[作文教学教案《勇气》]作文教学《勇气》 一导课 出示:多媒体课件 师:图中的英雄人物还认识吗? 生:董存瑞和邱少云 师:谁能讲讲他们的故事? 学生讲故事 导语:董存瑞舍身炸碉堡，邱少云为了保护整个部队的潜伏工作，在烈火中纹丝不动，要做出这伟大的举动就必须有勇气，作文教学教案《勇气》。什么是勇气呢? 二诠释勇气 在现实生活中，勇气是你有两块糖却能留一块到明天;勇气是和别人吵架后你先去讲和;勇气是你有一大秘密却答应谁也不说;勇气是犯了错要会改正，勇气是心里想着再来一次;勇气是从头开始;勇气是坚持自己的梦想;勇气是有必要时问声好，勇气是奉献自己的利益去成全别人…勇气是闪亮在你不经意的方方面面，今天我们以\"勇气\"为话题作文 三:写作指南 明确\"勇气\"是可大可小的。大到为国家名族的解放事业视死如归，大到面对凶残的歹毒大义凛然。小到婴孩离开妈妈的手迈出第一步，一个人在漆黑的夜晚穿过小巷不需要勇气吗?课堂上能主动站起来回答老师提问不也是一种勇气吗?可见勇气不是大人物的专利品，每个人身上都有着勇气。 勇气和勇敢是两种不同的概念，勇气是潜伏于人内心的一座活火山，而\"勇敢\"却是这座火山喷发后的壮丽奇观，是一种外在的表现，所以我们会说:\"一个人很勇敢\"但却不会说一个人很勇气。既然勇气是人内在的一种品质，那么些勇气就应重在写人物的心理 写话题作文无论以什么样的文体出现，记叙文也好议论文也好，有个充实的内容是必不可少的，我们必须把我们平时观察积累的材料在脑海里梳理一遍，什么样的材料最能体现主题呢?我们不要求写出伟人的丰功伟绩，一件小事也能打动人心，作文指导《作文教学教案《勇气》》。 四技巧点拨 作文以\"谈勇气\"为题写一篇议论文 提纲一:主体部分采用\"并列式\" 提出总论点:勇气是一种可贵的精神，--论证:分论点(1)勇气是开拓进取的前提;分论点(2)勇气是战胜困难的法宝;分论点(3)勇气是事业成功的的保证--提出希望:愿我们每个人都能培养自己的勇气。 提纲二:主体部分采用\"对照式\" 诠释勇气提出观点:每个人都应该培养自己的勇气---论证:真面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功;反面论证没有勇气就难以成事，只会导致无所作为--引申总结:勇气很可贵，为人不可无勇气。 提纲三:主体部分采用层递式 引出话题，提出中心论点:勇气是一种可贵的精神---论证:分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证;分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱--引申强调;勇气在今天仍是一种重要的精神。 提纲四:文章总体上采用\"是什么--为什么---怎么做\"式 诠释\"勇气\"，提出勇气是一种可贵的精神(是什么)为什么说勇气很可贵;勇气是战胜困难的武器;勇气是事业成功的保证(为什么)--怎样培养自己的勇气;努力学习提高认识水平，树立远大理想;积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神;在日常生活中从点滴做起(怎么做)〔作文教学教案《勇气》〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
❷ 小学六年级作文备课教案
第一篇：人与人之间的交往
其实，人与人要通过交往，才能真正地了解对方，两人之间才会有友谊，才会有感情，所以我们要多与人交往，这样，身边的知心朋友就会越来越多。
记得有一次，我们班上换了班主任，她的宽容在我们这群小毛孩眼里，却认为是无能，她的笑容，在我们眼里认为是不认真，总之，班主任的种种都被同学们在背后说得天花乱坠。直到一次上课时，我发现这位班主任语言风趣，逗得同学们们是“哈哈”大笑，从同学们的眼神中，看不出半点虚伪，当时，我心里想：怎么回事？看到你们真是口是心非，现在完全跟老师走了。
下课后，有些同学围成一堆，说这新来的班主任教得很好，很喜欢她，老师坐在椅子上，身边是那曾经“口是心非”的同学，与老师有说有笑，那时，我看见老师的笑， 是多么灿烂，多么美丽！
没过多久，同学们对这位老师就像对自己的朋友一样了，心底的话是全部告诉这位“新朋友”。
通过那一次后，我才明白，人与人真的要通过交往后，才能了解她（他），所以我们要多与人沟通，朋友就会像星星一样多，每一颗都这么亮。你们说，对吗？
❸ 作文教案！！
我不知道作文教案应该是什么样的，你看这篇行不行，我自己写的。
Way of Studying a Foreign Language
In the prosess of globalization, it becomes necessary to grasp a foreign language. There are many ways to learn it. Some people like to learn foreign language by listening lessons, writing homework and reading books, others like to learn by talking to foreigners, listening radio programs, watching TV and seeing films.
I prefer the later one more, because the aims of learning a language is to use it rather than to pass the examinations. In the initiating phases, one should grasp the grammar well by listening lessons, doing homeworks or reading books. Whereas, when some basic knowledge of the language was learned, it is essential to use the language to communicating with others.Talking is the most important thing, while listening to radio broadcast and watching TV programs can also do good to you.
Only in this way, can you really master a forgein language.
❹ 《我是环保小卫士》作文课教案
活动目标：
体验用废旧材料进行游戏的乐趣
学会双手轮换投掷
提高动作的协调性和准确度
主要形式： 集体
课时安排： 一课时，30分钟
重点难点
重点：在学习双手轮换投掷的过程中，体验用废旧材料进行游戏的乐趣
难点：协调地双手练习轮换投掷
活动准备
经验准备：课前学会做韵律操
物质准备：每人三个旧报纸揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带
【活动名称】我是环保小卫士
【教学过程】
一、开始部分
1．在音乐的伴奏下，幼儿跑步入场，听鼓声绕场地做走、跑、跳的游戏；
2．幼儿集合成4路纵队，做韵律操。
二、基本部分
1．自由探索阶段
幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的方法最多，教师提醒幼儿注意安全。
2．导入学习阶段
①请1名幼儿示范，教师讲解动作要领：先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。
②幼儿自由练习，教师个别指导。
③幼儿站成四队，鱼贯练习，教师检查幼儿投掷的情况并小结。
3．复习巩固阶段
①游戏“小卫士捡垃圾”两遍
玩法：8名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小背篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。 “小卫士”把垃圾捡起扔到“活动垃圾桶”里， “活动垃圾桶”快速躲闪，不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时间“活动垃圾桶”里的纸团最少的为胜利者。
②游戏“小卫士运垃圾”两遍
玩法：幼儿站成四路纵队，队伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里，每次只能运一个纸团，先运完的一组为胜利。
三、结束部分
1．唱《环保小卫士》的歌曲自由舞蹈；
2．整理活动材料。
【延伸活动】
将纸团放在活动区里，幼儿自由活动时可在走廊上继续练习。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的目标是练习双手轮换投掷，渗透的环境教育目标是在环保游戏中感受利用废旧物品的快乐。因此，在探索阶段，教师提供给幼儿人手一个报纸团的纸团和充足的时间让幼儿自由探索，从情感角度出发引起幼儿的共鸣，在巩固阶段，以“小卫士捡垃圾”、 “小卫士运垃圾”的游戏开展，活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点，采取直观、形象、生动、有趣的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，从而增加幼儿的环保意识，另外，将单一、枯燥的投掷动作变为有趣的活动游戏。
❺ 都是什么惹的祸作文课 教案
都是粗心惹的祸
看着一份份以往的数学练习卷，我总是以为最简单的计算题却往往被打了鲜艳的大叉，而这些错误，要么就是抄错了题目；要么就是漏掉了小数点；有时候，竟然把答案抄错了······我翻着一张一张的试卷，陷入了无限的沉思中······
记得在四年级一次期末考试中，在考数学时，我一再的提醒自己要仔细仔细再仔细，还要认真审题，仔细答题。每做一道题目之前，都要读上好几遍才做呢，做好一道题就检查一遍。终于，我把数学卷子做完了。如果是往常，我早就停下来休息一下了，可是此时我却顾不的休息，而是用铅笔在草稿纸上检查一遍又一遍，认真的检查着。一直等考试结束的铃声响起，我才放下手中的铅笔，还是不放心，我想：我再检查一下吧，在这最后重要的时刻，兴许我还能检查出什么错的地方吧。于是，在这最后的时间里，我用眼睛在试卷上又扫了好几遍呢，不出我所料，我果然检查出我竟然在应用题部分有一题的单位名称用错了，我赶紧改了过来。我暗暗庆幸，心想：我又发现了错误，而且是在最后关头！我真是太厉害了！考试结束后，我想：我这一次检查的那么仔细，应该不会错了吧。我背着书包兴高采烈地回了家，一副胸有成竹、胜券在握的样子。
过了几天，我来到学校时，却得知自己不是全对，而且还错了好几个地方，都是因为不仔细、不认真。我连声叹气，都是因为粗心错了呀！
回过神来，我现在还是如当年一般粗心大意，我以后一定要更加认真仔细，再也不要像那次重要的期末考试一样，粗心大意了。我一定要做一个仔细的人！
❻ 即需寻找《难忘的一件事》作文指导教案
希望我的回答对您有所帮助
“哗——”玻璃碎了，后面又听到了摔到地上的声音。于是，同学们在把玻璃窗前围得水泄不通。
“玻璃碎了！”——大吃一惊。
“玻璃碎了。”——无所谓。
“嘻嘻，玻璃碎了？”——好奇。
“呀！玻璃碎了。”——惊吓。
“谁干的？”扫楼道的阿姨问。心里像掉了一块石头的我吓得哆哆嗦嗦。赶快跑到教室。随后，校长派来的“侦探”李老师就赶到了。李老师脸一沉，问了一下，我便知道情况不妙。站起来跟着去被审问了。
这竟然是一个经受不起挫折的学生做的，想起来，真有点愧意。那是第二节课下后，看见几个同学在踢不知谁发明下的“球”——用废纸揉成一个团，再用胶带一粘，便可成为我们所踢的“球”。便心里痒痒，也去踢了，我去刚射了一个点球，可是球打偏了。我不服气，决定在下一次踢时踢进去。很快，又轮到我了，我便盯着那个球，使出了九牛二虎之力，眼睛一闭，飞出一脚，只听“哗——”的一声。当我还被蒙在鼓里的时候，定神一看，才发现会议室的玻璃被我用那个所谓的“球”踢碎了。我简直不敢相信一个纸团竟然能把玻璃砸碎。于是，我逃之夭夭了……
“老师发现怎么办？妈妈生气怎么办？校长抓住怎么办？给班集体摸黑怎么办？……”我开始了激烈的思想斗争：“去承认吧，还是装下去？……”“正在这时，李老师来了……我从校长室来到了教室，脸上有两个“红灯笼”。整体大概像同学薛子骏所说的“猴屁股”。我很后悔：“父母跟着花血汗钱，老师跟着丢面子。”可惜没有能挽回事情的后悔药。
接下来，我只能坦然的接受现实，可我心里只能是苦的，是酸的，父母、老师更是如此。这个教训，将终生提醒着我：“遇事先想一想，能干就干，不能赶坚决不干。”同时我也呼吁同学们：以我的教训为例，再不要去犯像我这样的错误。
————————————————————————————————————————————
在我最向往的地方――学校，发生了许许多多的事情，令人珍惜，令人难忘，令人高兴，令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的。
那是一个星期一的下午，放学后，作为值日生组长的我，连忙组织大家打扫卫生。有的拖地，有的扫地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八脚地忙了一通。哎！总算是干完了。大家背着书包走出教室。
下了教学楼，我突然瞅见了草坪里的假山。平日里，许多同学都去爬，虽然我也很想去，但我怕被值勤老师发现，又怕被值周和督导扣分，所以一直没敢去。现在值勤老师走了，值周和督导回家了，不正是个好机会吗？我想着，便把书包放在地上，自己跑进了草坪。
我不费吹灰之力便爬了上去，这时我感觉自己仿佛高高在上，于是双手叉腰，神气活现地站在上面，站了一会儿，我感觉不过瘾，于是开始“金鸡独立”，一只脚抬起，还学着孙悟空的样子，把一只手搭在前额上向远处眺望。我越来越得意，索性闭上眼睛，张开两臂乱舞一通。正当我得意忘形时，突然感到重心不稳。呀，美丽的“金鸡”掉下来了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，还不知道我会被摔成什么样子呢！
以后，我永远不要再做这样的傻事了。
❼ 《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案
《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案
讲评目的：
1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.
2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分.讲评重点
怎样使文章更深刻,有文采.
讲评方法
自评、互评,师生合作归纳总结.
讲评步骤
一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》
二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.
1、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③思想健康,感情真挚
④中心明确,内容充实
⑤结构完整,语言通顺
⑥书写规范,标点正确
2、发展等级
①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用
②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远
③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.
④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.
三,学生互评作文.（出示学生作文）
1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种
我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢.大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞.久而久之,读书便成了我的最爱.
作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐.
读书是穿越时空的邂逅.书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉.我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心.
当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回.
安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰.让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐.当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐?请不要忘记我们忠实的朋友—书籍.
对于我来说,读书已经成为一种生存状态.当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服.
橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得.明月半墙,树影婆娑,清风徐来.书香四溢,不亦乐乎?
请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季.
2号作品：踏上乐土
在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐.人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著.他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍.
当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力.
是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明.在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐.你的身心会得到彻底的放松,其乐融融.
有一本好书,你会不再寂寞.正所谓一卷在手,神游天地.与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受.踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛…….我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒.你又何乐而不为呢?
作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐.你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深.你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!
总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐.
3号作文：读书的快乐
读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.――培根
一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐.”读书的快乐正是高尚的快乐.
读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器.从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣,悲欢离合.可以这样说,每一位成功人士都是在读书中成长,在成长中读书,最终迈向成功的.这种成功的快乐不是读书人是难以体验的.
著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想,每天去图书馆沉浸在书的海洋中,几乎到了入迷的境地,他从感到疲倦,反而感到了无限快乐,因为书给了他乐趣,给了他才干,给了他快乐,最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书,他说过自己一天不读书就不能够生活,因为读书给了他精神支柱,给了他革命的动力.通过读书,他尝到了无尽的快乐.
然而,读书的快乐并不是信手拈来的.快乐与否取决于读哪类书.歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话.”一本好书使我们懂得怎样做人,怎样去丰富自己的人生.而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们,他使你获得暂时的“刺激”,却时刻影响着你的思想,甚至将你推上生命的悬崖.
我们向往高尚的快乐,这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神,有博观、有怀疑的批判态度,还要有高尚的兴趣爱好.只有这样才是 “为快乐而读书”.因为读好书,我们领略了保尔?柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱,读懂了马克思对科学共产主义的阐释.这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗,引导我们获得高尚的快乐.
无论人生是辉煌还是暗淡,无论道路是坎坷还是平坦,只要有好书的日子,生活便是快乐的.
4号作文：此中有真意 欲辨以忘言（议论文）
―― 谈读书的快乐
快乐有许多种,对于读书人来说,快乐莫过于读书.
是书引领我们走进未知世界,读有品位的书,就是提升自己.读《我与地坛》,我们和现代著名作家史铁生一同体悟生命的意义,鼓舞我们用自己的奋斗去撞开人生之路；读《世间最美的坟墓》,我们同奥地利作家茨威格一起领略托尔斯泰崇尚自然,追求朴素的人格魅力；读《巴黎圣母院》,我们同法国作家雨果一同探讨什么是真善美,什么是假丑恶.几乎每一本书都在我们面前打开了一个个了解世界的窗口.当我们与文本的作者对话,与书中人物交流,达到情感上认同,思想上共鸣的时候,那真是一种至高无上的读书境界,其中的快乐是不言而喻的.
读鲁迅的嬉笑怒骂,读张爱玲的卓尔不群,读胡适之的清晰秀丽,读李敖的魑魅披靡,读钱钟书的妙趣隽永,所有这些名家都给了我们精神濡染,使我们的人格不断地升华,让我们在人生成长的道路上体验成功的快乐.
生活中常会碰到有些人把读书看成是一种负担,甚至拒绝读书,这是多么短视的行为!
不错,读书是苦了点,不然怎么有“十年寒窗无人问”的感慨呢?可是,世间任何事物都是辩证的.不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?先苦后甜,富贵万年.明代文臣之首宋濂在《送东阳马生序》一文中回忆他的读书求学经历写道：在严寒的冬天,冒着漫天大雪,到百里外去求学,一天只吃两顿饭,穿着破旧的衣服,“不知口体之奉不若人也,以中有足乐者”.试想,如果宋濂当年没有一心向学,刻苦求学读书的精神,又怎能成为明代文臣之首?又怎么能体味到读书的快乐?
当然,不是读所有的书都能获得快乐.读自己不喜欢的书,犹如背着石板在剧场里看戏,苦不堪言.读有害的书,只能使人灵魂受到污染.面对网络高度发达的今天,我们要有辨别香花和毒草的能力, 学会读书,既要入得书,又要出得书.多读有品位的书,不断充实自己,像大诗人苏轼说的那样：腹有诗书气自华.在提升自己品位的过程中去体验读书的快乐.（全文803字）
分组发言,对发给大家的四篇作文进行评点.并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级,例如45+8=53,基础分达不到45分,不加发展分,没有标题扣2分,每少50字扣一分,错别字每三个扣一分）.最后选出我最喜爱的作文.
学生甲：我觉得这次作文比较成功,在这几篇作文中,我最喜欢的是1号作文,具有文化底蕴,语言犹如行云流水,语意深刻.我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+5=50）.
学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文.先说第一篇,题目化用《霸王别姬》歌词“世间有百媚千红,我独爱你那一种”,活用词语,也很优美.其次,从文中看出,作者的个性与我相同,我也喜欢夜深人静时独自一人坐在灯下,手捧一本书,一边品茶,一边咀嚼书中的滋味,很是快乐.因此,我读这篇作文能产生共鸣.所以我给1号作文47+5=52 ,4号作文是按照议论文的经典套路写的,写得中规中矩,议论有如滔滔江水,奔流不息,让人无可辩驳,我想阅卷老师也会折服,因此我给这篇作文打50+4=54.
学生丙：看到同学作文这么好,很让我羡慕.1号作文语言华丽、经典,2号作文文笔轻快,让人愉悦.3号作文很有现实感,贴近学生生活.4号作文平稳中透出光彩.我也有个建议,1号作文最后一节的“请求”改为“恳求”更好.倒数第三节应该删去,最后一节稍微改动一下,紧扣话题“读书的快乐”,使文章的主旨更鲜明.所以我给1号作文45+3=48,其他的几篇我同意以上同学的看法.
师：这位同学的发言很不错,不但指出优点,还指出缺点,是很负责的态度.现在我们分成男女两组,集体讨论,给这几篇作文打好分.然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上.
男生代表,1号作文：50+5=55 2号作文：45+2=47 3号作文：47+2=49 4号作文：48+8=56
女生代表,1号作文：50+4=54 2号作文：45+3=48 3号作文：47+2=49 4号作文：50+4=54
老师公布自己给这几篇作文打的分数：
1号作文：45+2=47
2号作文：47+7=54
3号作文：45+5=50
4号作文：47+3=50
老师认为 2号作文是优秀作文,因为结构完整,语言表达顺畅,具有现代气息,譬如说,“鼠标”、“迪厅”等词语的运用.综合运用多种论证手法,写的充实饱满.大家普遍认为1号作文最好,好在语言丰富,高出其他作文,但老师觉得这篇作文开头结尾未能突出读书的快乐,只是写了爱读书.
四,揭示谜底,公布选文作者,
1号作文作者 梁悦,
2号作文作者刘雯雯
3号作文作者柏雪
4号作文 作者 老师本人.
教师现场采访,请问2号作者,你是如何构思这篇文章的?
学生答：如果说我这篇作文写得较好的话,我想很大程度上得益于张老师说的一句话：借助他人的智慧,照亮自己的文章.他给了我一定的启发和帮助.所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句,这可能是作文的一个闪光点.
对于读书的快乐这个话题,我首先想到在现代社会人们寻乐往往忽视了“读书”这种高雅的方式,所以我就以此开头,将书比喻成乐土,然后引用了基辛格的话阐述读书的快乐,最后是联系中学生的实际,启发大家要踏上读书这块乐土寻找高雅的快乐.
通过这次作文训练,我体会到“借助他人的智慧,照亮自己的文章”,的确是我们作文达到深刻、有文采争取发展分的一个好方法,但是也要注意运用得恰当、得体.
老师谈作文体会：我想同学们平时写作文,总觉得无话可说,因此我的 这篇习作试图从课文中找材料,给同学做一个示范,开头概括举例显得全面,然后举一个典型事例,大家熟悉的宋濂的事例,典型事例显得具体深刻,同时纠正同学作文中只知举例,不知分析,使材料与观点相联系.所以我在用了一系列排比以后,接着就说,读书的快乐是不言而喻的. 这样一分析就使材料与观点紧密地联系起来.
五,归纳本次作文得失.
成功之处：
1,具有文化信息,内涵丰富―“天光云影共徘徊.”“和书籍在一起,永远不会叹气.”罗曼?罗兰的这句话深刻地揭示了书对于我们的重要影响.如果你想快乐,就读书吧,因为它激发你活跃的思维,让你的生活变得丰富多彩,让你在收获知识的同时享受着它带给你的无穷无尽的快乐,这是一件多么快乐的事啊!（季珩）
如果说彼此交换苹果得到的仍然是一个苹果,那么快乐时去读些美丽的文字就像与朋友分享快乐一样,得到的是两份快乐.（虞帆）
2,语言表达,气势贯通—“黄河之水天上来.”
因为读书,我知道了李白的旷远、飘逸,了解了他“千金散尽还复来”的豪迈洒脱；因为读书,我感受到了杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的沉郁顿挫；因为读书,我欣赏了李清照“昨夜雨疏风骤”的婉约凄楚.（朱虹）
3、文采斐然,亮点多多——回头一笑百媚生.
4、书是我快乐的起点,也是我快乐的终点.在这里,我能将所有的烦恼与不愉快抛向脑后；在这里,我的生活变得充实,做什么事都卖劲；在这里,我找到了散发智慧之光的源头；在这里,我读懂了自己,读懂了他人,读懂了人生.（胡丽丽）
不足之处：
1, 文体倾向不明——像雾像雨又像风.话题作文文体不限不是不要文体,文体倾向不明,当然谈不上有文采.
一位同学的作文开头：“记得小时候,总是拿着童话书缠着妈妈讲故事.渐渐地长大了,学会看小人书了,整天抱着小人书幻想着能够和白雪公主、七个小矮人交朋友.”后面又不是写记叙文.
2, 审题不准,偏离话题——“朝发白帝城,”“暮投石壕村.” 没有前后照应,文脉中断.一位同学在作文第二节写道：“读书,可以使我们获得更多的知识,但书籍犹如朋友,必须慎重选择.好的书可以使你受益非浅,坏的书也许会把你引上歧途.”按理说下面写的应该是读书必须慎重选择,可是这位同学接着谈的都是读韩寒,读郭敬明的收获.从头至尾找不到读书的快乐.
3, 表意不够明确——其实我不懂你的心
一位同学在作文开头写道：“我读书,但我不快乐；我快乐,不是因为读书.”一位同学在作文的结尾写道：“读书也许不快乐,但还有什么比读书更快乐的事呢?” 这等于告诉老师我写的可不是读书的快乐,岂不是故意与老师作对吗?
七、下周作文；重作《读书的快乐》,要求：本次写记叙文的下次必须写议论文.
八、 结束语：
高考作文要达到发展等级,很难.但是,只要我们肯努力,文章是完全可以写得更好些.“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.”不过,要写出情理俱佳、文采斐然的文字,不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的.在语言的背后,需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣.衷心祝愿同学们用心作文,心想事成,在2004年的高考中写出优美的作文,写出灿烂的人生.
教后反思：
作文讲评课,要有针对性、指导性、启发性.本着这样的指导思想,我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇范文,把它放在学生作文中一起评讲.没有事先告诉学生,是想与学生平等参与,同时不使学生因人论文,所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法,实践证明效果较好.
参加听课的人达一百多,有学校的领导,有知名的特级教师,大家反映较好,特别是学生的发言赢得了听课者的好评.特级教师、享受政府特殊津贴的中青年专家季德贵,对这节作文讲评课作了高度评价,他说学生发言精彩,老师评价精彩,课堂效果很好.
笔者认为这堂课的成功表现在落实了三个问题：一是解决生作文中普遍存在的一个问题,即学生作文选材难的问题,引导学生从课文中找材料,同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一；二是突出一个重点,即高考作文如何做到深刻,有文采?恰当地运用修辞手法,综合运用各种句式,提高表达效果.三是澄清一个认识,即有些学生认为,有了排比或比喻就能获得发展分,这是不对的.要使作文 基本分达45分,才能加发展分,这是常常被忽略的一个模糊认识.
实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性,是一个切实可行的教学途径.
❽ 笔畅作文一件感人的事的教案
It was sunny and very hot today. I got up early and helped my parents cook breakfast. Then I washed the dishes and cleaned the room. After a short rest I did my homework in the morning. In the afternoon I went swimming in the nearest swimming pool with my friends. It was really cool to swim in such a hot day. I surfed the internet and read a storybook in the evening. I really had a busy and happy day. 今天天气晴朗比较热。 我起得很早，帮父母做早饭。然后我洗碗打扫屋子。休息一会后我上午做作业。 下午我和朋友去我家最近的游泳池游泳。 在如此炎热的夏天游泳的确很棒。 晚上我上网、看故事书。我今天很忙过得很快乐。