1. 2009届上海语文散装同步试卷八校联考第二次答案
是这份吗？
（一）（15分）
1．（2分）内部为水泡（泡沫）结构，外表像是由许多水泡组合成的方形建筑。（表达不必完整，前两点答对一点就可得1分，方形，1分。）
2．（2分）阴柔 阳刚
3．（3分）（1）发现能够支撑较大跨度的水泡结构。（2）借助“泡沫理论”帮助“水立方”形成了复杂的节点，形成精确的模型。（3）进行了一系列实验后，最终选择了ETFE膜作为外墙材料。（4）应用于“水立方”之上的ETFE为双层结构，形成温室效果。（任选三点即可，每点表述不可太简。）
4．（3分）C
5．（5分）答题要点：天圆地方；正直端方；方能体现方位感，中国人重视表现空间的方位；城市、宫殿、四合院的平面形状等等。（不少于两个角度，语言1分。）
（二）（23分）
6．（1分）《秋水》
7．（2分）大地上作物被全部翻倒后重新整理重新开始。
8．（2分）大地的存在就体现在被人们看到、听到、感受到、认识到。
9．（3分）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了梯田从山涧层层叠叠一直延伸到山顶的壮观景象，也蕴含了作者的惊奇激动之情。
10．（6分）A E
11．（4分）（1）托付于麦桩，灰烬，泥浪，碎草，朝露，一种生命本原的叙述方式。作者感受到大地的涅磐。（2）托付于梯田，稼禾，农舍，炊烟，溪涧，路为自己的叙述方式。作者感受到大地的清新优雅、雄伟壮丽、神秘拙朴。（每点2分，大意相近即可。）
12．（5分）略
（三）（任选5空）（5分）
13．（1）后人哀之而不鉴之 （2）别有幽愁暗恨生 （3）相见时难别亦难
（4）应是良辰好景虚设 （5）百草丰茂 （6）青青子衿
（7）不为尧存 不为桀亡
（四）（8分）
14．（1分）近体诗、律诗、七律均可
15．（3分）B
16．（4分）诗句中“占”、“寻”两字运用了拟人的手法，写出了北斋秋天的雨后，小鸟、蝴蝶纷纷飞来的动人情景，洋溢着温馨新鲜的气息和勃勃生机，令诗人深深陶醉。全联意境清幽恬淡，极富诗情画趣。（四点大意相近即可）
（五）（16分）
17．（4分）（1）侵犯 （2）通“迫”，逼近 （3）派发 （4）同“资”，钱财
18．（2分）D
19．（2分）C
20．（2分）（1）小时候在北方军中服役，凭借才气与武功被称道。（隶以“被动句”）
（3分）（2）金明正处在边界要冲的位置，是我方的屏障，现在如果不赶快修缮，将最终失去它。（冲 蔽 亟 完 遂“判断句”）（踩分点错一个扣一分，扣完为止。）
21．（3分）（1）预料夏人复来，请求复城如故。（2）徙军山北，多设疑兵。（3）使人持一炬从间道上山，益张旗帜 ，四面大噪。（可用自己的话回答）
（六）（13分）
22．（1分）王安石，（2分）刚拜官臣相（大官），即题诗言退；不受世俗禁忌的约束。
23．（2分）如彦远画评，言王维画物多不问四时，如画花往往以桃、杏、芙蓉、莲花同画一景。
24．（3分）不完全一致。虽然他们都反驳俗论，并以此肯定王维的画重在押韵；但甲文是以此提出诗歌创作的理论（诗者妙观逸想之所寓也）；而乙文所提出的是书面鉴赏的方法（书画之妙，当以神会）。
25．（2分）A
26．（3分）事例1分，分析2分。（原句的含义参考：书面的妙处，应该用心神去领会，很难用具体的形象来寻求。）
27．作文（参照高考评分标准）
2. 2014年上海高级职称申报语文笔试(初中试卷)
你自己搜一下上海的中考语文试卷。
2015年上海市浦东新区中考二模语文试卷
http://wenku..com/link?url=VvyhQTR-ZXIFJ_Pmbr1ySS9N88lMm1tCbsHK1Nm7g__9N-FCaUzvlqIlNSG3TSKctT69ES_Z9C
上海市徐汇区2016届中考二模语文试卷
一、文言文（39分）
1、 ，一览众山小。 （ 《望岳》 ）
2、人生自古谁无死， 。 （ 《过零丁洋》 ）
3、 ，浓睡不消残酒。（ 《如梦令》 ）
4、困于心， ，而后作。 （ 《生于忧患，死于安乐》 ）
5、日星隐耀， 。 （ 《岳阳楼记》 ）
（二）阅读下面这首诗，完成第6-7题（4分）
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
6、诗中“春芳歇”意为 。（2分）
7、下列诗句所体现的情感与此诗相近的一项是（ ）（2分）
A．浮云游子意，落日故人情。 B．山光悦鸟性，潭影空人心。
C．沉舟侧 畔千帆过，病树前头万木春。 D．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（三）阅读下文，完成8—10题（8分）
桃花源记
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8、本文的作者是晋代著名诗人 （人名）。（2分）
3. 上海市中等职业学校2014年6月学生学习水平测评语文试卷高教版答案
题目呢？大神？没题目咋做啊？
4. 急求2008届上海语文散装同步试卷八校联考(第二次)答案
（一）（15分）
1．（2分）内部为水泡（泡沫）结构，外表像是由许多水泡组合成的方形建筑。（表达不必完整，前两点答对一点就可得1分，方形，1分。）
2．（2分）阴柔 阳刚
3．（3分）（1）发现能够支撑较大跨度的水泡结构。（2）借助“泡沫理论”帮助“水立方”形成了复杂的节点，形成精确的模型。（3）进行了一系列实验后，最终选择了ETFE膜作为外墙材料。（4）应用于“水立方”之上的ETFE为双层结构，形成温室效果。（任选三点即可，每点表述不可太简。）
4．（3分）C
5．（5分）答题要点：天圆地方；正直端方；方能体现方位感，中国人重视表现空间的方位；城市、宫殿、四合院的平面形状等等。（不少于两个角度，语言1分。）
（二）（23分）
6．（1分）《秋水》
7．（2分）大地上作物被全部翻倒后重新整理重新开始。
8．（2分）大地的存在就体现在被人们看到、听到、感受到、认识到。
9．（3分）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了梯田从山涧层层叠叠一直延伸到山顶的壮观景象，也蕴含了作者的惊奇激动之情。
10．（6分）A E
11．（4分）（1）托付于麦桩，灰烬，泥浪，碎草，朝露，一种生命本原的叙述方式。作者感受到大地的涅磐。（2）托付于梯田，稼禾，农舍，炊烟，溪涧，路为自己的叙述方式。作者感受到大地的清新优雅、雄伟壮丽、神秘拙朴。（每点2分，大意相近即可。）
12．（5分）略
（三）（任选5空）（5分）
13．（1）后人哀之而不鉴之 （2）别有幽愁暗恨生 （3）相见时难别亦难
（4）应是良辰好景虚设 （5）百草丰茂 （6）青青子衿
（7）不为尧存 不为桀亡
（四）（8分）
14．（1分）近体诗、律诗、七律均可
15．（3分）B
16．（4分）诗句中“占”、“寻”两字运用了拟人的手法，写出了北斋秋天的雨后，小鸟、蝴蝶纷纷飞来的动人情景，洋溢着温馨新鲜的气息和勃勃生机，令诗人深深陶醉。全联意境清幽恬淡，极富诗情画趣。（四点大意相近即可）
（五）（16分）
17．（4分）（1）侵犯 （2）通“迫”，逼近 （3）派发 （4）同“资”，钱财
18．（2分）D
19．（2分）C
20．（2分）（1）小时候在北方军中服役，凭借才气与武功被称道。（隶以“被动句”）
（3分）（2）金明正处在边界要冲的位置，是我方的屏障，现在如果不赶快修缮，将最终失去它。（冲 蔽 亟 完 遂“判断句”）（踩分点错一个扣一分，扣完为止。）
21．（3分）（1）预料夏人复来，请求复城如故。（2）徙军山北，多设疑兵。（3）使人持一炬从间道上山，益张旗帜 ，四面大噪。（可用自己的话回答）
（六）（13分）
22．（1分）王安石，（2分）刚拜官臣相（大官），即题诗言退；不受世俗禁忌的约束。
23．（2分）如彦远画评，言王维画物多不问四时，如画花往往以桃、杏、芙蓉、莲花同画一景。
24．（3分）不完全一致。虽然他们都反驳俗论，并以此肯定王维的画重在押韵；但甲文是以此提出诗歌创作的理论（诗者妙观逸想之所寓也）；而乙文所提出的是书面鉴赏的方法（书画之妙，当以神会）。
25．（2分）A
26．（3分）事例1分，分析2分。（原句的含义参考：书面的妙处，应该用心神去领会，很难用具体的形象来寻求。）
27．作文（参照高考评分标准）
5. 求 2014上海市中考语文卷16～18题
精锐教育提醒你：
上海交响乐团音乐厅
①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。
②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池，为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面，建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。
③与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。其中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。为了拓展功能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。
④一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。为了克服附近地铁10号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。
⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。然后他们又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。设计师在这个模型中做了4次声学测试，直至测试结果达到理想数值。
⑥音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。前几年，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那么大的音乐棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。这样的历史将一去不复返。可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。
14.第③段加点词“低调”在文中的意思是 。（2分）
【答案】不张扬（简朴）
【解析】考纲考点：现代文阅读之“能根据语言环境理解词义”。
说明文的答题宗旨是从文中找答案。本题要求解释加点词“低调”的意思，我们应回到原文中去，联系上下文找到答案。明显，“低调”一词出现在段首的过渡句，其意思该在上一段中寻找。第二段讲到了音乐厅的外观，用的是“简朴”的陶土，可见直接用“简朴”就是答案，相当于联系上下文，同意替换。
15.第④段画线句的具体含义是________________________________________。（3分）
【答案】说明在音乐厅的设计中，其声学考量和声学效果比音乐厅外观和格局更重要。
【解析】考纲考点：现代文阅读之“能把握句子在文中的含义”。
本题看似要求理解本句的含义，实则为理解上下段的含义，因其为过渡句。结合两段段内容，我们可知本段要说明的是音乐厅的声学考量和声学效果，即句中的“听得见”，那么“看得见”则是前一段讲的音乐厅的外观和格局了，明白了这两个关键词，就能明白整句话的意思了。
我们做此类题时应考虑句子的位置和其与文段的关系，然后重点突破关键词，最后方为整句话的理解。
16. 第⑤段中，设计师们共同努力，反复进行多种测试的目的是 。（2分）
【答案】为了达到最佳的声学效果
【解析】考纲考点：现代文阅读之“能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息（新增）。”
本题要求我们能读懂文章内容，从做题来看，更重要的是要知道本段与第四段讲述的是同一个问题，即声学考量和声学效果问题，弄清楚了段落关系之后，要回答此题就不难了。
17. 音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。（9分）
（1）
（2）
（3）
【答案】（1）为了实现演出与录音的双重功能，设计了大小两个音乐厅。
（2）为了拓展功能 ，巧用空间，辟出音乐互动长廊。
（3）为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术，建成全悬浮结构建筑。
（4）为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。
【解析】评分说明：每条3分（目的1分，创意2分）。写出任意3条即可。
【解析】考纲考点：现代文阅读之“能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息”。
本题考点是今年新增的，体现了出题人对考点变化的把握，这也提醒我们一定要注意每年考纲考点的变化，对新增考点和有变化的考点一定要加以重视。
本题要求学生能够找准文段，对内容能够逐条概括与陈述。建议学生找到相应文段后，圈划关键字，然后整理关键字，这样的作答能较好地避免随意性。
18. 第⑥段举为谭盾录制音乐的例子，对其作用的分析最恰当的一项是（ ）（4分）
A. 说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。（例子讲的是录制音乐的问题）
B. 说明了上海交响乐园过去的音乐录制条件十分简陋。（只分析了其事实层面的作用，没体现例子在文中为表现主题所存在的意义）
C. 说明了音乐厅的建成为提升观众的欣赏品位将产生积极影响。（作用太片面）
D. 说明了音乐厅的建成对上海交响乐园未来发展的意义和价值。
【答案】D（4分） B（2分）
【解析】考纲考点：现代文阅读之“能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用”。
本题的出题方式与往年有所不同，要求学生在分析说明方法作用时能够结合整篇文章进行分析。
【说明文阅读总结】 今年的出题与往年有所不同，不仅注重文体知识，更注重对文章的理解，所出题型也与我们平时的训练有所不同，这可能会对学生的答题带来一定的难度。
6. 跪求2012届上海市语文散装同步试卷 八校联考（第一次）~很急~有的亲麻烦快速发给我~谢谢~
2011学年度上海市八校联考语文参考答案
一、（16分）
1、（2分）A
2、（2分）“盐水”的本体是：人生世相；“盐”的本体是：道。
3、（2分）D
4、（3分）句意：世界时时刻刻都在创化中，并且产生出无穷的兴趣。（1分）
表达效果：引用名家说法，论述充满力度；（1分）把世界比作河流，说理形象生动。（1分）
5、（3分）通过文艺之门达到对人生世相的观照了解和人民悲欢好丑的同情的最高境界。（画线处为3个得分点，漏一处扣1分。）
6、（4分）举例1分；阐述2分；语言表达1分。
二、（20分）
7、（2分）（1）扣题，点明可以隔河看柳。（2）引出对家乡的热爱之情。
8、（3分）喜欢“婀娜临风，缱倦缠绵”：运用拟人手法（1分），生动形象地写出柳树的柔美姿态（1分），表现出作者对柳树的款款深情（1分）。
喜欢“昔我往矣，杨柳依依”：借助于“依依”这一叠词，写出了“杨柳”的柔美姿态，描画出一幅春天的优美画面，（1分）以乐景写哀情，反衬出（1分）戍边战士内心的悲哀。（1分）
9、（2分）准确而又生动地（1分）描画出漂浮在柳树梢头的朦胧、飘渺、生机无限（或“若有若无、若隐若现”）的绿意（1分）。
10、（4分）在看柳的人与柳之间，需拉开适当的距离，才能发现柳的美妙（2分，少“适当的”扣1分）；看柳最适合的在于隔着一条河，盈盈波光更应衬出柳树的美丽（2分）。
11、（6分）B、C
12、（3分）借助这段特殊经历，今昔对比（1分），补充说明作者与故乡小河、柳树的缘分（1分），把热爱故乡小城的情感推向深入。
三、（6分）
13、（1）朱弦已为佳人绝
（2）青霭入看无
（3）侵晓窥檐语
（4）授之书而习其句读者
（5）君子生非异也
（6）阡陌交通
（7）其利断金
（8）门前流水尚能西
四、（8分）
14、（1分）《雨霖铃》
15、（3分）D
16、（4分）（甲）诗第三句虚实相生，明写自然界的风波，又暗示人生的风雨。（2分）
第四句化无形为有形，“离恨”可用船载，具体形象地表达离别之愁。（2分）
《柳枝词》赏析：
这是首诗味隽永，意境优美，情致深婉的佳作。送别诗的风流早已被唐人占尽，但这一首确实是可以和唐人比美。《蔡宽夫诗话》说郑文宝的诗“须在王摩诘伯仲之间，刘禹锡、杜牧之不足多也。”尽管这一评价有夸大其词之嫌，但还是有些道理。
首句很有诗情画意，“亭亭”多用来形容姑娘之苗条、靓丽，作者却用来描写船，可见构思不同一般；“系”的后面省略了宾语，让人联想起刘禹锡的“只有垂杨绾别离”，且暗切题意，手法不同凡响；“春潭”自然使人想起李白的“桃花潭水深千尺”，春潭的美丽景象一下子就浮上了读者的脑海，确实是用笔老到，布局精巧。这样一幅春潭送别图就非常完美地展现了出来。第二句写送别时的情景，自然使人想到王维的“劝君更尽一杯酒”，而不是白居易的“醉不成欢惨将别”，因为主、客都只有“半酣”，且临别时“帐饮无绪”，怕“酒入愁肠，化作相思泪”。第三句一下子就让人想起柳永的“念去去千里，暮霭沉沉楚天阔”和崔颢的“烟波江上使人愁”，以及王维的“西出阳关无故人”，别情充溢宇宙。
最值得赞赏的是末句。恨也好，愁也好，怨也好，都是无形的，既看不见，也摸不着，没有点创造性思维，是难以形容的。前人曾把愁、怨、恨“物化”，说它可以量──“谁知一寸心，乃有万斛愁”，可以抛──“故已抛愁与后人”，可以剪──“剪不断，理还乱，是离愁”，可以割──“美酒如刀割断愁”，郑文宝用“载”是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船“载不动许多愁”，王实甫又把它搬上了车，“量这些大小车儿如何载得起”，还有人曾把它搬上飞机，“波音纵愿驮奴怨，载向云霄当坠”。这一个看似简单的“载”字，不知为后人的创作提供了多少空间。
《古别离》赏析：
写文艺作品的人，大抵都懂得一种环境衬托的手法：同样是一庭花月；在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而当悲愁之际，它们又好象替人垂泪了。韦庄这首《古离别》，跳出了这种常见的比拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪，却又获得和谐统一的效果。
晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美景。作者没有把和挚友离别时的春天故意写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽，并且着意点染杨柳的风姿，从而暗暗透出了在这个时候分别的难堪之情。第二句转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一种强烈的反跌，使满眼春光都好象黯然失色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强烈的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不但带出离筵别宴的情景，让人看出在柳荫之下置酒送行的场面，并且巧妙地写出人物此时的内心感情。因为假如酒还没有喝，离别者的理智还可以把感情勉强抑制，如果喝得太多，感情又会完全控制不住；只有酒到半酣的时候，别情的无可奈何才能给人以深切的体味。“酒半酣”之于“不那”，起着深化人物感情的作用。
三、四两句再进一层。此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临别时，送行者用马鞭向南方指点着，饶有深意地说出“断肠春色在江南”的话。
常建《送宇文六》诗说：“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。即今江北还如此，愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留别》诗也说：“雪满庭前月色闲，主人留客未能还。预愁明日相思处，匹马千山与万山。”结尾都是深一层的写法。前代文艺评论家称之为“厚”，也就是有深度。“厚”，就能够更加饱满地完成诗的主题。
这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露，淡而有韵，予人以一种清新的美感。淡淡的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵别酒，仿佛一幅诗意盎然的设色山水。诗中人临别时扬鞭指点的动作，又使这幅画图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联想起宋元画家所画的小品，风格和情致都相当接近。
五、（18分）
17、（4分）（1）捧（2）逐渐，渐渐（3）暗中（4）不久
18、（2分）C
19、（2分）D
20、（5分）（1）（他）依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严。（关键词：怙、以等）（2分）
（2）（符行中）暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。（关键词：属、启缄、几等，省略句的主语补充）（3分）
21、（2分）刚正（刚直、刚勇）
22、（3分）要点提示：侧面描写，语言描写，细节描写、动作描写。（答出三点即可。要结合文本作适当分析）
【译文】
盘石人赵逵，在绍兴辛未年高中状元。三年之后，按旧例征召为校书郎。当时秦桧已经年老，依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严，官员们噤声不语。赵逵到任，一看到他光彩的仪容，秦桧就很高兴，想笼络他，问他的情况，得知他的家人还留在四川一带，就说：“为什么你们一家不一道来临安城？”赵逵以家里穷未能同来作答对，秦桧转头对着小吏小声耳语。没过一会儿，小吏就捧着百星黄金出来，秦桧说：“用这些钱来助你舟船费用。”赵逵完全没有意料到，极力推辞。同居一舍的郎官（指僚友）劝他不要违背秦桧的意旨，赵逵正言厉色地说：“士人一根草芥也不会拿人的，（接受财物）我成了什么人啦？你们以为冰山足以依靠吗？”劝他的人吓得缩头返回。小吏拿他没有办法，回来之后，还不敢把他的话告诉秦桧。秦桧也早已不高兴了。过了一段时间，赵逵的话逐渐传到秦桧的耳朵里，秦桧大怒说：“我杀赵逵，就好比杀了狐兔一样，他算什么东西，竟然敢这样猖狂？”传告临安府曹泳，招来一帮小喽啰，先呈奏状给皇上说：“近来三馆（史馆、昭文馆、集贤院）士人不检点，常常与宦官勾结，我将要追查他们，大概他们的祸事不小呢。”恰在此时秦桧生病了，十月份恰有绛巾之招（秦桧死）。高宗改制，暗中听说了那些事。十一月，急忙下诏书另外让赵逵兼任高官。接着，又召来他答对，又提拔为著作佐郎。皇上告诉他说：“你是我亲手提拔的，秦桧天天说荐用人才，竟然没有一句提到你，凭这一点，我知道你不依附权贵，你真算是我的门生啊。”又说：“两个幼王正想学诗，希望你能和他们切磋琢磨。”皇上的意思是想借此来消除之前秦桧的毁谤。赵逵先前未被招用，实际还是因为做东川佥幕时。总领符行中有个儿子参与科考，以为赵逵做省试考官，暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。不久，符家的儿子没有上榜，总是找了别的借口来搜罗赵逵的罪责，而且很用力，但是最终也不能玷污他的为人。
六、（12分）
23、（1分）人才都有个性（人才是多种多样的）。
24、（2分）缚草为形，实之腐肉
25、（2分）A
26、（3分）（1）本段运用了大量的比喻，生动形象地表现出人才的各种类型。（2）连用二十个排比句，显示了人才之多样，形成了强烈的气势。（3）大量整句之后，又辅以散句，有参差错落之美。（答对一点得1分）
27、（4分）这是一封书信，作者借助想象、比喻、排比等方法，再加上充沛的情感，深刻的议论，表达出了作者的人才观。《病梅馆记》更像是一篇寓言，作者借疗梅的举动，叙事完整，形象直观，表现出作者对摧残人才制度的不满。
【译文】
来信所谈的是正确的，人的才能就像人的面孔，难道不是这样吗？难道不是这样吗？这正是人才所以优秀众多的原因。那个时代是什么时代呢？帝王优游安闲，天下太平康乐，山河清明澄澈，家阀世系长久相传，人心都能安定。士大夫利用空闲的日子培养子弟的性情，这些年轻人既在家里得到培养，又得到国家社会的培养，受到天地环境的孕育熏陶，形成他们深厚而安稳的情性，于是各人根据自己的情性所近，成就为各种人才。
高傲的成为崇山峻岭，勤奋的成为大河流水，文雅的成为田间阡陌，幽静的成为深山小路，急躁的成为飞水急流，深险的成为山洞峡谷，坦荡的成为大地平原，纯洁的成为普通百姓，驳杂的成为游鱼走兽，怪异的成为妖怪精灵，和善的成为人参茯苓，荣光的成为梅花芝兰，乖戾的成为荆条棘刺，朴素的成为禾稻桑树，狠毒的成为砒霜附子，庄重的成为钟鼎祭器，精粹的成为珍珠宝玉，和润的成为行云彩霞，简慢的成为沙丘土堆，笨拙的成为崎岖山路，这些都是天地国家所养育，日月光辉所照耀，山河气息所吹拂出来的。
大概日月的光辉，照耀太久而稍微停止片刻吧？大概山河的气息，吹拂太久而暂时飘散游离吧？于是就有人把杂草捆扎成人的形状，里面填满了烂肉，教它们跪拜起立，让他们充塞于朝廷、社会。然而急风将起，有朝一日就会把它们吹成一片混沌随风飞扬，化成泥沙。列子说：君子化成猿猴和仙鹤，小人化成昆虫和泥沙。同样都是变化吧！然而化成猿鹤似乎贤能一些了。唉！唉！
28． 作文
【评分标准】
作文参照“2011年高考作文评分标准”评分
一类卷(63—70分)基准分67分（上70—68；中67—65；下64—63）
准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
二类卷（52—62分）基准分57分（上62—59；中58—55；下54—52）
理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（40—51分）基准分45分（上51—48；中47—44；下43—39）
能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷（21—39分）基准分29分（上38—30；中29—25；下24—21）
偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：
（1） 脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。
说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。
7. 2012届上海市语文散装同步试卷八校联考
2011学年度上海市八校联考语文参考答案
一、（分）
1、（2分）A
2、（2分）“盐水”的本体是：人生世相；“盐”的本体是：道。
3、（2分）D
4、（3分）句意：世界时时刻刻都在创化中，并且产生出无穷的兴趣。（1分）
表达效果：引用名家说法，论述充满力度；（1分）把世界比作河流，说理形象生动。（1分）
5、（3分）通过文艺之门达到对人生世相的观照了解和人民悲欢好丑的同情的最高境界。（画线处为3个得分点，漏一处扣1分。）
6、（4分）举例1分；阐述2分；语言表达1分。
二、（20分）
7、（2分）（1）扣题，点明可以隔河看柳。（2）引出对家乡的热爱之情。
8、（3分）喜欢“婀娜临风，缱倦缠绵”：运用拟人手法（1分），生动形象地写出柳树的柔美姿态（1分），表现出作者对柳树的款款深情（1分）。
喜欢“昔我往矣，杨柳依依”：借助于“依依”这一叠词，写出了“杨柳”的柔美姿态，描画出一幅春天的优美画面，（1分）以乐景写哀情，反衬出（1分）戍边战士内心的悲哀。（1分）
9、（2分）准确而又生动地（1分）描画出漂浮在柳树梢头的朦胧、飘渺、生机无限（或“若有若无、若隐若现”）的绿意（1分）。
10、（4分）在看柳的人与柳之间，需拉开适当的距离，才能发现柳的美妙（2分，少“适当的”扣1分）；看柳最适合的在于隔着一条河，盈盈波光更应衬出柳树的美丽（2分）。
11、（6分）B、C
12、（3分）借助这段特殊经历，今昔对比（1分），补充说明作者与故乡小河、柳树的缘分（1分），把热爱故乡小城的情感推向深入。
三、（6分）
13、（1）朱弦已为佳人绝
（2）青霭入看无
（3）侵晓窥檐语
（4）授之书而习其句读者
（5）君子生非异也
（6）阡陌交通
（7）其利断金
（8）门前流水尚能西
四、（8分）
14、（1分）《雨霖铃》
15、（3分）D
16、（4分）（甲）诗第三句虚实相生，明写自然界的风波，又暗示人生的风雨。（2分）
第四句化无形为有形，“离恨”可用船载，具体形象地表达离别之愁。（2分）
《柳枝词》赏析：
这是首诗味隽永，意境优美，情致深婉的佳作。送别诗的风流早已被唐人占尽，但这一首确实是可以和唐人比美。《蔡宽夫诗话》说郑文宝的诗“须在王摩诘伯仲之间，刘禹锡、杜牧之不足多也。”尽管这一评价有夸大其词之嫌，但还是有些道理。
首句很有诗情画意，“亭亭”多用来形容姑娘之苗条、靓丽，作者却用来描写船，可见构思不同一般；“系”的后面省略了宾语，让人联想起刘禹锡的“只有垂杨绾别离”，且暗切题意，手法不同凡响；“春潭”自然使人想起李白的“桃花潭水深千尺”，春潭的美丽景象一下子就浮上了读者的脑海，确实是用笔老到，布局精巧。这样一幅春潭送别图就非常完美地展现了出来。第二句写送别时的情景，自然使人想到王维的“劝君更尽一杯酒”，而不是白居易的“醉不成欢惨将别”，因为主、客都只有“半酣”，且临别时“帐饮无绪”，怕“酒入愁肠，化作相思泪”。第三句一下子就让人想起柳永的“念去去千里，暮霭沉沉楚天阔”和崔颢的“烟波江上使人愁”，以及王维的“西出阳关无故人”，别情充溢宇宙。
最值得赞赏的是末句。恨也好，愁也好，怨也好，都是无形的，既看不见，也摸不着，没有点创造性思维，是难以形容的。前人曾把愁、怨、恨“物化”，说它可以量──“谁知一寸心，乃有万斛愁”，可以抛──“故已抛愁与后人”，可以剪──“剪不断，理还乱，是离愁”，可以割──“美酒如刀割断愁”，郑文宝用“载”是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船“载不动许多愁”，王实甫又把它搬上了车，“量这些大小车儿如何载得起”，还有人曾把它搬上飞机，“波音纵愿驮奴怨，载向云霄当坠”。这一个看似简单的“载”字，不知为后人的创作提供了多少空间。
《古别离》赏析：
写文艺作品的人，大抵都懂得一种环境衬托的手法：同样是一庭花月；在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而当悲愁之际，它们又好象替人垂泪了。韦庄这首《古离别》，跳出了这种常见的比拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪，却又获得和谐统一的效果。
晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美景。作者没有把和挚友离别时的春天故意写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽，并且着意点染杨柳的风姿，从而暗暗透出了在这个时候分别的难堪之情。第二句转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一种强烈的反跌，使满眼春光都好象黯然失色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强烈的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不但带出离筵别宴的情景，让人看出在柳荫之下置酒送行的场面，并且巧妙地写出人物此时的内心感情。因为假如酒还没有喝，离别者的理智还可以把感情勉强抑制，如果喝得太多，感情又会完全控制不住；只有酒到半酣的时候，别情的无可奈何才能给人以深切的体味。“酒半酣”之于“不那”，起着深化人物感情的作用。
三、四两句再进一层。此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临别时，送行者用马鞭向南方指点着，饶有深意地说出“断肠春色在江南”的话。
常建《送宇文六》诗说：“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。即今江北还如此，愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留别》诗也说：“雪满庭前月色闲，主人留客未能还。预愁明日相思处，匹马千山与万山。”结尾都是深一层的写法。前代文艺评论家称之为“厚”，也就是有深度。“厚”，就能够更加饱满地完成诗的主题。
这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露，淡而有韵，予人以一种清新的美感。淡淡的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵别酒，仿佛一幅诗意盎然的设色山水。诗中人临别时扬鞭指点的动作，又使这幅画图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联想起宋元画家所画的小品，风格和情致都相当接近。
五、（18分）
17、（4分）（1）捧（2）逐渐，渐渐（3）暗中（4）不久
18、（2分）C
19、（2分）D
20、（5分）（1）（他）依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严。（关键词：怙、以等）（2分）
（2）（符行中）暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。（关键词：属、启缄、几等，省略句的主语补充）（3分）
21、（2分）刚正（刚直、刚勇）
22、（3分）要点提示：侧面描写，语言描写，细节描写、动作描写。（答出三点即可。要结合文本作适当分析）
【译文】
盘石人赵逵，在绍兴辛未年高中状元。三年之后，按旧例征召为校书郎。当时秦桧已经年老，依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严，官员们噤声不语。赵逵到任，一看到他光彩的仪容，秦桧就很高兴，想笼络他，问他的情况，得知他的家人还留在四川一带，就说：“为什么你们一家不一道来临安城？”赵逵以家里穷未能同来作答对，秦桧转头对着小吏小声耳语。没过一会儿，小吏就捧着百星黄金出来，秦桧说：“用这些钱来助你舟船费用。”赵逵完全没有意料到，极力推辞。同居一舍的郎官（指僚友）劝他不要违背秦桧的意旨，赵逵正言厉色地说：“士人一根草芥也不会拿人的，（接受财物）我成了什么人啦？你们以为冰山足以依靠吗？”劝他的人吓得缩头返回。小吏拿他没有办法，回来之后，还不敢把他的话告诉秦桧。秦桧也早已不高兴了。过了一段时间，赵逵的话逐渐传到秦桧的耳朵里，秦桧大怒说：“我杀赵逵，就好比杀了狐兔一样，他算什么东西，竟然敢这样猖狂？”传告临安府曹泳，招来一帮小喽啰，先呈奏状给皇上说：“近来三馆（史馆、昭文馆、集贤院）士人不检点，常常与宦官勾结，我将要追查他们，大概他们的祸事不小呢。”恰在此时秦桧生病了，十月份恰有绛巾之招（秦桧死）。高宗改制，暗中听说了那些事。十一月，急忙下诏书另外让赵逵兼任高官。接着，又召来他答对，又提拔为著作佐郎。皇上告诉他说：“你是我亲手提拔的，秦桧天天说荐用人才，竟然没有一句提到你，凭这一点，我知道你不依附权贵，你真算是我的门生啊。”又说：“两个幼王正想学诗，希望你能和他们切磋琢磨。”皇上的意思是想借此来消除之前秦桧的毁谤。赵逵先前未被招用，实际还是因为做东川佥幕时。总领符行中有个儿子参与科考，以为赵逵做省试考官，暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。不久，符家的儿子没有上榜，总是找了别的借口来搜罗赵逵的罪责，而且很用力，但是最终也不能玷污他的为人。
六、（12分）
23、（1分）人才都有个性（人才是多种多样的）。
24、（2分）缚草为形，实之腐肉
25、（2分）A
26、（3分）（1）本段运用了大量的比喻，生动形象地表现出人才的各种类型。（2）连用二十个排比句，显示了人才之多样，形成了强烈的气势。（3）大量整句之后，又辅以散句，有参差错落之美。（答对一点得1分）
27、（4分）这是一封书信，作者借助想象、比喻、排比等方法，再加上充沛的情感，深刻的议论，表达出了作者的人才观。《病梅馆记》更像是一篇寓言，作者借疗梅的举动，叙事完整，形象直观，表现出作者对摧残人才制度的不满。
【译文】
来信所谈的是正确的，人的才能就像人的面孔，难道不是这样吗？难道不是这样吗？这正是人才所以优秀众多的原因。那个时代是什么时代呢？帝王优游安闲，天下太平康乐，山河清明澄澈，家阀世系长久相传，人心都能安定。士大夫利用空闲的日子培养子弟的性情，这些年轻人既在家里得到培养，又得到国家社会的培养，受到天地环境的孕育熏陶，形成他们深厚而安稳的情性，于是各人根据自己的情性所近，成就为各种人才。
高傲的成为崇山峻岭，勤奋的成为大河流水，文雅的成为田间阡陌，幽静的成为深山小路，急躁的成为飞水急流，深险的成为山洞峡谷，坦荡的成为大地平原，纯洁的成为普通百姓，驳杂的成为游鱼走兽，怪异的成为妖怪精灵，和善的成为人参茯苓，荣光的成为梅花芝兰，乖戾的成为荆条棘刺，朴素的成为禾稻桑树，狠毒的成为砒霜附子，庄重的成为钟鼎祭器，精粹的成为珍珠宝玉，和润的成为行云彩霞，简慢的成为沙丘土堆，笨拙的成为崎岖山路，这些都是天地国家所养育，日月光辉所照耀，山河气息所吹拂出来的。
大概日月的光辉，照耀太久而稍微停止片刻吧？大概山河的气息，吹拂太久而暂时飘散游离吧？于是就有人把杂草捆扎成人的形状，里面填满了烂肉，教它们跪拜起立，让他们充塞于朝廷、社会。然而急风将起，有朝一日就会把它们吹成一片混沌随风飞扬，化成泥沙。列子说：君子化成猿猴和仙鹤，小人化成昆虫和泥沙。同样都是变化吧！然而化成猿鹤似乎贤能一些了。唉！唉！
28． 作文
【评分标准】
作文参照“2011年高考作文评分标准”评分
一类卷(63—70分)基准分67分（上70—68；中67—65；下64—63）
准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
二类卷（52—62分）基准分57分（上62—59；中58—55；下54—52）
理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（40—51分）基准分45分（上51—48；中47—44；下43—39）
能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷（21—39分）基准分29分（上38—30；中29—25；下24—21）
偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：
（1） 脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。
说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。
8. 2008届上海语文散装同步试卷八校联考第二次
2008届上海语文散装同步试卷八校联考第二次
1．《一棵树，高高站着》令掌声诞生，（将诗歌朗诵音乐会）推向高潮。（括号中的文字可有可无2分）
2．倾注的情感可感可触的意象；诗人充满狂烈的跳跃和飞扬，展现锦缎般的华美绚烂与流光溢彩的幻想；音乐品质，音乐美感等（答对其中3点得3分）
3．情感的孕育与准备，情感和积累与梳理，情感的抒发与表达（意思对即可）（3分）
4．B
5．“内敛蕴藉，张驰有致，均衡适度，谐和匀称”（3分）
6．举例略，文中内容：“诗人心中早已孕怀躁动着某种渴望表达的欲望（心象），当这一欲望发现外界某一对应物（物象）时，就会像蝶恋花一般，不顾一切地飞舞过去，并与之忘情相拥，胶也漆也。而自然界的景物，这时便幸运和幸福地成为某种象征与载体。”（4分）
7．举例正确，分析有理即可得3—4分；能涉及博喻、通感等概念的可得5分。
二、（16分）
8．大学应当传授给学生的不仅是知识，而应当是求学的修养；不仅是理论本身，而应当是问题意识；不仅是问题现成的答案，而应当是探究问题的方法。（2分）
9．前者将的是结论，教的是现成的知识；后者讲的是方法，培养的是智慧和能力。（3分）
10．学生能够质疑和思辨，具有自我体验的过程，有较强的互动性和交流性的方法。（3分）
11．B（3分）
12．大部分核心课程教师认为他们的备课、授课方式和过去比有所变化；部分教师认为变化很大；少数认为只是名称上的转换。
通过教育核心课程受到06级新生的普遍欢迎，而理科学生对此的欢迎程度超过了文科学生。（5分）
三、（5分）
13．（1）疑义相互析（2）竹径通幽处（3）吹尽狂沙始得金（4）惜其用武而不终也（5）等闲识得春风面（6）君子喻于义（7）形影相吊（按序前5个正确得5分）
四、（8分）
14．五律（2分）
15．C（2分）
16．地理位置 高 险峻与重要（3分）
17．全诗一气呵成，充满奋发向上精神，激励出征者在沙场立功，抒发了御边保国的慷慨壮志；而没有一般送别诗的缠绵、凄苦、悲切等儿女情长的窠臼。（3分）
五、（18分）
18．嫁、有贵人相、反叛、寻找（4分）
19．C（3分）
20．①我的儿媳妇尚且能当国母，何况我呢（3分）
②皇后性情温和贤惠，又聪明果断，皇帝非常看重她（3分）
21．看相人的一句话，使她遭来命运的不测，但她的胆量、气度，在乱兵中镇定自若，临危不惧，不仅保全了性命，而且，凭自己性和惠而明决，最终被立为皇后。（5分）
六、（11分）
22．C（2分）
23．B（2分）
24．孟子说：“人不可以没有耻，对可耻的事不感到羞耻，便是无耻了。”（3分）
25．“凡是统治国家和管理军队，必须教军民知道守礼，勉励他们守义，这是为了使之有耻。当人有了耻，从大处讲就能战攻，从小处讲就能退守了。”“一个国家必须有慈孝廉耻的习尚，那就可以用牺牲去换得生存。”（4分）