㈠ 2010高考新课标语文 答案有word版的嘛 急用~~~~
2010年普通高等学校来招生全国统一考试源（全国一 卷）
第一卷
一、（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是
A.行伍（háng） 名宿（sù） 恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）
B.倾轧（zhá） 不啻（chì） 补苴罅漏（xià） 荆钗布裙（chāi）
C.巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不偿失（cháng） 莘莘学子（shēn）
D.解剖（pāo） 羁绊（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（ xì）
2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A.现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤 。。。。。。
参考答案
一、（12分，每小题3分）
1.C 2.B 3.B 4.A
二、（9分，每小题3分）
5.C 6.D 7.A
三、（9分，每小题3分）
8.B 9.B 10.C
四、（23分）
。。。。。。。。。。
你可以 网络hi 我之后再谈
㈡ 《考试指南报》高考语文广东专版第8期答案
高考语文广东专版8月参考答案
第5期第3版《连贯题专项训练》参考答案
基础训练
1.B（第一句，应承接前面的主语“街道”，以保持对象的一致性；第二句，“龙吟虎啸”应该用来修饰“狂风”，而不能用来修饰“屋瓦”。）
2.D（四个选项都有色彩，A项突出的是金辉，B项突出的是色彩缤纷，C、D两项都突出了绿色，然而C项只说江水，不如D项从“江水”到“天空和地面”，视角由近及远，更能突出“绿”的范围之广，且与后文“就连我自己也在那闪闪绿色之中了”衔接更自然紧密。）
3.D（第一句，从句式上来说，“这疼痛也是我的”与前后文是统一的，且音节更和谐；第二句，应紧接着句前的“幸福”来谈，然后再谈“对幸福的感觉”。）
4.B（本题注意语句的照应即可。根据语意，“敬而不畏”与“高尚”对应，“亲而不亵”与“喜欢”对应，句①处，根据先“高尚”后“有情趣”的顺序，不难选出正确答案；句②处，由先“味”后“效”的顺序可知，应先说“甘美可口”，再说“营养丰富”。）
5.B（第一句，注意句式与下句保持一致即可做出正确的选择；第二句，整个语段强调的是“有没有”的问题，而不是“浓不浓”的问题，只有句③与之相吻合。）
6.D（本题主要考虑句式结构的一致性即可。）
7.C（根据“而且”这一关联词看，前后分句之间应为递进关系，这样可排除B项（有表因果的关联词）和D项（不能构成递进）。而整段文字的关键词是“顿悟思维”，很显然C项是正确的。）
巩固提升
1.D（根据文段和下面五句话的意思来看，海浪应该是由“咆哮”到“安静”，再由“安静”到“怒吼”的，再根据“有时又”这一与“有时”相对应的词和“继而”、“再后来”等表时间的词来推断，前四句话的排列顺序为①③②④。句⑤中的“像森林呼啸”与第一条横线前的“像大炮轰发”较吻合，应排在最前面。）
2.A（文段论述的中心话题是高科技与艺术的关系。句②紧承李政道的话，应排在最前面。在展开论述时，为照应前文，后面应先谈“智慧”，再谈“情感”，所以应先①后③；而④是对①③两句的比喻性总结，所以应放在①③后面。⑤是对中心话题更深层次的阐述，应放在最后。）
3.A（句②是一个总起句，应放在开头，①③④⑤是从“秋老虎”和“多事之秋”两个方面说明秋天“阳消阴长”的气候特点的，⑥⑦两句针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所以⑥⑦应放在最后。根据⑥⑦两句中的“因此”、“由于”可以推断，句⑦在前，句⑥在后。在①③④⑤句中，句③中的“秋老虎”对应句①中的“温度较高”等，由“故”可知，句③在句①后；句⑤中的“多事”对应句④中的“伤风感冒”、“旧病也易复发”等，应排在句④后。再根据“立秋至处暑”、“白露”等表示时间关系的词语可以推断，①③在前，④⑤在后。）
4.A（读完这六句话，能作领起句的就只有句④了。根据句④中的比喻，我们不难找出与之相呼应的句①和句③。接着根据“草坡”、“坡下”、“小河蜿蜒注入湖内”、“坡下的小河”等表示空间转换的词，即可判断出正确答案了。）
勇于挑战
1.A（按照事物发展的逻辑顺序——由内到外，由低到高来排列。文段下的六句话有三层意思，每两句为一层，分别由“思维方法”到“行为习俗”，由“情感抒发”到“审美趣味”，由“价值取向”到“终极关怀”。）
2.D（结合语段空缺部分和候选句的特点，我们可以把候选句分为四组，即①⑦讲结构，②④讲意义，③⑤讲效果，⑥⑧讲造型和功能。最后两条横线处讲国家馆和地区馆，句⑥中的“主从”可以与之照应，BC两项可以排除。再根据横线后的“空间”来看，讲造型的句⑥接在前面最合适。由此可以排除A项。由其他地方也可以作出判断。如第三四条横线处，一般情况，都会按先具体后抽象的顺序来写，“中国元素”很明显要放在“中国精神”前面。）
第6期第2版《千淘万漉，练就火眼金睛•随堂演练》
参考答案
1．C（A.语序不当，应将“历届”移至“世界园艺博览会”前；B.语序不当，应将“最伟大的”放在“人类建筑史上”的后面，并删去后面的“的”字；D.语序不当，应将“解放”和“发展”交换顺序。）
2．C（A.“热潮”与“受到欢迎” 搭配不当；B.搭配不当，可将“壮大”改为“推广”；D.“树立”与“关系”搭配不当。）
3．A（B.应把“更可贵”改为“要好得多”，因为只有和可贵的事相比才能说更可贵，如果此处用“更可贵”，就等于说“对生活失掉信心”也是可贵的，这显然不对；C.几个项目之间有交叉，属逻辑混乱；D.搭配不当，“能否”与“也是中科院几代科学家的共同梦想”犯了两面对一面的毛病。）
4．B（A.偷换主语，应删去“参赛选手”；C.语序不当，应将“历届”调到“成为”之后；D.将“尽管”调到“中药”后面，删掉“发现和”。）
5.B（A．“水电的优越性”与“再生能源”搭配不当；C．成分残缺，应在句末加上“的事实”；D．语序不当，应将“和谐变迁”与“积极变迁”对调。）
第6期第3版《千淘万漉，练就火眼金睛•随堂演练》
参考答案
1．D（A.成分残缺，应在“或者真相”后加上“是”的宾语，如“的知识”；B.成分残缺，“看到”一词缺少宾语中心词，可在“文学家”后加上“的品质”；C.“超过”与“以上”重复。）
2．A（B.句式杂糅，“其中有……”与“……是……”这两个句式混在了一起，应把“有”字删掉；C.句式杂糅，将“有着”改为“具有的”；D.“其原因是冰岛受到金融危机的影响，加上进口食品成本太高造成的”句式杂糅。）
3．B（A.“每个缶的均价”说法错误，“每个缶”只有一个价格，不可能有均价；C.“这方面”是指欣赏好诗，还是指创作好诗，不明确；D.“著名航天专家”是“梁启超”的定语，还是“梁思礼”的定语，不明确。）
4．D（A.搭配不当，不合逻辑，“学习……言语交际本领与素养”不妥当。其一，“学习……素养”搭配不当，应为“提高……素养”；其二，“素养”应该包括了“言语交际本领”，有领属关系的词语不能并列使用。B.“王夫人对宝玉都弥足珍贵”主客颠倒，应改为“宝玉对王夫人来说都弥足珍贵”，但由于整个句子前后主语要一致，建议将其修改为“王夫人对宝玉倍加珍爱”。C.句式杂糅，表意不明。“他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里”把几句话并成一句话说了，另外，后面“调研”的主语是谁也不明确。）
5．C（A.“现就任于北京大学医学部教授”可改为“现就任于北京大学医学部”；B.结构混乱，前面的主语是“全体科技工作者”，中间插入几个状语，后面的主语就变成了“神舟七号飞船”；D.搭配不当，“走访社区”和“走访家庭”都可以，但“走访路程”说不通，可改为“他们共走了三千多公里路程，访问了二十多个社区、近四百户家庭”。）
第7期第2版《乱花渐欲迷人眼 吹尽黄沙始到金•随堂演练》参考答案
1．A（B．不合逻辑，“第二”和“首富”矛盾；C．“财产”和“伤亡”搭配不当，应改为“造成人员伤亡和财产损失”；D．“不仅”应放在“新医改方案”后面。）
2.D（A．语序不当，“防范和警惕”应改为“警惕和防范”；B．数目减少不能用倍数表示；C．搭配不当，“违犯”与“承诺”动宾搭配不当，可以把“违犯”改为“违背”。）
3．D（A.搭配不当，“狂风”和“下了起来”搭配不当，可改为“密集的雨点夹着呼啸的狂风哗哗地下了起来”；B.有歧义，“部分地区”的定语是“墨西哥和美国”还是“美国”，不明确；C.成分残缺，“总结了”后面缺少宾语中心词，可在“改革和发展”后面加上“的经验”一词。）
4．（1）④。（2）A.①能向你们陈述我的竞选意愿，我感到非常荣幸。（应换掉“聆听”“欢迎”且语言要得体。）。B.⑦我会为失去更好地为同学们服务的机会而深感遗憾。（应换掉“伯乐”且语言要得体。）
第7期第3版《语文基础知识综合训练》
参考答案
测试一
1.C（均读jùn。A.读音依次为kē，kē，kè，kè；
B.读音依次为kē，kē，ké，kē；D.读音依次为cānɡ，chuànɡ，chuànɡ，chuānɡ。）
2.B（“若无其事”，指好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。用在此处，不符合语境。）
3.C（成分残缺，可在“倾向于”后面加上“利用”。）
4.B（根据叙述对象的一致性原则，第一处应选主动句①；根据由实而虚的写法，第二处应选④。）
测试二
1.D（A.“踟”读chí；B.“羹”读ɡēnɡ；C.“宿”读sù，“量”读liánɡ。）
2.B（“如沐春风”，指受到殷切的教诲，如同沐浴在春风中。用在此处不合语意。）
3.A（搭配不当，应将“核心的业务”改为“核心业务的公司”。）
4.D（阅读完所有材料，我们可以知道，这段文字通过“人生规划”与“人生理想”的比较，突出强调了“人生规划”。由此可以确定句④为首句，而句③应紧跟其后，衔接后面的内容。句①中的“远大”、“无法企及”与句⑤中的“切近”、“可以通过努力实现”相对，句②中的“理性”与句⑥中的“感性”相对，共同说明了“人生规划”与“人生理想”的区别，且通过句②中的“而”字可以看出，“人生理想”在前，“人生规划”在后，强调“人生规划”，这四句的排列顺序为①⑤⑥②。）
测试三
1.C（A.“伺”读cì，“扛”读ɡānɡ；B.“锲”读qiè；D.“埠”读bù。）
2.C（“废除”，指取消，废止，一般用于法令、制度、条约等。此处与“学杂费”搭配，不妥。可将其改为“免除”。）
3.A（B.成分残缺，应在“取怪名”后加上“的现象”；C.语序不当，应把“往往”放在“选择职业”之后；D.不合逻辑，“开始”与“进行了”自相矛盾。）
4.B（读完语段和下面的六句话，我们可以看出，①②两句是总结性的语句，应排在前面。根据句①中的“这种”这一指示代词来看，它应该排在句②之后。剩下四句话，依照对应原则即可作出判断。且按照逻辑顺序，一般先说外因，再强调内因。）
测试四
1.C（读音依次为zì/zé，chān/zhàn，pín/bīn。A.读音依次为xiē/qì，yùn/wēn，jiè；B.读音依次为zǎo/zào，yú，bó；D.读音依次为zhuó，pì，dàn/xián。）
2.D（“独木难支”，比喻一个人的力量单薄，维持不住全局。此处用错了对象。）
3.D（A．概念不清，“公共场所”包含舞场、舞台、街头、海滩等；B．宾语残缺，应在“信息”后加上“平台”；C．逻辑混乱，应是“改变了西方人的生存面貌，进而改变了人类的生存面貌”。）
4.A（根据句子之间的因果关系进行判断即可。）
《高三语文摸底测试题（二）》参考答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.D（A.“忾”读kài；B.“冯”读pínɡ；C.“模”读mú；“咎”读jiù。）
2.A（“大跌眼镜”，指对出乎意料的结果和不可思议的事情感到非常惊讶。此处用得正确。B.“未雨绸缪”，比喻事先做好准备，与前面的“提前做好准备”重复了；C.“人满为患”，强调人多的坏处，不能用来表示人多，再者，它是贬义词，用在此处与语段的感情色彩不符；D.“雨后春笋”，比喻大量涌现的新生生物，不能用来形容人多。）
3.D（A.搭配不当，“缓解”与“影响”搭配不当；B.语序不当，“精彩的世博会”应改为“世博会的精彩”；C.搭配不当或成分残缺，应在“几乎”前加上“这些作品”。）
4.C（“文学作品”与“文学史”相比，显然“文学史”的范畴更大，所以，“文学作品”应与“星星”、“星体”对应，“文学史”应与“天空”、“太空”相对应。再者，语段强调的是“阐释”，而非“把握住文学史的发展脉络”，所以第三条横线处的内容也可以很快判断出来了。）
二、本大题7小题，共35分。
5.D（触：冒犯。）
6.C（介词，为，向/动词，做。A.均为介词，因为；B.均为连词，表转折；D.均为介词，在。）
7.D（A.①表明王义方的仁慈，②表明王义方不攀附权贵；B.①是说王义方守信，②是王义方要求查清毕正义死的情况；C.①是治理地方的措施，②是王义方的为人。）
8.C（“皇上认为他一片忠心，对他赞赏有加”的说法错误。）
9.（1）天子置公卿大夫士/欲水火相济/盐梅相成/不得独是独非也/今陛下抚万帮而有之/蛮区夷落/罪无逃罚/况辇毂下奸臣肆虐乎
（2）①王义方不肯前往拜见权贵，魏征认为他与一般人不同，准备把夫人的侄女嫁给他，他推辞不娶。（得分点：“造请”、“异”、“妻”）
②从前王陵的母亲用剑自杀，成全了王陵的忠君大义。你能尽忠，我愿意这样，即使死了也不感到遗憾。（得分点：“伏剑”、“谊”、“恨”）
10.（1）“岁寒心”，一般是讲松柏的。《论语•子罕》：“岁寒然后知松柏之后凋也。”这句话是说松柏在困境中有坚韧不拔的精神。（2分）诗人在此借松柏来赞美丹橘，说丹橘和松柏一样具有耐寒的节操，值得敬佩，达到借物写人的目的。（1分）
（2）这首诗主要运用了托物言志（或象征，或借物写人）的写法。（1分）本诗句所咏之物是丹橘，（1分）实质是以丹橘自比，托丹橘言志，说自己有丹橘之节、丹橘之才。（2分）
11.（1）或因寄所托/放浪形骸之外；
（2）间关莺语花底滑/幽咽泉流冰下难；
（3）阮籍猖狂/岂效穷途之哭；
（4）日月忽其不淹兮/春与秋其代序。
三、本大题4小题，共15分。
12.BD（B.原文说“在意识到丰厚的文化资源优势可以转化为发展优势后，山西人开始从文化迷失走向文化自觉”，很显然，选项颠倒了二者的因果关系；D.原文只说了“晋商文化中最突出的诚信精神，尤其引人注目”，而不包含“人才是立基创业之本的经营理念”。）
13.C（晋商文化仅仅是山西丰富文化资源的一部分，影视剧仅是开发文化资源的一种方式。）
14.①晋商文化突出诚信精神和“富而有仁”的品质；（2分）②晋商视人才为立基创业之本，“不拘一格降人才”；（1分）③晋商在管理方法上采取一系列的激励与监督机制，如人身顶股制、经理负责制等。（1分）
15.讲究诚信，善于用人，大胆创新，保证产品质量，建立科学管理体制，提高服务意识，注意广告宣传，等等。（只要答出4点即可得满分）
四、本大题为选考内容的两组试题，每组试题3小题，共16分。考生任选一组作答。
（一）文学类文本阅读
16.“白雪”与“红灯”在色彩上构成鲜明的对比，展现了北方过年时的喜庆气氛；（2分）标题中的“红灯”富有象征意义，在冰天雪地里，“红灯”代表着新年的朝气、生活的信念和希望。（2分）
17.生活处于困境时，“我”不喜欢红色；对生活充满信心时，“我”爱上了红色。（2分）“我”和红色的关系变化，其实就是“我”对生活感受的变化。（1分）这个变化展示了“我”摆脱生活困境、燃起生活热情的过程，突出了穿着红衫带来的活力和走进年关的欣喜。（2分）色彩其实是“我”主观心情的外化体现。
18.第⑨段写到的痴呆，虽“衣衫褴褛”却“兴冲冲”，“自得其乐地打着口哨”,生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象，让我们感受到了新年特有的祝福。（3分）第?辊?輰?讹段写到弟弟家的红灯笼“就像老天垂下来的一只只红碗！它们盛着星光和爆竹幽微的香气，为人间祈福”，渲染了北方农村的过年气氛，寄托了人们对美好生活的期望。（3分）
（二）实用类文本阅读
19.①中国画是在二维的平面上表现纵深的三维空间（或：中国画用线条来表现，西方用光、色来表现）；②至高的中国画，有一种四维的运动感，一种时间的感觉；③中国画有自己独特的风格，不要轻易借鉴西方艺术；④本着以真为美的原则，吸收民族文化的精华。（一点1分，表述的意思相符即可）
20.特点：针对性强，非常熟悉采访对象的情况，围绕绘画和人物的特点进行提问；（1分）提问中有自己的独特见解，启发性强；（1分）提问思路清晰，逻辑性强。（1分）
作用：有针对性的提问，拉近了与被采访对象间的距离，使访谈能够顺利进行。（或：针对受众群体关注的问题进行提问，能吸引观众。）（2分）
21.①范曾认为，艺术家有了真正属于自己的风格和成就，才有“狂”的资本，这是艺术家有艺术个性的表现。（3分）②“我觉得我还有待进一步提高”，说明范曾对艺术的追求无止境，要求更高更严。（3分）（如有其他答案，并能自圆其说，也照常给分；回答要结合文本，言之成理即可。）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22.【示例】稻谷低垂着头，是在告诉我们处世要谦让虚心；绳索锯断木头，是在告诉我们做事要持之以恒。（对象应为“大自然”，特点要恰当，句式基本一致。）
23.示例：黄花霜林醉游人（考生要仔细阅读题目中的提示，不能有“离人”、“泪”之类的词。）
六、本大题1小题，60分。
24.略。
【参考译文】
王义方，是泗州涟水人，他自幼丧父，家庭贫困，侍奉母亲非常恭谨。他饱读诗书，性格正直特别。（王义方）因考中明经科，前往京城长安，遇到一个因徒步赶路而疲惫不堪的人，那人说：“父亲在远方做官，生病了而且很严重，（我）想要前往探视，因徒步赶路十分疲倦不能前行。”王义方可怜他，就解下自己骑的马送给他，没有告诉对方自己的姓名就离开了，因此名声一时大起。王义方不肯前往拜见权贵，魏征认为他与一般人不同，准备把夫人的侄女嫁给他，他推辞不娶。不久魏征去世了，王义方却主动迎娶了他的侄女。别人问王义方这样做的原因，王义方说：“当初（我拒婚），是因为我不想依附宰相，如今是感念知己的缘故！”
王义方一直与张亮交往密切，张亮被治罪，他也因此被贬到吉安做县丞。吉安地处蛮夷之间，百姓强悍而固执不驯服，王义方便召集地方首领，还挑选了一些学生门徒，亲自向他们讲授经书，举行祭祀先圣先师的礼仪，伴着清亮的歌声吹籥，那些少数民族的百姓看了都十分高兴。不久，王义方调任洹水县县丞，当时张亮有个侄子叫张皎从朱崖返回，投靠王义方。张皎临死的时候，把妻子儿女托付给他，希望把尸体运回家乡安葬，王义方答应了他。因为张皎的妻子年轻，王义方让家奴背着灵柩，空出马来让张皎的妻子骑上，自己步行跟从。在原武安葬完张皎后，王义方把他的妻子送回家，然后在张亮的坟前祭拜一番才离去。
显庆元年，王义方升任侍御史，不到二十天，恰逢李义府释放大理寺关押的女犯人淳于氏，逼迫大理丞毕正义自缢而死，没有人敢揭发李义府的奸情。王义方认为自己起自县属，不到三季就官拜御史，而且他痛恨当世依附政党的坏人欺骗朝廷，心中决定弹劾上奏，想到一定会获罪，就向母亲请教。母亲说：“从前王陵的母亲用剑自杀，成全了王陵的忠君大义。你能尽忠，我愿意这样，即使死了也不感到遗憾。”义方随即上奏说：“皇上设置公卿大夫士，想要水火互相救济，宰辅大臣互相帮助，不能独自认为是对的或认为是错的。现在陛下安抚并拥有天下，少数民族及边远地方的人，犯罪了都不能逃避惩罚，何况圣驾之下的奸臣肆意暴虐呢？杀人灭口，这生杀的大权，不由君主发出，却向下移交给佞臣，走在霜上就想到冰冻将至，这种弊端实在不可增长。请求交给有关部门共同查明毕正义死的情况。”随即头戴法冠对着仗卫，喝叱李义府下殿，跪下宣读奏章。皇帝当时被李义府的狡猾奸佞所迷惑，恼恨王义方以孤身之士冒犯宰相，贬他到莱州任司户参军。任职期满不再调任，前往昌乐客居，招募学生教学。母亲去世，隐居不出。后来去世，终年五十五岁。
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记得董其昌在他的来《画旨》中说自：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名、为博得众人的敬仰、为装点门面、甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己的虚荣心……好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。
我沉浸在书的馨香中。在其中，我可以感受司汤达的深刻，杰克·伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和；也可以随李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般着着实实过上一把“痞”瘾。每一次阅读都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。我可以无拘无束地细细品味个中精髓，也可以随性地“好读书不求甚解”。