㈠ 我是一个普通高中的普通班班主任,担任了高二年级的年级组长,年级组长怎样才能做好工作
年级组长工作职责
年级组长受校长委托,在主管副校长或在德育主任领导下,带领班主任及全体任课教师贯彻学校各阶段工作的方针、政策及部署，完成校级各处交给的任务。抓好本年级学生思想政治工作、学习纪律及文明班评比工作。其职责如： 一、根据学校工作计划，结合本年级的具体情况，制定年级每学期的贯彻实施方案，制订计划并上报德育处。
二、组织本年级教师进行政治学习。学习上级教育行政部门关于加强学生思想政治工作的各种文件、指示、规定、办法，学习报纸杂志上的有关重要文章和先进经验，并做好书面记录。
三、根据本年级的情况，除参加学校布置开展的活动以处，开展具有年级特点和适合学生年龄的活动，组织好第二课堂活动。
四、负责本年级的情况，开展好年级学生大会（每学期举行两次以上），搞好年级的学风、纪律评比总结等工作。
五、抓好本年级双差生的思想教育工作。
六、按学校要求定期召开本年级教师会议，分析研究本年级工作计划的贯彻执行情况及学生的思想动态，以便及时采取有效措施，保证本年级的教育教学工作的顺利进行。
七、组织班主任、科任老师开好学生座谈会、家长会以及督促班主任做好家访工作。关心和协助本年级班主任和样任老师做好后进生的转化工作。
八、协助班主任及时处理年级中学生存在的问题。
九、协助共表团和小先队开展好本年级的团队活动。
十、主动向德育处江报本年级和各方面情况，期末结束与处级工作总结与年级工作总结上报德育处。 年级组长：
年级组是学校教育、教学管理的基层组织。年级组长是学校工作的贯彻者，是任课教师的协调者，是学生思想品德教育的策划者，是级部主任的助手。其岗位职责是：
1、 以身作则，团结、带领本办公室教师，形成凝聚力，调动工作的积极性和主动性。
2、协助年级主任完成学校的教育教学管理工作。包括协助组织年级组教师会议、研究本年级学生的思想教育工作、参与本年级的教学检查、参与组织学生的各项集体活动、参与制订、贯彻落实重大事项的决策，参与对年级教师的评价工作。
3、搞好本办公室的文化建设、作风建设和物品管理、设备、卫生等管理工作。
4、做好联络员。上请下达，下情上传，及时向学校有关部门汇报年级和本办公室的情况。
5、完成好学校交办的临时性任务。 临时找的一点资料 希望有点帮忙，我也是老师！
㈡ 如何做好备课组长的工作
如何做好备课组长的工作
备课组长的工作千头万绪，那么如何做好备课组长，下面结合本人这几年的工作经验谈几点个人的看法。
一是对学科教学做出规划，确定好学科教学的方向；
对于学科教学，学校有总体安排，教务处有具体安排，年级组也有一定的意见，但是这些安排和意见都不可能具体到每一个学科以及每一个学科的每一章节，更多、更详细的安排还是需要备课组长来考虑。比如教学进度应该如何，对于某一章节应采用何种方法，教学的坡度和标高应确订在什么样的标准范围内，何时进行周练和检测等等。只有这样，才能使备课组的学科教学有计划、有安排、有序有效，才能为学校的整体教学质量的提高作出学科组应有的贡献。
二、创建一个“精神团队”
看一个备课组的工作怎样，其中一个重要方面要看备课组是否形成团结的集体，备课组的工作要做好就必须发挥全组教师的力量，同心协力，团结一致。备课组长很重要的职责就是要千方百计发挥全组的积极性，形成一个团结和谐、关心互助的良好氛围，成为一个坚强的战斗集体。由于人事的变化以及教学工作的需要，备课组的成员并不是固定不变的，但在某一个学年度还是相对稳定的。这个相对稳定的群体，能否真正成为一个团队，并以团队的力量和集体的智慧来完成所承担的教学任务，这是很重要的。
为此备课组长要树立“三种意识”
1、有大局意识，能从大处着眼，全校一盘棋，胸怀宽广； 2、有服务意识，团结全组教师，课堂争效益，齐心协力； 3、有竞争意识，工作积极进取，创一流业绩，堪为表率。 团队成员要做到六个相互：
（1）相互关心——包括政治上、业务上、生活上相互关心。
（2）相互帮助——有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力。
（3）相互学习——谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他人鼓掌，青年教师要尊重老教师，老教师要爱护扶持青年教师。
（5）相互理解——要经常进行思想交流，加强沟通，同志间开诚布公，达到谅解，促进理解，心情舒畅地投入工作。
（6）相互宽容——大事讲原则，小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。
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三、顾全大局，有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用
“一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了“头”的重要性。一个好的备课组长就是一个好的学科；一个学科决定一所学校。学科的好坏决定着中考的成败，更决定着学生的前途命运。作为备课组长务必要清醒地认识“备课组长”这个“小头目”所承担的责任。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要顾全大局，有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用。为此，要做到“三做、两树立”。
1、三做：第一，做学科教学的明白人。信息畅通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟学校的信息，及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略；教学理念要与时俱进；宏观有思路，微观有特色；不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成办法、做法。第二，做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。第三，做学科教学的竞争人。以自己“拼搏、进取、求实、创新”的精神，激励带动全组同志在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩。
2、两树立
（1）树立合作意识。要经常反思自己，教学理念做到与时俱进，要少埋怨环境，多改变自己；对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦；对学校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些当面的建议，少一些背后的议论等。在工作中协作互助，搞好分工。如骨干教师选题，青年教师做题、剪题。
（2） 树立学习意识。自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。
三、加强教学研究，狠抓教学落实
集体备课是我们学校的光荣传统，也是我们学校中考连续二十几年全区第一的法宝。因此备课组一定要搞好集体备课，加强教学研究，狠抓教学落实。那么作为备课组长如何能组织好本组成员搞好集体备课。我们主要做了以下几方面的工作。
首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，缺少了个人钻研，也就没有了集中讨论的必要。如果仅仅听中心发言人的说课，集体备课就会名存实亡。只有全组成员认真钻研课标和教材，做到心中有数后，讨论才可能做到各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。因此我们集体备课前先把要集体备课的内容告诉成员，让本组成员先有准备，对所要讨论问题进行思考、再思考。2、骨干领路与培养新教师的关系。集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干，一方面能从内容上整体把握，另一方面也能让组员信服。但从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当中心发言人，新同志的精力主要放在“做题”上，而有经验的同志主要精力是放在了解学生上，二者在教学过程中是
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同等重要的。3.组长与组员的关系。备课组长往往处在“有责无权”的尴尬境地，如何让全组成员心悦诚服地跟着干，那属于领导艺术范畴。做老师最怕的是自己教的班考得最差，最开心的是自己班考得最好。组长应抓住组员的心理，善于引导，让大家感觉到只要认真参加集体备课，仔细分析数学课本中的例题，依靠集体的力量制定出最佳的配套练习，保证和集体步伐一致，考下来就不会落单；只要在此基础上再对学生进行研究，完成二次备课，就能考得更好。组长要把大家的积极性都调动起来，而不是一个人上窜下跳，吃力不讨好。
其次要明确备课中的合作意识，要有明确的分工，要责任到人，集体备课不是吃大锅饭；要明确备课中的整体意识，要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划，注意教材各章节之间的内在联系，要明确备课中的超前意识，要超前集体备课，增强教学的目的性和针对性，自己没做过的题目不布置给学生做，将问题消灭于萌芽状态，减轻学生的负担；要明确备课中的反思意识，通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。
最后，在做足前期工作的条件下，定时定点定人，组织集体备课。让大家都有话说，知道重点说什么，大概说多长时间；目的是什么，要达到怎样的预期效果。在紧张忙碌而又和谐愉快的氛围中完成集体备课，使不同的人有不同的收获。
四、要把自己的威信树立好
备课组长威信的树立不能靠学校、教务处或年级组的指定而确定，不能靠你是组织程序上的组长就立马成为了这个集体成员心目中的“头”。备课组长的威信要树立好，在很大程度上取决于三点：一是要有自觉的“公仆”意识，能够诚心诚意地做好服务工作，而不是“当官做老爷”，命令这个、命令那个，对别人指手画脚，而自己却“袖手旁观”；二是要有过硬的教学水平，通过自身的努力，使自己的教学业务能力和教学成绩保证在中等以上的水平；三是要有相当的组织能力，能够较好地安排和完成教育教学工作和教学研究工作，能够准确地分析和总结本组教师的教学经验和教训，能够及时地发现和解决本学科在教学工作中出现的问题。
总之作为备课组长，要平日工作中要多思考、多钻研、多创新，带领同组教师，利用集体智慧，做自己的文章，创自己的特色。人云亦云，亦步亦趋，不会有大的突破，一个小小的创新，就是一个突破，就会带来意想不到的效果，人无我有，人有我优就是最大的赢家
㈢ 新来的备课组长让我当备课组长，我该怎么办呢
那是好事，应该将其当作一次锻炼自己的机会，好好把握，至于有没有学校内的任命，暂时可以不要去多容想，你权当是那位老资格教师的助手好了，年经人多做点工作是好事，但在做事的过程中要低调一点，同时也要考虑到你的这种特殊性，要多请示、多汇报一些，跟备课组老师一起时，不要以备课组长身份自居，只说是**安排的，**叫你代他通知的就行，相信你一定会做好的！
㈣ 《我是什么》备课研讨会议记录
上课教师：张晓辉
参与研讨：张晓辉、原华秀、鞠荣芳、毕建英、张英丽、张金松、赵燕燕、 周金霞、李令燕、姚迎红、赵春风、隋海英、荣翠红
指导教师：孙新爱
主持记录：原华秀
【指导教师孙新爱】大家的研讨紧紧围绕这次磨课主题，非常有价值。我想提醒的是，晓辉老师要在学生的自主识字上用用心。比如，我们把第四自然段作为这节课识字与阅读教学的重点，可以先挑起学生攻克难关的欲望。“同学们，第四自然段中的生字特别多，最难读，谁要是能把这段读好，一定是个最会读书的识字小能手。来，自己先试着读一读。”当学生读完之后，可以让学生自主交流一些识字方法，教师适时进行点拨。
【张金松】对呀，这样，学生既有了读书的兴趣，又能留心生字词语，一举两得。当学生交流到“灌溉”或“淹没” 中的某一个词语时，张老师可以引导学生观察，都是三点水旁，利用偏旁理解词语。然后让学生找出另外一个都是三点水旁的词语，来认读。
【张晓辉】听了大家这么多的建议，我觉得非常有道理。我边听边对第一课时目标做了修改。1、认识“暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、冲、毁、灾、害”11个字，理解“暴躁、灌溉、淹没”等词语意思。2.、会写“躁、器”两个字，懂得如何写好关键笔画。 3、能正确、流利地朗读课文。4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。大家看行不行？
【李令燕】要认写理解的生字词语都是第四自然段出现的，朗读要求也降低了。这次的目标设定清晰准确，可操作性很强，我觉得挺合适。
【众】（都点头赞同）
【原华秀】在阅读中识字的重点段落和重点生字明确了，目标清楚了，那么，这节课的流程如何设计比较合理而有效呢？
【张晓辉】我也设想了一下流程。
首先是直接导入课题：我是什么，以此作为学生自主读书时思考的问题。
然后，学生自由读课文，思考：我是什么？交流后得出，我是水。水究竟会变成什么呢？我再用问题引导学生会读一二三段寻找答案。
接着，由“水的脾气还很怪”引入第四自然段，在阅读中让学生自主交流识字方法，教师适时引导，学习目标中的那些生字。
之后，指导学生写“器”和“躁”两个很有共同点的字。
最后，进行课堂小结，让学生自主交流本节课的收获，巩固学习成果。
大家看可以吗？
【原华秀】孙老师，还是请你为我们指导指导吧。你看这样行不行？
【指导教师孙新爱】说实话，参与咱们组的研讨，我一直非常激动。因为，咱们的研讨非常实在，每位老师都把自己当成上课的老师，紧紧围绕着我们本次磨课的主题，对这节课或这类课进行思考和设计，很有见地，都是实践中的专家。我觉得晓辉老师的这个流程基本可以，只是需要微调一下。我也是构思了一个大致的轮廓：
一、多种方式导入新课
二、初读课文，初步解决生字障碍
三、读通课文，提取有价值信息
四、读顺课文，阅读中识字
五、指导归类写字
六、课堂小结，巩固提升
大家可以在实践中不断检验和完善低年级阅读教学的流程，使我们的教学更扎实有效，学生获得更多的语文素养和能力。
【原华秀】好的，感谢孙老师对我们备课研讨的指导，也感谢大家的智慧分享。晓辉老师根据今天的研讨回去准备第二轮备课，及时上传。咱们群组的各位老师也选择好自己的观察点，设计好量表，准备近日进行观课。
今天的研讨到此结束，大家辛苦了。再见!