老师语文书

『壹』 《我的老师》这篇课文出自于那本语文书

七下 苏教版

『贰』 初中语文老师必读书目

钢铁是怎样炼成的》
本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
《鲁滨逊漂流记》
本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。
《格列佛游记》
本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公——里梅尔·格列佛船长。该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
《繁星.春水》
本书作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
《朝花夕拾》

『叁』 语文老师应该读哪些书

[yǔ
wén]
语文

（语抄言和文学的简袭称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

『肆』 送语文老师什么书

推荐汪国真诗集，他们这个年龄都特崇拜汪国真

『伍』 初中语文老师读什么书

大多数是大学毕业生。
所以，建议老师围绕三年的语文课本来选择辅助资料看看。
如果自己想利版用《才高权八斗》熏陶学生，没必要。
因为授课任务繁重，我们目前还是以中考为指挥棒的。
当然，可以组织有兴趣的学生《搞一个文学社》，每周用一两个小时辅导辅导，激发他们的文学热情。
还可以在某个微信号上，发表他们的作文（或诗词），以供商讨。
（——如您有暇，不妨在网络文库里，搜一下老衲拙作《辛酸甘苦汉字中》，《与中学生扯扯京剧》，《趣味成语竞赛》等等。并诚请斧正）。

『陆』 小学语文教师必看的书有哪些谢谢了

小学语文教师必看的书有：
一、教育名著
1.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
2.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译者：蔡汀 王义高祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月
4.《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
5.《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
6.《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
7.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
6.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
9.《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
10.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译教育科学出版社2001-01
11.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.
12.《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
13.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行
14.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆译，新华出版社出版
15.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在 2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）
16.《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
17.《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998
18.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版
19.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克 著/ 徐诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999
20. 《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版
21.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

二、理论视野
22.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
23.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，
24.《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。
25.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
26.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
27.《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。
28.《教育基础》（江苏教育出版社）
29.《教育心理学》
30.《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

三、教改实践
31.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》华东师范大学出版社，2001年10月
32.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
33.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
34.《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年
35.《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
36.《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月
《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年
37.《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育
38.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年
39.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。
40.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
41.《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版
42.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译中国轻工业出版社出版
43.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
44.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
45.《中外教育小说选》（已经编写好）
46.《中外教育散文选》

四、教育人物
47.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖
48.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
49.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
50.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编
51.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
52.《教育的奇迹》（主编朱永新）
53.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月
54.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月

增补：
1.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。
2.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
3.的教育科学图书
4.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。
5.《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
6.《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
7.《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。
8.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
9.《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）
10.《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版

『柒』 老师没收我的语文书

我以前也试过举报我的班主任，可他关系太硬了，所以失败了
我不知道你们地理老师是不是对你有偏见，如果有，跟他和和气气的谈谈，应该会有效果

『捌』 应该送给语文老师什么书

1、《让孩子学会写作》 蒋军晶著

蒋军晶老师是杭州市天长小学的副校长，也是一名战斗在一线教学的语文特级教师。蒋老师的书，亦如蒋老师的课堂一样，朴实而不花哨，每一个细节里都藏着干货，值得反复咀嚼体会。

在这本书里，蒋老师首先表明“写作是可教可学的”，继而从教写作的技巧、“高级”词汇的掌握技巧、发现题材的技巧三个层面论述了写作教学如何教。

但不止这些，蒋老师还将自己多年来探索而成的14堂有别于传统作文教学的作文课，从课程设计初衷、操作方式、学生作品等多角度进行了展示，真可谓是倾囊相授。更令人钦佩的是，在本书的最后一章“比写作技巧更重要的”里，蒋老师有节制地表达了自己受制于体制内考量标准的苦闷和困惑，他甚至用一节的篇幅给自己的学生王芷墨写了一封信，告诉她如何坚持写作。读最后一章，也许会引起许多老师的共鸣，从而感受到蒋老师的热血与赤诚！

2、《我的作文教学系统》 管建刚 著

管建刚老师是江苏省语文特级教师，熟识的人常称他为“管大”。从教书到经商再转回教学、从教数学到转教语文，从偶然发表第一块“豆腐块”，到组织学生每周办一期“作文报”，坚持几年不间断，管老师的经历可谓丰富。

本书是管老师“管建刚作文教学系列”中的一本，也是我觉得含金量最高的一本。在这本书里，管老师从心灵力、描写力、架构力、打磨力四个方面论述了他的写作教学方式。如果说蒋老师是以课程为单位论述他的教学方式，管老师则是以写作技巧为单位来论述的。管老师的方法更适合初学者学习使用，极具操作性。

3、《大猫老师的绘本作文课》

大猫者，陈迅喆也。因为爱猫，和一群猫生活在一起，故自称大猫。大猫老师与前两位老师经历大不相同。她初中时因为生病而辍学，从此告别了学校教育。然而，她却因此有机会博览群书、博采众家之长、开阔思维、从而走出了一条属于自己的阳关大道。她没有在学校任职，教授写作课也大多通过网络授课，但她的学员却覆盖大江南北，她的粉丝从小学生到妈妈群到教师群，追随者众多。

从2014年到2017年，大猫老师以每年出一本的速度陆续出版了《大猫老师的绘本作文课》（一、二、三年级），四、五、六年级仍在创作中。本书利用绘本通向写作，书中对绘本的解读视角独特、知识链接丰富、写作设计富有创意，是一本老师和家长都很受益的著作。不过，这样的创意写作并不被一些坚守传统教育观念的人所接受，因而它需要更多有远见的家长和老师去包容。

4、《阳光喔名师教你写作文》 赵卷卷 著作

赵卷卷老师曾是一名记者，卷卷是他的笔名，后来他加入一家民间作文培训机构从事语文研究和作文教学，成为该培训机构的名师。

本套书含有两册：小学基础卷（适合三、四年级）、小学提高卷（适合五、六年级）。如果说大猫老师的书思维跳脱，这套书则比较中规中矩。作为培训学校的老师，卷卷老师的书中更多地涉及到了具有实操性的技巧。

每本书分为五个板块，分别从五个方面讲述了他的教学方式。以基础卷写人板块为例：板块下面分别从语言、外貌、动作、神态、心理设计了五堂课，每堂课有技巧、有实例、有范文，便于老师借鉴。

5、《小说修辞学》

本书也是一本经典的西方现代小说理论著作，被誉为20世纪小说美学的里程碑。也是很多大学的中文系文学专业的参考书，全书讨论了文学修辞的专业性问题，梳理了写小说的技巧和理论的演变，并且还探讨了虚构性文学修辞和小说作者之间的关系。读完这本书，我觉得，在给孩子们讲作文课的时候，我也鼓励大家展开想象力，写一写虚构的东西。激发孩子们的写作兴趣，并且推荐高年级的学生，阅读书中选用的经典小说。

『玖』 优秀语文老师要看哪些书

不同国家，不同风格，各类书籍。抽时间就行。

优秀语文老师……推测你应回该想找到既利于自己答素质也利于学生积累的书籍吧。

常规类书比如和历史有关的，不予推荐。相信作为优秀语文老师是一定不会有遗漏。

推荐培养各种不同的口味。不管是看海德格尔、尼采，还是看当下流行的小说、散文都是应该宽容接受，接触的越多，眼光也会变得犀利明亮。

自己多方面的接触书籍，用自己的眼光去欣赏或省视。其实，语文老师在教学空闲之时，做一民热爱读书的公民就足够。

老师的胸襟足够宽大，容纳的东西越多，课堂也就不会古板，学生的见识日然而然不会狭隘。

『拾』 高中语文老师可以看的语文教学书籍有哪些

教师是个专业性很强的职业，职业知识或理论会随着时代而更新，因此阅读是教师提升自己的重要途径。推荐的书目，不应该仅限于教师个人的喜好，而应该是能科学有序地指导教师专业成长的书籍。
我认为高中语文教师阅读书目要同时满足两个条件：高中语文、老师。所以应涵盖教育、文学、高考、其他四个方面。简单说，语文老师既要读本专业的书，也要博览群书。博览群书，因人而异，喜欢什么就读什么；专业类的书应该具有共性。
第一、教师尤其是年轻教师的首要任务是提高对课堂的驾驭能力。良好的课堂秩序能充分调动学生学习的积极性，高效完成教师的教学任务，达成教学目的。但很多老师由于处理不当，课堂昏昏沉沉，许多学生心游物外，甚至与教师在课堂上起冲突。这样的课堂观感差，更遑论学习效率。在这方面有障碍的老师们可以读海姆·G·吉诺特《老师怎样和学生说话》、魏书生的《教学工作漫谈》、安奈特·布鲁肖的《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》。作为班主任，还离不开班主任工作艺术方面的书籍，比如魏书生的《班主任工作漫谈》。
第二、高中教学是围绕高考展开，无论你教高中哪个年级，都应该对高考的命题走向、知识点、试题特点有清晰的把握。语文不同于其他学科，考试大纲与课程大纲不完全对应，单纯讲解课本不足以应付高考，所以应该在工作前两年，通过做题、看参考书，研究高考的知识脉络，尽快建构自己的知识体系。此类书籍，市面上很多，比如《五年高考三年模拟》，各种版本的《语文知识手册》等。
了解高考的十八类专题、专题下细碎的分类及相关题型解题思路。这能够让我们在讲解练习的时候前挂后连，更系统，也更有针对性地将课本与高考有效地衔接。
对知识点的掌握只是老师的最低要求。找到各种题型的解题技巧不是语文老师的终极目的。很多老师陷入误区，将语文教学理科化，套公式，背模板，失去了审美性的语文课堂必定是缺乏生命力的，所以更高的要求体现在教师的教学设计水平上——提高研读教材和设计教学活动的能力，设计出简明、高效、实用、雅致的教学设计。
推荐书目：余映潮的《语文教学设计技法80讲》、王荣生《阅读教学设计的要诀:王荣生给语文教师的建议》、魏书生的《语文教学》；还有针对某种特定文体教学设计的书籍：王荣生的《写作教学教什么》、《文言文教学教什么》等。这些语文泰斗级别的书，有理论的高度，有案例的分析，讲解得透彻，可操纵性强，能够迅速指导教学设计。
为提高对文本的解读能力，还可读钱理群孙绍振合著的《解读语文》等，孙绍振的《审美、审丑与审智:百年散文理论探微与经典重读》。
以上书目是从宏观层面给予教师方法论的指导，还有在微观层面的教案合集，对年轻老师来说很有帮助，比如《鼎尖教学设计》，里面包含全套的教案、练习题。
除此之外，还有一类书不必逐页翻看，但手头得备着,在备课查阅资料时，用得上。比如大学时的课本：《中国古代》《现当代文学史》《现代汉语》《古代汉语》。各类工具书：《现代汉语词典》《古代汉语词典》《唐诗宋词鉴赏词典》《说文解字》等。
有些书体现了语文老师对教学有独到见解，虽没有教学名家那样的高度的理论和完备的体系，却是老师在教学过程中实践出的一套匠心独具、行之有效的教学方法。“他山之石，可以攻玉”，比如：史金霞的《不拘一格教语文》、夏昆的《教师里的电影院》、熊芳芳的《高考微作文》等。
第三，就是闲暇时间读的散文、小说等各类文学书籍，与语文教学相关的哲学、史学、美学、逻辑等或者与专业毫不相干的其他类书籍。
以上推荐书目，未必全面，但可以作为参考。总之，不提倡语文老师读书信手拈来，而应该有步骤有计划地充实完善自己。