『壹』 如何做好初中英语单元备课
备课是教学过程的重要环节,备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求。目前使用了新课改英语教材后,教师们普遍感到备课量明显加大,教材内容丰富,形式多样,教学过程中需要挖掘的东西很多,教学任务很重,因此备好课极其重要。那么,如何备课才能有效保证教学质量,让40分钟发挥最大效益呢。近几年,许多学校的英语备课组实行了集体备课的模式,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。
一、切实解决初中英语教师对集体备课的认识问题
课堂教学效益的高低,是全面提高教育教学质量的关键,备课是提高课堂教学效益的基础,是提高教育教学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分,可以体现出一个教师的专业素养,教学理念与教学能力,也是教师从事教育教学研究的主阵地。
新课标对中学英语教师的备课提出了比较高的要求,要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略,又要能从微观角度,入手有针对性设计与选用具体的教学方法,制订详细、全面的能力培养方案。初中英语教学不只局限于知识的传授,而且还要注重对学生学习语言能力的培养。因此,正确地认识备课,立足备好课。
(一)集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。
俗话说,“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮(The wisdom of the masses exceeds that of the wisest indivial.)”,作为一个教师,只是教学中的“个体”,知识和能力都是有限的,看法、观点也难免失之偏颇,甚至造成更大的失误,对教学带来不利。因此,应该注重集思广益,互相交流、共同探讨、共同进步。
(二)集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。
古语道:“三人行,必有我师焉(If three of us are walking together, at least one of the other two is good enough to be my teacher)。”既然“有我师”,倡导集体备课,有百利而无一害,何乐而不为?
(三)集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。
教学改革从备课这个环节抓起,这是明智之举,因为备课是教学成败的关键环节,备课失误直接影响教学的其他几个环节。因此,有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。
(四)集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。
教学研究离不开教师,教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料,进行反复的推敲,多次的取舍,更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动,而集体备课正是这种活动的一种形式。
二、集体备课的基本程序
集体备课通常可以按照:集体分工→个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流基本程序进行运作。
(一)集体分工。
每学期第一次集体备课时,先对本期课程进行整体规划,简要写出教学计划,统一进度与测试时间,然后根据教学任务及备课组实际情况,做到五定:定主讲人、定时间、定内容、定形式、定活动人。
(二)个人初备。
(1)个人备课时,一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他的相关资料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键。同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学,要做到摸清学生的学情,即要研究学生的智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。
(2)每位备课教师必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标(认知和情感目标);新教师应写出详细的教案。
(3)每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。
(4)每位教师应该提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
(5)每位教师应该超前备课外,这样有利于把握全局,也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备下一周的教案。
(三)集体研讨。
教师在第一次集体备课时一定要对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路,分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。集体备课时还要做到以下两点:
(1)“四个统一”。“四个统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”。而是根据教学的具体情况,经集体分析,作出合理安排。
(2)中心发言人。集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人可以由教师或教学水平高的教师担任,以便做好“传、帮、带”工作。同时,也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。
集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座,以开阔组内教师的视野,扩大交流的空间。
(3)个人修改完善教案。
集体备课是在充分酝酿,日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师的个人潜能,不能把集体备课代替个人备课,应扬集体备课之“长”,避个人备课之“短”,可以仿照教参模式,按教材编排顺序,分别撰写集体备课的教案,然后通过二次备课让教师张扬个性,展现个人的教学魅力。在集体备课通用母稿的基础上,每位教师可以根据自己的教学特色和学生实际,扬长避短,对集体教案加以取舍,形成体现分层,符合本班实际的“个性化教案”。
(4)修正教案。集体备课时由中心发言人说课,教师们共同探讨、相互补充,使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律,否则就没有创新精神。
(5)重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可以还有待于在教学实践中考证。因此,有必要进行跟踪听课,以便及时总结和不断改进。
(6)课后交流。一个完整的备课过程应该有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(即第二次备课,调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每位教师的教学进行评估,肯定优点,指出其不足,促进每位教师教学水平的提高。
三、教师在集体备课时要树立以下几个意识
(一)合作意识。
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。对每一个阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。例如,有些教师可以去寻找有关的资料,有些教师可以准备教具。在进行专项复习时,备课组长要根据各位教师的长处指定专人负责,准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
(二)整体意识。
整体备课时教师要有整体意识。例如,第一次集体备课时教师要纵览全局,制定整个学期或整个学年的教学计划;同时,还要注意教材各章之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停。备课组长一定要另外找时间及时补上,以保证备课内容的系统性和连续性。
(三)超前意识。
教师超前集体备课,不仅能曾强教学的目的性和针对性,而且还利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后,集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。初中英语预备教材每个单元均包含4课。例如教学Unit 1之前,就要准备好Lessons1-4的教案;而且可专门准备一节主题为“How to learn English Well？”的学法指导课,指导学生掌握英语学习的方法,并让学生了解本学年段英语学习的常规要求,如作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以精听和泛听的要求等。
(四)反思意识。
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出,教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短。才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身行为的行之有效的办法。教师参加集体备课,将教学反感付诸课堂实践,并对自己(或他人)的教学过程进行评判性反思和分析,研究并总结出最基本的教学原始质料,可为积累教学经验奠定基础。
总之,开展初中英语集体备课,是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是大面积提高英语教学量、提高英语教师群体水平的一种有效的手段。抓好英语集体备课组建设意义重大,每个学校都应持之以恒地做好这项工作。
『贰』 如何提高初中英语学科集体备课的有效性
Unit8I’dlikesomenoodles.
I.Teachingaimsanddemands（教学目标）
(1)Knowledgeobjects
a.Tomasterhowtoorderfoodortake-away;
b.Tomasterthemodalverb“would”and“what”questions.
c..
(2)Abilityobjects（能力目的）
a.Touse“wouldlike”totalkabouttheneedforfood.
b.Toimprovestudents’.
II.TargetLanguage（目标句型）
(1)Whatkindofnoodleswouldyoulike?
I’dlikebeefandtomatonoodles,please.
(2)?
I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.
III.Vocabulary（词汇）
wouldlike,noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,cabbage,kind,size,large,bowl.
教学步骤：
Step1.Lead-in
1.Greeting.
2..
Step2.Newwords.
1.Learnsomenewwords.
2.Studentsreadthewords.
3.Pairwork.
Step3.Activity1b
1.Lookatthethreebowlsofnoodles.Ask,?
2.Playtherecording.Studentslisten.
3.Correcttheanswers.
Step4.Practice
1.Readtheconversation.
2.Askstudentstoworkinpairs.Onepersonisthewaiter,theotheroneisthecustomer.
3.Performtheconversation.
Step5.Activity2b.
1..
2.Playtherecording,.
3.Correcttheanswers.
Step6.Roleplay
Workinpairs..
Step7.Practice(ifwehavetime)
Step8.Homework
POSTSCRIPT：（课后记）
这是初一下的一课教案，40分钟的课时，你可以把练习及学生操练删掉一些。
主要是抓住本节课的重点和难点句型，词汇，注意设定使用的情境。
『叁』 如何增强初中英语集体备课活动的有效性
而作为一个特殊的战斗集体，英语组的每一位教师更需要 交流、合作、研究的学术氛围，同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革。从而更好地促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。 关键词：初中英语，英语备课组，团结合作 众所周知，无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”，教师备好课都是上好课的先决条件，我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案，不搞虚假形式，而是讲究实际效果。然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求！因为新时代教师的职业观，应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变，并要求我们更进一步地贯彻的几条准则，其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念，进行备课、上课的全方位、深层次的改革。而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解，形成一种交流、合作、研究的学术氛围，而且可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。以下是我具体的一些阐述： 一、集体备课的基本程序 在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的，即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结，应该说是行之有效的。1. 个人积极初备1)个人初备时，一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生，因材施教，以便有的放矢地进行教学，做到教学相长。2)教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。3)在备课时，教师应该尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。4)每位教师最好能超前备课，这样有利于把握整个初中英语教学的全局，长此以往，对提高学生的英语能力是有好处的。2. 集体研究商讨 通常每个学期我们在第一次集体备课时，都会对本学期的课程进行整体规划，会简要地写出本学期的教学计划，制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案，用说课的形式进行比较，以便扬长避短，达成共识。 另外，集体备课时，还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点和难点，统一阶段测试；当然，“四个统一”应根据教学的具体情况，作出合理安排。2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人，他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路，并能提出自己的教学模式，使我们受益匪浅，当然有时他也会大胆启用我们年轻教师，因为这样做有利于青年教师的迅速成长，从而增强整个英语教研组的战斗能力。3. 修正改进教案 集体备课时，由中心发言教师说课，其他的老师可以共同商讨，相互补充，使整体的教案更加充实、完善，当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定。4. 现场跟踪反馈 那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢？这还有待于在教学实践中考证，因此，学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课，然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议，以便教师及时的总结。5. 课后交流总结 我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障。每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估，肯定其优点，并指出其不足之处，如果能长期坚持不懈，一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高，从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质。 二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1. 超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科，尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性，而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态。英语新教材依然每单元包含10课时，但其中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面较旧教材相比难度均大了很多，而且在Workbook中出现的习题量也大了很多，这一切都要求我们必须提前准备一、两个单元的课，并且在每个单元之前提早制订单元主题，确保本学年的教学宗旨贯穿始终。例如，教学7AUnit3Let’s celebrate之前，我们就要备好Welcome至Main task的教案；而且可以专门准备一节主题为 The differences between the festivals of different countries 或Mid---autumn Day的专题课，之前让同学们提早准备大量的课外资料，进行归纳总结，引导他们逐步成为自己学习的主人。久而久之，教学方面一定会相得益彰，教学质量一定会有显著提高的。2. 合作意识在教师这个特殊的行业里，“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法，因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代，每位教师都承担着空前大的压力，所以他们都更想教好自己的学生，让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色，令同行刮目相看，其实这种想法本身无可非议，但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事。殊不知，群体的力量才是最无穷的，这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力！值得一提的是，对每一阶段的备课工作，我们每位教师都有明确的分工。例如：在准备9BUNit2Robots时，有的老师可以去寻找有关robot的资料，包括它的起源、它的作用等等；有的教师可以准备教具等。在进行专项复习时，教研组长可以根据各位教师的长处，指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料。 在教师的集体备课过程中，这种合作的整体意识的树立，可以确保备课内容的系统性和连续性，从而利于教学质量的整体提高。3. 反思意识很多老师都注重课前的精心设计，课堂上的精彩授课，但忽视了课后教学总结。有位知名学者指出，教师的成长=经验+反思。我们只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡，，从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础。 当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代，这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们英语教师而言，更是要求我们不光只有一桶水，而是要有常流长新的活水！集体的力量是巨大的，英语教学的集体备课是非常适应当今的信息时代的！ 总之，集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段，它的重要性和必要性已端倪渐显，但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动，所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作，从而更好地把握教育教学的规律，提高学校的教育质量和效益。
『肆』 如何进行初中英语集体备课
每个人分工不同
『伍』 如何实现英语集体备课的有效性
而作为一个特殊的战斗集体,英语组的每一位教师更需要
交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革.从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.
关键词：初中英语,英语备课组,团结合作
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果.然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革.而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.以下是我具体的一些阐述：
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的.1.
个人积极初备1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长.2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标.3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处.4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的.2.
集体研究商讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路.每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识.
另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试；当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排.2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力.3.
修正改进教案
集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定.4.
现场跟踪反馈
那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢?这还有待于在教学实践中考证,因此,学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课,然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议,以便教师及时的总结.5.
课后交流总结
我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障.每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估,肯定其优点,并指出其不足之处,如果能长期坚持不懈,一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高,从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质.
二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1.
超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科,尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性,而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态.英语新教材依然每单元包含10课时,但其中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面较旧教材相比难度均大了很多,而且在Workbook中出现的习题量也大了很多,这一切都要求我们必须提前准备一、两个单元的课,并且在每个单元之前提早制订单元主题,确保本学年的教学宗旨贯穿始终.例如,教学7AUnit3Let’s celebrate之前,我们就要备好Welcome至Main task的教案；而且可以专门准备一节主题为
The differences between the festivals of different countries
或Mid---autumn Day的专题课,之前让同学们提早准备大量的课外资料,进行归纳总结,引导他们逐步成为自己学习的主人.久而久之,教学方面一定会相得益彰,教学质量一定会有显著提高的.2.
合作意识在教师这个特殊的行业里,“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法,因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代,每位教师都承担着空前大的压力,所以他们都更想教好自己的学生,让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色,令同行刮目相看,其实这种想法本身无可非议,但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想,不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事.殊不知,群体的力量才是最无穷的,这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力!值得一提的是,对每一阶段的备课工作,我们每位教师都有明确的分工.例如：在准备9BUNit2Robots时,有的老师可以去寻找有关robot的资料,包括它的起源、它的作用等等；有的教师可以准备教具等.在进行专项复习时,教研组长可以根据各位教师的长处,指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料.
在教师的集体备课过程中,这种合作的整体意识的树立,可以确保备课内容的系统性和连续性,从而利于教学质量的整体提高.3.
反思意识很多老师都注重课前的精心设计,课堂上的精彩授课,但忽视了课后教学总结.有位知名学者指出,教师的成长=经验+反思.我们只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短,才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡,从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础.
当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代,这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们英语教师而言,更是要求我们不光只有一桶水,而是要有常流长新的活水!集体的力量是巨大的,英语教学的集体备课是非常适应当今的信息时代的!
总之,集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段,它的重要性和必要性已端倪渐显,但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动,所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作,从而更好地把握教育教学的规律,提高学校的教育质量和效益.
『陆』 如何有效开展初中英语集体备课活动
而作为一个特殊的战斗集体,英语组的每一位教师更需要
交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革.从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.
关键词：初中英语,英语备课组,团结合作
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果.然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革.而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.以下是我具体的一些阐述：
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的.1.
个人积极初备1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长.2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标.3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处.4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的.2.
集体研究商讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路.每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识.
另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试；当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排.2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力.3.
修正改进教案
集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定.4.
现场跟踪反馈
那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢?这还有待于在教学实践中考证,因此,学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课,然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议,以便教师及时的总结.5.
『柒』 浅谈如何提高初中英语集体备课的实效
教学内容排球正来面垫球 教学源目标1.认知目标：80%的学生能够理解垫球的动作要领 2.技能目标：80%的学生能够初步掌握垫球夹、插、送等的各动作要领 3.情感目标：培养学生的的能力，提高学生的竞争意识的培养和勇敢顽强，坚忍不拔意志的养成
『捌』 如何进行英语集体备课
我们教研组就英语教学中如何采用集体备课形式进行了二年多的探索,不断加以完善,备课质量逐步提高,教学效果良好. 我校一般采用两种集体备课形式:一、老师们先自行备课,深入钻研备课组所规定的教材,写好教案,集中备课时,互相交流各自备课时确定的重点难点及教学方法,然后由中心发言人归纳,形成一个共识,最后各人修改教案,让中心发言人执教本课内容,并写好教后记.二、先集中备课,就备课教材进行讨论,形成共识,而后各人自行备课。通过实践大家体会到,不论是哪种形式,对备课质量的提高都有帮助,而前一种形式则更好一些.集体备课的好处归纳起来有三个方面: 一、有利于集思广益,·正确无误地把握重点,突破难点。 作为一名教师,特别是新教师,要准确地把握每一个教时的重难点,难度是比较大的.采用集体备课形式,有利于集思广益,把握住重难点,以收到以老带新,取长补短之效果.如初二备课组集体备第三册第十三课句型时,每人先介绍自己是如何书写教案,是如何确定重点难点及教学步骤的.几位新教师认为:难点应是划分动词不定式在句子中的成份.而有的教师认为:难点是如何区别动词不定式在句子中作宾语还是状语.大家讨论，共同出谋划策，以达到备课的目的。