我们一起去看海备课视频

❶ 我们去看海要怎样朗诵

走啊↗，一起走，我们去看海⌒
海风已吹进∕我们的心中
耳边已响起∕潮内声澎湃
走啊↗，去看容海，海∕是我们的梦
海的胸怀∕如此的宽大
海的家园∕如此的富足
海是我们的∕另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里∕跳跃
歌声∕笑声∕溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里∕欢笑
潮起潮落∕都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完∕的生命启迪

❷ 《我们去看海》教学设计

《我们去看海》教学设计

【教学目标】

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

【教学流程】

一 谈话导入

同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌

1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会

1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？

2、大海给我们带来了什么？

3、大海给我们的启示是什么？

（我们的胸怀要像海一样宽大。）

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸

1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？

2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌

❸ 《我们去看海》中的大海给我们启迪是,要简单！急！！！！！

人应该心胸宽阔，看得长远。

❹ 幼儿园小班语言教案一起去看海

教学目标： 1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。 2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。 教学流程： 一 谈话导入 同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。 二、初读诗歌 1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。 2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。 3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。 4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。 三、感知体会 1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？ 2、大海给我们带来了什么？ 3、大海给我们的启示是什么？ （我们的胸怀要像海一样宽大。） 4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。 5、男女生分角色朗读，小组赛读。 四、拓展延伸 1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？ 2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。 3、齐诵诗歌 我们去看海 作者：金波 走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 我们在海的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪

❺ 现代诗《我们一起去看海》

这首现代诗是《我们去看海》

《我们去看海》，诗歌集，作者金波

走啊，一起走，我们去看海

海风已吹进我们的心中

耳边已响起潮声澎湃

走啊，去看海，海是我们的梦

海的胸怀如此的宽大

海的家园如此的富足

海是我们的另一个家

看见海，就像走进了宝库

我们在海的怀抱里跳跃

歌声笑声溅起鲜亮的花朵

海在我们的怀抱里欢笑

潮起潮落都有动听的歌

去看海，一路唱着热情的歌曲

去看海，有读不完的生命启迪

(5)我们一起去看海备课视频扩展阅读：

这是一首儿童诗，表达了作者对海边的向往。

这首诗，作者用轻快的诗句，写出了自己赞美大海、热爱大海的情感，诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最后一节相互照应。

第二节和第三节运用了暗喻和拟人的修辞方法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。

我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里，这里运用了拟人的方法仿佛将我们和大海融为一体了。

看海，即使去过许多回，也都十分的兴奋愉快。

同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大。在作者的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会到作者热爱大海的思想感情。

流露在他诗里的感情，是美的；展现在他诗里的生活，是美的；

反映在他诗里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。

那是一个明丽而和谐的世界；

那是一个善良而友爱的世界；

那是一个人与自然相互沟通了的世界。

这个世界是童话的，也是真切的。是诗人用童话的眼睛反映出的世界，用童话的心灵感应出的世界。

❻ 仿照《我们一起去看海》这首小诗，写一首小诗

喜欢菊花，抄
仅仅是小小的白色菊花，
或是黄色的野菊花。

晚上到处搜索哪里可以看菊花，
然后才知道了离上海很近的桐乡原来有这么多的菊田。
并且是我喜欢的小白菊。

以下是抄来的介绍：
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桐乡是杭白菊之乡，
作为“浙八味”之一的杭白菊，
素净洁白，
风味淡雅馨香。
每年的11月中下旬是桐乡杭白菊的收获季节。
在桐乡的梧桐、石门、百桃、同福、濮院等乡镇的田野里，
一片片的菊海，
在阳光的照耀下，
看了叫人心旷神怡！

在金秋的任何一个周末，
携家人或是三五朋友一起去桐乡的田野菊海吧，
桐乡的石门镇，
每年的菊花节期间，
它对外开放，
游人可与当地菊农一起“采菊东篱下”，
然后还可与菊农一起进农家小院，
看菊农如何蒸制菊花..

❼ “我们一起去看海”读了首诗,受到了什么启示

感慨：优良的环境成就人，恶劣的环境毁掉人。恶劣的社会大环境，使普通民众食不果腹，为了生存只好鸡鸣狗盗，老实忠厚者变成了盗贼小人。国泰民安了，则路不拾遗，夜不闭户。环境是那么捉弄人啊。学校是个小社会，一个小环境。一所好的学校，一个好的校风，可造就优秀的学子；一个早恋成风，放任散漫的学风，就会使孩子恶习成灾，光阴虚度，老来伤悲。可见孟母三迁故事不虚。
《城南旧事》中的《我们看海去》这一短篇小说。小说中的故事发生在20世纪20年代的北京。其时，中国军阀混战，民不聊生，社会矛盾尖锐。小主人公英子缘于偶然的事情，与一个陌生的中年男子成了朋友，在身为儿童的英子看来，他是个和善的老实人，关心弟弟的好哥哥，孝顺父母的好孩子。英子喜欢听他讲故事，与他约定一起“看海去”。但他们的约定永远没法实现了。为了赡养老人，供养弟弟上学，他以收破烂为名，入户盗窃他人财物，虽屡得手，但最终英子的这位“大朋友”被警察拘捕。

小说通过小英子与这位“大朋友”的交往，展示了20世纪初北京的生活画卷和深刻的社会矛盾——为了生存，穷人甚至被逼走上了偷盗的犯罪道路，透过朴实无华的文字，感受到了作者对社会幽深的忧虑，对下层百姓深刻的同情。文章简短，叙事明快，但涓涓流长，色彩丰富。读后我也有了自己的感慨。

❽ 我们去看海我们与大海是怎样一幅和谐共处的画面

应该是一幅蓝天白云，海浪沙滩，人和大自然融合在一起的画面。