1. 廉洁修身初中版教案
参考以下衔接,希望对你回有用答
http://www.thjy.e.cn/tanli/article/633174222558125000/633191333223437500.aspx
http://www.reclusive.cn/n1821c7.aspx
2. 小学生廉洁教育教案 什么是廉洁
有的；
这个主要是教育人们怎么做人；
怎么做事；
怎么管理；
怎么管理自己；
怎么生活；
怎么对待欲望；
取之有道；
用之有道。
3. 如何在学科 教学中渗透廉洁教育
信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。一些德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，怎么样在信息技术教学中渗透德育教育，更好地让学生的思想健康稳步发展，这是我们值得关注和研究的问题。 从教10年的我，一直在思考、研究与解决,我觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的上机训练和知识的传授中不知不觉的渗透德育教育。 一、注重常规，在课堂上教学中落实德育的教育 美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 在信息技术课堂，学生很多德育的问题很容易暴露出来。如有的学生进入学校机房时追逐打闹，跑、跳、趴、摸；有的学生一开机就打开网络，下载游戏；有的学生会乱敲键盘、摔拍鼠标，甚至拆走鼠标的滚轮；有的学生上网浏览不良信息；有的学生在网络中粗言乱语，等等。我坚持执行：一定要在课堂上教学中落实德育的教育。我是这样解决的： 首先是设备、信息安全问题。保持高度的警惕性，速度要快，一旦发现学生报告问题，即发现即止。明确地告诉学生，机房是大家的公共财物，需要大家共同去维护和保管。机器上我设计了编号座位，各班学生对号入座，专人专桌，并且要求学生每人创建一个自己的文件夹，把自己的所有的文件及资料都放在里面，做到责任到人，专机专用，互相监督和共同维护。 其次是游戏问题。喜欢玩游戏是孩子的天性，禁，他们也会天天在想着怎么样去玩；纵，更是一发不可收拾。对此，在高年级备课的策略上我采取了兴趣激励法，还多采取了任务驱动法+奖励激励法，禁纵结合：上一节课，可以分任务驱动，布置好当节课要完成学习的内容及布置的练习，如果你能完成，可以给时间学生自由去练习，当然包括他们可以玩游戏。在这过程中，老师要多留意学生玩的是什么游戏，并且学生对此游戏的痴迷的程度，加强引导，对此多提示游戏对学习对人的利弊：游戏只是游戏，游戏是用来给人放松心情，打发闲散时间的东西；游戏是虚幻的，不能代替我们的学生和生活。要教育学生提高自控能力，不沉溺于虚拟时空与计算机游戏，要引导学生把时间、精力放在学习上。 再次是网络道德问题。引导他们安全健康文明上网，远离网吧、网络游戏和不健康网站，养成健康文明的网络生活方式，积极地采取各种措施，培育健康的网络环境。在技术上我们也尽量减少不良信息的传播，尽可能阻断学生与不健康内容的接触机会，如学校装教育网并购买了防火墙设备进行网址过滤，安装美萍安全卫士，网络爸爸等防护软件。 二、联系实际，培养学生良好的道德意识。 信息技术应用广泛，常见于应用在学校的教学、工作和学习中：多媒体教学；与其它学科内容相整合进行教学；应用于家庭生活中。如利用教学光碟学生可以互相自学、自检；利用信息技术可以为自己、为家人设计个人名片、电子贺卡、写日记；利用Excel表格可以为老师、家长进行一些数据的统计处理；网络交流、文件收发等等，这也体现了信息技术的应用性、文化性和综合性，逐步让学生形成良好的信息意识，培养他们信息的价值观和运用信息的实践能力，高尚的道德情操。 三、在竞赛活动中加强道德的教育。 除上完信息技术课外，我还积极组织学生参加各种各样的竞赛活动，涉及信息技术课程的竞赛活动有很多，如有：中小学生电脑制作活动，智能机器人竞赛活动，程序设计比赛活动，现场打字比赛活动、现场贺卡比赛活动，等等。这些活动，也在无形中在激励学生，在信息技术内容上学无止境，天外有天，人外有人，只有自己不断地努力学习，才能让自己的水平得以提高。在选拔赛和竞赛中，或多或少地会出现一些问题，如在创作作品时，有的学生觉得自己的作品很一般，看到比自己的更美观更漂亮，于是起了“窃作品”的现象；机器人竞赛活动中，看到别人设计的程序比自己要好要完善，于是便放弃自己的开发理念，直接采用别人的方案；打字比赛中故意干扰对手或裁判，或者低讽对方，等等。 总之，虽然信息课每周只有一节，但是“随风潜入夜，润物细无声”，只要我们能将德育教育渗透到我们的学科教学工作中去，学生就能在信息技术知识的学习过程中感受到
4. 如何在语文学科教学中渗透廉洁教育
如何在语文学科教学中渗透廉洁教育
《小学语文教学大纲》指出：“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”可见，语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么，在语文教学中应该如何实施廉洁教育呢？《大纲》指出：“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辨证统一，要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。我认为要在小学语文教学中真正做到文道统一，有效渗透廉洁教育，就要找准教育点，把好教育度，选好渗透点。
一、找准德育点，是在语文教学中有效渗透廉洁教育的基础。
《大纲》规定的小学语文教学目的不是单一的，不仅有语言文字训练的教学目的，同时还有思想教育的目的。从教材来说，语文课文的内容丰富，渗透着作者深厚的思想感情和深刻的道德观念。因此，德育信息就载于课文的字里行间，寓于富有感情的形象之中。而一篇课文往往同时包含着几个方面的德育因素。哪些因素最能切合实际的对学生进行有效的教育呢？这就靠教师根据教材实际和学生可接受的层次去准确把握。所以，教师在备课时，不仅要找出课文的知识点、训练点，还应找出德育的突破口，也就是找准这篇课文最主要的廉洁教育因素，即廉政教育点。找准了廉洁教育点，才能够避免在语文教学中进行廉政教育的盲目性、随意性，才能在语文教学中目的明确的、扎扎实实地渗透廉政教育，从而保证廉洁教育的有效渗透。
找廉洁教育点可以从课题的关键词入手。如教《金色的鱼钩》一文就可紧扣课题中的关键词“金色”。教学时，可通过几个环节来实现：1、通过解释，理解“金色”。2、设置悬念，怀疑“金色”。(一个很普通的用缝衣针弯成的鱼钩，为何是金色的呢？)3、交代背景，初探“金色”。4、理清层次，认识“金色”。（明确为什么说这么个鱼钩是金色的）5、突出重点，理解“金色”。（通过读老班长的动作、语言、外貌、神态等方面的句子，使学生真正理解“金色”。）6、体会感情，咀嚼“金色”。（通过朗读实现）7、对比教育，升华“金色”。（平时我们用的鱼钩都是银色或黑色的，是不会发光的。为什么老班长用的鱼钩虽然长满了红锈，但是却会闪烁着金色的光芒呢？）这样通过抓关键词句的训练，学生既透彻地理解了课文内容，知道红军长征的艰辛，从中受到了珍惜今天幸福生活的教育。
找洁教育点也可以从课文的重点词句入手。因为课文的重点词、中心句等都是表达文章思想教育因素的点睛之笔，挖掘这些词句的内涵，便有助于对廉政教育点的把握。另外写人的文章可以通过分析人物形象入手。人物形象都是通过人物的行动、语言来具体体现的，我们在教学中要善于挖掘闪光点。如：《将相和》中，当人们讥笑蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫一样时，蔺相如说：“我所以避着不见廉将军，为的是我们赵国的利益啊！”这正点明了蔺相如避开廉将军忍辱负重的直接原因，也是他勇敢机智，完璧归赵，智斗秦王，维护国家尊严的思想基础。正是“相”这种以国家利益为重的言行，使“将”受到教育，改正错误，“将相”同心协力，保卫赵国。可见，“为的是赵国的利益”这句话，就是这一课的廉洁教育点。
二、把好德育的度，是在语文教学有效渗透廉洁教育的关键。
我认为，开掘教材的思想内涵，对学生进行教育，必须根据儿童的生活经验、思想实际和认知水平把握好尺度。儿童的认知水平是随着年龄的增长、知识的增加、阅历的丰富而逐步提高的，不同年龄层次的儿童对廉政教育因素的理解程度、可接受程度是有区别的。因此，我们在教学时，就一定要根据儿童的生活经验、思想实际和认知水平，去把握廉洁教育的度。只有这样，才能真正地让学生理解和接受，使廉洁教育收到实效。否则，只是流于一种形式，不可能对学生产生实际的影响。
如我在教学课文《自己的花是让别人看的》时，引导学生从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受奇丽景象，积累优美语句。让学生明白虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之间要辨证看待，整体理解。再启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话的理解。最后小结归纳学习方法，完成相关练习。像这样把握好度了，小学生才能够理解和接受“人人为我，我为人人”的境界及对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
三、选好渗透法，是提高语文教学中廉洁教育效应的保证。
渗透，说明了语文训练和思想教育的关系不是油水分离，而是水乳交融的关系。有机地实施渗透，既能强化语文的廉洁教育功能，又能引导学生透过表面，在更深的层次上领会语言文字的魅力。如何渗透？在备课时，教师一定要认真阅读教材，品词析句，体会作者的用意，在领会中心思想的基础上，发掘文章的思想教育因素，在理解课文内容和语言文字的训练中渗透廉洁教育。也就是说，要渗透得法才能提高语文教学中的德育效应。
（一）品词析句、体会意义。
语言是思想的体现，任何思想都廉政教育是借语言表达出来的。因此，对语言文字的理解越透彻，对思想内容的理解也就越深刻。所以，引导学生准确理解课文中的词句，是深刻理解文章思想内容的基础。这就需要在教学中，抓住关键词句，引导学生仔细品析，在理解语言文字的过程中，分析其中所蕴涵的深刻思想内容。
如新课改《鱼游到了纸上》一文的教学，在分析课文时，就可抓住课文中的中心词“忘我”去以文悟道。围绕这个中心词去设计问题：什么叫“忘我”？在什么情况下会“忘我”？作者观察到的聋哑青年是怎样“忘我”的？“忘我”的结果怎样？这样，学生就可能通过对这个词的理解，去了解课文的思想内容。学生在品词过程中，会情不自禁地佩服起这位聋哑青年勤奋、专注的学习态度，懂得要想取得好的成绩，必须要有扎扎实实的态度，从而学习这种精神。再如《再见了，亲人》一文的教学，可通过对“唯一”的理解，揭示大娘虽爱自己的小孙孙，但更爱祖国，更爱朝鲜志愿军战士的崇高精神境界；还可通过理解“代价”一词在课文中的含义，让学生懂得：朝鲜亲人为我们付出的是亲人，是鲜血，是生命，是数不清的日日夜夜，是说不尽的关心帮助，是千金难买的情谊。这样，学生在品析和理解中，就自然而然受到了爱国主义和国际主义的教育。
（二）挖掘中心，领会用意。
作者的立场、观点和思想都是通过文章的中心表达出来的。因此，在教学中只有对文章的中心挖掘得深，概括得准，才能达到对学生进行思想教育的目的。这就要在教学中善于引导学生在概括课文内容的基础上，理解作者的写作意图，通过理解达到感化，从而在思想上受到教育。
对于那些中心思想蕴涵得比较深的课文，要善于引导学生去层层分析，逐步理解体会。例如写景一类的课文，我们在教学中就要充分运用课文内容，将学生引入到作品所描绘的优美意境中，通过语言文字，欣赏课文中美丽的自然景色，让学生从中受到美的熏陶，从而激发学生热爱大自然的思想感情。如教学《鸟的天堂》时，我们便可通过课文中优美语句的朗读、欣赏来达到向学生进行审美教育，陶冶学生热爱大自然的思想感情。具体教学可通过以下环节来完成：1、理思路，领略结构美。（两次游，各有侧重。树和鸟构成了鸟的天堂这一完整和谐的画面，给人以美的享受。）2、品语句，赏析画面美。3、重朗读，体会意境美。4、归中心，理解情感美。这样层层引出课文的中心，让学生领略出作者热爱大自然的思想感情，从而受到感染。而一些知识性的说明文，则可在学习中，通过对语言文字的分析理解，使学生在了解科普知识的同时，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
（三）感情朗读，体会思想。
任何一种思想都是寄托在丰富的语言文字中的，只有深入理解了文章的内容，才会和作者的思想产生共鸣，使之产生潜移默化的感染作用。而重视朗读训练可充分调动学生的情感因素，让学生感知“道”，接受“道”。学生在感情朗读中，通过不同语气、语调易进入文章的意境，领会作者的思想感情，从而达到教育感化的目的。如：《桥》一文，就可充分利用朗读的作用。在学生理解课文内容的基础上，通过各种形式的朗读，个别读，集体轻声读，表情读，背诵性读，分角色朗读，让学生通过不同的语调、语气及表情来表达对老支书的怀念和感受他在危险时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神。
总之，在语文教育中，教师要有效地渗透廉洁教育，就要找准廉洁教育的点，把握好廉洁教育的度，选好渗透点。只有这样才能做到真正的文道统一。
5. 重赏50分，求中学生廉洁教育课件或教案
呵呵，来50分重源赏啦。。。
免费注册下载的
http://www.21cnjy.com/8/11578/V8333
http://www.js12.com/political/show.asp?id=107832
这个不用注册
6. 哪里有小学卷 廉洁教育 教案 和 测试卷
教学目标：
1、懂得勤俭节约的意义；
2、能逐渐养成生活节俭的良好品质；
3、继承中华民族的勤俭美德；
4、能力目标：培养学生分辨的能力，能养成勤俭节约的好习惯。
5、德育目标：通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，激发学生的爱国之情。
6、创新目标：养成正确的价值观能做到合理消费。
教学重点：
懂得勤俭节约的意义；
能逐渐养成生活节俭的良好品质；
教学难点：
懂得勤俭节约的意义；
养成正确的价值观能做到合理消费。
教学过程：
一、导入。
1、（出示毛主席画像），这位伟人大家认识吗？我知道大家对他很熟悉，不过，今天，老师讲的这个故事，你可能没有听过。想听吗？师讲毛主席的故事。
2、听了这个故事，你记住其中的几个数字了吗？
指名说 出示：20年 73个补丁
3、听完这个故事，你想说什么？
4、出示课题：勤俭伴我一生
二、人物点击——榜样的力量
1、你还知道哪些名人勤俭节约的故事？指名讲。（《周总理的睡衣》，《雷锋喝白开水》、《艰苦朴素的好元帅》、《节俭施济》等）
2、节俭是我们中华民族所赞誉的一种美德，在物质贫乏的艰苦岁月里需要提倡，在经济发达、生活富裕的时候呢？ 是不是就不需要勤俭节约了？补充资料《世界首富的节俭生活》。
3、读了这段介绍，你明白了什么？
4、现在，你觉得人们节约是为了什么？
（不浪费地球资源）
5、是啊，地球资源是有限的，勤俭节约是国际性的，世界性的主题，为了引起地球人的重视，因此国际上专门制定了与节约有关的节日。读有关语段，了解10月31日世界勤俭日。）
6、这节日里，人们分别会开展怎样的活动呢？师出示一些节日活动的图片资料，并加以描述。
7、从这节日中，你读懂了什么？
三、瞭望平台——精神的洗礼
1、勤俭节约是我们的传宝，古往今来，许多感人的勤俭故事激励着一代又一代的人，谁来给大家介绍一下记录勤俭美德的故事、书籍或是电视电影？
2、交流：
3、欣赏歌曲《勤俭是咱的传宝》
四、心动驿站——心灵的顿悟
1、大家明白了勤俭节约的意义，其实勤俭节约跟我们每一个同学都有关系，也就是说如果我们有心，我们就能在生活中做一个勤俭节约的人。
2、读一读《水龙头的自述》，想一想，你有什么启示？
3、在你的生活中，你是做到了勤俭节约吗？说一说你勤俭节约的办法或是经历。
4、默读？《妈妈的礼物》，读了这个故事，你想说些什么？
五、活动天地——大家的行动
1、生活处处可节俭，生活时时需节俭。然而,在我国这样一个资源匮乏的国家，浪费的现象天天都有。
2、读这样的现状，出示:浪费的图片,再看到这样的情景，你的会对这些人说什么？
选择一个 指名说，评价：你能动之以情，晓之以理，并且提出了可行的做法，下面请同学像他这样继续说。
3、读一读古人留给我们的古训：
出示名言分享中的勤俭名言。
这些古训，对我们生活中的那些浪费的行为有很强的说服作用，如果你遇到浪费的行为，也可以借用。
4、生活中铺张浪费的现象确实随处可见，看来，建立一个节约型的社会是势在必行。你觉得，当前，我们最需要做的是什么？
5、指名说（向全社会发出倡议，宣传节约金点子，努力督促自己勤俭节约）
6、读一读，金点子。你还知道哪些金点子？
①填写零用钱管理问卷调查表。
②寻找勤俭小明星。
③现在，生活中的水，电，油等资源越来越少了，我们除了不去白白浪费，更多的是要去少用，把消耗控制到最低，因此，这就需要我们每个同学去思考创造更多的金点子。
④交流节俭小点子：
介绍节约创意：出示:节约创意瓶
平时使用沐浴露、洗手液、洗发水等清洁液的时候，常常因为吸管的原因无法取用剩下的液体，不得不把它们浪费掉。尽管有时我们会把瓶盖拧开，通过敲击瓶底，或者向瓶内灌水来取用最后的残余，但是这样十分麻烦。这款节约创意瓶则可以充分利用清洁液，它在瓶底留有一个凹槽，吸管则深入凹槽底部。如此一来，所剩无几的液体也能在这个凹槽里汇集起来，得到充分利用。而瓶身的透明设计也方便查看剩余数量；
平时建立理财小档案；
定期去超市批量购货；
合理节约，如冰箱中不要太满，换洗的衣服如果只有一两件就不要动用洗衣机等。
……
7、希望大家多动脑，为勤俭节约创造更多的金点子，为我们所生活的地球多节约一份资源，为我们的子孙后代做出勤俭节约的榜样。
五、总结：
同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，更是世界人民的宝贵财富，让我们在勤俭节约的美德中建设我们的国家，幸福地生活在我们的地球上。
六、课后活动：
1、以班级名义向全校同学发出倡议：勤俭节约伴我行。
2、设计生活中节约金点子，向家人宣传。
7. 2017年春节廉洁过节教案
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案版.一般说来,教案包括以下几个权方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.