㈠ Java基础 作业
我也是初学者，利用空闲时间把你的作业做了，不知道理解对不对，你看看，呵呵，哪里不对告诉我哦，我好知道哪里错了：）
public abstract class Person {
String name;// 名字
int age;// 年龄
char sex;// 性别
double height;// 身高
double weight;// 体重
int phone;// 电话
String address;// 地址
public void eat() {// 吃饭（返回“吃饭”）
System.out.println("吃饭");
}
abstract void rest();// 休息（抽象方法）
public void sleep() {// 睡觉（返回“睡觉”）
System.out.println("睡觉");
}
}
public class Teacher extends Person {//一个老师类继承人类
int teacher_id;// 老师编号
int work_year;// 老师工龄
String teach;// 老师技术领域
public void T_school_open() {// 参加开学典礼（显示“同学开学好”）
System.out.println("同学开学好");
}
public void prepare_lesson() {// 备课（显示“备课中”）
System.out.println("备课中");
}
public void teaching() {// 上课（显示“开始上课，并调用学生的听课方法”）
System.out.println("开始上课");
}
public void rest() {// 休息（调用吃饭方法，备课方法，睡觉方法）
eat();
prepare_lesson();
sleep();
}
}
public class Student extends Person {// 学生类继承人类
int student_id;// 学生编号
int student_grade;// 学生年级
public void S_school_open() {// 参加开学典礼（显示“老师开学好”）
System.out.println("老师开学好");
}
public void lesson() {// 听课（显示“开始听课”）
System.out.println("开始听课");
}
public void homework() {// 写作业（显示“做作业”）
System.out.println("做作业");
}
public void rest() {// 休息（调用吃饭方法，写作业方法，睡觉方法）
eat();
homework();
sleep();
}
}
public class Class {// 一个班级类
Teacher t = new Teacher();// 带班教员（老师对象）
Student s = new Student();
// Student[] s=new Student[];//班级学员（学生对象的数组，数组中储存所有的学生对象）
String date;// 成立时间(年/月/日)
String classname;// 班级名称
int grade;// 所属年级
public void class_star() {// 班级成立（调用学生老师的参加开学典礼）
t.T_school_open();
s.S_school_open();
}
public void teach_star() {// 班级上课（调用老师的上课方法）
t.teaching();
}
public void class_over() {// 放学（调用老师和学生的休息方法）
t.rest();
s.rest();
}
}
public class ClassTest {// 一个ClassTest类
public static void main(String[] args) {
Teacher T = new Teacher();// 老师对象
Student S = new Student();// 学生对像
Class C = new Class();// 班级对象
C.class_star();// 调用班级的班级成立方法
C.teach_star();// 调用班级的班级上课方法
C.class_over();// 调用班级的放学方法
}
}
㈡ 怎样用北京现代导航到武汉光谷六小
构建“高效课堂”教学模式，把握高效课堂内涵,营造了浓郁的教研氛围,一直是谷六小坚持不懈的研究方向。近日，光谷六小低段数学数学备课组成员聚在一起，又一次为打造高效课堂做出了新的探索。六小领导对高效课堂的非常重视，特别邀请了特级教师郭本俊老师参加本次活动，此举反映了六小提升教学研究，打造教师队伍的决心与策略。
本次活动历时1周。在熊皓丽组长的带领下，陈晓玲、黄卫东2位老师经过了个人备课-组内研讨-课堂展示-说课--听评课等一系列的磨课活动，使低段数学备课组在探索高效课堂上迈上了新的台阶。集体备课体现了团队合作的力量，课堂展示、说课体现了教师个人的业务能力；而评课更反映出专家的睿智。
在专家点评环节中，郭老师充分肯定了2位教师的亮点后，提出了忠肯的意见。最后，郭老师还和低数组全体成员一起，利用实例探讨了怎样读懂教材、怎样用好教材及怎样活用教材。郭老师精彩的发言赢得了在场教师的热烈掌声！
本次活动，低数组全体老师全员参与，表现出了极高的热情，同时也对“高效课堂”课堂教学模式有了更深的认识，更展示了我们低数组团结协作、潜心科研的敬业精神！相信低数组在“高效课堂“的探索中会取得更大的发展！
构建“高效课堂”教学模式，把握高效课堂内涵,营造了浓郁的教研氛围,一直是谷六小坚持不懈的研究方向。近日，光谷六小低段数学数学备课组成员聚在一起，又一次为打造高效课堂做出了新的探索。六小领导对高效课堂的非常重视，特别邀请了特级教师郭本俊老师参加本次活动，此举反映了六小提升教学研究，打造教师队伍的决心与策略。
本次活动历时1周。在熊皓丽组长的带领下，陈晓玲、黄卫东2位老师经过了个人备课-组内研讨-课堂展示-说课--听评课等一系列的磨课活动，使低段数学备课组在探索高效课堂上迈上了新的台阶。集体备课体现了团队合作的力量，课堂展示、说课体现了教师个人的业务能力；而评课更反映出专家的睿智。
在专家点评环节中，郭老师充分肯定了2位教师的亮点后，提出了忠肯的意见。最后，郭老师还和低数组全体成员一起，利用实例探讨了怎样读懂教材、怎样用好教材及怎样活用教材。郭老师精彩的发言赢得了在场教师的热烈掌声！
本次活动，低数组全体老师全员参与，表现出了极高的热情，同时也对“高效课堂”课堂教学模式有了更深的认识，更展示了我们低数组团结协作、潜心科研的敬业精神！相信低数组在“高效课堂“的探索中会取得更大的发展！