㈠ 人教版六年级上册语文第15课课后题第二题的意思
1、再一次说明人类与大自然紧密相连的关系，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该版用主人的身份去保权护这共同的家园。
2、地球是人类的家园，如果家园遭到破坏，人类也会灭亡，两者有兴则共兴，灭则同灭的密切关系。
3、这是文章的中心句，也是作者传达的主旨句。人类没有权利去破坏，损伤大地，人类的生命与繁衍必须依赖大地，只有保护大地上的一切，人类的生命才能得到繁衍。
㈡ 六年级语文上册第15课课后题
一
这句话表明了人类与大自然密不可分的关系，我们不能以旁观者的姿态去对待专，大自然中的属每一件事。而要主动去保护我们的家园。
二
这句话表明了大地与人类的关系，写出大地上所发生的一切，与我们有着紧密的联系：兴则共兴，灭则同灭！
三
这句话告诉我们：只有爱护大自然，保护好它的一切，人类才能将生命延续！
总结：只有大自然好了，我们才能安康！！！
（这个不是照答案抄的）
㈢ 小学六年级语文上册第15课课后问题怎么写
(1)起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植版物直接或间接地影权响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。
（2）地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
(3)谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，是人类的生命不断得以繁衍、延续。
（希望能对你有帮助，我们是要全部都要背的，希望能够采纳。）
㈣ 苏教版六年级上册语文补充习题第15课答案
五.阅读课文片段,完成练习.
1.照样子联想填空.
由婀娜多姿联想到柳枝的随风摇摆的样子.
由漫天飞扬联想到深秋里芦花的丝絮.
2.灞河柳和 青海高原柳
最大差距表现在灞河柳在家乡水边极容易生长,而青海高原柳却要为保存生命付出艰苦卓绝的努力.
3.联系课文六、七自然段内容，简要地说说青海高原上的这一株柳树,为保存生命付出了怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？
这一株柳树经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来;经历过多少铺天盖地的雷轰电击，被劈断了树干又重新抽出了新条; 经受过一次又一次摧毁,却又能够一回又一回起死回生.
4.课题是青海高原一株柳，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳?
这是作者运用对比,诠释生命与命运不同, 更突出青海一株柳与其他柳的不同
六.作者在文中不止一次联想到诗句,你知道这些诗词吗?
别董大
高适
千 里 黄 云 白 日 曛 ，
北 风 吹 雁 雪 纷 纷 。
莫 愁 前 路 无 知 己 ，
天 下 谁 人 不 识 君 。
凉州词
唐 王之焕
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
《咏柳》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
快加分！！！
㈤ 六上语文练习册第15课答案
什么斑啊
㈥ 苏教版语文六年级15课 课后题答案
第三题(2)这句话不仅仅在写柳树，同时也是在写人。启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望凭借 超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。第四题写家乡河边的柳是起衬托，对比的作用。更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
㈦ 求六年级上册第15课到主要内容和课后题答案
印第安人认为自己的每一片土地都是神圣的，西雅图酋长要把这片土地转让给内白人，并对白人要求，要牢记这片容土地是神圣的，大地是人类的母亲，人类属于大地。这篇课文形象的描述了人类与河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈的表达了印第安人对这片土地无比眷恋和热爱的真实情感。
㈧ 人教版六年级语文上1~15课课后思考题的答案
买小学教材全解（新版），后面都有。
十来块，不贵！
我用了，不错！
你要的太多，没时间答！
㈨ 人教版小学六年级上册语文课本第15课基础训练答案
走进阅读和新教材全解
㈩ 六年级语文练习册下第15课的答案
一.瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏
二.四声扫 一声棱 三声黝 四声兴
三.1.用于行文中解释内说明的部分．
2.用于声音容延长的拟声词后面．
四.1.循 褪 帚 一声削 二声量
2.衣着 神态 朴素＼精神
3.开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．
阅读.1.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
2.A
3.B