小学六年级语文期中考试试卷分析

A. 期中考试试卷分析六年级上册语文作文小学＿

期考试反思【By Kaiser3344】
期考试我紧张忙碌复习结束罢坏罢罢败罢喜罢愁罢都已经我现要做认真总结积极反思调适态再决
期考试仅给我查找自足机让我知道自真实水平给我指明努力向考试像捕鱼每考试都发现鱼网漏洞经修补捕捞考候知识与能力编鱼网定已经牢破期考试我每位同都经受失败、痛苦功洗礼磨练、反省升华自我机我收获 期考试取高固喜阶段汗水结晶绩能代表全部能代表功自功喜悦力路向前功串联才能铸更功失败失败魅力暂未能功我便期待努力期待期待努力终究迎希望太阳功骄傲资本失败却努力理由某某发明某某物失败少才终于取功应该作文举例论证材料战能胜汉屡败屡战亦英雄勤奋着美丽
期考试管取绩都要引起我足够思考
要反思我习习惯课否认真听讲认真笔记作业否及完独立完否主习主钻研否注意答题规范书写整洁
二要反思我勤奋度、刻苦度、专注度问永远苦根甜切少付收获想都现实我要自问：面作业面压力否怨尤我习旁骛穷根究底猿意马浅尝辄止
三要反思我遵守规情况言行举否符合校规要求否自觉遵守住宿纪律餐纪律否注意环境卫讲究文明我否习外各面追求完美我否自创造稳定、谐习环境
同今我要抓紧现善于总结才能赢未考试并句号更能代表我全部实力道路风丽阴雨连绵岁月我能左右气却改变情我能改变容貌却展现笑容我能改变世界却改变自已我要暂喜悦走暂沮丧走胜骄败馁荣辱惊卧薪尝胆及调整自考试做准备
【楼主】完全按照您要求若觉满意望支持哈

B. 小学六年级语文期中考卷面分析~~~作文

文明——只差一步
文明只差一步 “铃,铃,铃,铃”放学了，同学们像出笼的鸟儿，飞快地走出校门。
小明和小红既是同学，又是邻居。他们也背起书包，欢快的走出校园，满心喜悦地走在回家的路上。
“咦!什么味，这么臭!”他们东张西望，哦!这里有一个垃圾桶，垃圾桶的周围布满了垃圾。看到了这么狼狈不烂，臭气冲天的场景，小明和小红不由自主地皱起了眉头，心情降落到了极点。
小红不由自主地走到了垃圾桶旁，弯下腰，把地上的垃圾一点一点的丢到垃圾桶里，小红回过头，看到小明一动不动，生气了，小红:小明，你干嘛呢?快来帮我捡垃圾。”
想不到小明举起手，挠挠了脑袋，还是无动于衷。小明绞尽脑汁想了想:小红这么做能不能跟本地解决问题呢?
小明灵机一动，打开书包，取出笔和纸，铺在地上，弯下腰，在地上认认真真的写起了字。这时，小红已经捡好了垃圾，她竖起腰，转过身子一看，小明在地上写了:文明只差一步这六个大字。
“小明你在干嘛呢?”小红问。 小明没有回答，而是转过身，取出胶水把纸端端正正地贴在垃圾桶上。 “哦!”小红恍然大悟，竖起大拇指赞扬小明做得对，做得好。 这时，天已经黑了，小明和小红在一次欢天喜地地走在回家的路上。作文

C. 六年级语文期中考试反思500字(学生）

期中考试的得与失
期中结束已有一段日子了，可我还是难以忘记自己去学校听分时的情景，至今只要一想起当时的情况，内心还是很惶恐不安的感觉。说不出为什么，只是觉得有些不对劲儿。忘记了时间的流逝，我只是在感受着我的感受，无法听及旁人的说话声、谈笑声，只是一味的想找一个偏僻的地方，能够让我一个人安安静静的呆一会儿。

如果我早就知道是这样的结果，我也不必自己与自己过不去，只是这样的结果让我措手不及。或许连上天也不应该和我开这样的玩笑，事情有时就是这样的不凑巧，不可思议的事情发生了，我就不知该怎么办了。只觉得恍惚中一切都是假的，没有真的可言，连我自己都怀疑我这是怎么了，为何要把因担心而变成这个样子的我还往痛苦的深渊里面推，让我接着感受它带给我的折麽到底有多难受！不想埋怨这到底是上天的不公平，还是自己的蠢笨一手造成的，只是不愿看到这样的结局，至少它对我来讲不是什么好事情啊？！

我不敢面对，至少是不敢独自面对众人的议论。我还在怕些什么呢？是嘲笑的力量让我退缩了吗？还是自己一厢情愿的想着让别人永远都要对自己刮目相看呢？我只能说这二者的原因都有，是我自己太懦弱，不敢面对这样的现实而已吗？也不完全是这样的啊。思绪还没有断，还在回想着考试前自己对父母的信誓旦旦：“没问题的，您二老就相信我吧！”依稀记得父母对自己的鼓励和微笑，正是他们才给了我勇气让我独自一个人面对舆论的压力，我知道他们是为我好，是为我着想才这么做的。

可是现在的我该会令他们多么失望啊，他们花费在我身上的心血不就白费了吗？不，我不能这样，我不能再伤他们的心了啊。他们为我已付出太多太多了，我本想这次考个好成绩让二老开心，可谁知竟然变成这个样子了？！还有我的姥姥，将近七十岁的人了，为了我放弃在老家中怡弄子孙的欢乐，整日为我做可口的饭菜。她的腿脚又不好，我怎么好意思让老人再为我而伤心落泪哟！唉！我是这样的不让人省心的孩子。

还有和我朝夕相处的同学，他们知道这个消息是会哭还是会笑呢？我不敢随意猜测，因为这也是没有准的事儿，毕竟我影响不到他们的日常生活嘛。算了吧，还是别想了，这样只会给自己增添一些不必要的麻烦，我又何必自寻烦恼呢？
个人在上天安排的人生路上都有一段难走的路，我们所能够做的就是克服它们，让胜利的光芒照耀着我们每一个人。说不清自己是怎样说服自己不要放弃，要有不灭的梦想来支持自己走下去。梦想，每个人都有，只是各不相同罢了。我不想再多说些什么，只是想着痛苦的日子快些过去，让欢乐永远陪伴着我！

没有了自责，相信一切都会过去的，难道不是吗？“冬天来了，春天还会远吗？”所以说，无论什么时候都要有信心，有信心就拥有一切！这是我自己的看法，希望你们（在苦难中饱受煎熬的人们以及将来会受到苦难折麽的人们）也认同这一点。

想哭，又哭不出来，该是多么的难过啊。唉，还是不要把难过的情绪带给大家了吧。

D. 六年级语文期中考试试卷分析

不是是哪个学段的考试，仅做参考吧，但愿有帮助哈
这次期中考试内容，重视对学生基础知识的考察，从试卷出题来看，题并不难。但是学生们的成绩并不是特别的高。总体来看，学生们在文言文基础和作文这两部分是弱项，值得我们在今后教学中反思并得到重视。也许是我的要求过于严格，我们班成绩这次位于6个普通班第一，但是我感觉他们做的还远远不够，还需要继续努力，尤其是在自己因为不认真丢分的那些题目上，还有就是基础知识方面掌握的还不够好。这些都是可以简单就可以而且必须能够提升的地方。
分析试卷及今后教学重点：
学生们的选择题正答率较低。
选择题包括论述类文本阅读3个单项选择，前两道选择题正答率在45%。文化文学常识、成语题、病句题和句子衔接题各一道，共7个选择题。成语题需要日常的积累，每天坚持背4、5个成语，及时检查背诵情况。我需要反思的是在这段时间我对成语的背诵检查情况不及时，今后需要加强坚持检查学生们的积累情况。病句题正答率在49%，可见6种病句类型学生们掌握的并不好，在课后应及时提醒学生们及时反思与复习6种病句类型以及相关练习。真正的学会分析和运用。
古诗文阅读共41分。文言文解释加点的字词共10分，有大部分的学生不能得满分，而且有很多出现3、4分的学生，这个题是基础题，反映出学生们的文言基础知识掌握的不扎实，尤其是词类活用，从侧面又反应了早读背诵情况不乐观，并没有落实珍惜早读背诵时间。以后要严加检查早读背诵情况，及时布置早读任务。文言文翻译句子不能做到子字落实，这是需要在今后的文言文教学中需要强调和引导的部分。
古诗鉴赏题这次学生们答题情况还可以，知道从诗歌意象、意境和运用的手法来分析诗句，体会诗人的思想感情。以后保持加强练习。
大阅读这次比较简单，许多学生重拾了对语文的信心，坚持总结答题方法我们以后会更好。
作文是学生们的一个弱项，不会运用一些写作技巧、手法，语言平淡，都是流水仗。想要让自己的语言优美，但是又不善于尝试，不愿动脑筋，缺乏写作练习，缺乏写作方向。下一阶段的教学，我会注重对作文的教学，加强学生们课堂的写作训练，指导运用一些描写手法，愿我们能有一个更大的进步。
总体来说，学生们比上次月考要有进步。考后及时和学生共同分析，在分析的过程中进行了反思与总结，并明确了今后的学习措施。明确目标，指明方向，我们将不断前行。

E. 小学六年级语文试卷分析报告步骤（学生写）

我刚好是六年级语文老师,我也要求过我们班上的学生写过.我觉得这要根据你自己的情况出发,要先看一看你自己的试卷.其实分析也无非从以下几个方面入手：一、基础题做得怎么样?如果做得好那就写下次继续保持,做得差,那就要分析是粗心做错了还是平时没学懂做得不好,如果是粗心就写以后做完题后仔细检查,如果是平时没学好那就写在以后的学习中加强这方面联系争取下次考好,你考了82我估计基础题应该还是做得不错吧!二、阅读题做得怎么样?当然答案还是和前面的一样.三、重点分析本次失分最多的题、说法和前面类似.最后、当然就是写保证自己下次考得好成绩啊,如果考不到多少分就让老师怎样处罚啊这些话.特别强调的是：老师希望的是看到你自己表达的真情实感,因此,只要是你自己真心的分析总结,我坚信你的老师一定会满意六年级语文期中考试质量分析报告本次为了真实了解毕业班教学质量情况，帮助毕业班教师了解到自己课堂教学的问题，找到与兄弟校的差距，以便在以后的教学中补缺补漏，做活学校门面文章，让领导满意、家长放心。

因此，我负责六年级语文期中试卷拟卷工作。在命题中，想到去年任教毕业班的老师埋怨毕业班试卷难度大，题型灵活。我便找进修学校要去年毕业班试卷，仔细研读，感觉那份试卷不像教师说得超过课标，难的不可高攀；更感觉那份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”，还凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

基于如此，我决定用去年毕业班试卷的题型检测毕业班教学质量，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。

下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：

一、通报六年级期中语文试卷成绩（具体数据略）全中心有300人参加考试，其中不及格人数有77人，占25.7%；及格数有59人，占19.7%；良级数76人，占25.3%。优秀人数为85，优秀率28.3%，总分20156，平均分67.19分。

二、命题依据和范围：本次测试的命题以《语文课程标准》为“纲”，以学生使用的现行教材为“本”。试卷主要检测学生半学期来学生知识掌握情况，共分为“拼音和字”“词语部分”“句子部分”“课内阅读部分”“课外阅读部分”“习作部分”等六个板块，全面检测学生双基知识、积累、阅读、习作等能力。

三、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分为三道练习题。第一题“看拼音写词”主要检测学生识字能力，这道题得分率大约占90%，反映出教师在教学中，比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“魁梧”“静谧”两词中，学生出现写错；第二题“按要求排列汉字”主要检测学生字母表和数笔画的掌握程度，这道题得分率较低，主要是学生字母表掌握不牢，加上题目要求转变，平时很少训练，造成严重失分；第二题“加部首组字组词”这道题得分率较高，可以断定平时注重这方面的练习。

2、“词语部分”共分为四道题。第一题“判断词语搭配”这道题主要是检测学生词语积累情况，改变以往填上合适的词语搭配的题型，大部分学生能正确区别；第二题“改正错别字”这道题错最多的是“作”“已”“滔”这几个字，反映出学生平时书写不端正，比较马虎，没有养成良好书写习惯；第三题“把词语补充完整，再作答”这道题，得分率占50%，主要出现在写出反义词（盛气凌人穷凶极恶气势汹汹横眉怒目金刚怒目冷若冰霜）及按要求写出人物态度的词语（乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱实事求是老实巴交圆滑老练脾气暴躁慢条斯理）这些问题反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面比较匮乏，还有由于上面词语补充不了“不拘一格”，造成填词错误，这就要求我们老师在教学中，要注重这连环扣的练习；第三题“在括号里填上合适的词语”这道题，主要检测学生逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分，可见，学生对词语逻辑归类这方面的知识掌握不牢固，缺乏主观判断意识。

3、“句子部分”共分为五道题。第一题“把下列词语组成通顺的句子”这道题主要是检测学生语言表达和思维逻辑能力，这道题没有悬念，属于易题，整体得分率较高；第二题“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力，例句，母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。一半的学生能根据例句，仿写出感人的句子；一半学生词不达意，不知所云。从这里，不难看出教师平时很少训练这类型题目。第三题“按要求写句子”这道题主要是检测学生缩句、夸张句、拟人句的运用。部分学生能掌握，缩句是留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，不可和童话弄混。这道题主要失分在改写夸张句、拟人句。课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握双基知识。

第四题“综合修改”这道题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修改句子的能力。这道题失分率较高，有的找不出错误的句子，有的修改符号不会正确使用。教师在以后的练习中要涉及这方面知识，教给学生修改病句的步骤（修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。）这样才会让学生养成细心检测的习惯。第五题“按要求填写”这道题主要是检测学生积累情况，卷面反映出学生积累匮乏，特别是对一些诗句理解不深，造成本道题失分严重，得分率仅有35%。

如第一、三小题在“日积月累”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这是李白写的《春夜洛城闻笛》的诗句，题目稍微变换，学生无法解答。这种现象说明平时训练少，更说明教学中只让学生背诵，却没有涉及诗句理解及作者。第2小题主要检测学生3—5年级古诗掌握情况，这不能说超越教材、超越课标，课标明确指出六年级学生必备的诗文，丰富语文素养。从这点，反映出平时没有重视这方面的训练、过关，导致学生答不出，理解不透。第五小题是开放题，主要检测学生想象能力和语言表达能力，基本上，都能写出地球母亲伤心的话语，知识标点符号运用不正确，语言表达牵强附会。

4、“课内阅读部分”共分为2道题。

第一、二题主要检测学生对文本的理解与归纳能力，这道题得分率比较高，反映出平时教学比较注重文本，把握住文本重难点。但是部分学生失分也高，主要原因教师没有做好差生辅导，造成不理解，胡乱答的现象。

5“课外阅读部分”共分为6道题，重在考查学生概括理解能力。该题题型普通，没有多大的难度，得分率60%。从卷面看出，平时教师注重《练习册》的讲评，理解能力相对比较强。但也看出部分学生对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。特别是标点符号。

6、作文。部分学生能写出较为新颖、有趣的习作，由此可见平时教师对学生的作文训练抓得比较紧。但是多数学生作文内容较为平淡，或者把以前单元题或毕业模拟题中已经训练过的作文硬搬上试卷，鲜见想象丰富，表达生动，充满童趣的好作文。这一方面说明学生思路还不开阔，另一方面说明学生对作文缺乏兴趣，想象能力不强。

四、成绩、问题的缘由：（一）成绩：从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我认为本次测试表现出了以下几个特点：1、从学生的高分的题目来看，说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。2、具备一定的阅读能力。在课外阅读中，大部分学生能根据要求作答。

（二）问题1、缺乏应变能力。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通能力。如平时能倒背如流的古诗、对联，一旦要求用到具体的环境就茫然。综合修改还不能前后联系起来改正错误等等。2、书写潦草。《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，有相当一部分同学潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。3、习作能力不强。一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列提纲等方面培养，结果部分学生离题，文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理性极乱。值得一提的是部分学生错别字很多，只有30多个字；

二是背作文套题问题严重，全班大部分学生内容相同，没有自己的自来水，这样的问题必须改正，否则会影响毕业班考试成绩。五、努力的方向：1、教学要围绕课标体现教学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。2、强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。二是背诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求学生人人背诵，抓好过关。

3、强化练习。一是设计好综合练习，内容可以涉及考试的有关方向，体型要灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，六年级学生是幸运的，六年级老师是幸福的，我们已经启动周末作业，任教的老师要善于利用，多评改，多讲评，让周末作业成为学生进步的拐杖；三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。

4、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。

5、提高写作能力。一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。

5、加大培优扶困工作力度（1）做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率x及格率，可见优生培养在评比中的地位相当大。如前何中心小学平均分居学段第二名，在综合比评比中居第三名。（2）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。所以，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、自觉奉献，前何中心小学的语文教学质量一定能上新台阶。

一、近三年题型题量及分值分析

对比近三年初中化学教师资格统考笔试试卷(见表1)可知，近年教师资格笔试初中化学试卷总分值、总时限、题型、题量、题型分值比例均无任何变化。

表1 2014～2016年初中化学笔试试卷题型、题量、分值

图5 模块4中各考点所占该模块的分值比例

从图中可以看出，教学评价部分主要考查“化学学习评价”，化学学习评价近年都进行了考查，而化学教学评价并非每年都会考查。

三、其他信息

(一)试题难度

中学学科专业知识部分与中、高考难度相似，涉及大学知识的考查较为基础。涉及中学化学教学论部分的试题中，考查较为综合，尤其是简答题和案例分析、教学设计题。

(二)题源分析

分析历年真题试卷发现，题目基本为原创性试题，学科专业知识相关的部分试题与部分省市的中、高考化学模拟或期中期末试题相似。

F. 小学六年级期中考试试卷分析怎么写

二、学情反馈
1、已有的知识储备不足。
2、理解词语或句子时不能很好地结合语境。
3、阅读分析的能力较差，缺少一定的阅读方法。读书时不注意体会文章所表达的思想感情。学生的分析理解能力、概括能力特别欠缺。
4、学生的学习习惯特别差。不看题目要求，做题不认真，题目理解不到位。
三、成功做法
1、注重基础知识的掌握与积累。
2、注重课文的朗读与背诵。
3、开放式教学，鼓励学生语言表达的多元化。
四、存在问题（教师、学生）
教师：在平时教学过程中缺乏对学生创新能力和知识灵活运用能力的培养。
学生：
1、不能认真审题，做题马虎。
2、基础知识掌握不够牢固，有时不能灵活运用。
3、题目做完之后，学生没有再次检查的习惯。
五、整改措施
1、抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，严格要求学生书写，必须做到工整，干净，规范。从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、要求学生掌握的课文中的生字、多音字等，注意抓反复，反复抓。平时的教学中对于要求掌握的字始终坚持每天一默，即时改出来，让错的学生查缺补漏，并让他们进行二次默写，直至全部默对。此外，平时课外作业的布置本着常温故的原则，在学生写新学的字的同时，捎带写以前学过的字词。对于平时习题中出现的有关字、词方面的内容，在评析时注意举一反三，扩大学生练习面。
3、平时对课本中出现的积累运用、文言文、要求背诵的课文或段落要求学生循序渐进，从同桌过关、小组过关到老师过关，牢牢识记该掌握的内容。
4、帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。
5、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。
6、着力培养学生的想像力与创造力。倾听学生的心声，不要轻易否定学生的不同意见；留意学生的举动，不要轻易错过学生的发明创造。
六、命题评价
这套试卷包括“听力快车”、“积累运用”、“阅读理解”、“口语交际”“习作天地”几块内容。涵盖了字、词、句、段、篇的训练，题型灵活多样，以各种形式考察学生对知识的掌握和理解情况。既有基础知识的检测，又有积累的运用和能力的拓展；既有听说的检测，又有读写的考察。
本次试卷全面、客观、公正地评价了学生的语言素养，重视积累，突出能力，关注素养，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考察学生的语文素养。试题简约合理，格式规范，难易适中。这套试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外语文学习的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，通过一些开放性的试题，答案多元化的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养了学生的创新能力。
本套试卷更注重了学生综合能力的考查，注重了学生的感悟，检测了学生的语文习惯，从一些小的问题中可以领悟出卷人的良苦用心，也仿佛给了我们语文教师一个方向。