一年级全优课堂语文答案

A. 五年级上册语文全优课堂人教版答案

sorry，我学的是苏教版的

B. 一年级下册语文全优课堂作业识字五

识字五 设计理念： 《识字5》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。 教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重、难点： 识字、写字和背诵课文。 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 （1、认识7个生字，会写4个生字。2能说说是怎么猜出谜语的。） 教学过程： 一、学习导语，激发兴趣 1、板书：“困难”，学习齐读。 2、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？ 3、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。 4、学生齐读导语。 5、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？ 【设计意图】：这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。 二、谜语游戏，激趣导入 1、师逐个出去谜面： ⑴ 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） ⑵ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） ⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王） 2、学生简单说说是怎么猜出来的。 【设计意图】：：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。 三、初读课文前两则谜语，自主识字 看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页，就是这两则谜语。 1、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 3、指名逐节读，教师随机点拨： 难读的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。 4、自主识字生字： ⑴ 出示带拼音的词读读：

① 齐读。② 男女生读。 ⑵ 去掉拼音读词语。抽生领读。 ⑶ 生读：① 同桌拿出字卡互相认读。 ② 同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？ ③ 开火车读字卡。 ④ 说说读读课文中带有这个字的句子。 5、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。 四、小组合作，发现探究 1、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的 2、小组合作，交流讨论。 3、请代表发言，汇报交流： 第一则： ⑴ 说谜底“众”。 ⑵ “一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由3个人组成。（教师板演） ⑶ “团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。 ⑷ “众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。 第二则： ⑴ 说谜底“秋”。 ⑵ “左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书） ⑶ “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。 ⑷ “绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。 ⑸ “秋”符合以上条件，所以猜“秋”。 4、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充： ⑴ 把谜面读顺。 ⑵ 一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。 ⑶ 然后两者结合起来，猜出字谜。 5、再来读读这两则谜语 【设计意图】：课标倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样做，就使得学生的认知不断得到完善与升华。 五、实践活动，巩固生字 1、游戏：交朋友 方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？ 另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。 合：我们在一起，就是词语“团长”。 集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。 【设计意图】：让学生在游戏中巩固生字，体现主动学、玩中学，增强扩词的兴趣，达到学以致用，积累词语的目的。 2、看句子举卡片： ⑴ 教师出示句子： ① 8：00了，上课快来不（ ）了。 ② 我们从小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困难时，同学之间要互（ ）帮助。 ③ 敌人来（ ）打中国时，中国人民紧紧（ ）结在一起，把敌人赶出中国。

⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。 六、指导书写 1、出示4个左右结构的字，你发现了什么？ ⑴ 左右结构。 ⑵ “谁、怕、凉”都是左窄右宽。 ⑶ “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。 2、同桌相互提醒书写细节。 3、书写、自评、互评、展评。 4、选一个字，组个词，说个句子。

C. 2018百年学典全优课堂语文高考总复习的答案有吗 在线求 急 坐等

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D. 小学数学一年级下全优课堂作业22面答案

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没有找到低年级的，这个对你将来也专许有用属。

E. 小学四年级语文上册全优课堂答案

库伊特快活谷老虎

F. 人教版小学一年级语文全优课堂作业中给字组词找朋友是什么意思

就是近义词

G. 全优课堂满分备考语文六年级下册人教版答案。（如下图的样子）

慢慢地、慢慢地走过那五彩的芭蕾之路，回过头来，我看到了自己那一步步芭蕾成长的脚印。刚满九岁的我却走过了五年的芭蕾之路，这五年的芭蕾之路充满着痛苦与欢乐。
差两个月才满四岁的我被妈妈送进了一个培训中心，从此走上了芭蕾之路。那时的我方位不分、左右不分，跳起舞来摇摇摆摆，就像一只大笨熊。但是除了正常的每周二次芭蕾课，幼小的我在每天晚上都要在寂静的墙角边练习开胯，慢慢地又学会了压腿、下腰、劈叉……在老师的严格训练下，我的基本功开始有了进步。随着年龄的增长，我对芭蕾也逐渐地有所了解，我知道芭蕾将一直伴随着我的一生。
越往下学，动作越难，特别是练习一些技巧动作，一次又一次的摔倒、一次又一次的疼痛，但是一次又一次的坚持，让我走到了今天。为了掌握好每一个动作，我被老师训过、被妈妈骂过，自己哭过、笑过，但是我没有放弃芭蕾这优雅的舞蹈，只因为我喜欢它。
去年春天，为了参加县里比赛，几乎每天晚上都要进行排练，有时在教室，有时在家里。为了练习技巧动作，我的脚趾被一次又一次地磨破、出血，每天要换几次创可贴。为了不把参赛用的足尖鞋磨破，我在足尖鞋的外面套了两层棉袜，结果两天排练后，两层袜子都被磨破了几个“老鼠洞”。就这样在老师的指导下，在自己刻苦的练习下，我的舞技得到了很好的提高，在去年五月份的“小舞仙”比赛中获得了儿童组的古典芭蕾独舞金奖，为我，为家人争得了荣誉。
虽然我非常热爱芭蕾，但是我没有为此而影响我的学习，今年九月我从三年级直接升至了五年级。现在我的学习任务更加繁重，虽然不能像以前那样花很多的时间在芭蕾学习上，但是在不影响学习的情况下，我仍然艰难地继续着我的芭蕾之路。
我喜欢像馒头一样的发髻、喜欢紧身的练功服、喜欢高雅的足尖鞋，喜欢舞台上绚丽的灯光……
五年的芭蕾之路，充满着笑声，也充满着痛苦，但是我愿意继续下去，直到永远。

H. 高一必修四语文全优课堂答案

后题抄答案
第二题
小嘎子顽皮基民，争强好胜，富有心计。在选摔跤方式是，选择了适合自己特长的【随便摔】，看出他富有心计。在摔跤是采用【总想使巧招，下冷绊子】的战术，处于劣势时，【推拉拽顶】想近各种方法。这可看出他的机敏和争强好胜。
严监生是个抱元宝跳井------舍命不舍财的吝啬鬼，守财奴。他临死前，总是断不了气，缺一个劲的伸出两个指头。这给人造成了一个难以破解的谜。人们左右猜不中，他的神情页随之变化，先【把头摇了两三摇】，继而【把头又狠狠地摇了既要，越发指的进了】，最后【把眼闭着摇头，那手指着不动】。着身体啊的变化可以反映出他内心焦急的程度在加深。招式草钟后，挑掉一茎灯草，他【登时就没了气】。这一描写把它爱财胜过命的形象生动的表现出来了 。
王熙凤是泼辣张狂，喜欢使权弄事，炫耀特权，喜欢讨好别人的任务。她见到林黛玉是先极力恭维---因为他知道林黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。当提到待遇的母亲是，他又抢先【用帕拭泪】。最后拉着黛玉的手问长问短。一方面是在贾母面前表现他对黛玉的关切，另一方面来炫耀他在贾府中的地位。

望楼主采纳，一个字一个字打出来的
你可以缩短一点