Ⅰ 九年级全册语文作业本答案
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Ⅱ 浙江教育出版社九年级上语文作业本答案
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Ⅲ 九年级上册语文作业本第16课的答案
16 中国人失掉自信力了吗
1 ( 1 ）玄（2 ）渺（3 ）讴（4 ）脊（5 ）仆2 . ( 1 ) “授牌”改为“授予”。（2 ) “正式”放在“向游人，，前。3 示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲清救民于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。）通．中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。5 . ( 1 ) A ( 2 ) B ( 3 ) A ( 4 ) A6 ( l ）我们从占以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。（2 ）把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复r 四次，抒发了作者由衷的赞叹之隋。7 文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、｝司清革命的进步分子。“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐肺之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。8 ．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。9 不例：与少数“先进，’相比，普遍落后肯定是世界的常态落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们的乐园。10 略（提示：无论同意与否，只要联系白己的斗活实际，言之有理，并且观点的价佰取向正确合理即可。）n 示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？"
Ⅳ 九年级(上)语文作业本答案
15 短文两篇
1．（）藻 （2）黠 （3）诘 （4）滞 2．（1）此—疵 惯—贯 （2）作—做 烂—滥（3）辛辛—莘莘 费—废
3．B 4．C
5．中心论点是学贵质疑。
6．第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
7．可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。
8．略（提示：从这件事中认识到我们不应迷信书本和权威，对怀疑的问题也要经过自己的认真研究和实验等。）
9．略
16 中国人失掉自信力了吗
1．（1）玄 （2）渺 （3）诓 （4）脊 （5）仆
2．（1）“授牌”改为“授予”。 （2）“正式”放在“向游人”前。
3．示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们正是我们民族的脊梁。）
4．B
5．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。
6．示例：与少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态，落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略到生活的美好，世界也就成为他们的乐园。
7．略（提示：无论同意与否，只要联系自己的生活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理
即可。）
8．示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？”
Ⅳ 9年级语文作业本上的答案。
为什么要在网上提这个问题 好好学习吧 ！
Ⅵ 九年级上册语文作业本所有答案
豆丁网里打：九年级上册语文作业本答案 就有了
Ⅶ 九年级语文作业本答案
是人教版的吗复?
四.等待久了的制/田圃和牧场
等待久了的/鱼塘和小溪...声调要有欺负..要带感情
五.干旱严冬..春回大地
以大地盼淳于来喻示人门渴望爱的回归
六.勇敢乐观的生活态度
只要孩子门都有了勇敢乐观的生活态度 世界就有了希望
七.小溪,柳条,旗子......等等
显得活泼欢快 更吸引人
八."织"字,准确的描模了春雨的形态,表现了春雨与天地融合在一起的情形
Ⅷ 义务教育 语文作业本 九年级上答案
第几课啊？
Ⅸ 九年级上册语文作业本答案
星星变奏曲???
1."柔软得像一片湖",把夜晚的安宁.安静.柔和.温馨和自由自在用形象的语言内表达容出来,给人以温柔如梦的美好感觉
2."鸟落满枝头"点缀在繁密的树林间,周围的环境一顶是无人搅扰.十分宁静的;"星星满落天空"的情景必定出现在晴朗的夜间,虽然星星在视觉上令人感到密集,但并不热闹,反而衬托出心情的宁静.闲适.自在.这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察体会得到,因此勾起诗人的联想和类比.而春天"鸟落满枝头"的景象比夜空蘩星满天的情形,更显生机,更富有直观的动感和美感.."鸟落满枝头"与"星星满落天空"的联想与类比,更生动地表现了"光明"的美好
3."闪闪烁烁的声音从远方飘来"与"一团团白丁香蒙蒙胧胧"这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约.白丁香的蒙胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境.表现了"春天"之美."光明"之美.
诗人用"闪闪烁烁"来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会儿模糊的感觉与视觉上"闪闪烁烁"的感觉是相通的.这是以形容视觉的语言来表示听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续.隐隐约约的真切感受
(哎!终于打完了)