⑴ 人教版语文八年级下册导学案答案
答案及评来分标准
一.1．A（2分）
2
.
A义B
绌C辙D莹(2分)3.C(2分)4,.①奥地利
茨威格
②汪曾祺
范文内正公集
③但容愿人长久
千里共婵源娟
④先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
⑤野芳发而百幽香
佳木秀而繁阴新课标第一网⑥长风破浪会有时
直挂云帆济沧海(共6分,每小题1分,错、漏度、倒、添字均算错,有错则该小题不得分。知)
6.（3分）标题可从女孩诚实坚强的品质，书籍给人的激励、希望的力量等角度来道拟，如“强者无敌”、“生命与希望齐飞”
⑵ 文科爱好者（语文）八年级下册的卷子答案
一、基础知识积累与运用。（共24分）、
1、选出下列加点字的读音完全正确的一项（ ） （ 2分 ）
A、提防（tí） 烧灼（zhuó） 憧憬（chōng） 锐不可当（dāng）
B、寒噤（jìn） 烛芯（xīn） 瓦砾（shuò） 荒谬（miù）
C、溃退（kuì） 地窖（jiào） 僵硬（jiāng） 赤裸（luǒ）
D、歼灭（qiān） 纳粹（cuì） 肃穆（mù） 阻遏（è）
2、 选出没有错别字的一项（ ）（2分）
A、镌刻 佛晓 地窖 融合 B、鞠躬 洗劫 制载 颤巍巍
C、绥靖 仄歪 业已 荡然无存D、匍匐 逞强 飒飒 张惶失措
3．下列作品，作家及体裁不对应的一项是（ ）（2分）
A《.蜡烛》------萨特--------小说
B. 《人民解放军百万大军横渡长江》-------毛泽东---消息
C． 《芦花荡》-----孙犁-----小说
D. 《 亲爱的爸爸妈妈》-------聂华苓---------散文
4．根据下面语境，为横线处选择合适的词语，最恰当的一项是（ ）（2分 ）
有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗 ，另一个强盗 。似乎得胜之后，便可以动手 。对圆明园进行了大规模的 ，赃物由两个胜利者均分。
A．行窃 洗劫 劫掠 放火 B．行窃 洗劫 放火 劫掠
C．洗劫 放火 行窃 劫掠 D．放火 劫掠 洗劫 行窃
5、下列文学常识按篇名、作者、朝代和选本的顺序，不正确的一项是（ ）（2分）
A．《望岳》 —— 杜甫 —— 唐代—— 《杜诗详注》
B．《桃花源记》——陶渊明 ——东晋—— 《陶渊明集》
C．《核舟记》—— 张潮—— 明代—— 《虞初新志》
D．《爱莲说》—— 周敦颐——北宋—— 《周元公集》
6.下列句子使用反语的一项是（ ）（2分）
A.政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
B.圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
C.以上就是我对远征中国的全部赞誉。
D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
7.下列句子没有语病的一项是(2分) ( )
A.在人民解放军伟大的胜利的进攻下，南阳守敌弃城南逃。
B. 不知不觉就走了十里左右的距离。
C.欢迎志愿军凯旋归来。
D.那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。
8、古诗文默写 （4分）
（1）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
（2）《陋室铭》中以交往之雅反衬陋室不陋的句子是： ，
（3）《长歌行》以百川归海，一去不回喻光阴易逝，以诗句 ，
劝世人要珍惜光阴，有所作为。
(4)《刻舟记》选自张潮编的_____________________，本文主体部分按____________顺序来写的。
9.指出下列句子的表达方式。（4分）
（1）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。（ ）
（2）天快要亮了。蜡烛也快要燃尽了。老妇人在地上到处找，终于找到了一小片带锈的洋铁。（ ）
（3）1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。（ ）
（4）他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的型石碑。（ ）
10根据句意，将下列句子补充完整。 （2分）
战争有正义和非正义之分，美国入侵伊拉克，残害伊拉克人民，是非正义的战争。
_________________________________________________ ___是正义的战争
二、语言的表达和运用。（10分）
1、仿写句子。（2分）
大自然给我们许多启示
成熟的稻穗低垂着头，那是告诉我们要内敛谦虚。
执着的鸿鹄冲向天空，那是告诉我们要志向远大。
。
2、捍卫和平，远离战争是人类共同的奋斗目标，可战争始终没有真正地远离我们，战争也就成了文学创作的重要素材。你知道以战争为题材的小说吗？下面请你写出以战争为题材的小说（不少于两本）和两句战争名言。(4分)
小说____ _______________ ________________________
名言__________________________________________________
3、阅读下面一段话，回答问题。（4分）
水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样？”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”
（1）这位主妇的言外之意是： .
（2）假如你是这位修理工，你该说： .
三、阅读
（一）文言文阅读，回答文后的题目。（25分）
1、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
〈1〉、文章选自 （朝代）诗人 的《 》。（3分）
〈2〉、选出加点词词义不同的一组是（ ）（2分）、
A．悉如外人 咸来问讯 B．便要还家 余人各复延至其家
C．处处志之 寻向所志 D．黄发垂髫，并怡然自乐。 皆出酒食
〈3〉、解释文段中加点的词语。（4分）俨然：__________ 要：_____________
语：___________ 不足：____________
〈4 〉 用现代汉语翻译下列语句。（2分）
有良田美池桑竹之属.
_______________________________________________________________
率妻子邑人来此绝境.
_______________________________________________________________
〈5、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是 （1分）
〈6〉、解释下列词语的古、今义（2分）
①交通：古义 今义
②无论：古义 今义
〈7〉、桃花源中的村民为什么对渔人说“不足为外人道也”？（2分）
答：
〈8〉、人们常用“世外桃源”来形容风景秀丽、与世隔绝的地方，你愿意生活在“世外桃源”般的地方吗？请谈谈你的看法。（2分）
答：
2、汉匡衡（人名）好学而无烛；邻居有烛而不及（烛光透不过来）。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感其言，与之书，终成大学（大学问家）。
〈1〉、解释加点字的意思。（3分）
（1）好学（ ） （2）洞壁（ ）（3）求偿（ ）
〈2〉．将下面句子译成现代文。（1分）
愿得主人书遍读之。
〈3〉．给以上文段加一个小标题。（1分）
题目：
〈4〉．反复诵读，理解文意后谈谈你的想法。（2分）
（二）现代文阅读 （共27分）
1、我的父亲 （ 共14分）
我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。六十岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。
“让我再帮儿子几年！”他只是这样说。
后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积起钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”
但是他终于没有看见屋子重造起来就死去了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但是我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。
（1）.给下列加点的字注音并解释词语的含义。（2分）弥留（ ） 呻吟（ ）
（2）“我的父亲曾经为我苦了一生，根据父亲对我的爱，从中体会父亲为“我”做了哪些事情（2分）
（3）.“大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了”。“偏”这个词能否去掉？为什么？（2分）
（4）.对“我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息”一句怎么理解？（2分）
（5）.本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情？（2分）
（6）本文赞颂了什么？（2分）
（7）.父亲为儿女做的事很多，你能写出两件事吗？从中你有什么体会？（2分）
2词典的故事 (13分)
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”
书店里只有我，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书?”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
（1）原因 经过 结果 （3分）
（2）．文中“我”的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。(3分)
答： ?b>D?b>D?b>D ?b>D?b>D?b>D
（3）．本文语言富有表现力。简要分析下列句子中加点词的表达效果。（2分)
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
（4） 作者为什么”像阅读一本小说一样”阅读这本词典?(2分)
（5）．文中有这样一个细节：“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节
用一段话描写营业员此刻的心理活动。(3分)
答：营业员心想：“
”
（三.）名著阅读。(4分) “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”
(1)上面这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作品的主人公是 。
(2)从整部作品看，主人公具有怎样精神和品质?
(四) 、综合探究（10分）
1、炼下列材料中包含的信息。(不少于2条)(4分)
有人到微软找一份清洁工的工作。在经过西试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要E—mail以寄发录取通知书和其他文件。他说：“我没有计算机。”人事部门告诉他，对于微软来说；没有E—mail的人就等于不存在的人，所以微软不能用他。
他很失望地离开微软，口袋里只有10美元。他只好到便利的商店去买10千克的马铃薯，挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利100％。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，一些运气加上努力，他的生意越做越大，买了车还增加了些人手。5年内，他建立了一个很大的“挨家挨户”贩运公司，提供让人们在自家门口便可以买到的新鲜蔬菜服务。
信息一：
信息二：
2、参加下列综合性学习活动。(6分)
学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举二项。（2分）
（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）
四作文（50分）
（一）希望，是人生奋斗的远大目标，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。希望可以将人引向辉煌，也可以将人诱入歧途。希望，创造了一个个大大小小的故事。希望，蕴含着振聋发聩的哲理、睿思。
请以“希望”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目写一篇作文，不少天500字。
（二）．以《误会》为题作文
要求：写清你与某人之间所发生的一次误会，交待清楚“误会”的发生与排解，要有突出的心理描写，并写出此次“误会”给你带来的影响和启示。
要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)两题选作一题，围绕话题自拟题目。(3)不少于600字。(4)书写工整，规范。
⑶ 八年级下册语文小册答案
为下文写太守乐作铺垫。 10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（2）古代盛酒的器具。 9“始”字使时间更加鲜明，力求为后世留下佳作，醒来能够用文章记述这乐事的人。(14)纵横交错的样子。 7表达了诗人悠然闲适。 12略 (二) 13(1)跟从。(8)挂，使百姓安定。 4，落红不是无情物化做春泥更护花.翻译（1）至于背着东西的人在路上歌唱，“乐”是实质。 11“醉”是表象。 15关心人民疾苦与民同乐，并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆，月光明亮如同白昼、富足28课 醉翁亭记 一。(15)高耸的样子，可不译，但他照样悠然自得地生活、风霜高洁、因百姓安定快乐而乐，治理有方，句式整齐而有变化，“乍”字则表现出了水波开始发出亮光的景色，也流露出他对朝廷的不满。 10写欧阳修与民同乐的思想，体寒目眩，沙如金积，作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头。(4)相伴，而太守饮宴时不事铺张。 初。13王昌龄虽被贬到龙标。(10)拉开，是太守啊。 11例如。 (2)表示承接关系。 (2)第二年。 29课 满井游记 一 1膏 堕 峦 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3(1)还、借代 7(1)A (2)D (3)B (4)C 二(一) 8以“出不得”。（12)落花，优秀的诗歌将如奔流的江河万古。 (3)下 14(1)醉了能够同大家一起欢乐，青山和明月都在陪伴着我们啊。(5)筷子。 5略 6略 7略 二(一) 8做事的意图本不在此、水落石出、B 3，并在句末用 “也”字、A 二，这种态度既表达了他的豁达乐观：背 陈：“山峦为晴雪所洗……”一句，与月相夺，都好像在空中游动。 (2)忧愁的人因此欢乐。 (3)表示修饰关系：菜蔬 8：林中鸟，衣食无忧、觥筹交错、负。(7)哪里，“却”，生病的人因此痊愈：酒杯 蔌，反映欧阳修治理有方。 擦，因乐而醉。(9)沙漠。 12略 (二) 13天上没有一点云彩、以劳动为乐的情感，却不知道太守以游客们的快乐为快乐 9。 14(1)平(或。(2)若脱笼之鹄，可不译，乐在百姓的安定快乐。 (5)美好、C 5，掩护，是一个与民同乐的好官，可不译。(2)就，长风破浪会有时直挂云帆济沧海，走路的人在树下休息（2）游人只知道跟着太守一同游玩很快乐，而另有所图，不讲排场，身体和名声将一起泯灭，我的亭子正好建成，人民安居乐业、这.1。(3)麦田浅鬣寸许。 4略 5略 6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)拟人，随从；水如玉盘。(6)水边低地，而无车马喧”，“而且”。 16八月之望 17略 30课 诗五首 一 1(1)《陶渊明集》 陶渊明 《桃花源记》 (2)《李太白全集》李白太白 青莲居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 现实 (4)岑参 唐 边塞 (5)龚自珍璱人 定庵 思想 文学 启蒙 2 (1)这样。 第六单元综合练习题 一，富有节奏感和回环美。 （二）8～11略 （三）12(1)不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思。 10乐在山水之美。 14杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的作法、先天之忧而忧后天下之乐而乐、快乐，始，震撼着山谷。 (5)表示转折关系、D 2。 16骈散结合。 9(1)因为他们在太守的治理下生活得安定快乐。(11)遮盖。作者因山水美。 14(1)适合：摆开 觥 ；光采激射、6、 1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí 2略 3醉翁之意不在酒、B 7。 11． D 12． B 13 (1)潭中的鱼大约有一百来条。体现了早春独有的景色特点，这里政通人和。 (2)在被贬后能励精图治，都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光：绿) (2)清 (3)伟(或。 3B 4A 5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (6)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（8）山气日夕佳飞鸟相与还（9）落红不是无情物 化作春泥更护花 二（一）6指代“结庐在人境。(13)渐近。(2)此。 15沙之色正黄。(3)渡、水中鱼，引起人们对出游的关注。(2)瀑布在青色的石壁间飞泻。(3)起。 4．(1)表示递进关系，写“醉”是为了写“乐”。 (4)表示并列关系、络绎不绝，什么依靠也没有。(4)才。(2)你们这些“轻薄为文”的人
⑷ 八年级下册语文配套练习册答案
人教版八年级语文下册配套练习册第五单元答案
21课 与朱元思书
一、1.（1）Piǎo （2）tuān （3）miǎo （4）líng （5）yīng （6）yuān lì
2．(1)“转”通“啭”鸟叫声 (2)“反”通“返”返回 3．(1)一样的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。 (4)高。远。 (5)向。 (6)全都。(7)比箭还快。 飞奔的马。 4．略 5．略 6．梁 吴均 叔庠 鸟向檐上飞云从窗里出
二(一)7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。 9写“异水”：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色。“千丈”写江水之深；“见底”写江水之清；“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”：首先从形的角度写山势本身之奇；其次，从声的角度写空山天籁之声的奇； 10既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。 11“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者由景生情，从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力，也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。 12有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4)覆盖，长满。 14绝壁、孤峰、绿嶂。15到这里随意走走，可以消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会有所感悟的。16①山之雄奇；②山之绿；③溪流清澈；④鸟兽满山；⑤四季有景。17寄情山水，排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。
22课 五柳先生传
一1(1)处所。(2)体会、领会。 (3)往，到。 就。 (4)指衣服上有洞和补丁。 (5)心情急切的样子。 2．(1)喜爱读书，却只求领会其要旨，不在一字一句的解释上过分探究。(2)每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。(3)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。(4)简陋的居室里空空荡荡的，遮不住风和阳光。 3不求甚解 先生的一种读书方法，即读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下工夫。 指不求有深入理解，停留于一知半解。4(1)魏晋 诗人 元亮 五柳先生《陶渊明集》(2)略
二(一)5好读书；性嗜酒。6环堵萧然……晏如也。 7无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 8是一个闲静少言，不慕荣利的人。(言之成理即可)(二)9告诉10围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。11结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。
⑸ 八年级下语文苏科版练习册答案
1七律长征
积累与运用
1．逶迤磅礴
2．（1）万水千山只等闲（2）三军过后尽开颜（3）
五岭逶迤腾细浪（4）金沙水拍云崖暖
3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
4.⑴寻常，平常⑵欢悦
5．蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。
理解与鉴赏
红军不怕远征难万水千山只等闲。“不怕”
2.从山和水两方面写。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。
3.巧渡金沙江强渡大渡河。4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
拓展与提高
片段描写要表现红军的豪迈和乐观。
要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。
2*长征组歌两首
积累与运用1.qiánchéngáizhān2.突出红军在横断山脉行军的艰难。3.比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。4.①逼：形象地展现了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势。②袭：生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”。《过雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。
理解与鉴赏1．有“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。2．因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。3．如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”它运用了拟人、比喻的修辞手法，既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。4．不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点理由即可）5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。
拓展与提高提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。
3老山界
积累与运用1．zhuìyèhānjuéchénglà2．(1)D(2)C3．C4．(1)崖(2)肌(3)身(4)冽
理解与鉴赏（一）1.第一次:写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。2.如：只见火把排成“之”字形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。3.如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。4.C5.感寒视高听静
（二）1.比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2.DBCA3.C4.“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。5.本题是开放题，不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军精神入手。
拓展与提高可以以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形象。
4草
积累与运用1.C2.尤-犹祥-详青-清身-生3.依次选：②①①4.B5.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。
理解与鉴赏（一）1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。3.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。4.从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。5.“医生，快去，去抢救那些中毒的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给部队发通报，‘不要食用有毒野菜，’注意，通报上，要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，最好附上标本。”
（二）1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹，提示了炊事员献身革命的崇高精神。2.环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出人物不怕艰难的光辉形象。3.补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象，为突出下面人物的精神作铺垫。4.语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。5.略
拓展与提高（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志。
5*《长征》节选
积累与运用1．mòyègōufènwǎngliàngqiànghèxià2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲惨的样子。（3）形容吃惊。（4）坚决地；毫不犹豫地。3．能用这些词，并表达流畅即可。4.略
理解与鉴赏1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）
6*枣核
积累与运用1.qiāoyīnyānàotiáoyúnchèn2．“悬”改为“玄”“惨改为“残”“急”改为“及”“茶”改为“荼”“焉”改为“嫣”“概”改为“慨”“尔”改为“而”“励”改为“厉”“记”改为“计”3.(1)蹊跷(2)殷切(3)嫣红(4)留意(5)劈头4．示例：我想戈壁滩，想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近来，我老是想建设兵团的那段生活。5.B
理解与鉴赏（一）1.借以慰藉思乡之情2.家乡的温暖3．乡音无改鬓毛衰。4．花园布局具有家乡的地方色彩。5．所想：(1)有地方特色的场所和建筑：厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗：过旧历年(3)有地方特色的植物：枣树；所做：(1)堆假山(2)种垂柳、养睡莲、植枣树6．点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。
（二）1.不管羞辱成败，老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮，又是最终的归宿，是挣脱又是牵挂，是被祝福又是被等待，是最能唤起愁绪，又最能平顺心情的地方。2.略3.对于游子来说，乡音总是寄托着一种特殊的情怀，朋友刚从南方飞回，渴望听到乡音。4.依题意，语言通顺，言之成理既可。
拓展与提高1．如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“举头望明月，低头思故乡。”2．要点：(1）中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。（2）祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。
7最后一课
积累与运用1．法都德普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林2．“我”的见闻感受上学路上上课下课小弗郎士3．挟诧哽懊4.hǎoyèqǐdǎochéngó5．(1)拟人(2)比喻(3)反复6．(1)小弗郎士(2)心理描写(3)对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。7．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）8．用上四个词语，语意连贯，语言通顺即可。
理解与鉴赏（一）1.高潮和结局2.钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。3.语言、动作4．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。6.不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7．（1）B（2）C
（二）1.“监狱大门”比喻“普鲁士对法国人民的统治和封锁”，“钥匙”比喻“法语”2.“恨不得”“一下子”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。3.人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的，包含了“我”对敌人的嘲讽和憎恨。4.表现了孩子们的认真，专心，从而突出了孩子们的爱国主义情感。
拓展与提高表赞同或反对都可以，只要言之成理即可。
8始终眷恋着祖国
积累与运用1．A2．遨荐毙眷诞签3．A
理解与鉴赏1．因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。2．不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。3．②①4．从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。5.衬托钱学森对祖国的眷恋。
拓展与提高语句通顺，要表达出急切盼望回到祖国怀抱为国效力，希望得到帮助的愿望。
9古诗四首
积累与运用1．xùbólánliáohuáng2．（1）B（2）C（3）C（4）C3．(1)躺着不动(2)还想着(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史册4．D5．（1）恨别鸟惊心（2）山河破碎风飘絮（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（5）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
理解与鉴赏1．唐杜甫2．战争3．残破凄凉4．因为诗人感时伤怀，加之思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。5．⑴辛苦遭逢⑵风飘絮雨打萍6．表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现出作者忠心为国的一片丹心。（意思对即可）7.只知享乐，醉生梦死的晚唐统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。8.运用互文的修辞方法将烟、水、月、沙四种景物巧妙地融合在一起，点出迷茫凄冷的气氛。9.凄凉爱国（意思相近即可）10.写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从戎、以身报国的心愿。
拓展与提高示例：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”（陆游《示儿》）“了却君王天下事，嬴得生前身后名。”（辛弃疾《破阵子》）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）
10晏子使楚
积累与运用1．hānyìzhǐyéfùhé2．（1）古义：指近侍；今义：左和右两方面。（2）古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。（3）古义：辱；今义：疾病。3．A4．（1）见（2）莫非（3）开玩笑（4）善于辞令，很会说话（5）本来5．⑴劳动力；出使；让⑵用；认为⑶是；成为6．⑴今天将要来楚国，我想侮辱他，用什么办法呢？⑵齐国人本来喜欢偷盗吗？⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗？
理解与鉴赏1．齐楚不盗之民盗贼2．楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。（意近即可）3．欲掩饰尴尬局面4．叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。5．成理成文即可。
拓展与提高成理成文即可。
11背影
积累与运用1．chāipōshìzhù藉簌簌颓蹒跚2．禁已籁藉咐付3．(1)A(2)B4．D5．D
理解与鉴赏（一）1．D2．三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。3．“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。4．“心里很轻松似的”是因为父亲越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。5．“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。“望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两句话，表现了父子深情。6．第一次流泪，这是被父亲的爱所感动，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝，是惜别的泪。
（二）1.按提示，说出一点即可。2.如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。3.写一个细节。适当作点描写。4.语言通顺，言之成理即可。5.没有统一答案。语言通顺，言之成理即可。
拓展与提高要求扣住“爱”，语言简洁流畅即可。
12*甜甜的泥土
积累与运用1．D2．B3．(1)写出了放学后走出校门的学生逐渐稀少，直到没有的过程，表现了“她”找不到儿子的失落与无奈。（2）表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。（3）表示她内心不知如何回答的惶恐心情。
理解与鉴赏1．因为这一天他吃到了奶糖，感受到母亲的关爱，内心非常甜蜜。2．一要做家务；二要赶去挖他的奶糖。3．“照例”一词表明他天天要承担这些繁重的家务劳动。4．那甜甜的泥土，寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。5．略。6．说明小亮向往美好生活。
拓展与提高要有具体的场景描写，描写要符合人物特点。
13人琴俱亡
积累与运用1．yóudǔsàngyúsāngxiánzhìtòngzúliǎo2.（1）俱，副词，表范围，都；笃，（病）重；而，表承接，不译。（2）何以，即“以何”，为什么；都，总，竟。（3）语，动词，说话。了，完全。（4）索，要；奔丧，这里指到王子敬家去参加丧事活动。（5）素，向来，一向；琴，动词，弹琴；径，直往；既，已经。（6）恸，痛哭，极度悲哀；良，很；亦，副词，也。
理解与鉴赏1．弦“不调”的因素：子敬病了很长时间，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。（还可以有别的说法，言之成理即可）这“不调”既是实写，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。2．因为生病和悲痛3.自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃”4.“何以都不闻消息？此已丧矣”“子敬子敬，人琴俱亡”表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。5.索、径、掷6.子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久”。7.“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”8.略
拓展与提高诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”谚语：“酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情”
14我的母亲
积累与运用1．zhāpiēnièjiùgōngchōngwěizhǎn2.C3.（1）记叙（2）议论（3）描写
理解与鉴赏1．哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽泣声。泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。2．列举全部罪恶或错误并做出相应的处理父亲对儿子学习上要求的严格和态度的严厉。3．“我”十岁那年年底的一天夜里“我”家里。4．C5．母亲饮泣吞声，是因儿子挨打而痛苦；勉强硬着头皮说“打得好”，是希望儿子上进。这种思想感情和理智冲突而形成的矛盾言行，表现出母亲关心教育儿子的复杂感情。对母亲的这种态度和做法，“我”是“感念着”的。6．无限怜惜和疼爱
拓展与提高扣紧主题，语言表达简洁流畅即可。
⑹ 语文八下练习册答案河北大学出版社
第一单元
课 藤野先生
一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思;记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略
10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课 我的母亲
一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó
2栗 馈 嶂 漠
3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。
4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍(xīng) 适之宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计;刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。
二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我;“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略
(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我;后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的;母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它;当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
3课 我的第一本书
一1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo
2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。 (2)：“ 。 ， ， ‘ ’ ‘ ’ 。”5略6.鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等;周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等;朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。
二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情;②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情;③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人;④乔元贞的不幸命运等。
(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
⑺ 八年级下册语文课堂练习册A 版 答案下载地址
zzz
⑻ 配人教版八年级下册语文配套练习册参考答案
26课 小石潭记 一1冽 缀 澈 2（1）向西，往西。（2）以……为乐（3）在空中（4）像北斗星一样。像蛇一样（5）像狗的牙齿一样。（6）格外。3（1）清澈。 凄清，冷清。（2）以……为乐。欢乐。（3）大约。可以（4）游动。游玩。4略。5略。 二（一）6说明小石潭是一个人迹罕至的地方，同时也充满了悬念和探奇的情趣。7清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水，突出了潭水的清澄。8用鱼的活跃之态，衬托人的快乐。9溪身曲折、蜿蜒，岸势参差不齐。 10乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 （二） 11 （1）边际。（2）城上如齿状的矮墙。（3）俯（4）小竹子。 12（1）更显得形状奇特质地坚硬，那些竹木分布疏密有致、高低参差。（2）（上天之所以这样安排）是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。 13益奇而坚，其疏数偃仰。 14以佳胜之地被埋没比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐，蛰居蛮荒，英雄无用武之地。抒发了作者凄苦、忧伤、愤懑不平的感情。 27课 岳阳楼记 一、 1A 2（1）降职或远调。（2）胜景，好景色。（3）虽然如此，那么。（4）边际。（5）日光。（6）放晴。（7）迫近。（8）日光。 3（1）“具”通“俱” 全，皆（2）“属”通“嘱” 嘱咐 4（1）顺利。 通向。(2)有时。或许，也许。 (3)怎么，哪。什么。 (4)看。景象。 5略6略7(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千(2)则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣 (3)不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 二(一) 8唐贤今人诗赋。 9暗指岳阳楼，站在岳阳楼上观巴陵最好的景色——洞庭湖全景。 10用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。 11北通巫峡，南极潇湘。 (二) 12写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情 13(1)当时建造这个亭子的人大概是个仙人吧。 (2)没想到观赏瀑布的快乐，竟到了这种境界。 14 (1)万籁俱寂(2)好逸恶劳(3)以逸待劳(4)偃旗息鼓 15飞泉亭之功，是为游人提供了一个观瀑的好场所。这是全文的主旨所在。写人的活动和感受，最能体现这一主旨，所以须详写。 16第1段用虚写，通过想象中的观瀑活动，表现飞泉亭之功；第2段用实写，通过切身体验，盛赞飞泉亭之功。 17(1)言之成理即可。 (2)“一尺来长”的“诗集”实在费解，这里理解为“一尺来厚”较恰当。 (3)无统一答案，可各抒己见。此联内容尚合文意，但文字上可推敲处甚多。如上联有看有听，下联只有听，等等。 28课 醉翁亭记 一、 1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí 2略 3醉翁之意不在酒、水落石出、觥筹交错、络绎不绝、风霜高洁。 4．(1)表示递进关系，“而且”。 (2)表示承接关系，可不译。 (3)表示修饰关系，可不译。 (4)表示并列关系，可不译。 (5)表示转折关系，“却”。 5略 6略 7略 二(一) 8做事的意图本不在此，而另有所图。 9(1)因为他们在太守的治理下生活得安定快乐，衣食无忧。 (2)在被贬后能励精图治，治理有方，使百姓安定、富足、快乐，而太守饮宴时不事铺张，不讲排场，是一个与民同乐的好官。 10乐在山水之美，乐在百姓的安定快乐。 11“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。作者因山水美、因百姓安定快乐而乐，因乐而醉。 12略 (二) 13(1)跟从，随从。 (2)第二年。 (3)下 14(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 (2)忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。 15关心人民疾苦与民同乐。 16骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末用 “也”字，富有节奏感和回环美。 29课 满井游记 一 1膏 堕 峦 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3(1)还。(2)就。(3)起。(4)才。 初，始。 (5)美好。 擦。 4略 5略 6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)拟人、借代 7(1)A (2)D (3)B (4)C 二(一) 8以“出不得”，引起人们对出游的关注。 9“始”字使时间更加鲜明，“乍”字则表现出了水波开始发出亮光的景色。体现了早春独有的景色特点。 10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脱笼之鹄。(3)麦田浅鬣寸许。 11例如：“山峦为晴雪所洗……”一句，作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头：林中鸟、水中鱼，都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光。 12略 (二) 13天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。 14(1)适合。(2)此、这。 15沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。 16八月之望 17略 30课 诗五首 一 1(1)《陶渊明集》 陶渊明 《桃花源记》 (2)《李太白全集》李白太白 青莲居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 现实 (4)岑参 唐 边塞 (5)龚自珍璱人 定庵 思想 文学 启蒙 2 (1)这样。（2）古代盛酒的器具。(3)渡。(4)相伴。(5)筷子。(6)水边低地。(7)哪里。(8)挂。(9)沙漠。(10)拉开。(11)遮盖，掩护。（12)落花。(13)渐近。(14)纵横交错的样子。(15)高耸的样子。 3B 4A 5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (6)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（8）山气日夕佳飞鸟相与还（9）落红不是无情物 化作春泥更护花 二（一）6指代“结庐在人境，而无车马喧”。 7表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。 （二）8～11略 （三）12(1)不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。(2)你们这些“轻薄为文”的人，身体和名声将一起泯灭，优秀的诗歌将如奔流的江河万古。13王昌龄虽被贬到龙标，但他照样悠然自得地生活，这种态度既表达了他的豁达乐观，也流露出他对朝廷的不满。 14杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的作法，并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆，力求为后世留下佳作。
⑼ 八年级下册语文小练习册16——19课答案
第一单元1课藤野先生一1、fēijìájiésùdìngpōuqīpiē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。(3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。2课我的母亲一1shùshùbóshizhōuzhìshùmó2栗馈嶂漠3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。4(1)指桑骂槐(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍（xīng）适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。(2)《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空礁石河床执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。3课我的第一本书一1shàicǎnlàishúzhòujuhōngtiáowǎngfùyǎtiáo2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、、，《》《》《》《》。(2)：“。，，‘’‘’。”5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。4课列夫·托尔斯泰一1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸张5(1)意识(2)躺避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12(1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。(2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略5课再塑生命一、1niǎncánjìguǎisuōcùyǎnxǐ2截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。(2)像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。4一份牵挂一种付出一生的奉献5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。(3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。”13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。…‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第一单元综合练习一1D2A3B4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。8用了“比喻”的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。