2016郑州3测语文试卷

❶ 河南省实验中学2020届高三砺锋培卓测试三语文试卷答案

河南省实验中学2020届高三测试三语文试卷答案，
目前尚未公布。
春季开学后就知道了。
可询问学校教务处,
最直接的是问你的语文老师。

❷ 2016年河南省中招权威预测语文模拟试卷3答案

1.第④段中的jié ào两个汉字是（ ）。（2分）

2.第①段划线句子运用比喻和夸张的表达效果是什么？（2分）

3.第⑦段在全文中的作用是 。（2分）

4.下列对本文理解和赏析正确的两项是（ ）（ ）（6分）
A．作品以“吃惊”一词为线索贯穿全文，使文章显得衔接很自然，脉络十分清晰。
B．作者在文中多次用到“实在”一词，只是为了表达观看雷阿诺画展作品的感受。
C．老病缠身的雷阿诺的内心充满了旺盛的创作力，作者感到肃然起敬，触目惊心。
D．作者认为画展举办方选择了“晚年雷阿诺”为主题很有创意，所以应该多举办。
E．第⑥段中“不幸”指老病缠身，足不能出户；而“幸福”指雷阿诺能享受生活。
F．文章将记叙、描写、抒情和议论融为一体，表达作者对雷阿诺艺术人格的敬仰。

5.从全文看，晚年疾病缠身的雷阿诺能画出大量佳作的原因有哪些？分条陈述。（3分）
（1）
（2）
（3）

6.结合下面一篇作品的内容，阐述你对第④段划线句子的理解。80字以内。（4分）
①《项链》 ②《最后的常春藤叶》 ③《一碗阳春面》

参考答案：
1. ( 2 分)桀骜（写对一个字给1 分）
2. ( 2 分)生动形象地写出了雷诺阿形貌的瘦小、体质的赢弱（1 分），与其依然充满旺盛的创作力形成对比，体现其内心的强大（1 分）。
3. ( 2 分)在结构上更进一层，而且点题（1 分）；在内容上集中阐释了雷诺阿对绘画艺术与众不同的理解（答“用眼睛、用心创造绘画艺术的奇迹”也可）( 1 分)。
4. ( 6 分)A F ( B “只是”不当；C “触目惊心”不当。文中说的是雷诺阿的身体状况与画中景物的对比之后给作者的感觉，而不是对创作的力的感受评价；D “应该多举办”是无中生有；E “幸福”的内涵不当)
5. ( 3 分)① 源于他的出色才华以及惊人的勇气和毅力。② 源于他对于命运斗争的信心和力量。③ 源于他对生活的达观心态或对生活的热爱和憧憬，希望和期冀。（意思接近即可）
6. ( 4 分)内容1 分，理解2 分，语言1 分。建议围绕① 《 项链》 中的路瓦栽夫人② 《 最后的常春藤叶》中的琼珊或老贝尔曼③ 《 一碗阳春面》中的母子三人来写比较好。

❸ 2016郑州高三一测语文满分作文习尊重之理

南京市2011届高三第三次模拟考试语文参考答案即评分标准．051．C（C.qǐ/jī；bào/pù；miù/liáo。A.chēng/chèn；tiě/tiē；bì。B.liáng/liàng；dāng；qì/qiè。D.gàn/gān；chāi/chā；piāo）2．D(3分。A项语序不当，“因为”应放在句首。B项搭配不当，“越来越重”和“职场竞争”不搭配；“职场竞争”和“工作压力”不能并列。C项成分残缺，应是“从……中”）3．(1)文学作品要有留白，读者可以自由地思索、判断。(2分。每点1分）(2)《巴黎圣母院》(或《悲惨世界》《九三年》《笑面人》《海上劳工》)；曹禺(或万家宝)(2分。每点1分)4．答案示例:(1)赞同改为“珍珠桥”:易写易记，朗朗上口；水似珍珠，寄予对生活的美好期望。(或赞同保留“砧杵桥”：内含古诗文典故，如“长安一片月，万户捣衣声”；富有生活气息。）（5分。每条理由2分，修辞1分)(2)赞同改为“茅台市”:符合经济时代的特征；加强了对地方产品的宣传，因为“酒好也怕巷子深”。(或赞同保留“仁怀市”：仁德播后世，关怀流四方，文化气息扑面而来；同时具有浓厚的历史感。)（5分。每条理由2分，修辞1分)5．C(3分。不久）6．B(3分。①为“至奇”表现；⑤为侧面烘托；⑥为他人揣测，属侧面烘托)7．A（3分。“原来是军官”错)8．(1)我考证他的行为，大概也是在当时失意的人的作为啊。（3分。“考”、介宾后置句、语气各1分)(2)全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。（4分。“举”、“狐兔”、“窃”、语言通顺各1分)(3)从此无论知道的与不知道的，(都)才叹服老僧本来就不是一般的人。（3分。“无问”、“固”、“非常”各1分)[附]译文里巷中的侠客，稍有一点儿特长，就想在世人面前表现自己。我读了徐学观老人所记载的关桥老僧的事略感到非常奇特，但是老人混迹于僧人中而终老一生，(这是)为什么呢我考证他的行为，大概也是在当时失意的人的作为啊。唉！明代末年，不整治军政，且任用下属操之过急，试用一次不见效，就随即抛置一旁。(这些人)既然已经无处归附，就往往颓废堕落，放纵自己，老僧大概是他们一类人吧可惜老僧的英略武备，仅仅表现在关桥一战，可是国家已经灭亡了。关桥是我们禾郡治所东南的交通要道。崇祯年间，老僧带领他的门徒在此筑屋修行，气宇轩昂，不善于表现出一般僧人的情状。经常整日端坐，有拜访他的人，只是瞪着眼睛看不起身。问他出自何处，也只是笑而不答。乡里人大多轻视他。顺治二年秋天，清兵南下，游骑到了关桥。老僧拿出所持的禅杖，扛着上前，依桥而立。游骑到了，大声呵斥他，也不后退。于是拉弓射他，多次射，他多次握住箭头，兵刃交接，鼓声四起。老僧迎刃而上，击杀了数十人，游骑都咋舌惊恐离去，告诫不要触犯他。正当这个时候，全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。远远地看见老僧出门上前格斗的时候，旌旗遮蔽了天空，盔甲盾牌排列得繁密森严，老僧奋身在雪白的兵刃中搏击战斗，闪烁腾伏，左冲右突，所向无敌，乡里的男人妇女，没有不颤栗流汗、拍手叫喊的。从此无论知道的与不知道的，(都)才叹服老僧本来就不是一般的人。已经免除战祸，乡人各自回家，所有老人孩童烧香叩拜，老僧笑而不予接纳。后来数年，老僧外出拜访名山，最终不知到哪儿去了。有人说：“老僧曾经自号海涵，称他的徒弟叫月照。老僧精通拳术棍法，像少林派的路子。”有人说：“有人曾经跟从老僧出游，在路上遇到官兵，急忙中来不及躲避。不久营帅传令到大帐中见面，老僧与营帅握手流泪，像平生好友一样问劳问苦。私下听他们的谈话，好像老僧过去是做过军官的人，终究没有人得知他的真实情况。”这是徐学观老人所说的。我既感慨老僧混迹在僧人中，不能够在世人面前表现出来，又可惜徐学观老人写了文章，却流传不广。于是加以删改编写，来准备给野史编写者采纳选用。9．(1)“渺渺天涯”表现了担忧之情；“浮云流水”表现了不舍之情（2。每点1分)(2)诗句描绘了一幅萧瑟凄怆的秋夜孤吟图。庭院幽深，瑟瑟秋风，摇动翠竹，掀动帘幕，客房者惟有孤灯相对，自吟自怜。(3分。特点“萧瑟凄怆”1分；画面描绘2分，其中“帘”“竹”“院”“客”“灯”每两个意象描绘合乎情境1分)(3)同：都运用了直抒胸臆的抒情方式(1分)。第一首“何必”表达了面对别离的豁达，对朋友的宽慰(1分)；第二首“无端”表现幽怨之情，“思乡万里心”表现思乡之情；(1分）。异：第二首还运用了间接抒情的方式(1分)，“一夜空阶雨”烘托思乡之情(1分)。[附]鉴赏听听那冷雨……——张咏《雨夜》赏读【北宋】张咏帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。张咏是北宋名臣，家在濮州鄄城（今山东境内），一生多在朝外为官，辗转鄂、蜀、秦等地。真宗咸平二年知杭州，晚年又知升州（今南京），其诗多有怀乡思归之作。此诗约作于知鄂州崇阳（今湖北境内）时。这是一首宦游怀乡诗，风格平夷妥帖，语言谐婉自然，情致悱恻动人。首句写景，从官舍的室外空间环境起笔，用侧面描写手法表现秋风秋雨的萧瑟凄凉，暗扣诗题“雨夜”。“萧萧”二字使人宛然听到凌厉的秋风掀动薄薄帘幕、摇撼森森翠竹的飒飒之声，冰凉的秋雨敲打窗棂、洒落竹叶的沙沙之音。一个“深”既表明时节逢秋，凉意袭人；又突出写院落之幽深寂寥，暗示了诗人怀乡情愫之深沉。“人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”（《文心雕龙·明诗》），如此“山雨欲来风满楼”的自然景象，尤其使客居他乡的人黯然伤神。此句以景传情，为下句写人物怀乡的心理、行为埋设了伏笔。次句紧承上句，画面转向室内，写客居者独处幽居生活的茕茕孑立、郁郁寡欢之状。“客怀孤寂”是直抒胸臆，这种“孤寂”感在那样的雨夜昏室的肃杀凄怆的环境中更是无法逃避。总不能就这样如同槁木一般在昏黄的灯下枯坐着吧！如何消遣这无边的孤独和寂寞呢？也许，战胜这种情感孤寂的唯一的方式是诗歌。于是，他自吟自唱，同自己的心灵对话。“伴灯吟”，然而没有知音来赏，惟有荧荧一盏孤灯相对。这种自守寒窗、形影相吊的处境，怎一个愁字了得！读到此处，或许你可以依稀看到诗人眼角的斑斑泪痕了。第三句转折一笔，再次写景，主要从听觉角度写，以声来衬静。长夜漫漫，孤吟独唱得久了，倦了，累了，腻烦了，正当恹恹欲睡之时，他越来越清晰地听到了“雨打空阶”的声音，这凉凉的秋雨，一点点，一滴滴，不知疲倦地溅落在自己的耳畔。这可是异乡永夜的断肠销魂的音乐！“夜雨”“空阶”“孤灯”“幽舍”这些意象是中国古代别离诗中最常见的意象。如六朝诗人何逊《临行与故游夜别》中的“夜雨滴空阶，吹灯暗离室”，又如温庭筠《更漏子》中的“一叶叶，一声声，空阶滴到明”，都格外使人伤悲。此诗不避庸常，择取这些习见的意象，营造出一个凄美的氛围。“空”字极耐把玩，一则表明夜深人寂，院子杳无人迹；二则表明内心深处因身不在家园而起的莫名的恐慌；那台阶其实也并非空，风吹雨打，满地是“憔悴损”的竹枝竹叶，而诗人偏偏言“空”，主要是为了强调客居者远离故乡的种种理想失落、人生幻灭之感。“无端”两字用得神妙，无端是“没来由，没道理”的意思，“雨打空阶”本是自然情形，而诗人偏偏见怪；这虽无理，但有趣。秋雨不懂抚慰诗人的怀乡之痛，兀自淅淅沥沥，不绝于耳，岂不更令人忧愁郁闷！结句铿锵悦耳，浑厚苍凉。“滴破思乡万里心”，又由自然环境转移到人的心境。诗人善于打通客观景象、物象与主观情绪、心态这二者之间的关节，给读者以极大的想象填充的空间。那冷冷秋雨，怎的就如此的不近人情，不解人意，仿佛硬生生地要在本就支离破碎的心上再錾下几道印痕！这一夜，雨的搅扰，使他辗转无眠。“滴破”化自唐代诗人孟郊的《秋雨》（其二）“冷露滴破梦”，将“客怀”的内涵具体化。“万里”与“一夜”呼应，“万里”之遥与“一夜”之瞬构成强烈的时空对比，强烈地突出了诗人乡思之切：这一夜之间他仿佛是插上翅膀，飞越了万水千山，梦回了朝思暮想的家乡。“破”字下得沉重有力，极化了诗人思乡的痛苦与酸楚。《四库全书总目》卷一五二《乖崖集提要》中说张咏的诗“特其光明伟俊，发于自然，故真情流露，无雕章琢句之态”。这首绝句取象平易，用字浅近，情意真切，善于转化前人诗句而剪裁出清新、幽深的意境，给人以隽永的回味。10．(1)驽马十驾，功在不舍(2)有良田美池桑竹之属(3)蓝田日暖玉生烟；只是当时已惘然(4)小园香径独徘徊(5)唇亡齿寒(6)为生民立命（8分。每句1分）11．(1)①自然界的积雪；②人与人之间的冷漠。((2分。每点1分)（2)①对美的热爱、对爱的渴望；②能与大家一起劳动的喜悦。（2分。每点1分)12．(1)自然界的春天；（2)充满着爱与美的生活环境；(3)有平等的生活权利；(4)有尊严的生存地位。(4分。每点1分)13．（1）结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应(2分)；（2)达子香花“依然”绽放，老哑巴的生活却发生了改变((2分)，表达了作者的同情与思考，深化了主题(2分)。(6分。每点2分)14．一般可以从四个方面探究:(1)地位:都是底层无名小人物，都不同程度地失去了尊严。(2)环境:都生活在落后的地方，周围的人都不同程度地表现出冷漠。(3)性格:都勤劳、善良。(4)命运:都受到伤害，结局都很悲凉。(6分。每个方面2分。答出三点即可)15．(1)批判科研道德的堕落；(2)痛恨院士评选的公关行为；(3)抨击科技管理体制的弊端。(6分。每点2分)16．(1)热爱并尊重科学；(2)痛恨当代人浮躁，不珍惜良好的科研环境；(3)崇敬导师的品质；(4)忧虑于中国科技的创新和发展受到阻碍。(6分。每点2分。答出三点即可)17．（1）细节描写；(2)①突出了传主纯真、直率的性格；②增强了传记的可读性。（6分。每点2分)18．见《等级评分标准》。南京市2011届高三第三次模拟考试语文附加题参考答案即评分标准2011．0519．星澜取素纸铺于墙／即就兰影／用墨浓淡图之／日间取视／虽不成画／而花叶萧疏／自有月下之趣（6分。每处1分）20．梅、竹、菊（答对两点得1分，答对三点得2分)21．肖（真或像）、趣（2分。每点1分）22．A、C（5分。A项中，陈琳是袁绍的属下；C项中，“河街的吊角楼”未象征人物的命运。答对一点得2分，答对两点得5分）23．(1)拿侬是一个忠心耿耿、勤劳能干的佣人(3分)，三十几多年始终伺候葛朗台一家，并包了他家中的一切杂活(2分)，(2）背景：宝玉是在科举高中、宝钗怀孕后离家出走的；觉慧是在鸣凤后离家出走的。(2分)意义：宝玉用消极的方式实现了对仕途经济的背叛；觉慧用积极的方式实现了与封建家庭的决裂，具有反封建性。(3分。答对一点得1分，答对两点得3分)24．滞后性、独立于官方、灵活性、直接源于民间。（3分。每点1分。答出三点即可）25．构成对官方统计的有益补充；能矫正和维护统计数据的真实和准确；实现对政府施政行为的监督。（6分。每点2分）26．在制度上予以改革，在经济上予以支持，在法律上予以认可。（6分。每点2分）南京市三模评分补充细则及范文3．结论应从作者（或作品）和读者两方面加以概括，答到“留白”和“参与”类的意思即可。如“留白”也可表述为“留给一定空间（想象空间）”“留下悬念”等，“参与”也可表述为“读者自己思考（思索、发散思维）”等。两者的顺序不论。如只用一句话表述，但包含了两方面意思也算对，如“文学作品要留给读者自我思考、抒发见解的空间”。4．补充答案：①赞同“珍珠桥”。砧杵、珍珠，本为谐音，改后对百姓生活影响不大；体现时代发展，旧事物的消亡；通俗易写易记，朗朗上口；寄予对生活的美好期望；水似珍珠，形象写出桥下流水的清澈美丽。②赞同“砧杵桥”。改后不便于以后历史查证；改名后就像把一个古朴的农妇改装为一个珠光宝气的贵妇人，失去了历史内涵；含励志之意，“铁杵磨成针”。③赞同“茅台市”。茅台享有盛誉，注重地方文化保护。④赞同“仁怀市”。名如其城，城市恰似一位饱经沧桑的老人，历史悠久，富有古韵，富有传统的文化积淀；“仁怀”，心怀仁厚，注重道德情操的陶冶；有历史意义，提示人们勿忘历史；“茅台市”太过庸俗，过于现代化，更改老地名，似将一首古诗全换成现代文，失去了那种古韵。（注意答案中须包含两点理由，如仅从正反两个角度说同一个理由，只能得一半分）8．（1）“考”译为“考查（察）”“查考”也可，理解为“观察”“查阅”“研究”不可；“盖……也”必须译为推测语气，译为“就是……呀”不给分。（2）“狐兔”必须译为名词作状语，如“像狐狸兔子……（一样、一般）”“狐狸兔子般……”，也可采用互文形式，翻译为“像狐狸……，像兔子……”；如果把“狐兔”直接作为主语处理，不得分。（3）“无问”译为“不论”“不管”都可，重点在“无”上，“问”字不译或译为“询问”等正确，但“无问”译为“不再问”“不用问”不给分。“始”译为“才”“才开始”都可，译为“开始”“始终”不给分。“固”译为“一定”“果然”“一直”不得分。9．（1）“渺渺天涯”：答“惆怅”“牵挂”“前途渺茫的落寞伤感”等情感，或扣“不知何时相见”“相隔之远”而生的情感，都正常判分。“浮云流水”：答“不舍”“追随”，或扣“相伴相随”而生的情谊都正常判分。（2）特点答“孤寂”“冷清”等类似词语均可，画面描绘判分标准不变。（3）“同”“异”答题顺序不影响判分。抒情方式、诗歌情感的分析踩点给分。第一首“何必”中“豁达”“宽慰”答到一点即可给1分；第二首“无端”中“幽怨”“思乡”答到一点即可给1分。“异”中“间接抒情”答“借景抒情”等“景”“情”关系词语也可。11．（1）第一题第二得分点答为因受到冷遇而形成的心理感受如“孤寂”“悲伤”“凄凉”等可给1分。（2）第二题第二个得分点答成“对自然的热爱”“对美好生活的向往”等可给1分。补充第三个得分点：“对花的喜爱”。本题满分2分。12．第三点答成“有爱情”或者“有普通人一样的家庭生活”同样给1分。13．第二个得分点针对“反衬”或“对比”的手法运用进行分析，同样可给2分。第三个得分点大意对即可给分。14．补充一个方面：“都对生活有追求或渴望被尊重”。15．第一点抓住“科研道德”、第二点抓住“院士评选”、第三点抓住“科技管理体制”作答即可。超过5点倒扣1分。16．答到“性格（品格、品质）使然”也可给2分。17．（1）描写手法超出一点不得分；手法答错，作用答对正常判分。（2）作用①答“突出性格”即可，具体性格不做得分点；答成“丰富人物形象”、“使人物形象具体可感”等也可。②答成“激发读者阅读兴趣”“增强感染力（表现力）”等也可。23．拿侬的性格：忠诚、善良、节俭、能说会道、善解人意等，只要符合人物性格即可。拿侬的身份：仆人、女佣、服侍等能表明主仆关系的词都可。24．背景：宝玉和觉慧各答1点即可。宝玉科举高中（中举、考取功名等），或宝钗怀孕。意义：主题共同得1分，方式不同各1分，共2分。主题：反抗、决裂、背叛、讽刺等。（1分）方式：宝玉：消极、逃避、消隐等；（1分）觉慧：积极、对新生活的追求等。（1分）26．给予合法身份。意思对即可。作文部分一、审题立意“习惯”和“习惯之后”既有联系又存在较大差别，二者都和“习惯”相关，而“习惯之后”更侧重于“之后”的内容。“习惯之后”，写作重点在于对“习惯”后的反思。譬如，可从以下角度思考：①“习惯之后”的关键在于有没有重新审视、修正或完全改变这一习惯。②“习惯之后”会产生什么样的影响或后果？（包括生活、心理、思维、人格等）写作时要地倾向现实生活，在对现实生活的叙写、议论之中表达感悟或认知。可以写与“习惯之后”相关的故事，也可以选择合适的角度发表自己的见解。主题可褒、可贬，应作理性认识。可写“习惯之后”的喜悦与舒畅，也可以写“习惯之后”突显出的思维的定势、见识的平庸、审美的固化、自我的丧失、人格的沦丧、心理的扭曲等问题。二、评分说明1．基本原则评分坚持内容与形式的统一，重视写作基本能力，全面衡量构思、语言、文体等方面。从考生写作的实际出发，分等分类赋分，确保一定的区分度。2．赋分等级说明统一规定：①偏离话题，将“习惯之后”置换为“习惯”等，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；②机械套用提示语的格式，先说“习惯”了什么，再说“习惯之后”的反思，而且两部分内容篇幅失当，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；③文体不规范，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；④生拉硬拽，没有“习惯之后”的内容，且思想平庸、语言贫乏的文章，原则上都要在及格线以下赋分；⑤提倡以规范的文体写作，若有特殊的写作样式酌情给分；⑥记叙文重点关注故事、情节、立意和语言等，议论文重点关注论点、论证和论据。（1）一类卷：（70—63）内容体现了习惯之后的影响或后果，立意深刻、独到，具有一定个性。（正面和反面立意皆可）（记叙文）从一个小且巧的角度切入，叙写与“习惯之后”相关的故事，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节（或话题）为开篇，简洁而传神地进行描写，引发自己对“习惯之后”的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象。（议论文）能紧扣“习惯之后”的内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利。（2）二类卷：（62—56）立意准确，以“习惯之后”为主体来写。（记叙文）故事情节生动，有细节描写，对社会和人生有较为深刻的认识和感悟。（议论文）能扣住“习惯之后”，提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点论证，举例恰当，论据分析能扣上论点，综合运用论证方法，层次清晰，语言准确，概括能力强。（3）三类卷：（55—49）立意正确，能体现“习惯之后”的内容。（记叙文）主体叙述的是“习惯之后”相关的故事，且有一定的情节，结构较完整。但是构思无明显新意，语言表达一般，且有对社会和人生的认识和感悟。（议论文）能从不同角度解读“习惯之后”，形成几个相关联的观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处。（4）四类卷：（48—42）基本切合题意，有“习惯之后”的认识或感悟，但有一定的游离。（记叙文）缺乏对社会和人生的认识和感悟，语言平淡。（议论文）虽然观点正确，但观点与材料缺乏内在联系，只列举而不作分析，且观点属于大话、套话，或者论据材料陈旧老套等。（5）五类卷：（41—28）（记叙文）所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又与“习惯之后”若即若离，且语言表达有明显毛病。（议论文）形式上是一篇关于“习惯之后”的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者观点和材料没有严密的逻辑关系，或者缺少论证等。（6）六类卷：（27—0）（记叙文）故事情节明显低幼化，乱造“习惯之后”的故事，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明。（议论文）认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章。3.特别说明：①确认为抄袭，其中有2/3以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的最高不超过l0分。②完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣l分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分(参考赋分如下：不满l00字，0—5分；200字左右，6一10分；300字左右，ll—20分；400字左右，21—30分；500字左右31—40分；600字左右41—46分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。③语言粗俗、格调不高的，最高不得超过40分；思想情感庸俗低下的，即使完篇、切题，最高不得超过25分；内容恶俗不堪，最高不超过13分。④卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止；采用“得分—错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；卷面较差的，最多扣1分。

❹ 2016年郑州是高三毕业班三测英语答

1-5 ACDAD6-10ADCAB11-15 BADCD 16-20ACDCB21-25 BBCDC 26-30 ACADC31-35 DDBAC 36-40CABAD41-45 CBDAA 46-50 DBCBD51-55 BACCB 56-60 DCBBC61-65 ACAAB 66-70 DCBBA71-75CDFAE76. When she gets excited. / When something goes her way.77. She feltembarrassed / awkward.78. Not to do the “silly dance” in public.79. She willcontinue to sing. / She won’t stop singing.80. Being oneself. / Being who he /she is.短文改错：81. ... friendcalling Emily. calling → called82. ... things that like ... 去掉that83. ... what sheasked ... asked后加for84. ... she has borrowed! has → had85. ..., though she said ... though→ but86. ... she could remember ... could → couldn't或could后加not87. ... made the list... the → a88. ... gave them to ... them → it89. For my surprise, ... For →To90. ... a dirt T-shirt. dirt → dirtyOne possible version:Dear Editor,Rubbishis now one of the main environmental problems.With the increasing population,more and more rubbish is proced every day and some rubbish does great harm tothe environment: it pollutes the air, the soil and the water. Today many citiesare troubled by mountains of rubbish. It not only affects our daily life butresults in serious illnesses.We must find a better way to deal with rubbish.First of all, rubbish should be put in different places according to whetherthey can be recycled or not. Secondly, everybody must realise that it iseverybody's ty to keep the environment clean. Finally, I think that laws mustbe passed on how to deal with rubbish.Yours sincerely, Li Hua部分解析单项填空：21. D。have a(n) ... effect onsb. 对某人有…… 影响；growth 在句中意为“成长”，是不可数名词，且其后有of children限定，表特指，故其前用the。22. C。根据答语中的Sorry 及表示转折的but可知，此处指“事情很紧急（urgent）”。concerned 担心的；major 主要的；scary恐怖的，吓人的。23. A。hold 与the sports meet 之间是逻辑上的动宾关系，又根据the day aftertomorrow 可知hold 这一动作尚未发生，故用不定式的一般式的被动语态作定语，修饰the sports meet。24. B。玛丽总是被鼓励去游泳的目的是增强腿部的“力量（strength）”。energy精力，活力；protection 保护；position 位置。25. D。have no choice but to do sth. 别无选择只能做某事；do nothing but dosth. 什么都不做，只是做某事。26. B。根据答语“那很危险”可知应答者不让孩子们晚上出去。Absolutely not！（绝对不行！当然不可以！）符合语境。hopefully 希望如此；thankfully 谢天谢地；rarely极少地。27. B。分析句子结构可知，空格后为定语从句，且定语从句中缺少地点状语，故选where，相当于in which。28. C。根据答语“别担心。我喜欢软一点的”可知,上句是说“融化（melts）前赶快吃掉你的冰淇淋”。expand 膨胀；dissolve溶解；recycle再循环。29. A。complain to sb. about sth.向某人抱怨某事。30. A。该句中make 后接复合宾语，to get there on time 是真正的宾语，故用it 作形式宾语。31. D。根据tomorrow 可知用将来时。这是一个there be句型，故选D项。32. D。题意：塑料燃烧时会散发出（give out）气体，这种气体对人有害并且会严重污染大气。take in 吸收；take away 拿走；give up放弃。33. B。由“没有多少时间了”可知，应选in a nutshell（简言之，概括地讲）。in other words 换句话说；in a way 在某种程度上；one after another 一个接一个地。34. A。根据上句“我想这不是个坏主意”可知，I couldn't agreewith you more.（我完全同意）符合语境。35. C。根据答语中的Yes 可知，应答者将尽力按时完成这项工作。I'll do my best我将尽力而为。完形填空：话题：个人情感本文是夹叙夹议文。一位年轻人从松鼠跳跃树枝得到启发，从而鼓起勇气，决心为心仪的职位冒一次险。36. C。让你垂涎的梦想就是你想用尽一切办法使之成为“现实（reality）”的梦想。37. A。由下文的... take a risk ..., he landed safely in a position 可知，这位年轻人在工作中遇到了麻烦，不知如何“面对（face）”。38. B。由下文的But it stilllanded ... on a branch several feet lower 可知，松鼠是从一棵“高（high）”树跳到另一棵。39. A。松鼠想跳到另外一棵树的树枝上。aim for 以……为目标。40. D。由下文的the jump looked impossible可知，松鼠离它想跳的树枝很远。out of reach够不到。41. C。由下文But 一词可知，松鼠没有跳到它想跳的树枝上。miss 在此处为fail to reach之意。42. B。虽然未达到目标，但松鼠仍然“安全地（safely）”跳到了较低的树枝上。下文的never seen one of them get hurt是提示。43. D。松鼠继续跳跃，最终到了自己“想要（wanted）”到达的那根树枝。44. A。老人认为松鼠不断跳跃的场面很“有趣（funny）”。45. A。很多松鼠如年轻人看到的松鼠一样“跳跃（jump）”。46. D。“很多松鼠错过目标”与“从未看到一只松鼠受伤”之间是转折关系，故选but。47. B。由下文的to take a chance 可知，松鼠“冒险（risk）”去跳跃树枝。48. C。松鼠是在树之间跳跃。49. B。松鼠尝试从很高的树跳跃到另外一棵高树上，是做好了准备去冒险。be prepared to do sth.准备做某事；乐意做某事。50. D。年轻人看到松鼠跳跃树枝的勇敢，反问自己是否缺少“勇气（courage）”面对工作中的困境。51. B。由下文的he landed safely in a position可知，年轻人“决定（decided）”冒险做他想做的事情。52. A。年轻人所得到的这个职位是他原来觉得“决不（never）”可能的。53. C。54. C。由松鼠跳跃树枝的故事可知，定下如奔向月亮的远大志向，“纵使（Even if）”不能到达，也会跻身于繁星之中，也会比你现在的位置更高、更好。end up以……结束。55. B。既然人生短暂，时光易逝，为何不努力去实现最精彩的人生呢？possible可能发生的。阅读理解：A篇（自然）本文是记叙文。文章介绍了美国历史上一次严重的气候灾难。56. D。细节理解题。根据第二段的the wind picked up earth 和第三段的the angry mountain of st 可知，黑色星期天发生的是一场沙尘暴。57. C。推理判断题。根据第三段Lila Lee说的I was sure I was going to die 可知，面对1935 年那场沙尘暴，她感到非常惊恐。58. B。篇章结构题。根据上文可知，正是因为粘合土壤的草皮被铲掉，才导致沙尘暴的发生。59. B。细节理解题。由倒数第二段的During World War Ⅰ, there was good rain and wheatprices were high. But after the war, prices dropped 可知，一战以后，小麦价格下跌导致了一些人放弃了土地。B篇（周围的人）本文是记叙文。文章介绍了十二岁女孩Anna Koppelman 创办慈善组织来帮助他人的故事。60. C。推理判断题。从第三段的I got there and saw the kids' faces light up 可知，孩子们脸上喜悦的笑容说明了安娜初次举办的慈善生日宴会很成功。61. A。细节理解题。根据第四段的she has been amazed at the amount of time, energy, and resources peoplehave been willing to donate to her cause 可知，很多人支持安娜的慈善组织。62. C。推理判断题。根据倒数第二段的encourages others to form Birthday Fairies clubs 和最后一段的she'd like to seeBirthday Fairies clubs in schools across the United States and in other partsof the world 可知，安娜希望传播她的善举。63. A。标题归纳题。本文主要介绍了十二岁女孩Anna Koppelman 开办慈善组织Birthday Fairies 来帮助他人的故事。A项中的A sweet cause 指代Anna Koppelman 所从事的慈善活动是一项能带给人们美好、甜蜜的事业。C篇（热点话题）本文是议论文。文章就图书馆是否应该提供视频游戏进行了讨论。64. A。细节理解题。休斯顿公共图书馆的事例是对上一句Adding video games has helped some libraries attract morevisitors 的进一步补充。由于提供视频游戏，休斯顿公共图书馆的访问者越来越多。65. B。词义猜测题。文章第一段的调查报告显示人们对图书馆提供视频游戏的喜爱，而第二段however 的转折引出了人们对此事的讨论，由此可知，并不是所有人都赞成图书馆提供视频游戏。故该短语有“支持”的意思。66. D。主旨大意题。本文作者从一项研究报告开始，引用两位读者的观点，展开了对图书馆是否应该提供视频游戏的讨论。D篇（旅游）本文是应用文。文章是一项迷你冒险活动的广告宣传。67. C。细节理解题。由文中的Return ferry crossing to Vancouver Island 可知，此次活动有乘船旅行部分。68. B。细节理解题。由Activities You CanChoose (paid locally)部分所列的Whale watching US$70-$90 可知，观看鲸鱼是可以自由选择的活动。69. B。细节理解题。由文中的Accommodation:3 nights camping with equipment(except thesleeping bag)可知，游客需自备睡袋。70. A。推理判断题。由文中的dates can be chosen to suit your needs 可知，Private Departures 更加灵活，游客可自行决定出发日期。选做题参考答案及解析参考答案I. 1-5 DDABD 6-10 CBCAC11-15 BADCD 16-20 BCDBDII. 1-5DBBDD解析完形填空：话题：社会本文是说明文。文章介绍了一个回收利用旧物品的项目。1. D。由上文的has got used to recycling ...可知，回收旧物品对Thornebrooke 小学的学生来说已经成为一种“习惯（habit）”。2. D。3. A。由下文的pays the schoolfor the old procts 可知，Thornebrooke 小学通过“回收（recycling）”旧物品“得到（earned）”了钱。4. B。通过回收旧物而获利是一种为学校“集资（raising money）”的方式。5. D。由下文的The cartridges arerefilled and resold. Used electronics are made into new procts 可知，回收再利用可以为地球“节约（saving）”资源。6. C。学生们习惯了回收旧物品，说明他们已经“意识（realized）”到为地球节约资源。7. B。回收再利用是一件“正确的（right）”事情。8. C。由下文的free boxes to sendthe collected materials by post 可知，Thornebrooke小学把回收的旧物品“ 寄给（mails）”FundingFactory。9. A。Thornebrooke 小学和FundingFactory是合作关系。学校寄东西，“反过来（in turn）”，公司为这些旧物品支付一定的费用。10. C。除了旧手机和旧的油墨盒，FundingFactory还“接受（accepts）”其它的电子产品。11. B。由下文的It provides free posters ...and free boxes ... 可知，FundingFactory提供的便利使得学校很“容易（easy）”参与。12. A。学校给FundingFactory 邮寄回收的旧物品，从而得到新产品或者现金。either ... or ... 是固定搭配，“或……或……”。13. D。回收再利用旧物品的项目会对世界和未来“产生影响（making a difference）”。14. C。全社会可以共同合作是这些绿色项目传递的一个“重要的（important）”信息。15. D。FundingFactory 是一家接收学校邮递旧物品的公司，而当地的企业捐赠给学校旧产品。由此可知，通过Funding-Factory 项目，当地企业和学校建立了“联系（connections）”。16. B。FundingFactory 项目的目的是为了“帮助（help）”学校。17. C。由上文的their used procts 可知，被回收的东西都是企业准备“扔掉（throw away）”的。18. D。由Lewis has bought new equipment可知，学校通过FundingFactory 项目得到钱从而购买新设备。19. B。因为被当地媒体报道，故学生们对回收再利用感到“兴奋（excited）”。20. D。Feagin Mill 学校回收了本来要被当地企业扔掉的旧产品，而这是一件对环境保护有益的事情，故他们的努力是“与环境有关的（environmental）”

❺ 2016郑州市中考第一次质量检测语文作文评价标准

2015-2016年九年级语文期末试卷，试题结构稳定，内容符合课标，选材贴近学生，区分度明显，课内外兼顾，难易较适中，突出了语文学科的特点。但是与去年中考相比较其综合性、灵活性的特点更强，比较注重阅读能力的迁移和学生解决实际问题的能力，与生活实际联系比较紧密。例如现代文阅读的8至10题，考查学生由课内学习向课外拓展的能力。作文的21（1）、（2） 两题等。文言文中甲乙文对比难度较大，比较全面地考察了学生的国学能力。其中第5题是补写语句题型，这种题型在以前的中考中不常见，但这考察了学生的综合分析，概括能力，体现了中考的灵活性。记叙文阅读比较稳定，延续了往年的考试题型，有利于学生的稳定发挥。总的来说，试卷仍然由四个模块组成：积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文，纵观这四个模块，可总结成以下特点：第一：基础知识与综合运用并重。语言积累与运用模块、涉及字音、字词、古诗文默写、名著阅读、语句衔接、综合性学习等内容。其中字词、字音、默写侧重基础知识的考查，而词句衔接、综合性学习，名著阅读等内容则侧重综合能力的考查，文言文选自九年级课本，古诗词选自七年级课本。着重考察基础知识，考生只要认真学习课本，就不易失分，文言文（乙）文，则属于扩展，是对综合能力的考查。

第二：试题与社会紧密联系。国学热并渗透试卷中，语句衔接考查到了中华传统文化，综合运用考查当前的时政热点，考查学生的语言组织与提炼能力。引导学生关注生活，从生活中学习语文、运用语文。