1. 四冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥教学设计
一.教材地位
本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是内小学阶容段几何知识学习的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。圆柱和圆锥（教材中的圆柱体指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥）的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入，更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。
二．单元教学目标
1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。
2. 结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。
2. 六年级下册人教版圆柱与圆锥
课 时 备 课
本学期总第 课时 本单元第1课时 授课日期
课题:圆柱的认识 课型: 新授课
主备人: 复备人:
教学目的:1、使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图。
2、认识圆柱侧面的展开图。
重点难点关键:掌握圆柱的特征
教具:长方体、正方体物体各一个，多个圆柱形物体
教学过程:
一、导入新课
师出示各种实物和模型。我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天开始我们研究一种立体圆形——圆柱。（拿出圆柱体实物）像这些物体都是圆柱体，简称圆柱。
二、新授
1、生举例说明生活中常见的圆柱体。
2、认识圆柱各部分名称。
（1）引导学生观察圆柱模型，说明圆柱的上下两个面有什么特点。
得到：圆柱上下两个面都是平面，并且他们是完全相同的两个圆。
师板书：圆柱的上下两个面叫做底面。
（2）用手摸圆柱周围的面，你发现了什么？
得到：圆柱周围的面是个曲面，圆柱共有3个面。
板书：圆柱有一个曲面，叫做侧面。
（3）圆柱两个底面之间的距离叫做高。示图说明，圆柱的高有多少条？
板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。
（4）指名复述圆柱各部分的名称。
3、认识并掌握圆柱的特征
（1）底面：将圆柱的两个底面分别画在纸上，剪下，重合，进一步明确：
圆柱上下两个面是完全相同的两个圆。（板书）
（2）侧面展开图：把圆柱体的罐头盒的商标纸用小刀沿一条高切开，看
看商标纸是什么形状。明确：圆柱的侧面展开是一个长方形。观察
这个长方形的长与什么有关，宽是圆柱的什么？得到：这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。（板书）
（3）认识圆柱的第三个特征：圆柱两个底面之间的距离处处相等。（板书）
（4）摸圆柱模型，了解圆柱上下粗细相同。
4、认识圆柱的平面图
出示圆柱的平面图，指名说说圆柱各部分的名称。
3. 北师版六年级下册圆柱和圆锥教材分析
本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特回征，以及长方体、正答方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为新知识的学习奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞跃，又拓宽了学习空间，知识结构得到了进一步的完善，为今后学习其它的立体图形打好了基础。
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