1. 倡导饭后收拾桌椅的文字，条幅怎么写
同学，饭后收拾一下桌椅又不会怀孕，别吝啬你的“人品”！
2. 扩写句子：饭后收拾桌子100多字
我早晨起床后先扫地,扫完了地赶紧去卫生间给拖把湿水后再拖地，为的就是让大家看到一专个整齐明亮的房间。属完后，我休息了一下，吃了点早饭补充了体力，饭后我认真收拾了下桌子，再开始继续整理书柜里的报纸，实在乱得惨不忍睹，就在我快要结束的时候，妈妈给我打了个电话，通知我家里要来客人了，让我赶紧将屋子整理好，并抹桌子，将桌子清理得一丝不苟。最后，客人来到我家里的时候，对我的整理手艺赞不绝口哦！
3. 吃完饭后，当你要去收拾碗筷时，妈妈拦住你说：“放下让我洗，你快去写作业吧！”听了妈妈的话，你会怎么
对你及你家人来说，你把学习搞好比什么都重要。妈妈的做法你可以理解。
4. 幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案
【活动目标】 1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。 2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。 3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。 【活动准备】 物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。 经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。 【活动过程】 一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。 1、师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友www.jy135.com们自己选择一个喜欢的位置坐下。 2、提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。 正确的做法：端坐好，安静等待就餐。 3、小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。 老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。 4、总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。 二、学习吃饭礼仪。 1、餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危险）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。 2、出示公益广告，倡导节约用餐。 3、我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。 4、现在小朋友可以吃饭了，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。 三、学习饭后礼仪。 1、小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。 老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。 2、接下来，请小朋友们排队放餐盘。 3、总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 四、饭后散步。 1、小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们最后再来总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 2、吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。
5. 吃完饭后帮妈妈收拾桌子的作文
我帮妈妈做家务
今天是正月十五，看着爸爸妈妈过年这些天很累，我决定帮爸爸妈妈做家务。
清晨，我吃完饭就开始捡桌子、洗碗，我刚把手放进水盆里，感觉就像碰到了冰一样，哇! 真凉啊! 我忍着凉，费了好大劲，终于洗完了。这时，我想到:爸爸妈妈天天都要用这样的凉水洗碗真不容易呀！要是能用热水洗碗，那该多好哇！
接着我把玩具放到玩具箱后，就开始拖地，我拿着拖把在地上来回的擦着，费了九牛二虎之力才把地擦干净。真累呀！擦地真不容易呀！
抬起头看见拖鞋放的乱七八糟的，我就开始摆拖鞋。我把同样的一双拖鞋挨着摆，两个放一块儿，不一会，拖鞋就被我摆得整整齐齐！
想起来妈妈每天都要擦电视柜和电视的，我也学着妈妈的样子，拿一块洗好的抹布，一层一层擦电视柜，又用干抹布把电视也擦得亮晶晶的，看着自己擦的电视柜和电和电视一尘不染，心里美极了。
我环视了一周，看见家里每个地方，每一个角落都是干干净净的，这些都是我自己劳动的结晶，心里又一种说不出的激动和高兴。
今天做家务，我知道了父母的不容易：他们白天要上班赚钱，回到家里还要做家务，陪我玩，很辛苦。我以后要像今天这样，尽力帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，分担他们的辛劳。亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！我爱你们！
6. 幼儿园自理能力吃完饭后收拾桌面
你好，就算是宝宝各方面都不好，那么老实，也不可以这样虐待孩子的可以找园长把她说的话录音录下来一定要保留证据。
7. 急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案
一、认一认、讲一讲 1、出示筷子、碟子、碗，引导幼儿认识，并能说出名称。 师：今天我班来了三位“小客人”，你们看，它们是谁？ 幼：筷子、碟子、碗 师：谁来讲一下，三位“小客人”的模样 幼：筷子是长长的 幼：筷子一头粗、一头细 幼：碟子和碗口都是圆的 师：有的小朋友还没有讲，你可以跟好朋友互相讲一讲 （孩子们开始小声地讲） （评：次环节运用直观教具法，教师以拟人化、趣味性的语言，激起了孩子们活动的兴趣。幼儿通过观察，简单地讲出筷子、碟子、碗在他们眼中的样子） 2、让幼儿了解、知道筷子、碟子、碗的用途 师：你们知道筷子、碟子、碗是干什么用的？ 幼：筷子可以夹菜 幼：碗可以盛饭，碟子可以盛菜 师结：筷子、碟子、碗是我们吃饭用的工具，它们有一个共同的名字“餐具”（教师随时丰富幼儿的词汇“餐具” ） 师：你家里还有哪些餐具？ 幼：我家里有勺子、铲子······ 幼：我家里有叉子、盆子······ （评：通过让幼儿回忆日常生活中的点点滴滴，了解并认识多种餐具，知道了它们的用途。此环节，发展了幼儿的记忆力、口语表达能力） 二、用一用 让幼儿在操作活动中，学会使用多种餐具 1、师：这儿有好多餐具，你知道它们的用法吗？我们亲自来使一下。 （教师分发餐具的同时，提出要求：要注意爱护餐具） 2、分组活动，教师给予指导，让幼儿掌握餐具的正确使用方法 （评：此环节为操作活动，幼儿的活动兴趣极高。通过教师的指导、幼儿自己操作，孩子们基本掌握了多种餐具的使用方法。全体幼儿在活动中懂得了爱护餐具，养成良好的生活习惯，同时也培养了幼儿的爱心。）
8. 询问下：有家庭自己吃完饭后，自己洗自己的碗的吗
家庭要有规矩要有礼数，可以讲礼但是不要讲理。理多了很多事情看起来顺多了回，但是答情慢慢就淡了，也就是温馨感就淡了。老婆是老公的爱人，朋友，但不是下属。不应该被命令，应该平等对待。是要感情还是那些所谓的条条框框，在这个问题上想必没有人比你自己更清楚
9. 饭后打理餐桌我的收获
勤奋的孩子
10. 我在学校是饭堂管理员，就是负责每次同学吃完饭后留下把同学留下的剩饭剩菜打扫干净，做到不扣分，现在老
就说说怎麽环保和节约粮食从大家做起。还有公共卫生大家一起讲。骨头同学们自己清理，清理不干净你们再去善后…都可以写啊。