『壹』 2013年教育局高考备考动员大会物理中心备课组组长发言，发言主要包含组建备课组的重要性、工作安排和计划
各位领导、各位老师：
对于我们高中教师来说，高考是一个永恒的话题，也是一个沉重的话题。学生的要求，家长的期望，社会的评论就像一座座山一样压在我们的心坎上。但是，我们没有退路，我们也没有理由退缩和不负责任，我们只能选择奋斗，选择拼搏。多年的高考经验和成绩证明，我县高中学校的领导和教师是一支“拿得出、打得响、过得硬的队伍”。开学第一周就召开高考备考动员大会，体现了局领导对高考的高度重视和狠抓高考的坚定决心，同时更是要求并希望在座的全体学校领导和老师立即行动起来，责任到位，目标明确，早作准备，为实现今年高考的再次丰收群策群力，竭尽所能。从各校领导和教师的发言表态来看，特别是从武义一中十校联考的优异成绩来看，我们完全有理由相信，我县今年的高考必定又是个大丰收年。
下面，我就两个方面谈点今年高考备考的认识、看法和建议：
一、总结经验，研究策略，实现科学备考。
1．制造浓厚的复习迎考氛围，用精神胜利法来贯穿高考备考工作始终。
教师的水平、学生的基础定局之后，精神的作用将会起到课堂上难已实现的奇妙效果。打仗要开誓师大会，要吹冲锋号，电影《亮剑》中嗷嗷叫的李云龙独立团，都是精神胜利的典型案例。
建议每所学校要致力研究高考的宣传和鼓动工作，认真策划和设计好师生备考动员会、迎考加油会、考前誓师会等，通过谈方法、表决心、呼口号、集体宣誓等形式，把每位学生都鼓动得精神振奋，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，让他们充满自信，保持高昂的斗志，永远相信自己是最棒最行的。
有道是“你说他不行他行也不行，你说他行他不行也行。”长久“行”的环境暗示，就会凝固成一种评价定势，学生也就是在这种能行的评价定势中一步步产生质的飞跃的。创造高考奇迹的河北衡水中学的跑操誓词，山东安丘四中的班会课誓词都证明了人的精神胜利很多时候是决定一切的。
听听去年一年就被清华、北大录取76人的衡水中学学生每天跑操誓言吧，我们会受到启发的：“脚踏实地、奋力拼搏、敢立壮志、誓夺第一，衡中学生、潜力无穷，自强不息，我要成功”。
2．着力调整备考策略。
我们总的备考策略建议是：“力促尖子生、力推临界生、力帮学困生。”最后学期的工作重点是否定为“抓中间，带两头”上，把工作重点放在中间生上，争取使中间生向重点或本科院校冲刺。加强面上辅导，落实“导师制，”每个老师带3—5名临界生，点面结合，齐抓共管，努力把中间生往上促一层。从而有力地提高重点本科和本科的入围率。
3．强化“三个管理”，增强备考工作系统性。
①强化自我管理。
我们主张让学生自治，强化学生的自我管理。我们要培养学生良好的行为习惯，从提高自习课的质量入手让学生养成良好的学习习惯。复习备考不在于老师还讲多少，而在于学生还能学进多少。所以我们注重发挥学生的主观能动性，培养学生自我管理、自我约束和自我复习的能力。
②强化班级管理。
在高考备考中，我们要提倡“管理促学习，高三无特区”，要求高三学生严格遵守规章制度，高考成绩的好坏，在一定程度上取决于管理水平的高低。我们要求班主任的工作要“严、勤、细”，不管是在教室、操场、饭厅还是宿舍，不管是早晚自习、上课、自修还是午睡、晚休，班主任都要实施对学生高效、科学的管理。
③强化年级管理。
年级组负责抓班主任和备课组长这两个“龙头”，每月召开班主任和备课组长例会，部署年级整体工作。班主任工作侧重于学生管理，协调好各科任课教师间的关系，促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重于教学管理，集思广益，把握各科的复习导向、进度、难度、收集高考信息，分析高考形势，为复习备考提供可靠的知识引导。
4．认真研究《考试说明》，确保备考对路，强化集体备课。
我们要认真研究《考试说明》，争取把考试要求落实在每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，由专人负责整理归纳，做到既有分工，又重合作，精心选题，重点突出，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。我们要求教师对每一道题都要重新做一遍，这样才会把握的更到位、更深入，讲起来也就会更加得心应手。
学校还要特别注重集体备课，集思广益，每次备课要求有一个中心发言人，有记录。对备课中存在的问题大家讨论解决，充分发挥每个成员的聪明才智，扬长避短，取长补短，提高教学效益。
5．分层教学，分类指导，全面提高
针对学生基础参差不齐的实际情况，对高三年级的分层教学要进一步细化。哪些学生考重点大学有希望，哪些学生考二本有把握，哪些学生可以考三批专科。经过细化之后，不仅学生明确了自己的奋斗目标，还提高了备考的效率。教师在教学中也根据学生的层次，有针对性地辅导。在制定教学进度、教学计划、命题、讲卷、深层辅导，都根据层次来落实。经过划分层次，学生在学习上有了目标，教师在教学上也有侧重，而且有利于学生个性的发展，也解决了尖子生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了的问题。
6．在高考备考过程中，我们还要做好以下二项工作：
一是开展专题复习，提高复习的有效性。
二是抓好学科平衡，克服偏科现象。
二、教研员要深入研究高考、努力做好高三教师教学的引领指导作用。
1．研究高考，把握好高考复习方向。
①研究《考试说明》，认真分析2011年与2012年高考考点、题形等变化，采取相应的对策，指导教师解决疑难问题。
②研究高考各类试卷，指导教师明确复习教学内容。要求高三教师做的工作，教研员要率先做好（研究透彻、胸中有数、指导到位）。
③下周组织高三各学科备课组长，到杭州参加高考信息报告会。
2．聚焦课堂，开展专题调研活动。
①本学期，教研室组织教研员到武义一中进行高三理综专题教学调研，到武义二中进行高三本科班专题教学调研。
②教研员要经常深入课堂调研听课，指导探讨高三的复习教学。
3．开展专题教研活动，提高复习教学的有效性。
各学科组织好两次高三复习教学研讨会，即金华高三复习教学研讨会和县高三复习教学研讨会。研讨活动要专题化，要有针对性和有效性，切实解决复习教学中的重点和难点问题。
安踏公司的一句广告词说得好：“追求，永不止步。”只有谦虚谨慎、兢兢业业、追求不止，我们才能在今后的育人道路上走的更稳，走的更远。现在，又是千帆竞发，百舸争流的时节，我坚信，只要我们上下联动，齐心协力，我县2013年的高考一定会再创辉煌。
谢谢大家。
这是我们这里用过的，稍加修改即可
『贰』 高三开学青年教师代表在高三教师会上的发言稿
演讲稿
各位老师，领导：
大家好！
八月的~~，秋老虎依然气势汹汹，居高不下的气温就好像今天聚在这里的各位的热情。高三的冲锋号已经隆重吹响，三年的持久战已经进入最后的战略阶段，不久我们就会攻下属于我们的战略高地。再为巴蜀的高考历史添上闪耀的一笔。
当然摆在我们面前的战略任务是具体而艰巨的！xxxx级有自己的优势和特点，但确有很多困难之处，但我始终相信咱们xx级是个光荣而又战斗力的优秀集体，10个月后一定不辱使命，为巴蜀再添光。今天我非常荣幸能够就代表我们年级的所有年轻人表态，立下我们的军令状！
第一，要特别关爱学生。在这一场残酷的高考战役中，学生就是我们亲密无间的战友！他们直接关系这场战争的最后胜利。关心关爱他们就是关心关爱我们自己。考高是一座炼狱，对学生而言不仅是智力和学业的博弈，更是心理状态的比拼。所以非常时期我们要更加贴近学生，关注学生的心理状况，多泡班，多对话，把关心普及每一个学生，不抛弃不放弃，与学生形成真正的战友关系。
第二，要特别团结抗战。“众人拾柴火焰高”，团结奋战一直是我泱泱巴蜀的优秀传统。我们也会高举这面大旗，老中青三代教师并肩作战，各科教师协调配合，一定能够实现战略资源的优化配置，打造出精良的巴蜀战队，在高考战场上所向披靡！
第三，要特别有信心和毅力。本着“敌弱我强，敌强我更强；敌进我也进，敌退我还进”的宗旨，一定要在这场战争中树立信心，不因过程中一点点挫折而气馁，不因奋战中一点点成绩而骄傲。要有最后战胜所有兄弟学校的信心和毅力，在这张持久战里比勇气，比耐心！要稳扎稳打，步步为营，打好一诊二诊三诊的阵地战，稳妥推进巴蜀战舰的战斗水平，为最后一战充分准备！
第四，要特别注意落实。备课充分，讲解透彻，批改细致，有针对性的检测，有目的性的辅导是落实；经常到班，经常谈心，联系家长，也是落实；关注学生的思想状况，关注学生的课堂表现，关注学生的知识误区，反应及时，措施得当，还是落实。落实落实再落实。总之，落实是根本。是巴蜀军团的秘密武器！
第五，要特别激情备考。高三苦，但我们不是苦行僧。我们始终要以饱满的热情，持久的激情备考，感染学生，感染家长。全身心的投入到教学中来。要始终处于亢奋状态，在一级战备的状态下，大练兵！
相信，明年盛夏的果实，一定属于xxxx级。
我不是文科老师不懂得煽情，最后以一副对联与各位战友共勉！
三年磨剑，昂首向天，敢问千军哪家敌手？
试锋六月，扬眉出鞘，勇除万难我辈威风！
这是我帮我一个好朋友写的
借给你用啦！
看在你离重庆这么远的份上，应该不会和他撞稿的！
『叁』 俗话说:一支红杏不是春备课组长发言稿
摘 要： 作者认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高的课堂，“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的标尺。对于语文课堂的有效性，作者从课前预习、课中导学、课外延伸几个环节进行尝试，重于有效。
关键词： 语文课堂 有效性 课前预习 课中设计 课后延伸
新课改实施了好长时间，对于怎样的课堂才是有效的课堂？我内心充满困惑，面对一双双天真的眼睛，总感觉自己的课堂教学是那样无助。从语文新课标的培训和学习中得知，提高“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的目标。那么，什么样的课堂才能称为“有效的课堂”呢？我认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高。为此，我从以下几个方面进行尝试。
一、注重课前预习
我们提倡课前预习，主要在于预习字音词形词义及读懂内容，但由于教师重视程度不够，疏于指导，导致学生敷衍了事，预习环节失去了意义。如果能为学生做好预习学案，指导预习，则对有效课堂教学大有好处。
我在教学《音乐之都维也纳》一文时，针对作者使用优美的语句叙述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源和表达了自己人生向往这一主题时，特设了如下预习环节：1.大声读：读课文，读字音，读句子。2.认真找：找课文中出现的人物名字。3.小组查：查一查音乐家的资料，维也纳的材料。4.自己想：课文是从哪几方面描写维也纳是音乐之都的？5.交纸条：有不懂的地方吗？写下来。
之所以做这样的预习设计，是想从学生的角度激发学生读文本的兴趣，帮助学生自主学习。这样，课前预习有效，课堂上自然有所收获。事实证明，在课堂上，学生的参与热情高涨，语言表达能力明显提高，语文课堂变得更活跃。
二、设计课中教学
首先是文本解读。解读文本是语文教师的基本功，如果语文教师对一篇课文内容解读不清晰，主旨不明确，那么，语文教学就会犯以偏概全的错误，也就谈不上语文课堂教学的有效性了。
其次是内容的引导。在文本解读之后，结合课前提前下发的师生共用教学案，进行课堂教学，师生共同对知识进行探究，由个及类，由类及理。如在教学《孔子游春》一文时，学案设计了“我所认识的孔子”这一话题，课堂上学生畅所欲言：大教育家、长者、圣人……接着探寻游春内容，果然在文中突破了对孔子的认识，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
再次是注重师生互动。在强调“双主”这一体系的课堂模式中，学生是主体，教师是主导，可是在一些语文课上，依然是学生被动接受，教师是课堂的主角。这样的模式无法谈及课堂教学有效性。在教学《赠汪伦》一诗时，有一个学生举手质疑：“老师，汪伦唱的是什么歌呀？”其实，我课前备课时并没有设想过这样的情形，但基于对学生主体地位的尊重，我随即调整了上课思路，从友谊、朋友角度出发进行分析。没想到的是，一名学生竟哼起了《朋友》这首歌，于是我就和学生一起唱起了《朋友》。在这一堂课上，师生积极，学生互动，真正体会到了李白和汪伦的真挚情谊，达到了有效教学的目的。
三、关注课外延伸
1.语文学科具有“工具性和人文性”的特点。我认为，语文课堂教学就是咬文嚼字。在教学《真情的回报》这篇课文时通过文本解读，了解到“九岁男孩认真地、诚实地送着每一份报纸，用真情对待每一个订户”。教学时，我先让学生朗读1到4节的文字，然后结合下面的两个提示，为学生描绘出“真情送报的”感人情景。
情景（一）：骄阳似火，无情地炙烤大地。我骑着自行车……
情景（二）：今天，我早早地到报社拿了报纸，突然，天空下起了雪……
我设这样的两个情境，目的是引导学生结合生活实际情形，训练听说读写能力，让学生知道“只有经历生活的磨难，才能健康成长”的道理，从而进一步借语文的工具性达到有效的人文性教学目的。
2.课外拓展延伸。语文教学要从“大语文”角度出发，明确语文的外延就是生活。语文教师要能把语文课堂延伸到生活中，引导学生关注社会、关注自然。真正有效的语文教学就应该延伸到生活中，从而实现语文的“大生活”化。
如教学《水》这篇文章后，我布置了一份调查：水有哪些用途？浪费水现象有哪些？家里一天的用水量是多少？能直接饮用的水有多少？家园四周还有多少干净的池塘、小溪……通过调查，学生发现，水作为资源不可或缺但污染严重，于是提出“保护水资源，就是保护自己”的倡议活动。
总之，生活即语文，语文教师应该带领学生积极参与语文课堂活动，用文本中收获的启迪与智慧去观察生活，解决问题，我认为这才是语文课堂教学的目的。
“一枝红杏不是春，万紫千红春满园”，只有小学语文教师置身于有效的语文课堂教学情境中，才会激情洋溢、感悟生活、启迪灵魂。我们要努力践行语文课堂教学的有效性，发挥出语文课堂的活力。