还要坚持给我们复习”类似这样的题材写出来，老师肯定喜欢。你总不能直白的写老师的缺点是懒或者笨吧，这不是得罪老师吗
Ⅲ 我的语文老师以及优缺点600字
正文： 转眼间，我已经是一个12岁的小学生了。回想起曾经教育过我的老师，我真是万般感激他们，他们为了自己学生的成长付出了许多，特别是在我读五年级的时候，含辛茹苦地教我们班的语文老师，我对她的辛勤劳动肃然起敬！今天，我就要为语文老师画一张像，以表达我对语文老师的感激之情。该怎样画呢？我的语文老师是一位平平凡凡的劳动者，可是，我却认为老师是在平凡中显出不平凡：
眼睛――在语文老师的眼睛里，布满了红丝。眼角显露出几条皱纹。很明显，这是老师熬夜的结果。从老师的这双眼睛里，我仿佛看见了老师在灯下手握红笔，不知疲倦地为我们批改作业、备课。
嘴巴――语文老师每天都在给我们讲解课文。日子久了，老师的声音开始沙哑起来了。这都是因为老师每天都给我们讲课的缘故啊！
头发――语文老师本来有着一头乌黑发亮的头发。可是，老师为了我们能学到更多的知识，常常不辞劳苦地备课直到深夜。使原来乌黑发亮的头发中增添了不少银丝。
手――语文老师的手是传授我们知识的最好的工具。在老师给我们讲课的时候，总会用她那经历了二十多年沧桑的手在黑板上吱吱喳喳地写个不停；课后，老师会用她那因上课时写粉笔字而过于疲劳的手给我们批改作业，指出我们的不足，并让我们改正；如果发现某些同学有进步，老师便会夸奖这位同学。
这是一个多么好的语文老师啊！她拥有蜡烛的高尚品格：一点也不自私，默默地燃烧自己，为别人照明，自己渐渐减少。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”她那种无私奉献和认真负责的态度将永远鞭策着我不断进步。
Ⅳ 说说老师的坏话作文400
煜（六年级）：老师对待我们的态度经常取决于自己的心情，她心情好的时候对我们和声细语，心情不好的话我们就惨了。虽然现在学校禁止排名了，可老师还会在卷子上写上名次，这样太打击同学的自信心了。
小澜（初一）：我们的老师偏心眼儿，总是偏向学习好的同学，还有老师上课的时候自己讲得太啰嗦，给我们自由发挥的空间太少了。
小杭（初一）：我认为我们老师最大缺点就是，如果班里有一个同学说话，那么全班同学都要被罚写作业。如果老师看到大家写这篇作文，她一定会震惊：我怎么会有这么多缺点！
雨涵（初一）：我可不敢写，记得小学时学校有一次调查，让同学给老师提意见，我就写了我们英语老师惩罚我同学的事儿，结果被老师叫到办公室训了一顿，所
以，我对这种事心里有阴影。当然人无完人，比如现在我们物理老师就是上课老讲笑话，讲着讲着就跑题了，课程总是讲不完。我们数学老师讲题速度太快，他觉得
很简单就略过去了，可我们都不会啊。还有任课老师喜怒无常，我们班的男生就经常凑在一块，说他们的坏话。
晓筠（初二）：只要不写语文老师的坏话，别的老师我都敢写。因为语文老师经常发脾气，她的板书我们看不清，又不敢跟她提。估计我们班也就只有那几个平时跟语文老师关系好的同学敢写她的缺点吧。
睿睿（五年级）：我们老师发起脾气来可吓人了，平时也神通广大，而且又刚好姓孙，所以大家就偷偷喊他“孙大圣”。
小
文（六年级）：不敢说老师的缺点，只有老师给学生指出缺点，从来没有学生给老师指出缺点的。如果让我写这样的作文，那就仅限于给老师提提意见，比如说老师
上课时有讲错的地方；批作业的时候有疏漏的部分等，缺点是不会写的。应该对老师心存感激，有失误在所难免，是大家可以谅解的
Ⅳ 有没有语文老师，麻烦评价一下我的这篇作文。说出我的优点和缺点，谢谢了！
我觉得不错
Ⅵ 教师作文批改优缺点
作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是一个完整的控制过程，它一般包括以下五个环节：（1）教师命题，学生准备；（2）教师指导，学生构思；（3）教师解惑，学生行文；（4）教师批改，学生自改；（5）教师讲评，学生总结。作文批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。但是，在实际的作文教学过程中，许多教师重指导，重行文，也重讲评，但对于批改这一环节则不够重视，使得作文教学系统前后脱节，讲评变得形同虚设，长期发展下来，导致学生写作兴趣的下降，写作水平的不高。而提高学生的写作水平是我们语文教师不可推卸的任务。
怎样才能提高学生的写作水平呢？我认为作文批改是其中很重要的一环。纵观作文教学过程，批改这一环十分重要，这是一个信息反馈的过程，是对命题、指导、行文的审核和评价的过程，也是工作量最大的一步。文章只有在不断的修改中才能得以完善，作文水平也应在不断的修改中得以提高。如果对作文的批改不到位，就会造成下面的缺陷：（1）对作文的审题把握不准时不能及时吸取教训，轻易放过；（2）选材不当时不会再深入思考,浅尝辄止；（3）对结构的安排不合理时,不会作调整；（4）特别是遣词造句更是容易由于批改不到位而造成恶性循环，积重难返，造成长期语句表达不通，错字别字连篇的恶果。如此种种，不一而足，可见作文批改是十分重要的，那么作文批改有些什么方式呢？它们的效果又如何呢？我认为根据作文批改的对象来分，大体可分为两种方式：老师批改和学生批改。首先我们来谈谈老师批改，这种作文批改的方法不外乎以下几种：（1）全批全改；（2）面批；（3）精批细改一部分，其它略批；（4）选择有代表性的一、二篇示范批改。这几种作文批改的方式有一个共同的优点是老师能从以下几个方面了解学生的作文水平：（1）看题目和内容是否相符；（2）看开头是否简明扼要；（3）看段与段之间是否有联系；（4）看前后是否照应；（5）看标点符号是否正确；（6）看字体是否工整；（7）看遣词造句是否准确生动；（8）看立意是否正确、新颖、深刻。当然还可了解学生的思想状况及人生观，价值观，世界观等，这种作文批改老师要把严格要求和提高学生写作积极性结合起来，恰当表扬，慎重批评。这种作文批改方式老师能有效地了解学生的写作水平和思想状态,便于教师选择恰当的作文教学方法，以便于“有敌放矢”，对症下药,提高学生的写作技能技巧,培养学生的写作兴趣。下面浅谈一下这几种作文批改方式的优劣。全批全改这是最传统的作文批改方式，这仿佛也是一种最“天经地义”的作文批改方式,目前语文老师最常用的作文批改方式，目前社会和家长都认可的作文批改方式。这种方式的优点是此种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出学生作文中错误的原因，又指明改正的方法；既能表扬已取得的成绩，又能提出进一步的要求。此种批改方法运用得好会给学生带来极大的好处。它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更有针对性加强练习，提高自己的作文水平。它有利于提高学生的写作能力，有利于加强学生的思想道德修养，有助于开发学生的智力。它使作文批改真正成为教师与学生在作文教学当中的一个重要的交流平台，增进了师生的友谊和了解，让学生感受到老师始终在关注他，这种批改方法对教师了解学生的作文实际水平也有极大的好处，便于因材施教。而这种方式的缺点是工作量很大，作文批改像大山一样压在语文老师身上，很费神。为此，不少老师颇动了一番脑筋，想了一些点子：批改，但只是浮光掠影；有指导、有讲评，但往往是隔篇进行；浏览一遍，打一个分；两本作文本更替使用，细水长流，打批改持久战。但，这些搞法都还是停留在消极应付这个表面，并未跳出“师本位”这个框框。而其实质作用又如何呢？我发现许多学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待新的作文题。老师的汗水居然成了无用功，红红的眉批总评在学生的眼中竟成了过场。这种批改方法如果运用不好，就容易形成教师包办代替，影响学生写作的主动性和积极性。
Ⅶ 我的老师作文,写缺点和优点
语文。无论是小学、初中还是高中，都是占考试中分数比例较大的一门科，小学的我就不版说了，简单说一下初权中和高中的语文怎么学习，怎么在考试中拿高分。先说初中的，语文书上的课文不会全学完的，里面要求必须学的课文，短语，生词，好的句子一定要背过，熟记。因为这都是考试中经常考察的重点内容。对于一些老师不重点讲解的课文也不要疏漏，多读几遍，避免考试中出阅读理解。在考试中，作文的分数比是最大的，如果你经常写读书笔记，作文是件很轻松的事，写一篇好作文，好的标题，开头和结尾是最最重要的，要拿高分，这三点很重要，你可以用各种形式做开头或者结尾，比如用问句。
高中语文，以我的看法来说，就是对于语言，文艺，艺术的一种过度阶梯，你在写读后感的时候，要经常锻炼自己对文字，语句的用应能力，对事物的不同感想和看法，多读好文章，多写读书笔记，是高中语文制胜的最好方法。
其次，也是很挂件的一点，语文也就是在文字上下工夫，写字一定要好，一个好的字体往往能得到老师好的评价。
Ⅷ 描写作文女老师，优点缺点 的作文500字一600字
不论是谁，不论他是好吃懒做还是克勤克俭，都存在着他们的优点与缺点专。我也不例外。
比如属学习上吧。在课堂上我遵守纪律，敢于发言。如遇不懂的问题，我就会虚心请教同学，直到弄懂为止。尤其是我的弱项——数学。
一提到“理解”我可是对此一窍不通。同学给我讲题，我认真听取，可是有时候就是不能理解啊！上语文课做试卷，理解成语的题目对我来说可是一个难过的坎儿。4个成语有两个理解错误，我的同学都说我的理解能力太差，于是我经常埋怨自己为什么没有别的同学聪明，我开始不服气，我可不想在升学考试的时候遇到这种题就被绊倒！我开始在家阅读更多的课外书，理解其中的意思。
Ⅸ 求作文，我的语文老师，要真实，我们老师的优点：作业根据上一次的得分进行少写，多写，讲课生动。缺点：
我的老师作文字
老师,是传授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老师教我的,在人生的旅途中,是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上，让我和无数的国王交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快乐生活，也忘不掉，在其过程中，老师对我的忠告和关爱，就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让笑，就是他---何荣荣
他就是我六年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是，我却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻松，紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧！
有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：＂杨佳获得了全班第一名，但是是倒数第一，57分．＂天啊！这对我是多么在的打击啊！从小到大，我从没考过这么惨！我的心都碎了．我低着头上前拿试卷，看到老师那不语的面孔，心里更不是滋味．一拿到试卷，我的泪水就涌了出来，小时候，有了＂爱哭鬼＂之名，我不得不控制自己的情绪，可是，我实在没有办法反我的泪水止住，再加上老师课上讲评试卷时，说到：＂某某同学连最简单的都做错，不知道是脑筋长在哪了．＂然后，眼睛一瞪，那种感受
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比被打入十八层地狱更难受．世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂了，那比直接被骂还要难受，这样，我熬到了下课．．．．．．
＂别哭了，这只是一个小小的考验，你只是向成功迈了一小步，以后还会有更多的一小步等着你，难道你就要从这里跌倒吗？＂我不要，我不服气！＂＂对了，就是这样！去放松一下吧！＂我看到了老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人！原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦．
课上严父，课下好友，就是他，我的老师．
Ⅹ 语文老师一般会有什么毛病或者缺点啊
呵呵，看了你后面的补充回答，真好搞笑。不过我建议你还是保持沉默，专到时交上800字的“作文”属，但这篇文章就以“老师逼我说谎话 ”为题，内容你应该知道怎么写了吧，呵呵，我是没时间，要真有时间，这篇文章真的很有写头。内容可以从多个角度来写，不过作为老师，但也有凡人的思想滴，我就建议你从学生的角度去看老师，赞下老师的教学态度，把她的优点全部表达出来，虽然在你的老师眼里这篇文章与她要求的不相符合，但我敢确信，这会是个满分作文，具体文采就看你自己的喽。Good Luck!
呵呵，我要是你，我就这样做，（仅供参考）