一个中国孩子的呼声集体备课讨论记录

㈠ 一个中国孩子的呼声的主要内容

主要内容：这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘回书长加利的一答封请求和平的信。表达了作者的真情实感，也表达出了作者对战争的控诉。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情地回忆了“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平！最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！

(1)一个中国孩子的呼声集体备课讨论记录扩展阅读

联合国秘书长：布特罗斯·布特罗斯-加利（Boutros Boutros-Ghali，1922年11月14日-- 2016年2月16日），第六任联合国秘书长（1992年1月—1996年12月），埃及人，1922年11月14日生于开罗。

1973年步入政坛，曾任埃及外交事务国务部长、副总理。1992－1996年任联合国秘书长期间，他主张扩大联合国在维和行动中的作用，参与处理波黑、索马里、卢旺达等问题。2016年2月16日，加利离世，享年93岁。

㈡ 《一个中国孩子的呼声》公开课

师：同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说？

生：我们生活得很幸福，每天早上能吃上妈妈做的热腾腾的早饭。

生：我们生活得很幸福，就像长在蜜罐里。过着衣来伸手饭来张口的日子，像小皇帝似的。

师：是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟。战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个中国孩子的呼声吧！

师：请同学们和老师一起写课题。（生伸出手一起写）

师：我们来齐读课题，不要拖长音。

师：同学们，你们看到课题，都想知道什么？

生：这个中国孩子是谁？

师：是谁啊？我们一起来说。

生：雷利。

生：雷利为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？

师：老师把这两个问题写到黑板上。同学们提出的问题很有价值，今天我们就来深入学习课文。

师：首先，找几个同学来分段读课文，其他同学边听边思考黑板上的问题。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

师:同学们课文都读得十分正确流利，说明同学们课前作了充分的预习。通过读课文，黑板上的问题，你知道了哪些？

生：我知道了为什么发出呼声？因为雷利的爸爸为了维护世界和平牺牲了。所以他要发出呼声。

生：他发出了“维护和平，制止战争！”的呼声。

师：哦，这是你的理解，一会咱们再来探讨。

师：谁来说说课文主要讲了什么？

生：一个中国孩子雷利，他的父亲为了维护世界和平而失去了生命。雷利十分伤心，于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁全世界都联合起来维护和平，制止战争！

师：概括的真简练。很棒！

师：雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读课文2——5段，画出相关的句子，想想爸爸是个怎样的人？（生边默读课文边画句子）

师：谁想说说？

生：爸爸是一名卓越的观察员。

师：这是爸爸的职业，爸爸是一名卓越的观察员，他是联合国维和部队的一员。那么什么是联合国维和部队呢？谁能简单的介绍一下？

生：维和部队是联合国组织的一支跨国界的特种部队，它主要是维护世界和平，维和部队的士兵统一佩戴蓝色盔帽，因此也叫蓝盔部队。

师：同学们看大屏幕上的图片，这支部队就是蓝盔部队。爸爸作为一名维和士兵是多么的光荣啊！爸爸还是一个怎么样的人呢？

生：爸爸是一个特别有才华的人，他精通四国的语言。

生：爸爸还是一个热爱家人的好父亲，好丈夫。

师：你真会读书，还会概括总结。

师：一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了雷利，雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。

师：请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。（出示大屏幕）谁想读爸爸的话？

㈢ 一个中国孩子的呼声 这篇课文怎么分段

《一个中国孩子的呼声》这篇课文的分段如下：
第一部分（第1自然段）：表达了“回我”和妈妈对加利先答生的问候和深深的谢意。

第二部分（第2至6自然段）：深情地回忆了“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。

第三部分（第7自然段）：“我”想通过加利先生呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

㈣ 一个中国孩子的呼声教学案例

教学目标：

知识与能力：1.认识七个生字，会写十四个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

3.理解含义深刻句子的意思。4.正确流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。

情感态度与价值观：体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。

教学重难点：抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。

教学过程：

师：同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说？

生：我们生活得很幸福，每天早上能吃上妈妈做的热腾腾的早饭。

生：我们生活得很幸福，就像长在蜜罐里。过着衣来伸手饭来张口的日子，像小皇帝似的。

师：是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟。战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个中国孩子的呼声吧！

师：请同学们和老师一起写课题。（生伸出手一起写）

师：我们来齐读课题，不要拖长音。

师：同学们，你们看到课题，都想知道什么？

生：这个中国孩子是谁？

师：是谁啊？我们一起来说。

生：雷利。

生：雷利为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？

师：老师把这两个问题写到黑板上。同学们提出的问题很有价值，今天我们就来深入学习课文。

师：首先，找几个同学来分段读课文，其他同学边听边思考黑板上的问题。

生1：1——5段。

生2：6——7段。

生3：8——9署名日期。

师:同学们课文都读得十分正确流利，说明同学们课前作了充分的预习。通过读课文，黑板上的问题，你知道了哪些？

生：我知道了为什么发出呼声？因为雷利的爸爸为了维护世界和平牺牲了。所以他要发出呼声。

生：他发出了“维护和平，制止战争！”的呼声。

师：哦，这是你的理解，一会咱们再来探讨。

师：谁来说说课文主要讲了什么？

生：一个中国孩子雷利，他的父亲为了维护世界和平而失去了生命。雷利十分伤心，于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁全世界都联合起来维护和平，制止战争！

师：概括的真简练。很棒！

师：雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读课文2——5段，画出相关的句子，想想爸爸是个怎样的人？（生边默读课文边画句子）

师：谁想说说？

生：爸爸是一名卓越的观察员。

师：这是爸爸的职业，爸爸是一名卓越的观察员，他是联合国维和部队的一员。那么什么是联合国维和部队呢？谁能简单的介绍一下？

生：维和部队是联合国组织的一支跨国界的特种部队，它主要是维护世界和平，维和部队的士兵统一佩戴蓝色盔帽，因此也叫蓝盔部队。

师：同学们看大屏幕上的图片，这支部队就是蓝盔部队。爸爸作为一名维和士兵是多么的光荣啊！爸爸还是一个怎么样的人呢？

生：爸爸是一个特别有才华的人，他精通四国的语言。

生：爸爸还是一个热爱家人的好父亲，好丈夫。

师：你真会读书，还会概括总结。

师：一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了雷利，雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。

师：请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。（出示大屏幕）谁想读爸爸的话？

你来读。

生：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”

师：谁来评价一下？

生：他读得很有感情。。

师：你能超过他吗？

师：读的真棒！从爸爸的话中你读懂了什么？

生：爸爸去维护世界和平了，他相信自己肯定能回来。

师：是啊，爸爸坚信自己一定回来并给雷利带来蓝盔的。同学们带着自己的体会再来读读爸爸的话。自己来读读，读出爸爸坚定的语气。

师：自从爸爸坐上飞机的那一刻起，雷利和妈妈就盼望着爸爸的平安归来，可是当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的又是怎样的情景呢？（出示大屏幕，课文第四段，配乐《二泉映月》）请同学们自由读第四段。

生：配乐小声自渎。

师：读了这一段，你想说什么？

生：爸爸为了和平牺牲了，他是光荣的。

生：我为雷利感到难过，他失去了爸爸。

生：爸爸临死之前，还在呼唤着和平。战争太可恶了。它夺取了爸爸的生命。我们要和平。

师：说的真好，把你的感受放到文中读给大家听听。（音乐一直响着）

师：谁来评价一下？

生：他读出了雷利沉痛的心情。老师我也想读。

师：好，读出你的感情。

师：老师也深受感染了，老师也想读。给老师一次机会，好吗？

生：好。

师：读课文第四段。（学生不由自主地跟读）

师：爸爸的死是光荣的，他是为和平倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上，虽然五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。请同学们自由读第七段。（出示大屏幕句子“但是世界并不太平————和平之花。”）

师：请同学们看大屏幕这个句子。我们来齐读。你从这个句子中体会到了什么？生：世界不太平，好多地区还在打仗。

生：只要有一点战争，世界就算不上太平。

生：和平就像一朵柔弱的小花儿，它经不起子弹的破坏。

师：真是个细腻的孩子，是啊，只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？

生：展示自己搜集的资料。

师：老师也找到了一些图片资料，我们一起来看看。（大屏幕出示图片，并配乐）

师：（学生看图片的同时老师叙述）战争中无辜的人们被炸得血肉模糊，肢体分离。儿子被炸掉了半边脸，却在安慰着自己的父亲。妇女儿童流离失所，无家可归。生命已经枯竭，爱却在延续。同学们，当你看到这悲惨的一幕幕，你想说什么？

生：战争太残酷了，他让许多无辜的人失去了生命和家园。

生：我们不要再有战争了，希望人们都和平，快乐的生活在一起。

师：同学们都说出了自己的心声。

师：战争中受到伤害最严重的是妇女和儿童，那些战争中的孩子过着怎样的生活呢？老师这里有一份数字资料，请同学们小声地读一读。（配乐）

生：我们和战争中的孩子相比，太幸福了。

师：我们要好好珍惜现在的生活。

生：那些人为什么要发动战争？战争的后果你们看到了吗？

师：希望那些发动战争的人能够听到你的控诉。

生：我们呼吁和平，渴望和平。

师：是啊，我们在呼唤和平，失去父亲的雷利更在呼唤着和平。

师：谁想走进雷利的内心世界，读一下第八段？

生：读第八段。

师：谁来评价一下？

生：老师，他读的语速有点快。

师：刚才那位同学的心情格外激动。所以语速快了些。

师：那你来读一读吧。

生：再读。

师：通过读这一段，我们来看看黑板上的两个问题。现在你知道雷利在呼吁什么了吗？他为什么呼吁了吗？谁能用文中的句子来补充一下。

生：他为了“母亲不在失去儿子——为了孩子不在失去父亲”而呼吁。（师擦掉问题）

生：他呼吁的是：“救救孩子们，要和平不要战争！”（擦掉问题）

师：板书：救救孩子们，要和平不要战争！

师：同学们，雷利的父亲倒下了，为了让这样的悲剧不再重演，让我们一起来呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：为了成千上万的儿童不在失去幸福和快乐，让我们呼吁（手指板书）

生：救救孩子们，要和平不要战争！

师：二十一世纪已经到来，但战争并没有结束，我们无法制止战争，却可以壮大和平的力量，让我们把对和平的渴望化为我们共同的心声，（出示句子）“让那已经能够听到脚步声的二十一世纪——家园！”

生：齐度这句话。

师：如果世界没有战争将会是怎样的情景呢？（出示句子）

如果世界上没有战争，_____________________.。

生：如果世界上没有战争，到处都充满了阳光，鲜花和爱。

生：如果世界上没有战争，我们的生活是多么美好啊，大家都成为一家人，相亲相爱。

师：我们期待着和平永驻的那一天，那时世界上的人们都相亲相爱，天涯犹如咫

尺，和平的鸽哨响彻云霄！（配乐，出示诗）

师：
隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

相视一笑，

泯灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮，

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此赠送的礼物，

是平等、自由。（生不由自主地跟读）

在音乐《让世界充满爱》中下课

㈤ 一个中国孩子的呼声的主要内容怎么写

主要内容：这篇课文属于书信体文章，是一个失去父亲的中国孩子写给联合国秘书长加利的一封请求和平的信。信中深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。也表达出了作者对战争的控诉。

㈥ 《一个中国孩子的呼声》读完的感受50字

《一个中国孩子的呼声》读后感       和平，这是每个人都希望的，作者写出了失去爸爸的痛苦，也写出了对和平的希望，希望和平能早点来到人间！因为战争会夺去人们宝贵的生命。       但我们这没有战争的年代的孩子们却不珍惜宝贵的生命，有的玩危险游戏，有的打架等等一些现象。打架，是战争之神来到的象征，我们应该用和平之神打败战争之神，要使世界上没有战争，只有和平，我们要让和平充满全世界！

㈦ 怎样写集体备课教案的讨论记录

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的回内容，找出答与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

㈧ 十五课一个中国孩子的呼声总结每课段意

这篇课文的段意分为以下三个部分： 第一部分（第1自然段）：表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。 第二部分（第2至6自然段）：深情地回忆了“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。 第三部分（第7自然段）：“我”希望通过加利先生呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。