母鸡集体备课

① 有关恐龙的资料

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了.

翼龙是恐龙的近亲，生活在同一时代，是飞向蓝天的爬行动物，有时也被误认为是“会飞的恐龙”。翼龙起源于约2.15亿年前的晚三叠世，灭绝于6500万年前的白垩纪末期。当恐龙称霸着陆地时，翼龙却控制着天空。

翼龙是一类非常特殊的爬行动物，具有独特的骨骼构造特征。早在1784年，意大利的古生物学家科利尼在德国发现第一件翼龙化石时，甚至不能确定它属于哪一类动物，有人认为它生活在海洋中，也有人认为它是鸟和蝙蝠的过渡类型等等。直到1801年，居维叶才鉴定它为翼手龙，归于爬行动物。

翼龙并不能像鸟类那样自由地、长距离地翱翔于蓝天，只能在它的生活环境附近，如海边、湖边的岩石或树林中滑翔，有时也在水面上盘旋。

翼龙比鸟类早了约7OOO万年飞向天空，大约在三叠纪晚期就开始适应空中生活，在地球上成功地生存了1．5亿年。翼龙为了适应飞翔的需要，具有许多类似鸟类的骨骼特征，如头骨多孔，骨骼中空轻巧，胸骨及其龙骨突发达等等。

迄今为止，世界上已经发现命名了超过120种的翼龙化石。翼龙的个体大小和形态差异非常大，大者如上个世纪70年代在美国得克萨斯州发现的翼手龙化石，它的两翼展开约16米，宽度相当于F一16战斗机，小者形如麻雀。翼龙有两大类，早期的喙嘴龙类比较原始，主要生活在侏罗纪，有一条很长的尾巴；晚期的翼手龙类主要生活在白垩纪，尾巴很短甚至消失。

翼龙类属于爬行动物，然而它很可能是温血动物。20世纪初，英国古生物学者曾推测，翼龙具备快速运动的能力，像蝙蝠一样，体上有毛，并有与鸟类相似的生活习性，是体温恒定的温血动物。后来在德国发现的喙嘴龙化石上，找到了毛的印痕。1970年，在哈萨克斯坦发现了一件比较完整的带有“毛”的翼龙化石，英国古生物学家通过对这件标本毛状物和翼膜结构的研究，认为它无疑属于温血动物。翼龙身体上的这些“毛”隔热保温，防止体内热量的散失，具有调节体温的作用。另一个证据来自于翼龙的骨骼，它们像鸟一样有一些用于调节体温的小气囊。最近，我国辽西带“毛”的热河翼龙的发现，进一步佐证了至少部分小型的翼龙类为温血动物。越来越多的化石证据表明，一些翼龙为了适应飞行的需要，已经具有内热和体温恒定的生理机制、较高的新陈代谢水平、发达的神经系统以及高效率的循环和呼吸系统，成为一类最不像爬行动物的爬行动物。

还有始祖鸟,中国龙鸟.......

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② 中班 听指令备课

一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程
室内听指令动作——室外听指令动作
（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”
设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？
说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
（1）脸部动作。
A翘起嘴巴,做只小猪。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
（2）手指动作。
A变把手枪“嗒嗒嗒”,
B变个相机“喀嚓,喀嚓”,
C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
（3）身体动作。
A站起来,转个圈,
B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
（二）室外听指令动作。
1．小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
听指令动作
（1）小蚂蚁,快快爬
（2）小蚂蚁,慢慢爬
（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明
游戏可变换指令重复进行。