于老师语文

1. 一级语文老师是什么概念

一级语文老师：语文老师的职称是一级教师。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

(1)于老师语文扩展阅读

申报基本条件：

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件。

还应分别具备以下标准条件：

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

2. 对于语文教师相对于别的教师不同的你怎么看

语文老师和别的老师确实有点不同，别的老师就专攻一门课，那是语文老师往往可以带多门课。

3. 有感于郭惠宇老师《语文教师应当拥有怎样的职业眼光》

今天，又能够坐在庐阳中学的阶梯教室听讲课，觉得很舒服，好像又回到了二十年前的学校，聆听我的语文老师讲课一样，忘时、忘我的过着一种单纯的读书学习生活。上午，在合肥市初中语文学科教师培训基地启动仪式之后，很有幸听了马鞍山市第二中学特级教师郭惠宇老师《语文教师应当拥有怎样的职业眼光》的讲座，增长了一些见识：
一、提出的观点独到。
作为教师应该关注课堂，要有课堂的眼光；作为教师，应该做点研究，增强自己的幸福感，要有研究的眼光；作为教师，要有课程意识，认真研究课程，才能有所收获，课程的眼光必不可少；作为教师，应该关注教育，要时刻拥有教育的意识。
二、对语文教学有创新之举。
讲座中提到将语文课上在图书馆、玩转我们的语文课堂的提法、小学初中高中同上一首诗——杜甫的《绝句》、教师的劳动成果是课程的提法、教师用求真求善求美的精神去培养求真求善求美的学生的思想等等，无不让我印象深刻。
三、讲座思路非常清晰。
紧扣教师拥有的四种眼光逐点解读，条理清楚的道出了当今教师的职业经验、职业品味、职业轨迹、职业形象。
四、精神可嘉。
从开始到结束用了很长时间，可以说达到了废寝忘食的地步，为我们不厌其烦的解读教师的职业眼光，他滔滔不绝、抑扬顿挫的讲解，为我们语文教师树立了的榜样，他的激情、他的活力、他的投入，他的有板有眼的讲述让我佩服。这样的高中语文教师，学生怎能够不喜欢呢？！
郭惠宇老师不愧为名师！他没有愧对他的教育事业！

4. 语文有于飞这个老师吗

《诗经 大雅 卷阿》：“凤皇于飞，翙翙其羽。”本义是凤和凰相偕而飞，后来用来比喻夫妻和谐相爱。

5. 《我的老师》这篇课文出自于那本语文书

七下 苏教版

6. 请问于老师语文中“中心思想”与“主要内容”是怎样定义的二者有什么区别和联系

中心思想是包括了作者要通过文章所表达的思想，在表达中心思想版时通常的格式为权：本段文字通过……（这里是大概内容）表达出了作者的……（这里是作者要表达的思想） 主要内容只是对文字的内容进行概括，只要写：本段文字写了……（这里是内容概括） 他们的联系是都要对文章内容进行概括，区别是中心思想是通过内容来表达作者的感情，主要内容只要对内容进行概括就行了

7. 与语文老师的关系

大哥要高考了还管这些问题，这种问题不是问题，你的那一点点虚版荣心需要靠这种方式来权建立吗？只要你考试足够牛足以让你傲视群雄了。有点虚荣心是正常的，没有这点虚荣心还不容易促进进步呢，关键还是要摆正心态，你是为你自己学自己高考关老师喜不喜欢你什么事，她只不过是一个过客，促进你学习的帮手，你何必想讨她喜欢以达到你想让大家羡慕你的效果呢，这种想法很幼稚，真正的竞争不是讨老师喜欢就能怎么样的，你要做真正的你，为了你自己而战，为了你自己而努力，竞争很残酷我都很奇怪你怎么还有空顾及这个问题，等到你受到老师的喜欢了，人家早埋头跑大老远了，所以你要面对的是一个现实问题高考，而不是你的主观喜不喜欢的问题！以后没必要为了别人而怎么怎么样的，就做自己最好，为了自己多努力，少想点这种问题，多想点怎么提升自己的能力以在竞争中取得优势地位！

8. 读于永正老师的《我怎样教语文》有感

《我怎样教语文》是于永正老师写的。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨内会”，推广其“五重”（重情容趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯）教学法。

于老师的这本书每一章都让我学到了很多语文教学的知识技能。本书分为四辑来写第一辑、语文教育，应该给学生留下什么；第二辑、教语文，其实很简单；第三辑、语文课堂教学的“两点”在哪里；第四辑、关于作文教学。在本书的开始于老师还写了“人生留痕——写在前面的话”写的是于老师的教书经历和写作经历。于老师从教五十多年，主要教的是语文学科，以本书写的大都是有关语文教育的。在书的末尾于老师还写了后记，于老师对小学语文教学情有独钟，说“痴迷”也不为过。