『壹』 山东省三年级地方课程《环境教育》教案
山东省义务教育必修地方课程三年级《环境教育》教案
『贰』 谁有三年级环境教育教案，急求！（中国环境科学出版社） 1、认识小朋友的家 2、它们住在哪里 。。。。。
三年级环境教育
教案设计
课例名称
它们住在哪里
课时
第1课时
教学对象
3年级
执教者
一、教材内容分析
本课首先通过“铅笔铅笔转起来”的猜谜游戏形式呈现，将大家都兴趣吸引到小动物身上来，让学生认识一些常见的动物，引导学生尝试对自己感兴趣的事物提出问题；然后以“圈出隐藏在图中的小动物”这种活动形式激趣，大大提高孩子们的学习积极性；接着设计了一个“环保小讲座”，让孩子们在不知不觉中接受小动物为了适应环境能改变自身颜色的知识；
；
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1. 知识与能力目标：
了解动物常识，初步了解动物变色与环境的关系，知道动物为了适应环境，会改变自己身体的颜色。了解一些动物适应环境的事实。
2. 过程与方法目标：
能用多种方法观察小动物的生活环境。能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
3. 情感、态度、价值观目标：
引导学生了解一些动物知识，知道动物与环境有着千丝万缕的联系，从而激发学生喜欢动物、愿意和动物交朋友的情感；意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
学习重点：
了解动物生活与环境的关系。
学习难点：
知道动物都生活在它适应的环境里。
三、教学策略选择与设计
在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的）。
四、教学环境及资源准备
教学之前用网络在网上搜索小动物的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。准备好知识讲座内容、搜集一些动物适应环境而改变肤色的图片，制作成课件准备多媒体课件。
五、教学过程
活动一：
“铅笔铅笔转起来”的猜谜游戏（课件出示）
(一)、老师出谜，学生猜
1、肚子里没有一点学问，可开口闭口喊知道，瞧瞧这个小家伙，实在是无知又骄傲。（打一飞行动物）
2、浑身是盔甲，走路横着来，高举两把剪，张牙又舞爪。（打一水中动物）
3、活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾段无碍会再生，医学名称是守宫。（打一陆上动物）
4、似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜游遨。（打一空中动物）
5、锥子尾，橄榄头，最爱最爱头尾壳内收，走起路来慢悠悠，有谁比他更长寿？（打一水中动物）
6、个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。（打一陆上动物）
7、全身片片银甲亮，看看神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行（打一水中动物）
（二）学生们自己说说知道的谜语，孩子们互相猜。
活动二：
火眼金睛——圈出藏在途中的小动物
将课本中的图片，以及网上搜集的图片做成幻灯片，让学生上台指出小动物的藏身之所。
蟾蜍 变色龙 竹节虫 虾蟹 枯叶蝶
海蟑螂 章鱼 乌贼 变色鸟 变色蛇
提问：你发现了什么？
小结：很多动物能随周围的环境改变自己身体的颜色。
活动三：
（一）环保知识小讲座
1、介绍鳐，常常栖息在海底，体色同海底相似，因而我的敌人就很难发现我。
2、枯叶蝶，能够随着环境色泽的变化而不断变换颜色。
3、蜥蜴，无论走到哪儿，颜色都能很快地变得和周围环境变得相似。
4、尺蠖，形态接近于树干，可以迷惑它的天敌，也可以随环境改变自己的颜色。
（二）学生互相说说了解到变色动物知识。
（三）观看会变色的海洋生物视频
活动四：
1、猜一猜：
知道了这么多小动物变色的知识，你是不是还想了解这些动物都住在哪儿呀？猜一猜，我们校园里哪些地方有小动物生活呢？
2、小组讨论：为了观察小动物住在哪儿，我们应到哪儿考察？考察什么呢?我们要做哪些准备?应注意哪些问题呢?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。)
教师小结：
六、教学总结
三年级环境教育
教案设计
课例名称
他们住在哪里
课时
第2课时
教学对象
3年级
执教者
一、教材内容分析
本课时，教材专门设计了一个孩子们的活动：动手调查或亲自观察，校园里那些地方有小动物生活，并让学生着手做好记录，做成动物档案。教材不仅顾及到孩子们的年龄特点，活动丰富，而且注重培养学生的观察与实践能力，让学生在活动中自行得出结果，这样能较好的达到关注动物，关注周围任何生命，关注动物与他们赖以生存的环境的问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1. 知识与能力目标：
了解动物住所与生活习性的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。培养学生实实践动手能力，及团结协作能力。
2. 过程与方法目标：
能够小组内制定观察计划，能小组合作完成观察任务。
3. 情感、态度、价值观目标：
引导学生了解一些动物知识，知道动物与环境有着千丝万缕的联系，从而激发学生喜欢动物、愿意和动物交朋友的情感；意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
学习重点：
了解动物变色与环境的关系。
学习难点：
初步知道动物都生活在它适应的环境里，而且不惜改变身体颜色来适应环境。
三、教学策略选择与设计
在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的）。
四、教学环境及资源准备
然后根据课堂教学需要，利用网络搜索关的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过网络在网上搜索一些关于的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解的直观感受。
五、教学过程
一、导入谈话：。
我们知道，家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家。无论在哪里，都能发现小动物，这些小动物都住在哪里呢?今天，我们就一起去找一找，看看它们都住在什么地方。(板书课题)
二．讨论探究活动计划。
(1)继续小组讨论：为了观察小动物住在哪儿，我们应到哪儿考察？考察什么呢?我们要做哪些准备?应注意哪些问题呢?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。)
(2)小结观察准备及应注意的问题。（课件展示）
热身准备：
①、商议考察活动的内容
②、明确考察活动的目的
③、选择考察活动的地点和路线
④、推选好组长，分好工
⑤、准备好活动需要的东西
活动提示：
①、选一个有能力的人当组长，其他同学服从指挥
②、考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物生活
(3)指导做观察记录的方法。（制定并填好观察记录表）
三．小组活动：观察小动物都住在什么地方。
（课外小组观察探究，填好观察记录表）
活动材料：透明玻璃瓶、铲子、放大镜……
四．交流观察结果，制作动物小档案。
(1)小组汇报：我们观察了……动物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周围是……，它的“家”的特点是……，我们还观察了……。(课件展示给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。)
(2)比较：这些小动物住的地方相同吗?形状相同吗?建造材料相同吗？都有哪些成员?
(3)交流总结 ：（课件展示）小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。
(4)小组合作制作动物小档案：
小档案：
动物名称：
家庭住址：
家的形状：
建造材料：
家庭成员：
(5)小结：每一种动物都有自己的生活住所，不同生活生活住所，与它们的生活习性紧密相关。
五．课外拓展：收集动物们充满智慧的生活方式把那个汇编成册，给身边人阅读。
板书设计：
2、它们住在哪儿
所有的动物都有一个自己的住所，不同的住所，与它们的生活习性相关。
『叁』 关于环境教育的教案，谁能帮忙提供
1、绿色野营招标会
教学目标：
1、通过绿色野营招标会的活动，培养学生的组织协调等多方面的能力。
2、激发学生关心自然，热爱自然，保护自然的情感。
教学重点：
在活动中培养学生的组织协调的能力。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，告诉你们一个好消息。学校组织了绿色野营招标会，先请同学们读一读关于“绿色野营”招标的通知。
今年国庆节放假期间我校将举办一次绿色野营活动。活动以亲近自然、保护自然为主题。希望对此有兴趣的同学积极献计献策。学校将聘请环保专家对大家献送的活动方案进行评比。评选出来的最佳野营方案将作为同学们假期野营活动的主要内容，并颁发最佳设计奖。
学校少先队总部
XXXX年XX月XX日
二、学生讨论
1、为了保证野营活动的顺利进行，活动计划应该主要考虑哪些问题呢？让我们分成几个小组，大家一起商议，并做好记录。
2、交流。如：最重要的是要考虑好准备开展哪些活动。
要选择好活动的地点和路线。
要推选好小组长，认真分工。
3、设计绿色野营活动计划表。
4、交流。如 野营活动计划 野营活动计划
地点： 分组：
内容： 地点：
注意事项 时间：
内容：
活动材料：
三、作业布置
学生分组设计，教师给予指导。
第二课时
一、谈话导入
1、同学们，上节课我们讨论了有关野营活动的计划，课后，大家也作了具体的设计，现在，我们来交流一下。
二、交流讨论
最后大概设计这几个野营活动计划：
野营活动计划（第一组）
分组：每个营队以8—10人为宜，男、女生人数差不多。
推荐组长：组长要能很快地把大家组织起来。
准备材料：每人所需的物品要列出清单。不要带太多的零食。
活动规则：活动中要团结合作，尊重他人和集体，不单独行动。
野营活动计划（第二组）
地点：洪泽湖边
时间：一周左右。
需要的东西：路线图、队旗、照相机、记录本……
主要活动内容：欣赏湖边美景，考察湖边的物种资源。
野营活动计划（第三组）
1、分好小组，推选好组长。
2、商量活动的地点和路线。（如参观世纪广场、洪泽湖博物馆、工业；园区等）
3、取得家长、老师的支持和帮助。
4、准备好活动的材料。
5、活动结束后，要举为一个成果展览会。
三、活动总结
『肆』 找一篇关于小学三年级环境教育的教案，有的帮个忙啦~~
小学环境教育课教案——垃 圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际： （说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸： （试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结
『伍』 求救！小学三年级环境教育教案
小学环境教育课教案——垃 圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际： （说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸： （试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结