1. 红樱数学大班求异教案
目地要求
1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2.尝试按物体的一种特性分类。
3.体验操作的快乐。
准 备
教育准备：“彩色鱼”
学具准备：“彩色鱼”
二、 蒙氏数学《求同求异》
（一）预备活动：师幼相互问候
走线：今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。
（二）集体活动。
（1）找相同。
①谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？
②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。
师：你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，
师：我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。
教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。
师：这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？
师小结：嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。
③按彩色鱼的颜色归类。
师：现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。
教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。
师：你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？
师小结：现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。
（三）游戏—找不同。
师：现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。
请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。如：5条大鱼和1条小鱼；红色的鱼和1条紫色的鱼。
（四）
幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。
师：现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。
（五）教师巡视指导。
提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。
（六）交流小结，收拾学具。
2. 谁能具体讲一下求同求异法
一、求同法
求同法又称契合法。它的基本内容是：如果被研究现象在不同场合出现，而在各个场合的诸多先行情况下，只有一个情况是这些场合共同具有的，则这一个唯一的共同情况就是被研究现象的原因。
求同法的逻辑形式是：
场合 先行情况 被研究现象
(1) A、B、C a
(2) A、D、E a
(3) A、F、G a
所以，A情况是a现象的原因。
求同法的明显特点是异中求同。求同法的前提与结论之间的联系是或然的，结论不是必然可靠的。
8-14
为提高求同法结论的可靠性程度，运用求同法应注意：
第一，分析各场合中除了已发现的某一共同情况外，是否还隐藏着其它的共同情况；
第二，尽量增加被比较场合的数量，进行比较的不同场合愈多，结论的可靠性程度就愈高。
8-15
二、求异法
求异法也叫差异法。它的基本内容是：如果在被研究现象出现与不出现的两个场合中，其它先行情况都相同，只有一个先行情况不同，则这个唯一不同的先行情况就是被研究现象的原因。
求异法的逻辑形式是：
场合 先行情况 被研究现象
(1) A、B、C a
(2) -、B、C -
所以，A情况是a现象的原因。求异法的明显特点是同中求异。它的前提和结论之间的联系仍然是或然的，结论比求同法可靠，但却不是必然可靠的。为提高求异法结论的可靠性程度，运用求异法时应注意：
第一，在先行情况中，除唯一不同情况外，其余情况必须都相同；
第二，分析两个场合唯一不同的先行情况是被考察现象的全部原因还是部分原因。
三、求同求异并用法
求同求异并用法，也称契合差异并用法。它的基本内容是：如果在被研究现象出现的一组场合(正组场合)中，只有一个先行情况是共同的；而在被研究现象不出现的一组场合(负组场合)中，都没有这个先行情况是共同的，那么，这个先行情况就是被研究现象的原因。
求同求异并用法的逻辑形式是：
场合 先行情况 被研究现象
(1) A、B、C、F a
(2) A、D、E、G a
(3) A、F、G、C a
∶
(1) - B、C、G -
(2) - D、E、F -
(3) - F、G、D -
∶
所以，A情况是a现象的原因。
8-17
求同求异并用法的特点是两次求同，一次求异。其前提和结论之间的联系也是或然的，结论虽比求同法和求异法都更可靠，但仍不是必然可靠的。
为了提高求同求异并用法结论的可靠性程度，运用求同求异并用法时应注意：
第一，被考察的正负两组事例的场合愈多，其结论的可靠性程度就愈高；
第二，与正组场合相比较的负组场合，除了没有某个共同的先行情况外，其它情况愈是相似，结论就愈可靠。
8-18
四、共变法
共变法的基本内容是：在其它先行情况相同的条件下，如果在被研究现象发生变化的各个场合中，只有一个先行情况在发生变化，那么这个唯一发生变化的先行情况便是被研究现象的原因。共变法的逻辑形式是：场合 先行情况 被研究现象
(1) A1、B、C、D a1
(2) A2、B、C、D a2
(3) A3、B、C、D a3
所以，A情况是a现象的原因。
共变法的前提与结论的联系也是或然的，其结论虽较前面各方法更为可靠，但仍不是必然可靠的。为了提高共变法结论的可靠性程度，运用共变法时应注意：
第一，与被研究现象发生共变的先行情况应当是唯一的；
第二，两个现象的共变关系常常是有一定限度的；
第三，有些现象间有共变关系，但它们并无因果关系；
第四，各场合中唯一变化的情况与被研究现象之间是否互为因果的关系。
8-19
五、剩余法
剩余法的基本内容是：已知某复合现象是由另一复合原因引起的，把其中确有因果联系的部分减去，则所余部分也有因果联系。剩余法的逻辑形式是：
已知被研究的复合现象a、b、c、d的复合原因是A、B、C、D；
已知：
B是b的原因，
C是c的原因，
D是d的原因，
所以，A是a的原因。
应用剩余法所得结论一般较为可靠，但也不必定为真。
为了提高剩余法结论的可靠性程度，运用剩余法时应注意：
第一，必须准确地掌握复合原因和复合现象之间已知的因果部分，并且，已知构成了部分因果联系的原因同剩余部分的被研究现象之间不能有任何因果联系，否则，结论不能成立；
第二，被研究现象的剩余部分，既可能是由单一的原因引起的，也可能是由复合的原因引起的。
3. 蒙氏数学1求同求异找一找连一连教案
抄一、来园活动：
稳定幼儿情袭绪，热情接待幼儿及家长。
二、自主性活动：
材料投放：在美工区增添小刺猬、玩橡皮泥等。
观察要点：
1、是否对新增添的内容感兴趣。
2、观察幼儿是否愿意到活动区中玩。
三、体育活动：
（一）分散自由活动：
观察要点：
1、观察幼儿是否愿意参加集体活动。
2、提醒周心怡、佳佳等幼儿能够大胆地玩。
（二）集中统一活动：
内容：拉个圆圈走走。
指导：
1、跟着教师模仿猫的各种动作。
2、在圆圈上模仿猫的动作走。
3、听着音乐节奏走。
（三）准备：
1、猫的头饰、音乐磁带等。
2、干毛巾若干。
3、注意场地的安全。
四、生活活动：
观察要点：看看幼儿洗手时是否会冲洗肥皂沫。
4. 幼儿园数学排除法求同教案
没有相关内容的答案 你可以到中国幼儿教育网站看看
5. 小班蒙氏教案求同存异
这是我人生中第一次真正走上讲台面对学生上了一堂课，希望达到的目标并不大，只求回能从答容站在讲台上完成教学设计的基本过程。我觉得我已经达到了预期的目标，尤其是比较好地克制了紧张的情绪。
一节课四十分钟我没有上满，这是我漏掉了一些环节和进行的速度过快所致，重难点分析不到位也是一个重要因素。
从设计到实际教学，都在担心评价问题的处理，结果在评价机制上确实出现了很多问题。本堂课我一开始就设立加星大组竞赛，由于怕自己紧张忘记加星还特意告诉学生可以提醒我，这也造成了我后来由于加星问题被学生牵着走的局面，尤其是我还不懂得引入减星的技巧。最后仓促结束课堂竟也忘了一开始设立的初衷，没有给“星星”的评比画上一个句号。对学生朗读的评价也很不到位，评价时应该先说其优点再告知不足之处。
6. 小班蒙氏数学求同求异教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次内要备学生、备容课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
7. 小班的排除法求同教案
目地要求
1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。
2.尝试按物体的一种特性分类。
3.体验操作的快乐。
准 备
教育准备：“彩色鱼”
学具准备：“彩色鱼”
二、 蒙氏数学《求同求异》
（一）预备活动：师幼相互问候
走线：今天我们要去一个好玩的地方，路上会经过一座独木桥，小朋友们可要小心了，不要掉到河里去了。
（二）集体活动。
（1）找相同。
①谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师抓到了很多条鱼，你们想看看这些鱼吗？
②出示彩色鱼色板，按彩色鱼的大小归类。
师：你们看，这些鱼还在“鱼网”里呢。现在，老师要请小朋友帮这些小鱼排排队，
师：我们来看看他是怎么帮小鱼排队的，老师也要来帮小鱼排队，看老师是怎么排的。
教师按大小将彩色鱼排成三排，并提问幼儿。
师：这些彩色鱼排好队了，你们说，它们是怎么排队的啊？
师小结：嗯，小朋友们，真聪明，我是按照这些鱼的大小来排队的，大鱼的排成一排，比大鱼小，比小鱼大的鱼排成一排，小鱼排成一排。
③按彩色鱼的颜色归类。
师：现在，老师要将这些漂亮的鱼重新排队了，看看老师是怎么排的。
教师按颜色将彩色鱼归类，颜色相同的排成一队。
师：你们看，这些鱼儿是怎么排队的啊？
师小结：现在这些鱼就像是一家人，穿着同样颜色的衣服，鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。
（三）游戏—找不同。
师：现在老师要跟你们玩一个游戏，找一找哪只鱼站错位置了。
请幼儿闭上眼睛，教师操作教学学具，让幼儿找不同。如：5条大鱼和1条小鱼；红色的鱼和1条紫色的鱼。
（四）
幼儿操作学具，先让幼儿按照大小将彩色鱼归类，再让幼儿按颜色归类。
师：现在，老师要让小朋友们帮这些彩色鱼排排队，按照大小来排队，大鱼排成一排，小鱼排成一排，比大鱼大比小鱼小的排成一排。
（五）教师巡视指导。
提醒幼儿的操作常规及按照要求操作学具。
（六）交流小结，收拾学具。
8. 同中求异，异中求同（奥数题）
把总工程制量看为单位1。
甲每小时完成1/10
乙每不时完成1/20
要同时生产的时间尽可能少，则让做得快的尽可能多做，所以甲做8小时。剩下的乙做。所需时间为（1-1/10*8）/（1/20）=4小时。所以最少同时进行生产4小时。
9. 物理学中用到的：归纳法（求同法，求异法），定量分析法，数学方法，谁能给我个含义，或延伸
归纳法”分为（1）不完全归纳法；（2）完全归纳法； （1），不完全归纳法要求对n=1，2，3，4，时的规律找出来即可； (2)，完全归纳法是一种逻辑证明法，炒作步骤为：1，先证明n=1时结论成立；2，假定n=k+1时也成立，并写出相应的结论；3，在(1)(2)的前提下证明当n=k+1时结论也成立；最后得出n等于任何整数时结论都成立