① 五年级语文《课课练》答案
第几课，说具体点
② 苏教版小学语文五年级上册课课练答案
苏教版小学语文五年级上册课课练答案
练习课，是学生在教师的指导下，以独立练习为主的一种讲、练习、评结合的课型。它是新授课的延续和补充，是完成章节教学总目标的中间环节，其任务有两方面：一是巩固新授课上所学的知识，并使知识转化为技能，提高运用知识解决具体问题的能力，并在这个过程中发展智力和非智力因素；二是解决新授课后的遗留问题，辅导中差生，缩小落后面。那么，如何高效地完成练习课这两项任务呢？下面从明确目的性、讲究实效性、体现层次性、力争多样性、注意沟通性这“五性”来谈谈具体做法。一、明确目的性练习课与新授课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习课既是新授课的巩固和提高，又是后继知识的准备和铺垫。因此，在设计练习课的结构形式和练习内容上，首先，要根据学生在新授课中和新授课后的反馈信息，来决定练习的侧重点；其次，要根据教材的体系和大纲的要求，弄清巩固哪些知识，形成怎样的技能，提高到什么程度，又要为后继知识作怎样的铺垫和准备。只有明确这些目的要求，才能有的放矢地制定练习课的整体方案。练习课，是学生在教师的指导下，以独立练习为主的一种讲、练习、评结合的课型。它是新授课的延续和补充，是完成章节教学总目标的中间环节，其任务有两方面：一是巩固新授课上所学的知识，并使知识转化为技能，提高运用知识解决具体问题的能力，并在这个过程中发展智力和非智力因素；二是解决新授课后的遗留问题，辅导中差生，缩小落后面。那么，如何高效地完成练习课这两项任务呢？下面从明确目的性、讲究实效性、体现层次性、力争多样性、注意沟通性这“五性”来谈谈具体做法。一、明确目的性练习课与新授课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习课既是新授课的巩固和提高，又是后继知识的准备和铺垫。因此，在设计练习课的结构形式和练习内容上，首先，要根据学生在新授课中和新授课后的反馈信息，来决定练习的侧重点；其次，要根据教材的体系和大纲的要求，弄清巩固哪些知识，形成怎样的技能，提高到什么程度，又要为后继知识作怎样的铺垫和准备。只有明确这些目的要求，才能有的放矢地制定练习课的整体方案。
③ 五年级上册语文人教版课课练第有趣的汉字答案
很简抄单！二十四小时，莫当日字袭猜。（旦）
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
高爷爷的头，李爷爷的脚，……爷爷的耳朵（郭）
有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）
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字谜七则：
1、日
2、香
3、立
4、曼
5、休
6、斗
7、篮球运动员姓林，跳高运动员姓杜，武术运动员姓刘，围棋运动员姓孟。
④ 五年级上册的小学语文课课练上 8分23秒的震撼全部答案。
是这个吗？
1、阅读第④段，说说小牛遇到了怎样的危险？（2分）
2、请简述文中“我发现镜头里突然有了新的内容”。（50字以内）（2分）
3、选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，请从第⑦段选出表现野牛勇猛与力量的词语。（2分）
4、在第⑧段中请任选角度赏析其中一句。（2分）
5、第⑩段和第⑾段都提到“8分23秒”，有什么作用？（3分）
6、结合语境理解下列句中加点词语的含义（2分）
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。
7、读完本文后，你一定明白了一些道理，请把你的感悟简要地写在下面。（4分）
答案：
1、小牛被一只狮子扑进河里，几只狮子一起咬住它;一条巨鳄牢牢咬住小牛的尾巴，被群狮与巨鳄争夺撕扯。
2、示例：逃窜的两头野牛带着白头野牛齐心协力战胜猛兽，救下小牛的故事。
3、如风而至 团团围住 狂追 吼声如雷
4、围绕修辞、动作赏析，突出众野牛的威武。
5、照应题目；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战带给“我”的震撼之大。
6、这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。
7、示例一：强者与弱者，原来并不是取决于体魄的强壮与孱弱，也不在于其食肉还是食草；示例二：强与弱，是一种精神与意志的较量； 示例三：有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会行成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。
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⑦ 五年级语文课课练上册的答案满答案给100分
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