算法备课

1. 1在备课过程中，参与磨课的老师针对教学设计提出了很多修改意见，大家重点讨论的地方主要有（ ）(最少选择

在备课过程中复，参与磨课的老师制针对教学设计提出了很多修改意见，大家重点讨论的地方主要有（ ）(最少选择 1 项,最多选择 6 项)

A. 进行新课前可加一组相关口算题
B. 口算之前要先估算
D. 利用直观图，引领学生理解算理和探索算法
E. 进行学生前测
F. 增加练习量

在B段视频，1分10秒的地方，出示了这5个问题！

2. 如何备好课，提高备课质量，提高备课效率'研讨

昨日有人问：感觉自己越来越不知道如何备课了，备课应该备到什么程度呢？塔主当年如何备课？我来说说这个问题。
由于一个老师的能力只能通过学生的行为表现出来，所以老师备课备到的程度，就是学生能学会的程度。例如，一个口语老师自己说得天花乱坠没用，要看你的学生会说什么。一个写作老师自己出口成章没用，要看你的学生会写什么。再举一个例子，那天我看见夏老师，他跟我说早晨刚刚讲完哲学的故事。我说：你不用告诉我讲了什么，我已经看见学生晒笔记了，我光看他们就知道你做了什么。
—— 好老师永远是从学生身上反映出来自己的能力。
怎么能让学生学会？
你要先了解他们目前的水平，再看看怎么把脚手架搭上去，所谓“蹦个脚能够到”，学术装逼的说法叫做ZPD（Zone of Proximal Development）。
话说我当年备课，就是一个字google。
当年讲200多个人的班，都是15-18岁的学霸，教一套不疼不痒的口语教材。当时的做法，就是5分钟一个段子，大多数时间讲单词，然后带读一下句子。只是因为小时候有一阵子在外国，所以多一些谈资，学生觉得能听到不同的东西。除此之外，就是用xx上面的词条一个一个的讲下去，学生觉得：哇，老师你好博学！
我有时候说：我这个年龄的人非常特殊，赶上了唯一一代独生子女，而且也赶上了xxx都还在的年代。那个时候甚至把xxx上面的红条条先load完，然后端着电脑去教室，给学生直接放视频讲解。我当时在2005年的中国大陆，后来等2007年硕士毕业回国，这一切就都结束了。
后来我去念了second language studies硕士，出了一身冷汗 —— 我以前做的都是胡扯。
为什么胡扯呢？一个口语老师的课堂上，学生只是记笔记、根本没张嘴，这还算是口语课么？一个阅读老师的课堂上，学生只是背单词记语法规则，根本没读懂什么意义，这还算是阅读课么？
切记切记“自己会”和“会教”，是两码事。
我现在备课，要先看人数。
如果是75人以上的互动，大多数是一对多。要做精美的逐字稿，要注意不能重复，要注意有逻辑。总要挨个字儿写好，然后念出来。如果75以下，必然要分组、必然要让学生proction、必然要tblt。只要是input的能力，就都要从output来反射出来。讲所谓干货，10分钟就讲好了，剩下的时间一定让学生没有疲倦感的练习。只要能够预见这些，我就觉得满意了。（我为什么跟75死磕，可以看过去这一贴《微信群，靠养》）
中心思想：把自己放在学生的位置上，想想他们会练习到什么？他们会学到什么？他们走出教室之后，还会记得什么？
这个世界很浮躁，身边有一群莫名其妙的市场和销售，还有一群对自己孩子有幻觉、觉得钱能解决所有问题的家长，你要有耐心，毕竟到最后，教书只是你和学生两个人的事。
你如果还是那么无从下手，我只能推荐你去看塔客学院的视频了。

3. 教学方法有哪些

第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指内导法等。

第二类方容法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

(3)算法备课扩展阅读

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

教学方法的内在本质特点：

1、教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。

2、教学方法受到特定的教学内容的制约。

3、教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。

4. 有哪些好用的app帮助中学数学教师备课

在中学数学的学习和教学过程中，如果能适当地用些数学软件，无乱在学习还是教学中都会起到事半功倍的效果，激发学生学习的积极性，更形象生动的展示数学知识的产生过程。
工具/原料

几何画板
方法/步骤

1
几何画板
（The Geometer's Sketchpad）是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平，可以说几何画板是最出色的教学软件之一。
2
微软数学
Microsoft Mathematics（前称Microsoft Math）是一个教育软件，设计给Microsoft Windows，使用户能够解决的数学和科学问题。由微软开发和维护，它主要作为学生的学习工具。Microsoft Mathematics包含的功能，旨在帮助教育用户解决数学、科学和技术相关的问题。工具包括图形计算器及单位换算。它还包括一个三角形求解器和一个方程求解器，提供一步一步的解决方案，有利于对学生企图学习解决问题的技能。
3
GeoGebra
GeoGebra是自由且跨平台的动态数学软件，提供各级教育使用，包含了几何、代数、表格、图形、统计和微积分，集中在一个容易使用的软件。它已获得好几个欧洲和美国的教育软件大奖。
GeoGebra 是一个结合「几何」、「代数」与「微积分」的动态数学软件，它是由美国佛罗里达州亚特兰大学的数学教授Markus Hohenwarter所设计的。 一方面来说，GeoGebra 是一个动态的几何软件。您可以在上面画点、向量、线段、直线、多边形、圆锥曲线，甚至是函数，事后你还可以改变它们的属性。
另一方面来说，您也可以直接输入方程和点坐标。所以，GeoGebra 也有处理变数的能力（这些变数可以是一个数字、角度、向量或点坐标），它也可以对函数作微分与积分，找出方程的根或计算函数的极大极小值。
4
玲珑3d画板
玲珑3d画板是一款好用、实用、灵活、方便的动态数学教学软件。动态展示几何、函数等图形。极具创新性、实用性。适用于高中、初中、小学校数学老师及学生，是当今日益普及急需的优秀的教学辅助软件。轻松的试卷及教案作图，真实的三维沉浸体验，全方位教学动画演示。
功能简介：实现了任意几何体的创建及复用。任意旋转体的自由创建多类变量动画的自由编辑及演示方便地进行辅助点线面的创建。操作轴的灵活几何变换。由地切割几何体完善的编辑功能。真实的3D透视查看。灵活的方块编辑及三视图查看。可自动虚实及遮挡等显示自由切换任意创建的柱锥台体展开图动画
5
算法框图教学系统
算法框图教学系统，国人开发的软件，为方便使用笔者打包成单文件版本，主要用于普通高中课程标准实验教科书《数学》3（必修）“第二章算法初步”的辅助教学。《算法框图教学系统》主要用于普通高中课程标准实验教科书《数学》3（必修）“第二章 算法初步”的辅助教学。 该系统可根据教学需要，任意构建算法框图。能根据设计好的流程及设定的条件运行框图，运行时，将输出结果显示在输出窗口中，能记录运行过程。能根据框图生成QBASIC程序代码。设计好的框图可以文件形式保存并调用,也可保存为图片以便插入到Word等文字处理系统中。
该系统可根据教学需要，任意构建算法框图，并能根据设计好的流程及设定的条件自动运行框图。能记录运行过程并输出运行结果。设计好的流程图可以文件形式保存并调用。
6
数学工具
《数学工具》是中小学数学老师、数学编辑人员办公的得力助手。用《数学工具》可以很方便地在word中画出中学数学的各种函数图像，快速地录入数学公式和符号，比以往用键盘+鼠标+公式编辑器相比，录入数学公式的速度可以得到成倍的提高。同时，《数学工具》还提供了一系列与之相关的辅助工具，可以令你的工作更轻松，效率却得大大的提高。
7
象牙塔
象牙塔是一款试卷编辑、电子备课的不错软件，数学教师用其所带的解析几何、函数、立体几何作图工具作图比较方便。
END