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拍手歌集体备课

发布时间:2020-12-14 23:03:09

1. 一名幼师,在教孩子音乐时,有一首歌4拍的,我让孩子打节奏是一边拍

刚走出校门的新教师总是满怀信心地想在幼儿园里大展身手,但孩子们送给她们的“见面礼”总弄得她们尴尬又无所适从。也许不同的新老师面对的困境不尽相同,但经过观察并结合自身的经验在幼儿音乐教学方面,我认为新教师普遍存在这样一些问题。
一、着重于内容的完成而忽视幼儿的需要
新教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容?怎样教的问题,而忽视对幼儿的现有水平,特点,需要,兴趣等方面的认识和把握,这就导致两个方面的结果。首先,教学内容的难度过高或过低,教学方法不够灵活,幼儿玩起来不够“过瘾”。记得我第一次组织中班幼儿开展音乐活动是学唱新歌“好娃娃”,为了让他们理解并记住歌词,我借来了头饰让小朋友扮演节爷\奶奶等人物。教学过程中我也努力做到声情并茂,结果的确达到了学会唱一首新歌的目标,但是整个过程孩子们都没有离开过椅子,他们的热情和好动的天性并没有得到发挥。现在想起来,头饰的提供虽合内容,但孩子们对爷爷\奶奶等角色已经非常熟悉了,所以这个道具,失去了其应有的作用。第二次我组织的一个教学内容是“说反歌”虽然歌词幽默有趣,能激起幼儿兴趣和热情,但是无论我用什么方法教,他们都掌握不了整首歌的节奏内容的难点是中介决不了,孩子的兴趣始终停留在“你把袜子穿在耳朵上吗?”一句的可笑上,活动早早收场后来我看完资料才知道这首歌只适合大班的幼儿,我把它选为中班的内容缺没有考虑到孩子的年龄特点和现有水平,提取其中的精华部分并改编为中班孩子玩的活动,效果自然不佳。我响无论是教学方法还是内容,都不能脱离孩子的实际,备课时要考虑孩子的实际情况,备孩子跟备内容同等重要。
其次,在开展教学的过程中只注重过程和教的内容,忽略了幼儿在其中的表现,幼儿往往被我们牵着鼻子走。我们或许看不到孩子,或许看到了却不会去调整。我曾去观摩过一位小班新老师的一节音乐课。她存设计一节AB段结构的音乐欣赏活动“小鱼和鲨鱼”的时候,准备了一张很逼真的沙鲨皮让另外一位老师穿着来扮演鲨鱼,形象十分逼真,效果也很明显:当音乐晌起,鲨鱼出来的时候,扮小鱼的孩子有的就被吓哭了,硬拉着老师的衣角不放。当第一遍欣赏结束后,老师并没有针对这种情况改变鲨鱼的形象,而是拉着吓哭了的孩子继续重复进行游戏。可以想到,当鲨鱼再出来的时候,泪水末干的孩子又哭了起采,那时候孩子们的心思已不在音乐上而只在那只可小白的鲨鱼上了。我想音乐欣赏活动应该是着眼于幼儿对音乐的感受力,表现力和创造力等基本素质的培养,道具和活动形式的采用都是为目标服务的,是可以因当时的需要而作适当调整的。可是作为新教师,因为经验的缺乏,往往是不知道或不敢去调整,硬是按原来的计划进行下去,效果往往就不尽如人意。
二,着重于游戏的组织而忽视了音乐的功能
许多新教师都知道爱玩游戏是幼儿的天性,所以在音乐活动中也会尝试用游戏化的方式去开展活动,去调动幼儿的积极性。但是在开展的过程中却往往出现一种意想不到的结局,那就是让幼儿动起来了,却没法让他们静下来,游戏中找不到音乐,游戏与音乐脱离了。造成这种情况的原因多数是由于老师太急,在幼儿还未充分感受音乐,分辨音乐性质时就让他们进入游戏当中,幼儿一进入角色,兴奋点就全集中在好玩的游戏里了,耳朵里根本没有音乐。既然是音乐活动,那么我们就应该着眼于让幼儿从音乐中获得兴趣。只有当音乐活动真正以音乐的美感感染幼儿,使幼儿有能力在自己的音乐实践中真正体会到音乐的美时,幼儿才能真正产生对音乐的浓厚兴趣,并继续保持下去。在这里,当然不是要把游戏藏起来,游戏可以贯穿活动的始终,但每一步都必须为目标服务,活动的幅度宜由小到大,一步步引导幼儿去感受音乐,理解音乐。如在音乐区里面我用两只手指做游戏引导幼儿欣赏乐曲“拨弦’,效果就比第一次迫不及待地让他们进入“狐狸和小狗”的角色里去欣赏好很多,孩子既能被吸引到手指游戏中来,又能用有意注意去倾听音乐,音乐与游戏统一起来了,效果自然好。
三、语言不够精简,要求不明确
在我的经验中,这一点是许多新教师的通病。适当,确切的语言在音乐活动中本来能够起到很好的辅助作用,但是我们很少去考虑应该怎样运用这一工具。所以在进行活动的时候就容易出现说太多话的现象,说完要求又说内容,而讲解内容的时间有时候比歌唱或演奏的时间还要长,把音乐课变成了语言课。教师在开展音乐活动前,提要求的语言精简,要求要明确,再配合恰当的体态语言,孩子自然能领会教师的要求。这一点我觉得烟墩路幼儿园的彭园长在教大班幼儿的集体舞时给了我们一个很好的启示。集体舞教学本来是有很多要求需要老师去讲解的,但彭园长很巧妙地把要求和讲解化成“向前走,肩并肩,背靠背”等简洁的言语,然后结合动作的示范,孩子很快就领会了要求。我想,这或许就是教育的艺术所在吧!
当然,新教师在音乐;舌动中之所以出现这样那样的问题,是因为我们经验不足,所以不足为奇。但是,本着对幼儿负责的态度,同时为了自己能更快地把音乐活动组织得得心应手,每一个新教师都需要提高自己的能力,努力把适应期缩短。在我看来,主要可以从这两个方面着手。
首先是多听、多留意。
这是教师提高自身音乐素质的必要途径。我们知道,幼儿音乐教育,是以音乐为手段开展的教育。教师自身的音乐素质,是直接影响幼儿音乐教育质量的重要因素。教师如果能准确地识别音乐作品,那么就能正确地选择出适合幼儿学习的音乐作品;教师如果能敏锐地察觉出作品里蕴含的各种教育价值,那么就能较有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿的发展;教师的音乐表现力越强,则幼儿所受到的音乐熏陶就越完美。为此,新教师必须努力提高自身的音乐素质。而我们感受音乐的重要途径就是听,多听,多留意身边的音乐,我们对音乐的感受力和敏感性就会自然增强。
其次是多看,多分析,多移植。
我们都是明白“他山之石,可以攻玉”的道理。对于新教师来说,在适应的过程中多学习他人的经验就更重要了,这可以缩短我们摸索的过程。我们可以通过现场观摩并参加课例评析活动来丰富自己的经验,也可以拿别人的课例录像来观看,分析其组织意图并尝试进行移植,以旁观者和当局者的不同身份去感受,去找出差距。还可以把自己上课的过程拍成录像,再从旁观者的角度去看自己的一言一语\一举一动,并评价自己的活动组织和控制,这能很清楚地让我们意识到很多问题,快捷地提高自己多方面的能力。

2. 运用音乐理论评价一首歌曲

一、教材编写意图

人教版《新教材》在贯彻、执行《音乐课程标准》基本理念的基础上,突破了传统教材的编写框架,在呈现方式、教学内容、编排方式等各方面都有创新,单元主题的结构、富于创造性的教学内容、音乐游戏、评价方式等方面具有鲜明特色。

以下简要介绍《新教材》一年级上、下两册的主要特点。

(一)贴近儿童生活,寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中

1.贴近儿童日常生活

在成年人的社会里,儿童是弱小无助者,思想受成年人的影响,精神上依赖成年人,行为上模仿成年人,儿童自己的生活所剩无几。儿童需要有自己的生活,自己的意志,在儿童天地里满足释放和表达个人情感的需要。《新教材》第一册第三单元“我们都是好朋友”,第一册第五单元“动画城”,第二册第五单元“我们多快乐”,第六单元“藏猫猫”,从各个角度展示了儿童生活的方方面面,友谊、歌唱、舞蹈、游戏,等等,引导儿童用音乐表达自己的情感,在感受与表现不同音乐情绪的音乐活动中,丰富自己的情感生活,培养学生乐观向上的生活态度。

音乐创作似乎只是作曲家的专利。《新教材》第一册第一单元“有趣的声音世界”则告诉儿童,在我们的日常生活中,每时每刻都存在着音乐。这一单元引导儿童关注自己周围的生活环境,发现和倾听自然界与人类生活中最寻常的声音,让儿童体验到音乐与人类生活的密切联系。每个儿童都能创造音乐,都能拥有创造音乐的快乐。

2.人与自然的和谐相处

人与自然、动物和谐相处是关系到人类社会生存与发展的主题。儿童是地球的未来,应从小建立爱护动物、爱护自然的观念。第二册第二单元“春天来了”,汇集了描写春天的音乐作品,表现春天的云、雨、冰雪融化、动物苏醒、春游、春耕等,启发儿童观察春天,产生热爱大自然、赞美大自然的情感。第一册第四单元与第二册第三单元“音乐中的动物”,利用儿童爱动物的天性,激发儿童内心美好的情感,鼓励学生对不同音乐所描绘的不同的动物形象产生联想,将动物拟人化表现,感受人与动物的互敬互爱。

3.生动、形象的道德思想教育

祖国在儿童心目中是一个抽象的概念。教材第一册第二单元“我爱家乡、我爱祖国”,则运用音乐手段,通过聆听《中华人民共和国国歌》,学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡 我爱祖国》等手段,在儿童心目中勾勒出一个具体形象的祖国。第二册第一单元“红灯停 绿灯行”,运用儿童熟悉的交通规则和游戏,吸引儿童学唱与公共秩序、道德规范相关的歌曲,培养儿童遵守公共道德,做一个讲文明懂礼貌的小公民的自觉性。

4.多元音乐文化

第一册第六单元“迎新春”,第二册第四单元“五十六朵花”,教材围绕中华民族丰富多彩的音乐文化,展示了祖国各民族各具特色的音乐风格,及服饰、舞蹈、地域风情等相关文化的差异。

(二)注重以丰富多样的教学形式,培养和发展儿童创造能力

按照《音乐课程标准》的要求,培养儿童的创造能力应该从小开始,贯穿整个音乐教育的全过程。《新教材》较好地体现了这一思想理念,从第一册第一单元开始,就以培养儿童即兴创造能力为切入点,激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣,逐步培养儿童热爱音乐的情感。

1.创编声音故事

第一册第一单元“有趣的声音世界”,集中体现了编写者用声音启发儿童,发展儿童感受、模仿和创造声音的能力的意图。尤其是“用声音编织的故事”,改变了音乐创造就是作曲的传统观念,突破了儿童音乐创造能力受音乐知识与技能约束的局限,有机地将声音、想像、创造、表演融为一体,给予儿童以广阔的创造空间。此后,第二册在第二单元“春天来了”《春天悄悄来临》,鼓励学生用语言、动作、图画、歌声、朗诵等表现春天的景象,延续了第一册的音乐创造方式。

2.创编歌词

第一册第六单元“迎新春”《新年好》,第二册第五单元“我们多快乐”《幸福拍手歌》,第六单元“藏猫猫”《数蛤蟆》,教科书只提供一段歌词,请学生创编其他几段歌词。第二册第三单元“音乐中的动物”例。《动物唱歌》请学生模仿自己喜爱的小动物的叫声,作为自己新编的歌词。

3.创编动作

第一册第四单元“狮子、大象”,模仿狮子和大象走步;第二册第三单元“音乐中的动物”个快乐的小熊猫》随着音乐即兴表演;第三单元‘’春天来了”《云》随着歌声即兴做动作。

细小的创造环节贯串在教材之中。第二册第四单元“五十六朵花”《我家门前有条河》尝试以其他的方式,用其他的儿歌进行表演;第二册第三单元“音乐中的动物”《小毛驴爬山坡》选择打击乐器为歌曲伴奏等等,都体现了发展儿童创造能力的意图。

(三)将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中

一年级教学重点在激发、培养儿童的音乐兴趣爱好,音乐知识和技能这部分教学内容,主要采用歌舞、图片、游戏相结合的综合、直观的教学形式,发展儿童音乐感受和表现能力。

1.节奏

一年级儿童随音乐自由做动作,即兴舞蹈,按节奏即兴朗读儿歌等,都贯串着对儿童稳定的节奏感的训练。此外,要求一年级儿童能感受和体验具体音符的时值,如四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音符,四分休止符等。这些音符与休止符的感受都是以生动有趣的动物叫声介绍给儿童,结合具体的活动进行。如休止符的感受,先从心里默唱作为铺垫,然后有口型不出声。最后达到准确休止的目的。从儿童日常生活人手,如附点二分音符,从模仿鸭子短促的叫声引入三个四分音符,再从模仿悠长的牛叫引入附点二分音符,最后画出狗的短促叫声,请学生继续联想和思考,还有什么动物叫声悠长,可以用附点二分音符表示?

2.音乐表现

引导学生注意和感受喜乐的各种表现手段,积累和提高音乐表现能力。如力度记号,一年级认识和了解强弱两种不同的力度记号,能听辨不同力度的音乐,能运用不同的力度表现相应的音乐情绪,第二册第三单元《小动物唱歌》,唱出力度不同的动物叫声。如乐句、段落的感受与比较,第二册第二单元“春天来了”《小雨沙沙沙》,听辨相同的乐句,给相同的旋律涂上颜色;第四单元《保护小羊》听辨乐句不同的落音,《快乐的罗梭》听辨相同与不同的段落等等。

3.演唱、演奏

能听辩各种课堂打击乐器的音色,并用自己的声音或打击乐器进行表演和创作。要求能模唱歌谱《小雨沙沙沙》《乃哟乃》,背唱《新年好》《云》《咏鹅》等。能区别领唱与齐唱,如《小胖胖》。

4.音乐情绪的感受

初步感受音乐能表达不同的情绪,第二册如《快乐的小熊猫》按音乐表现内容,给画面排序。儿童既要聆听音乐,根据音乐的发展想像不同的画面,同时要根据想像对教材提供的插图进行判断,作出正确的选择。第二册第六单元《玩具兵进行曲》与《糖果仙子舞曲》。采用雄壮与优美两首不同情绪的音乐对比欣赏,并请儿童为童话故事“爱丽丝梦游仙境”选择合适的音乐配乐朗诵。还有一首歌曲《蝴蝶花》要求比较活泼与舒展的音乐情绪。

(四)生动活泼的版面

版面设计活泼、插图丰富,卡通式人物形象富于童趣。拟人化的动物形象,骑自行车的小蚂蚁、会唱歌的猫等,给儿童以强烈的视觉冲击,满足儿童审美要求,使儿童爱看爱学。

(五)富于时代气息的选材及设计

一年级在保留一些经典作品的基础上,增选了具有时代气息,反映21世纪小学生精神面貌的新歌,大约有17首。其中《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的诗歌谱曲,旋律以诗歌吟诵的音调为依据,优雅而抒情,富有古诗韵味。欣赏曲中《春天悄悄来临》也是第一次选用在教材中,冰雪融化、春寒料峭的音乐形象非常鲜明。

“我的音乐网页”是电脑科技在音乐评价方式的具体反映。这一富有时代特征的版块,既可以运用在单元学习过程中,也可以在单元学习结束或学期结束时使用;既可以在课堂上由教师组织对儿童学习进行评价,也可以在课外,通过儿童相互合作,或家长监督,或儿童自我评价等多种形式了解儿童学习情况。评价手段既可以是静态的,如书面、录音带等形式,也可以是动态的,如音乐会、表演唱、音乐游戏等形式;既可以是虚拟的“音乐网页”,装载学习评价的内容,也鼓励有条件的学生在电脑上制作成真正的“音乐网负”,体会现代科技赋予音乐的时代特色,增强学习成就感。

(六)教学提示

在每一单元,每一课后面都有教学提示。有的是教学方法如“大声歌唱与心里默唱”,有的是教学重点“这首歌有领唱与齐唱,请你来领唱好吗?”,还有的是教学要求如“背唱这首歌”,教材编写组的初衷是在没有任何教学参考资料的情况下,教师能拿着教材实施教学,或者为音乐能力强的学生提供自学的便利。

二、如何使用教材

传统的教材除了一首歌曲、还有知识点以及相关的练习,不管学生的感受,教师总有事做,教歌、教知识或教识谱。《新教材》根据《音乐课程标准》的要求,一、二年级以感受音乐为主,教科书给予教师的提示也非常有限,教师实施教学有一定困难。如何使用教材,如何实施教学,以下提供给教师一些建议。

(一)教师必须熟悉和了解教材,深入领会教材的意图

教师必须钻研教材、领会教材编写的意图,挖掘隐含在教材中的知识点、音乐表现手段、相关社会文化等等内容,以音乐为主线将这些内容贯穿起来,才能符合《音乐课程标准》和《新教材》的要求。

《新教材》的每个单元基本上由四个方面的教学内容组成:感受与鉴赏、音乐表现。音乐创造、相关音乐文化。有的内容是显性的,有的内容是隐性的。

如第二册第一单元“红灯停绿灯行”,教材显示有三个层面的教学内容:一是歌曲学唱;二是大声歌唱与内心默唱、音符与休止符;三是道德行为规范。本单元共三首歌曲,一首童谣,教学侧重点各有不同,但都综合贯穿音乐感受、音乐表现、社会行为规范三个方面的内容。隐性的内容是感受音乐和培养学生内心稳定节奏感,创造性地处理歌曲大声歌唱与内心默唱的部分,自由选择打击乐器为童谣伴奏等内容。

又如第四单元“五十六朵花”要求听出《保护小羊》这首歌曲前、后两个乐句结束音的不同,这是显性的教学内容。隐含在教材后面的意图是,前面学过的歌曲《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》也是如此,教师教学《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》时可以提前进行前后乐句的比较,也可以从结束音的比较,扩展到前后乐句的比较,如《小雨沙沙沙》《红眼睛绿眼睛》则是前后两句前半句相同、后半句不同,甚至节奏与音高的比较,如《小蚂蚁》节奏不同,音调不同等。

再如,第六单元“藏猫猫”《玩具兵进行曲》,显性的教学内容是哪首乐曲适合走步?请随音乐走一走。并不是说只有《玩具兵进行曲》适合走步,整个教材很多乐曲,如《小蚂蚁》《快乐的罗梭》《小毛驴爬山坡》《幸福拍手歌》《小动物唱歌》等等,都可以走步,做律动。

第四单元“五十六朵花”《乃哟乃》,请学生在有颜色标记的小节处拍手或做其他动作,潜台词是指出歌曲旋律是sol、mi、do三个音构成的音调,是歌曲的核心音调。

(二)反复感受和体验,将教材内容融入内心体验中,找对个人情感体验的兴奋点作为教学设计的切入点

教师全面熟悉教材之后,接下来就是寻找教学设计的切入点。哪些东西可以作为切入点呢?可以是教学内容如唱歌、器乐、欣赏、创造等.也可以是音乐体裁、同一首音乐作品不同的表现形式等都可以是教学设计的切入点。但是教师如果抓不住重点,学生就会不得要领,教学目标难以实现。必须对教材反复琢磨,找到自己感兴趣的一个地方,或自己认为重要的一个关键点,或自己迫切需要解决的一个问题,从一点入手,发散和收集、整理与此相关的各种资料,展开思考并以此为主线筛选和组织教学工作。如:

1.音乐作品是教师情感体验最深刻的地方。像文学作品一样,音乐作品中也具有类似“眼”意义的元素,意蕴深厚、能传达音乐形象的主旋律,或给人留下无穷回味的主题旋律,或反复出现的节奏型,等等,可以说就是音乐作品的“眼”。“眼”是音乐作品最具灵气的地方,不同的教师有着不同的情感体验,也会有对“眼”的不同认识。仔细揣摩,发现音乐作品中的“眼”,对音乐作品的理解,音乐表现的处理,对音乐教学都具有重要意义。(福建陈托谈《中小学音乐教育》2001,12)

如,第一单元“红眼睛绿眼睛”中的四分休止符就可说是歌曲的“眼”。演唱时,准确的休止,会给学生带来“红灯停”这样一种令行禁止的体验,与绿灯畅通无阻的流畅音乐形成对比。可以以此培养学生听辨旋律节奏的异同,也可以此培养学生律动,还可以此制作红绿灯的课件等。再如第四单元“五十六朵花”《乃哟乃》中sol、 mi、do三音组可说是歌曲特点最鲜明之处,以此为切入点,可以设计一领众和的演唱形式,可以使用碗、碟、杯敲击演奏歌曲旋律,可以用三音继续创编和发展歌曲旋律等等。

2.某一自然、社会主题。如第一册第一单元“用声音编织的故事”,采用“清晨”“课间十分钟”“公园”等主题,把声音模仿、演唱、演奏、律动、表演、创编等教学内容有机综合在一起。再如第二册第二单元《春天悄悄来临》的创编活动也是如此。

3.教学中的难题。例如,小学一年级学唱歌曲,学歌词、记歌词较困难,为解决这个问题,可以采取朗诵、讲故事、律动、表演、多媒体演示、分组竞争、游戏等综合方式,创设一个轻松愉快的氛围,让学生在不知不觉中掌握用词。例如在学唱歌曲《小蚂蚁》的教学实践中,教师设计让学生扮演小蚂蚁搬运歌词、拼接歌词、踏着节拍朗读歌词、随音乐背诵歌词、演唱歌词等环节,反映了教师在教学歌词这一环节的巧妙构思。

再如第二册歌曲《小动物唱歌》是一首从弱起小节开始的歌曲,儿童在四四拍的最后一拍进入,是这首歌曲学唱的难点。通常解决这样的问题,先由教师数三拍,学生进入歌唱,或者由教师喊:“预备起”,直接进入歌唱。如果以此难点为突破口,教师可以做许多文章:设计由动物叫三声的前奏,动物出场亮相的三拍富有节奏感的动作等等,既解决了弱起的难点,又提高了歌曲学唱的趣味性。

还如,小学生发声习惯的养成,就可以通过生活中吹蜡烛、吹泡泡的游戏,汽笛“嘟嘟”、刮风“呼呼”声音的模仿,歌曲演唱等综合各种活动练习声带闭合、气息均匀。

(三)灵活运用、处理教材,适当扩充和删减,调整教学内容;创造性地使用教材、尝试多种构思重组教材

1.调整教材教学顺序,调整教学内容。

教学设想与构思都是理想化的,教师应根据学生音乐能力、学校教学场地、设备、教学时间等现实操作的可能性,在保证每个学期或每个学年甚至整个小学阶段能完成音乐教学任务的基础上,调整教材教学顺序。如《我家门前有条河》,教材中有50个格,要求数l~50的数字,并同时按节奏读儿歌、做动作表演等,如果学生数数难度较大,就可以减少教学内容,或由教师与学生共同完成,或留待以后进行。

突出音乐教学的特点,对教学材料进行加工和丰富。挪威作曲家辛丁的《春天悄悄来临》,学生无法很快领会,可增加与春天有关的其他欣赏曲;在《红灯停绿灯行》游戏中可增设十字路口、跑道等,帮助学生进行默唱与大声唱的练习。《我们才不怕大灰狼》增加观看《三只小猪》动画片的环节,帮助学生加深对音乐的理解等。《红灯停绿灯行》一课中,黄灯虽然是现实生活中存在的,但与歌曲学唱、音乐游戏关系不大,就不必在课堂上出现,不必与现实生活完全吻合。

2. 创造性地使用教材,尝试多种构思重组教材。

任何一个切入点都可发展设计多种样式。教师重组教材,许多设想纷至沓来,尝试多种构思,可以帮助教师理清头绪,选择最佳方案。

第二册《红灯停绿灯行》,教材显示有三个层面的教学内容:一是歌曲学唱,二是大声歌唱与内心默唱,三是社会行为规范。而除去教材表面的这三个内容,隐含在教学过程中,还有歌词的记忆,歌曲的学唱、按歌曲的节奏走步、内心稳定的节奏感,与交通规则有关的游戏,了解小学生社会行为规范等等内容。第一个方案是,以歌曲学习为重点,把歌词的朗读,歌词的创编,旋律的听唱和模仿,上、下句的辨析,歌曲的接唱为主线,穿插着游戏、走步以及相关的社会行为规范等内容;第二个方案是以培养学生内心节奏感为重点,那么听音乐走步,音乐的进行与休止,红灯停绿灯行的游戏,大声歌唱与内心默唱,就是教学的重点,穿插着听唱歌曲、了解相关的社会行为规范等内容;第三个方案是以学生创造性的培养为重点,那么就可以把听旋律创编歌词,根据旋律填词,根据歌曲设计动作走步,如何处理音乐进行与休止等内容是重点。应该说对教材的这几种理解和处理都是符合教材要求的。取谁合谁,取决于教师对自己的了解和教学侧重的选择。偏重演唱的,可能选取方案一;偏重舞蹈的,可能选取方案二;偏重创造的,可能选取方案三等。教学重点的确立,教学内容的取舍,教学顺序的编排,体现了教师对音乐的内涵及表现的个人偏好与侧重,也体现了对教材重组和再创造的过程。

3.根据地方音乐文化习俗,选取恰当的角度和材料,进行富有特色的教学。

同一个教材,除了体现教师个人情感体验和教学处理的特色外,还应该具有当地的地方特色。参加实验的教师,有的已经做了这方面的尝试。例如,海南是黎族少数民族的聚集地,黎族人在“三月三”跳起竹竿舞,音乐教师把竹竿舞弓队课堂或做律动、或创编节奏,或把学生带到节日聚会上,让学生身临其境地上一堂生动的音乐课;“舞狮”是南方逢年过节及各种喜庆场面都能见到的壮观场景,在第一册《过新年》中,天真活泼的小学生扮成生龙活虎的小狮子,滚、爬、踢、打地表演狮子,十分可爱。北方的《过新年》就可以“扭秧歌”,听听秧歌节奏,学学秧歌舞,学生乐在其中。北京的《国旗国旗真美丽》就可以到天安门广场看升旗,听国歌唱国歌,身临其境地感受国歌响起时雄壮威严的气氛等等。

(四)根据学生的各种情况进行教学方法的选择

贯彻以审美为核心、以学生为主体的教育理念。音乐教学要根据学生年龄特征、音乐能力、性格爱好、教学内容的难易等各种情况选择、创设情感教学的种种氛围。

1.熟悉儿童的个性,了解其生理、心理的需求,尤其寻找儿童兴奋点,响应学生汲取知识与感性体验的方式、让师生彼此融合,营造一个自由开放的学习情境。

小学低年级学生活泼、好动,不受约束,朗读、唱歌、欣赏、创造等都可似配合律动来进行。这个时期也是训练儿童感受节奏、记忆旋律、模仿音高、动作的好时机。具体音乐儿童会有具体反应,这更值得教师观察和研究,因为儿童的兴奋点恰恰是教师与学生达成共鸣的好时机。

如第一册《我们才不怕大灰狼》是动画片《三只小猪》的主题曲,儿童在欣赏、观看动画片时,最惊心动魄的既不是三只小猪盖房的悠闲、快乐,也不是大灰狼的仓皇逃跑,而是大灰狼吹倒房屋、追逐小猪与小猪逃脱凶险的矛盾冲突,是学生最感兴趣的。围绕这一环节设计的音乐教学肯定能引起学生的广泛参与,教师可充分展开和突出这个环节的教学。

2.学生感到困难的环节,是教师充分展示个人才能和想力的机会。教师以引导为主,提供多种方式方法启发和帮助学生学习,应该重视学生个人适应社会的能力,鼓励他们发展自我思考与自我决定的能力,真正弓践学生无限的学习潜能。如上面提到的为了帮助学生记《小蚂蚁》的歌词,教师精心设计的诸多环节。

3.除了这一时期儿童生理和心理的共同特征,更要关注儿童在某些事物方面表现出来的个性特征。教学中安排学生操作为主的空间,鼓励每个学生发挥自己的个性和创造性。重视个人的学习历程即创造才能的表现,个人内在体验与情感的真实性的表现,充分尊重,尽情流露,进而激发学生个人多元智能的真实展现。(《教师角色的转变》——终身学习与现代教师 P.114)

如《三只小猪》中如何搭建房屋,如何制造风沙吹扬的效果,可由学生自行设计。如歌曲《红灯停绿灯行》,大声演唱与心理默唱的部分可交给学生扮演的“交通警察”去处理;歌曲《小动物唱歌》由学生自由摆放强弱标记,设计音乐演唱的强弱。

4.教师以学习者的身份与学生共同讨论为主的教学方法,把教学的自主权交给学生,老师可以从孩子本身汲取许多失落的童年和褪色的重心,也可以从孩子的脸上解读另一份人生成长的喜悦,还能从儿童身上受到很多启发,教学相长。

如听听学生带来的歌曲,谈谈对不同歌曲的态度和看法,讨论流行歌星名声鹊起和销声匿迹的原因等,谈谈哪位同学有音乐专长,哪位同学有组织能力,如何开展班组音乐会等,都可以和学生共同商量,共同决策。

(五)反思个人教育教学行为

反思能力的养成,是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反省或集体反省的过租中,可以发现个人他人的优缺点,从而拓宽专业视野。激发不断追求、超越的动机。

反思的重要意义在于,把个人的专业经验与教育理论进行转换,不断修正和调整,促使实践与理论螺旋式的上升,获得理论与实践的高层整合。建构并持续发展个人的专业实践理论,有效地将个人的专业经验转化为专业知识,并将其作为进一步反省与提高的基础。例如,综合课教学设计应注意哪些问题?每位教师都值得在实践之后进行理论总结。

三、音乐课的评价标准

一堂好课具有示范作用,能为教师备课、上课、评课提供依据,并带动整个教师队伍整体素质的提高。什么样的音乐课才是一堂好的音乐课?以什么标准来评价一堂音乐课?这是许多教师关心的问题,也是直接影响到新教材实验的问题。

过去评课主要是评教师,评教师讲课的水平,其次是评学生掌握知识的情况如何,侧重对教师教学与学生学习结果的评价。要贯彻以审美为核心、以学生为主体的教育思想,我个人认为评价一堂音乐课至少要考虑以下四方面。

1.首先应注意对教学过程的真实记录。学生与教师说了什么?做了什么?教师做了多少次?教师在不同教学环节花了多长时间?教师和学生应该怎样做?收集课堂教学的事实,为客观评价提供依据。

2.注重课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量。如学生参与状态:学生上课情绪如何,能否在音乐课上积极体验和模仿。学生交往状态:对教师提问和要求反应是否积极,与同学合作是否友好。学生思维状态:对音乐现象有没有独立见解,能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造,自主学习和解决问题。学习达成状态:能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容,音乐知识和技能等;能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来,有表情地演唱、演奏等。

3.注重教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换,外化为学生能接受的形式,能运用音乐自身的勉力感染、影响学生。这是很重要的。教师不同于学者,不但能自己唱得好,自己学得好,还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。

4.是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征。好课能让学生受益终生,直接影响学生的情感、情操,影响他们对世界的感受、思考,即表达方式,并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西,即价值观和人生观。素质教育下的课堂教学,需要的是完整的人的教育,不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。

一堂好的音乐课应该是师生互动的过程,学生在教师引导下进步,教师在学生的愉快中感受童趣,体验成功,享受音乐。教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛,情境交融,共同享受课堂教学,享受音乐。

结束语

如何在教学实践中贯彻和落实《音乐课程标准》,这需要在音乐教学理论与实践中长期地、不懈地探索和研究。在新教材实验初期,尤其是这两年,教师面临着各方面的困难,教育观念的更新、教材的适应,学校管理、教学设备相对滞后等客观条件,尤其是对《音乐课程标准》的理解、对新教材的把握,存在着争议和分歧,这更令教师感到困.惑。出现这种局面是难免的,也是教材实验所需要的。教育管理的各层组织、各个成员都在重新学习、更新观念,需要时间和实践来检验人们的认识,而且出现分歧、发生争议,能促使我们深入思考,“事物越争越明,道理越辨越清”,学术探索只会对发展教育事业带来好处。此外《音乐课程标准》和新教材也有一个逐渐适应现实生活和教学实践的过程。我们希望教师们将教学中存在的问题、困难以及个人的经验总结,及时反馈给我们,以供大家参考、探讨、交流,为促进新教材的完善,加快音乐教育改革的进程而共同努力。

3. 剑桥少儿英语预备级的教案,怎么备课上课

想快速提高英语水平 外教水平很重要,欧美人士比东南亚好很多 口语标准才可以,多听一下,比较后就能了解差别 要避开便宜的介格陷阱 不要学奇怪口音..在线英语学习的确很有.好.特色,很方便,我打了咨询了一下,觉得还挺好的,我推荐ABC天卞欧美外教英语 介位相对来说还是比较便宜的,只要你能做到下定决心学,注意学习方法 你一定能够学好英语!剑桥少儿英语预备级UnitLet’splay一、Teacngaimsanddemands*使学生能正确地做出向右转,向左转的动作*让学生能较熟练地说出拍手歌歌谣*使学生能模仿发出字母Ee及所给单词的读音*使学生能读出第四部分所给出的句子二、交际句型:,Ihaveone.Twolittlecldrenseeabigman.三、交际词汇:one,two,three,four,five,aboy,fourboys,agirl,fourgirls四、教学用具:苹果,梨,香蕉,帽子的有关图片或实物字母的大小写及单词读音图片。五、具体教学方式:教师上课时,先让学生做一些简单的动作,比如,Standintwolines.Turnright.Turnleft..在说这些句子的时候,帮他们完成动作,以至于让他们理解这几句话的意思然后,集体一起说课文的第部分。当学生能较熟练地说这些内容以后,教师可以让学生进行表演,边表演边说。这里教师特别要注意全同学的整体性,不要让任何人掉队。所以,练习的遍数要多,人员要普遍,不要留死角。换句话说,全的每一个人要有充分的练习时间。在做这部分的时候,让所有的学生都参与到这个活动当中来,在游戏活动当中来领略新的知识。在学习完第1,部分后,教师可以带领大家进行单,复数概念的练习,由于是初次与学生见面,所以教师只通过数数的方式,让学生知道1~的含义就可以了,至于说aboy,fourboys,agirl,fourgirls,也只是让学生知道有变化而已。在学习字母Ee的时候,教师首先拿出字母Ee片,然后再引导学生看教材的Ee字母的变形图。同时带领大家一起说,BigEisforsail,smalleisforwhale.Thesphasasail,sailingbendthewhale.教师说此段内容时,可以用节奏的方式说,并让学生拍着节奏说。经过数边的练习,然后进行组与组之间的比赛。在学生大声朗读之后,教师可以带领大家学习字母组合的读音。首先教师强调的读音,然后直接以拼音的方式拼出单词即可。比如,b—e-e=bee,f—e-e—t=feet等,教师只要带领拼读就行了。六、教学活动【1】Listenandact上课时,教师对学生说,OK,everyone.Stanp.Sitdown.Stanp.Turnright.Turnleft.Standintwolines..在说这部分的内容的时候,教师一定要伴随一定的动作,不然学生不会理解,也不会去做动作,Handsup,one,two(拍手)Handsdown,one,two(拍手).Handsright,one,two(拍手)Handsleft,onetwo(拍手)。做这个活动时,教师可以先由慢再逐渐加快,特别是说,handsup,one,two的时候可以快一些,让整个的句子富有节奏感。教学活动【】pat-a-cake教师带领学生说此段歌谣的最后方法是两个人一组,一边拍手,一边说英语的句子。甚至教师在拍手的空隙间可以加进一个动作(比如,高大的人,上学,种树等动作)。在大家熟练的基础上,教师还可以让同学们之间进行比赛,比拍手的协调性及英语句字的准确性等。在用英语教学时,教师只需简单讲一下即可。如,now,everyone,let’splayPat-a-cake.Doyou?Let`stryit.Youhaveone,Ihaveone,twolittlecldrenseeabigman.Doyouunderstand?Let`sdoitinpairs.Firstyoudoitafterme.Ready?Let`sstart.教学活动【】Colorit!教师上课前复印好若干张黑白图片。上课时,让学生着色比赛。黑板图片的选择可以是自行画的,也可以从某教材中复印下来,但笔画不宜太多太难。七、课后作业与爸爸妈妈一起说拍手歌。[结束]希望对你有所帮助~~

4. 中队会如何找主题

主题来自中队存在的问题

几十个孩子聚在一起学习、生活,他们之间难免发生一些不愉快的事情。如果中队辅导员不能很好地处理这些问题,长此以往,势必影响中队的凝聚力。但仅靠中队辅导员的说教,队员们往往“一只耳朵进一只耳朵出”,教育效果甚微。因此,辅导员要有一双“慧眼”,善于捕捉中队中存在的问题,并能够将这些问题转化为中队会的主题,通过开展队活动,让队员们自己寻找解决的方法,从而起到“教育润无声”的作用。如,针对中队里有些队员以自我为中心的现象,中队以“珍惜友谊=收获快乐”为主题,通过情景剧“心心相印”采访活动、“贴心话儿说一说”活动、“你真棒——寻优大行动”活动、小品《同学之间》、集体舞《幸福拍手歌》等,让队员们在快乐的活动中,认识和睦相处的重要性,懂得如何关心别人,学到一些人际交往的常识。

主题来自队员的生活

中队会的主题与内容,其实不在老师的备课本上,也不在辅导员的冥思苦想之中,而在队员们丰富多彩的生活里。中队辅导员只要“潜入”儿童生活的“海洋”,用心观察他们的生活,仔细体察他们的需要,就会找到十分有趣而又无穷无尽的队会主题。例如,在学校里,很多队员都喜欢折纸,男孩子们爱折纸飞机,女孩子们爱折幸运星、千纸鹤。因此,中队开展了“干变万化的折纸”主题队会。队员们分头搜集、查找有关折纸方面的资料,并在召开队会时,用废纸盒、旧挂历等制作的作品布置教室。活动中,队员们通过介绍有关折纸的历史,用多媒体展示我国手工折纸的经典作品,演示折纸的基本技巧,展示各小队现场制作的大型折纸作品,举行精彩的折纸时装秀等,既满足了兴趣。也增长了自己对民间艺术的了解。

主题来自时代的需要

社会在进步,时代在发展,各种新事物、新思想层出不穷.在不同程度上影响着少年儿童人生观、世界观的形成。因此,中队会的主题也应符合时代潮流,反映时代特色,具有一定的创新性。例如,“讲文明树新风”是少先队的传统教育内容,辅导员可以结合时代特色,组织开展不同主题的队活动。结合“八荣八耻”的内容,开展以“知荣辱,树新风,做文明小学生”为主题的中队会;结合迎奥运活动,开展以“迎奥运,树新风,见行动”为主题的中队会。紧跟时代步伐,牢牢抓住社会热点开展少先队主题活动,是中队辅导员确定队会主题的重要思路。

主题来自各种节日

一年中有很多节日,挖掘这些节日所蕴含的教育意义,让它成为中队会的主题也是中队辅导员常用的方法。如在国庆节、建党日到来时,开展以爱国、爱党为主题的中队会;在庆祝妇女节、教师节时,召开以感恩为主题的中队会;元宵节、清明节、中秋节、端午节时,开展以传统节日与文化为主题的中队会。如中队在举行“走进端午节”主题活动时,通过了解

端午节、学包粽子、纪念屈原等活动,既加深了对祖国传统节日的了解,弘扬了民族传统,又提高了队员的动手能力。

5. 创作一首童谣童谣

你拍一,我拍一,助人为乐要牢记。
你拍二,我拍二,关心他人最宝贵。
你拍三,我拍三,尊老爱幼乐助残。
你拍四,我拍四,相互学习共促进。
你拍五,我拍五,是非分明搞清楚。
你拍六,我拍六,集体的事放心头。
你拍七,我拍七,清洁劳动要自理。
你拍八,我拍八,爱护公物不折花。
你拍九,我拍九,保护环境不乱丢。
你拍十,我拍十,爱心基础打扎实。

新年到 新年到,新年到,提花灯,看花炮。小娃娃,长一岁,走路不用妈妈抱

3. 小剪刀小剪刀,张嘴巴,不吃鱼,不吃虾,爱吃娃娃的长指甲

4. 骑大马小娃娃,骑大马,呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家,外婆对她笑哈哈。小弟弟买巧克力

5. 小弟弟,上街去,买了两块巧克力。一块留给自己吃,一块送到妈嘴里。

6. 小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来。

7. 拍手歌手手,拍拍,拍拍,手手。妈妈,拍手,娃娃,拍手。妈妈,娃娃,拍拍手,拍拍手。

8. 金钩钩金钩钩,银钩钩,说话要算数,不然是小狗。金钩钩,银钩钩,说话要算数,请你伸出小手手。一二三,勾呀勾呀勾三勾!

9. 看我摸拍手掌,看我摸,我不摸呀你别摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸脑袋你也摸脑袋。 10.

10. 小猫 樊发稼小猫小猫,本领真大,一生下来,就会画画。画的什么画?喏,五个瓣的梅花。 11.

11. 小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三下,我的小鼓:咚、咚、咚。哎哟哟,这不行,宝宝睡在小床中,我的小鼓别响了,小鼓说声:懂、懂、懂!

12. 布娃娃,别生气布娃娃,你别生气,我来给你赔个礼。刚才不该发脾气,使劲把你扔在地。弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。一定还很疼吧?真是对不起!衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。哪儿疼了我给你揉揉,从今以后,我要爱护你。 13.

13. 一只小鸡叽叽叽一只小鸡叽叽叽;二只小狗汪汪汪;三只绵羊咩咩咩;四只老鼠吱吱吱;五只鹁鸪咕咕咕;六只青蛙咯咯咯;七只蟋蟀唧唧唧;八只小鸭呷呷呷;九只斑鸠啾啾啾。

14. 两只小猫两只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫,汪汪汪汪,下来就跑,被狗赶上,一顿好咬。咬去皮,咬去毛,咬去两个尾巴梢,疼得小猫"妙妙妙"。

15. 千颗星千颗星,万颗星,点点星,点点明,一闪一闪亮晶晶,闪闪烁烁数不清。

16. 手指谣 食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。 食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。 五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

17. 拉勾勾你出手,我出手,小拇指头拉勾勾。拉勾勾,拉勾勾,咱们都是好朋友。

18. 雪老头雪老头,做年糕,磨了粉,往下倒,倒在地上,大家都不要。

19. 做早操小朋友,起得早,一二三四做早操,先学鸟儿飞,再学马儿跑,天天做操身体好。

20. 拉大锯拉大锯,扯大锯,外婆家,唱大戏。妈妈去,爸爸去,小宝宝,也要去。拉大锯,扯大锯,你过来,我过去。拉一把,扯一把,小宝宝,快长大。

21. 指甲长了指甲长了不剪掉,又象小狗又象猫,小手伸给奶奶瞧,吓了奶奶一大跳。

22. 手指歌两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗一斗。两个小指钩一钩,做朋友。两个手掌碰一碰,拍拍手。

23. 23.堆雪人北风吹,雪花飘,堆雪人,真热闹。两个胡桃当眼珠,辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。

24. 24.笑小鸡怎么笑:"叽叽叽!"鸭子怎么笑:"呷呷呷!"青蛙怎么笑:"呱呱呱!"娃娃怎么笑:"哈哈哈!"

25. 25.洗手歌排好队,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,给我擦擦手;自来水,给我冲冲手;小毛巾,给我揩揩手。小手洗得真干净,我们大家拍拍手。

26. 26.长一岁雪花、冰花、腊梅花,喜鹊飞来叫喳喳,叫弟弟,叫妹妹,都是爸爸的小宝贝,过了新年长一岁。

6. 小学音乐教师如何做到有效备课

一、确立新的音乐教学备课观

谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?为什么备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是课程目标在一节音乐课中如何确定?如何转化?如何落实?这实质上是音乐教师以教材为载体、以学生为主体,对音乐课程的领悟与把握。备课不仅是知识的准备或预备,还有学习能力和其他能力以及整个教学资源的准备等。

从备课的内容范围看,备课不仅要备教的内容,即是一个什么音乐作品或有关音乐内容,其中,涉及哪些音乐知识技能?哪些音乐文化?哪些人文精神?除此,备课还要备教师的教法,学生的学习方法以及获得方法的方法等等。

从备课的时间范围看,备课不仅是课前备,还有课中备(即教学过程中的及时调控)。

从备课的对象范围看,不仅要备教师(教师与本课相关的知识技能;教师在课中何时示范为宜;教师示范的程度轻重如何;是完整示范还是局部示范;留给学生自主学习的空间如何保留),还要备学生,学生已有哪些知识技能或经验;学生学习的困难是什么;全班学生的整体水平和个体差异有哪些;等等,这都是备课所涉及的问题。

二、树立新的音乐课程观

在我国新一轮课程改革中,我们发现音乐课程的功能发生了转变,强调音乐教育应该适应素质教育发展的要求,体现“以音乐审美体验为核心”,“以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”为宗旨,这充分反映了音乐新课程从人的全面发展和可持续发展的角度,以音乐课程本身的主要功能在设计课程。改变了原来以学科知识技能为中心的传统课程体系,为此,音乐课程的学习将更加有利于让学生从关注身边的音乐开始,来认识音乐的起源和学习音乐知识,进一步体会音乐与日常生活、情感体验、价值观的紧密联系。在这样明确的音乐课程功能下,音乐教学的备课一定不是过去传统意义的备课,它不仅仅局限于一个学科教学的单一知识与技能的备课和简单意义上的老师“教”和学生“学”,而是一个在综合教育思想指导下和音乐课程理念导向下的具有整体意义的备课。

三、备音乐教材,体现以音乐审美核心,重视教材的基本内涵与特点。

音乐教师备课,首先,应该根据本校现行使用的经国家审定通过的教材或地方、校本开发的音乐教材,确定其音乐教学的具体音乐作品。其次,音乐教师应该深入对所要教的音乐作品进行深入学习和了解,仔细分析音乐作品的审美要素,即在音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪色彩、歌词内容与思想情感等方面的特点,抓住音乐的特性才有可能使音乐教学绘声绘色,使作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合,达到音乐教学应有的目的。

如:人民音乐出版社五年级音乐教材《雨中》,我们对作品就可以作如下分析:这是一首曲调欢快、活泼风趣,表现学习生活的儿童歌曲。2/4拍,羽调式,二段体结构。歌词生动地描绘了雨中上学的孩子们,你呼我喊,嬉戏逗乐和在课堂上愉快、专注学习的情景。第一段由四个乐句组成。且第一、第二乐句旋律完全重复,使音乐形象与情景加深。第三、第四乐句采用了旋律的模进。四个乐句都用“OX XX|X X|”的节奏,使曲调富有跳跃感,尤其每乐句的句尾小节加入拍手的节奏和“呼喂”的叫喊声,以及句中的下滑音装饰音的出现,渲染了孩子们在雨中嬉笑、逗乐的快乐之情。“嘀嗒”、 “嘀嗒”,“哗啦”、 “哗啦”,“呱哒”、 “呱哒”生动的象声词,形 象地表现了孩子们在雨中上学路上踩水、嬉雨的情景,富有童趣。歌曲的间奏采用了引子的后4小节旋律,在欢乐的情绪转折进入第二乐段。这时,歌曲节奏约为松散,曲调舒展,五度大跳音的出现和歌词发自孩子内心地唱出“我们在教室里大声读书”,顿时把歌曲情绪推向高潮,极富想象力和画面感地展示出学生在教室里情趣盎然地大声读书,书声琅琅,乐于学习的情景,窗外大雨哗哗,风声、雨声、读书声交织一起形成生动的对比,渲染出歌曲《雨中》的主题与意境。歌曲末尾乐句重复采用前一乐段第四乐句的旋律,反复三次用渐弱的力度唱出“哪怕它大雨哗啦啦啦”,给人以陶醉在读书中,大雨淹没在读书中的感人效果,最后句尾以六度大跳在主音“6”延长八拍半上结束全曲,真是余味无穷。

四、备音乐教学活动设计,体现音乐教学活动具有音乐性和发展性。

这里涉及的是音乐教师备教法的问题,值得关注的主要问题仍然是突出学科特点,抓住教材的核心价值和基本元素设计教师的“教”和“导”,教师要亲自“体验”学习过程。教师所设计的音乐教学活动,一定要围绕学生对音乐作品的具体感受,深入体验,大胆表现,相互交流,评价提高这样的学习过程进行周密而又有逻辑的安排与组织,整个教学过程要有一个合理的结构,在这个合理结构的教学过程中,将学生的一切发展落实在音乐学习活动当中,使音乐课有音乐的味道,有音乐的魅力,有明确的学生发展效果。

在《雨中》歌曲教学中,教师的教学活动设计主要放在这样几个环节:

第一,联系生活,创设情境,趣味练声。如:听录音声响,感受生活中的“雨声”。学生练声活动:聆听雨声;自由模仿雨声;在“雨中”快乐地唱“清脆的雨滴声”5 5 5 5|0 0|“连绵不断的

嘀 嗒 嘀 嗒

大雨” 6 6 6 6 |6 —|6 —|6 — |6 — |

哗 啦 啦 啦

“风雨交加”,合唱练声5 3 |6 5 |5 - |5 - |

哗 啦 哗啦

2 1 |2 3 |3 - |3 - |

第二,欣赏歌曲,感受和体验音乐情绪,想象意境。完整聆听歌曲(放录音),并让学生表达自己的感受。

第二,教师示范引发歌曲第一乐段相声词乐句的学习,学生聆听并找歌词中唱到的有趣的声音(嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、呱嗒呱嗒、叮当叮当、噼啪噼啪、哗啦啦啦);采用师生合作学习,对唱方式,老师唱前半句,学生接唱有趣的声音,巧妙地完成歌曲第一部分相声词的乐句教学任务。

第三,在愉快的情境中学唱歌曲的第一部分。学生跟琴自学第一段;边唱边用嬉雨的动作体验歌曲的情绪和情景。

第四,重点学唱歌曲的第二部分。听歌曲第二部分录音范唱,比较两部分的情绪和节奏有什么不同;出示不同色彩的图块,区分两个声部的音高,轻声模唱两个声部不同的旋律;学生分声部练习歌唱;跟琴合唱、相互评价,强化声部的音准与两声部的和谐,提高演唱水平。

第五,完整演唱和表现歌曲。学生体会、归纳出唱好歌曲的要点;有表情、有动作地表现歌曲;教师指挥完整地演唱歌曲。

五、备学生的音乐学习方式,面向全体学生,注重个性化学习与发展。

音乐教学备课,教师要走近学生,了解学生,要站在学生学习者的角度设计学生感兴趣而又有实际意义的学习方式,引导学生积极主动参与音乐的学习。音乐教师备课应该考虑学生课前能够参与的收集资料、探究活动等,使学生在日常生活中积累的课程资料应用于教学当中。在学生音乐学习活动和过程中,教师要设计和准备如何组织学生有效学习,学生与音乐作品对话,与音乐大师对话,与教师对话,与同伴对话,追求音乐教学使学生融于音乐之中,而不是游离于音乐之外地自我建构新的音乐经验,发展音乐能力,提升人文修养这样的教学效果。

《雨中》教师设计的学生音乐学习方式主要有:第一,情境式学习,即创设雨中上学路上儿童嬉戏,雨中玩乐的情景,在练声中,歌曲学习与练习过程中始终都贯穿这一情景,以情景感人,以情景感受和体验来表现歌曲,以达到声情并茂的歌唱效果。第二,情感陶冶式学习,即始终抓住歌曲的雨中有童趣,雨中学习的乐观情绪,雨中不受干扰喜欢读书的情感,把学生对歌曲的理解与表现从歌词所蕴涵的情与趣中层层推进教学,收到学生音乐能力与人文素养协调发展的效果。第三,师生互动式学习,即教师适当示范,引导学生尝试、模仿性地歌唱;师生对唱,学习歌曲部分乐句,以易带难,逐步铺垫;第四,学生自主尝试学习,即在歌曲二声部的学习中,由学生自选声部,自学视唱不同声部,在自学基础上再过渡到集体顺应,合唱练习,基本达到预计的教学任务,收到事半功倍的效果。

六、备音乐教育资源,要贴近教材和教学活动以及学生学习经验与水平。

一节好的音乐教学,离不开相关的音乐辅助材料和手段。在音乐教师的备课中,一个不可忽视的环节就是准备与学生音乐学习密切相关的适当的音乐视听材料和信息,以及学生要操作的相关材料(如卡片、图片、乐谱等)或工具(如乐器、服装、道具等)。对于教师在一节音乐课中将采取什么教学手段,这既要根据学校和老师的实际情况,也要针对具体的音乐教材内容。如需要用多媒体,教师备课就要制作相应的课件,收集、整理文字、图片等资料,并考虑呈现的方式,呈现的时机。如不可能使用多媒体教学,那么老师可以设计如何板书或制作手写的题板、卡片、乐谱等具有呈现意义的教学资源,以揭示和丰富音乐的内涵,帮助学生理解音乐作品,更好地参与音乐的感受与表现。

教师必要的示范,也应该是一种教育资源,包括对歌曲、乐曲作品的演唱,演奏,或舞蹈、戏剧的表演等。这些准备工作是否充分,是否成熟,将直接影响到音乐教学的效果,也是音乐教师备课应该要下的功夫。

在《雨中》音乐教学中,教师的课前准备主要是:

第一,资源准备:制作多媒体课件:包括雨中学生在上学路上用书包、衣服顶着雨奔跑,在雨中嬉戏、踩水的情景;分段出现的歌谱;歌曲作品的基本节奏练习卡片。电脑喷绘的全曲大歌单。手写复印的学生小组分声部学习的声部小歌单。

第二、学生生活经验的储备:回忆自己学习生活中遇到的雨中上学的经历和情景及情感体验,对合唱学习活动的基本习惯与常识。

第三,教师的教学技能准备:熟悉和分析《雨中》作品的审美特点(前面已有所分析);有感情地熟唱《雨中》这首歌;设计和熟练歌曲旋律的伴奏;设计调动学生对歌曲的感受和体验的方式与方法;设计解决合唱难点部分的具体策略。

从以上的分析与实例中,我们不难看出,当今中小学音乐教学的备课是有章法可循,有方法可借鉴的,只要音乐教师真正理解和进入到备课的意义和实质,那么,备课才不至于是应付和流于形式,而是真正起到教学教学,备课先行之作用。

7. 急求苏教版三年级上册音乐书上的歌

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=317
2008-06-03 14:05:32 国标苏少版第六册音乐教案(全)[三年音乐教案]
第一单元:《春天的歌》教案第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一...

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2008-05-28 12:10:11 上教版七年级音乐上全册备课资料[七年音乐教案]
上海版七年级音乐教材分析及教学建议第一单元缤纷四季/第二单元亲情友情/第三单元美洲掠影/第四单元节日欢歌/第五单元银海乐波第一单元缤纷四季本单元是以描绘性的标题音乐来组织内容的。选取以“四季”为题材,是因为春夏秋冬的色彩变化是学生所熟悉的。而音乐通过音响造型,也能产生许多色彩的变化,它能生动地描绘出自然界的风云变幻。通过这两者的联系,能使学生既感受了音乐的丰...

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2008-05-28 12:04:52 初中第三册音乐教案全集[八年音乐教案]
《走向大自然》教唱法1课时《沂蒙山好风光》视唱法1课时《中学时代》听唱法1课时《歌声与微笑》视唱法1课时《游击军》教唱法1课时《歌唱祖国》教唱法1课时《插秧歌》听唱法1课时《半屏山》教唱法1课时《故乡的亲人》教唱法1课时教材简析:本教材共包括七大部分内容,各具特色,难易搭配,现作简要分析如下:1、声乐作品的思想性、艺术性和风格的多样化,各类歌曲的比例不同,音...

软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-28 11:58:20 苏少版第十册音乐教案[五年音乐教案]
苏少版第十册音乐教案全集《我们美丽的祖国》/《我若是小小鸟》/《吹草哨儿》/《生长在祖国的怀抱中》/《凤阳花鼓》。《春雨蒙蒙地下》/《亲爱的回声》/《田地之间的歌》音乐教案第一课教学内容:唱《我们美丽的祖国》教学目标:1、能有表情的表达歌曲,感受歌曲的内涵。2、初步学会二声部合唱。(高声部)3、培养学生间合作协作能力。教学重点、难点:1、能唱出歌曲的语气;2...

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2008-05-28 11:47:09 沪教版九年级上册备课资料[九年音乐教案]
上海市九年级艺术第一学期备课资料第一单元风格——凸现艺术的个性/第二单元表现——融合艺术的语言第一课醇美的古韵教学目的1、通过本课的学习,让学生触摸与了解源远流长的世界古代音乐及相关艺术的历史印痕,从而使学生认识与热爱博大精深的母体文化。2、通过欣赏《原始狩猎图》〈经文歌〉等乐曲及观赏《丝路花雨》舞蹈、古代戏曲元曲《窦娥冤》,感受中、外反映古代风貌的音乐、艺...

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2008-05-28 11:38:50 教科版六年级《艺术》上册备课资料全集[六年音乐教案]
教科版《艺术》第十一册备课资料全集第一单元《珍贵的友谊》第二单元《镜头里的奥秘》第三单元《铸造永恒》第四单元《俄罗斯风情》第五单元《生活需要幽默》第六单元《红与黑的艺术》第七单元《艺术家的故事》第八单元《艺术档案夹里的往事》

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2008-04-23 15:24:20 广东版小学音乐三年级上全册教案[三年音乐教案]
粤教版三年级音乐上册教案全集第1课 爱我老师,爱我学校第2课 风铃响啦第3课 听音乐 看跳舞第4课 唱游/22歌曲《踢毽子》第5课 动物世界(五)第6课 环球音乐探宝(一) 初行欧洲第7课 多彩的乡音(一)第8课 小歌舞剧 《孙悟空打妖精》第1课 爱我老师,爱我学校教学目标:教学目标一:对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校...

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2008-04-23 14:59:03 广东版小学音乐第三册全册教案[二年音乐教案]
《走进音乐世界》第三册教学设计第一单元:过中秋第二单元:唱唱,跳跳第三单元:奇妙的天空第四单元:动物世界第五单元:唱游第六单元:要做好孩子第七单元:我们都是小乐手第八单元:唱唱、算算第一、二课时〈中秋节〉1、猜谜语导入:有时落在山腰,有时挂在树梢。平时像把小镰刀,八月十五像圆盘。(月亮)迎佳节,庆丰收,歌舞表演乐融融,月饼香来月饼甜,全家欢乐大团圆。(中秋节...

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2008-04-23 14:28:36 苏少版新课本三年级音乐上册全册教案[三年音乐教案]
教学内容《七个小兄弟》“歌曲拓展编创活动”教学目标1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟”2、聆听和表演(DoReMi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。教学难点学生对歌曲能进行综合性、...

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2008-04-22 15:08:14 人音版音乐第8册全册教案[四年音乐教案]
新人音版四年级音乐下册全册教案第一课手挽手《拍手拍手》《阳光牵着我的手》《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》第二课快乐的舞蹈《我和提琴》《跳吧,跳吧》《马刀舞》《新疆舞曲》(第二号)《小步舞曲》第三课家乡美《杨柳青》《大雁湖》《故乡是北京》《我爱五指山,我爱万泉河》《东方明珠》第四课水上的歌《小螺号》《让我们荡起双桨》《划龙船》《水上音乐》《船歌》...

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2008-04-22 15:00:23 人音版第7册音乐全册教案[四年音乐教案]
新人音版第7册全册教案第一课水乡《采菱》《柳树姑娘》《采茶舞曲》《洪湖水,浪打浪》(王玉珍领唱合唱)《渔光曲》(女声独唱)第二课国歌《中华人民共和国国歌》(唱)《中华人民共和国国歌》(管乐合唱)《歌唱祖国》(混声合唱)第三课月夜《愉快的梦》《月亮月光光》(女童合唱)...

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2008-04-18 10:00:48 湘版湖南文艺出版社二年级音乐全册教案[二年音乐教案]
课题第一课天天好心情课型综合课教学内容1、新学期畅想2、集体舞活动《快乐小舞曲》课时第一课时教具录音机、电子琴、图画纸教学目标知识目标:学会《快乐小舞曲》的基本动作。能力目标:在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作,并从中体验创造的愉悦。情感目标:能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。教学重点学习基本的动作教学难点创编集体舞教学过程教学内容教...

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2008-03-30 14:58:55 人音版二年级音乐第四册教案[二年音乐教案]
第一单元教学内容第1课时:欣赏《母鸡与公鸡》唱《十二生肖歌》歌表演:《十二生肖歌》第2课时:欣赏《金蛇狂舞》唱《小花猫和小老鼠》用唱名唱歌谱采集与分享:选择你喜欢的动物演一演、猜一猜第3课时:欣赏《小龙人》唱《小猴子有礼貌》歌表演:《小猴子有礼貌》拓展:1、文明礼貌好习惯2、“龙”的传人的生肖民俗教学目标1、有兴味地参加本单元音乐活动,在活动中增强对“十二生...

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2008-03-23 14:23:07 湘教版五年级下册音乐教案[五年音乐教案]
湘教版五年级下册音乐教案第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。2、准确感受《新...

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2008-03-23 11:39:14 小学第12册音乐教案(广东版)[六年音乐教案]
小学第12册音乐教案第一课学唱两首舒伯特的歌曲一、教学内容1、音乐知识:认识半音、全音、变音记号。2、学唱歌曲:《菩提树》、《野玫瑰》3、做活动与练习4欣赏二、教学目的1、通过认识半音、全音和变音记号懂得这音乐记号的作用。2、能独立唱出《菩提树》和《野玫瑰》三、教学重点半音、全音和变音记号的运用与书写。四、教学步骤第一课时1、复习回旋曲结构和切分节奏。2、复...

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2008-03-23 11:32:52 沿海版六年级音乐上册教案[六年音乐教案]
沿海版小学音乐第十一册教案全集目录第一课中国民歌(之一)——少数民族民歌第二课七色光之歌第三课学唱一首合唱歌曲《可喜的一天》第四课民族乐器中的吹管乐器第五课学唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利鲁》第六课X.XXX第七课同唱一首歌第八课名曲赏析——交响音画《在中亚西亚草原上》第一课中国民歌(之一)——少数民族民歌教学内容与教学目标:了解少数民族民歌特点与风土人情的关系...

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2008-03-23 11:08:00 人音版五年级音乐教案 下全册[五年音乐教案]
人音版五年级下全册音乐教案.doc第一课春意教学内容:一、复习上学期的音乐知识和歌曲二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》三.《致春天》《春水》本课安排三课时。第一课时:复习,熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律教学目的:一、巩固上学期的音乐知识和歌曲,加深学生对歌曲旋律的印象;二、指导学生用甜美、欢快的歌声,表达对春天的热爱之情。重点、难点:熟悉歌曲旋律,并掌握6/8...

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2008-03-21 13:27:52 苏教版新课本音乐教案第五册(三年级)[三年音乐教案]
苏教版新课本音乐教材第五册(三年级)目录第一单元我的朋友第二单元快乐恰恰恰第三单元百灵鸟的歌第四单元采山谣第五单元欢乐谷第六单元牧笛声声第七单元爷爷故事多第八单元我又长大一岁了第一单元我的朋友4课时教学内容唱:《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》听:《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》奏:竖笛发音练习sol、la、si、动:展示与评价教学重点

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2008-03-21 10:42:48 义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案[一年音乐教案]
义务教育课程标准实验教科书《音乐》第2册教案深圳市福田区景鹏小学温承红第1课《我爱珠江》教学目标一:通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》,让学生了解我国伟人孙中山,并启发学生爱伟人,爱珠江,爱祖国的情怀。教学目标二:通过学唱《落水天》,让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情;复习巩固“doremi”三个音的音高及手号...

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2008-03-12 17:59:16 三年级音乐教案[三年音乐教案]
第一课1、歌曲:我是小星星2、欣赏:可爱的家,民族乐器简介3、欣赏:爱的祝福,西洋乐器简介第二课1、歌曲:我们美丽的祖国2、歌曲:祖国祖国多美丽3、欣赏:中华人民共和国国歌,简介创作背景和题材内容4、欣赏:祖国像妈妈一样5、知识检测第三课1、歌曲:天鹅请来当客人2、欣赏:大提琴独奏<天鹅>3、欣赏:小天鹅舞曲4、对西洋管弦乐器介绍第四课1、歌曲:小树快快长吧...

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『小学音乐教案』人教版五年级下音乐教学工作计划及全册教案

·课 题第一单元 北国之声第二单元 五十六朵花(机动)第三单元 母亲河第四单元 学戏曲第五单元 影视音乐(机动)第六单......
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·三年级音乐全册教案教学内容: 1,复习上学期所学习的知识. 2,综合训练. 3,读谱知识:高音谱号,音符. 4,歌曲:海鸥(学谱). 教学目标: 1,认识高音谱号和......
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·三年级音乐下册教案 第一课 春天 教学内容:歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》教学目标: 1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中......
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