❶ 山西省2011年中考语文试题答案
作文《——好习惯》或《好习惯——》
❷ 2010山西中考语文作文什么题目
根据课文 写感受 如《背影》。要写真实感情
❸ 万唯教育山西中考语文试题研究答案
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❹ 2010山西中考语文文言文最热点
扁鹊投石
❺ 2010年山西中考语文作文
根据课文 写感受 如《背影》。要写真实感情。
❻ 2010年山西省语文中考题
2010年山西省语文中考试题
一．积累（20分）
1．元代赵孟頫（fǔ）潜心王羲之、王献之书法，心摹手追，达到了青出于蓝而胜于蓝的境地。有人用“上下五百年，纵横一万里，举无此书”来评价赵孟頫书法。
请把他写的两个字临摹在田字格内（注重间架结构）。（2分）
霜 雪
2．下列注音、书写、解释有误的一项是（ ）。（2分）
A．【惬（qiè）意】称心，满意。
【坦荡如砥（dǐ）】平坦得像磨刀石。
B．【恻（cè）隐】对受苦难的人表示同情。
【不卑不亢（kànɡ）】既不自卑，也不高傲。
C．【匀称（chènɡ）】均匀，比例和谐。
【捉襟见纣（zhǒu）】拉一下衣襟就露出胳膊纣。
3．下面属于说明性的一项是（ ）。（2分）
A．母爱像春天的甘霖，悄无声息。
B．戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段来表现人物。
C．打虎亲兄弟，上阵父子兵。
D．月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
4．世博会有句著名的口号：一切始于世博会。历届世博会都是建筑的盛宴，是建筑师的大比武，对世界建筑的推进有划时代的意义。
请对以上文字加以赏析（可选一词，或一句，也可整体赏析）。（2分）
5．请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一句连贯的话（60字以内）。（2分）
“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。
6．默写（每小题1分，共10分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2）采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）
（3）几处早莺争暖树， ？（白居易《钱塘湖春行》）
（4） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）人有悲欢离合， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（6） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（7）马作的卢飞快， 。（辛弃疾《破阵子》）
（8）齐王下令进谏初期，描写群臣进谏场景的一个成语是 。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（9）《论语》中使你终身受益的句子是 。
（10）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是
二．阅读（50分）
（一）
阅读文言文语段，完成7～11题。（10分）
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
7．语段选自课文《 》。（2分）
8．给加点的字注音并解释。（2分）
余幼时即嗜学（ ） 。
9．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）。（2分）
A．小大之狱 B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙
10．任选下面一句翻译。（2分）
A．不敢稍逾约
B．以是人多以书假余
我选A句，翻译： 。
我选B句，翻译： 。
11．语段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度？（2分）
（二）
阅读小说，完成12～19题。(22分)
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”
方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”
方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”
“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”
方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”
方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”
3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”
12．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）
13．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）
14．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）
15．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分）
16．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）
方子儒：
年轻人：
17．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）
有点尴尬→（ →（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意
18．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。（2分）
19．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）
（三）
阅读议论文，完成20～26题。（18分）
熬住就是一切
张颐武
①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。
② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。（选文有删改）
20．本文的中心论 ，采用的论证方法主要是 。（2分）
21．从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。（2分）
22．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（3分）
23．第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是 。（2分）
24．用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。（2分）
25．把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？（4分）
26．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）
三．写作（50分）
27．打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，感受一颗心灵。
请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外）；文中避开真实的人名、校名和地名。
（拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园
参考答案
一．积累（20分）
1．略
2． C
3． B
4．略。（赏析合理即可）
5．引用正确，语言连贯即可。
6．默写（每小题1分，共10分）
（1）山岛竦峙。
（2）悠然见南山
（3）谁家新燕啄春泥
（4）无可奈何花落去
（5）月有阴晴圆缺
（6）大漠孤烟直
（7）弓如霹雳弦惊
（8）门庭若市
（9）任意默写《论语》中的警句即可。
（10）东风不与周郎便。
二．阅读（50分）
7．《送东阳马生序》。（2分）
8． Shì 特别爱好。
9． C
10．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。
我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。
11．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）
（二）
阅读小说，完成12～19题。(22分)
12．年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。
13．生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。
14．环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
15．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）
16．方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。
年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。
17．慌乱 沉默 坚定
18．在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！
19．示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
（三）
阅读议论文，完成20～26题。（18分）
20．熬煮就是一切 举例论证
21．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。
22．示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）
23．承上启下（过渡）。（2分）
24．答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。
25．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）
26．示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！（意思接近即可）
❼ 2010年山西省中考语文可能出的作文题目，多多益善！谢谢
应该是以和谐为话题的吧
❽ 2010山西省中考题｛全科｝，拜托了，我是2011届考生，想练习一下 如果有重点题，麻烦请标注，加分哦
张铭乾 2010-10-10
中考语文知识点专练2（人教版八年级上册）
一、第二单元字音字形积累
（一）给加点字注音。
差使（ ）
蹒跚（ ）
迂腐（ ）
琐屑（ ）
伛偻（ ）
塌败（ ）
愧怍（ ）
取缔（ ）
伎俩（ ）
吊唁（ ）
文绉绉（ ）
颓唐( )
尴尬( )
阴翳( )
荒僻( )
骷髅( )
呵斥( )
焦灼( )
（二）写汉字
惊hài( )
震sǒng( )
lǔ( )去
huáng( )急
jié( )问
渴mù( )
sùsù( )
fù( )闲
狼jí( )
擦shì( )
交xiè( )
烦zào( )
大tíng( )广众
è( )耗
bá( )涉
liáo( )倒
二、名著《朝花夕拾》复习
1、《朝花夕拾》是鲁迅先生 年所作的回忆散文集，共 篇。目前，我们学过其中的
。
2、《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
3、《 》是鲁迅先生的唯一的一本散文集。
4. 在鲁迅《朝花夕拾》中，有一篇是写“宠物”的，你知道是哪一篇吗？（ ）
三、《陋室铭》复习
（一）解释下列加点的字。
有仙则名( )
斯是陋室( )
惟吾德馨( )( )
鸿儒( )
白丁( )
调素琴( )
金经( )
丝竹( )
劳形( )
案牍( )
孔子云( )
（二）翻译句子。
1、斯是陋室，惟吾德馨。
2、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（三）简要回答下列问题
1、用一句话概括本的思想主旨。
2、作者为陋室作铭，为什么要从“山”“水”“仙”“龙”写起？运用了什么表现手法？
答： 。
3、作者是从 ， ， 三个方面表达了主人的节操、情趣。
4、作者为陋室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？运用了什么表现手法？
答： 。
四、《爱莲说》复习
（一）、解释下列字词。
甚蕃( )
出淤泥而不染( )
濯清涟而不妖( )( )
不蔓不枝( )( )
香远益清( )
亭亭静植( )( )
亵玩( )
予谓菊( )
陶后鲜有闻( )
宜乎众矣( )
（二）翻译句子。
1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
3、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
（三）简要回答下列问题
1、短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么?
。
2、第1段主要从 、 、 三个方面描写莲的形象，赋予莲美好的品格。
3、本文表达了作者怎样的生活态度和思想感情？
答： 。
4、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。
五、古诗赏析
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。
答：
2.“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字体现了诗人的思想感情。
3.对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是什么？
4．“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？
5．尾联刻画了诗人怎样的形象?
答：
6．从本诗中你感受到诗人怎样的思想感情？
六、现代文阅读检测
（一）阅读课文第1、2、3自然段，回答问题。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了卖空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
⑴ 第1自然段在全文中起什么作用?
⑵ “祸不单行”是指什么事说的?它与第3自然段的哪个词相照应?
⑶ 当“我”流下眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”父亲这样说是为了什么？
⑷ 第2、3自然段与下文写父亲的背影有何关系？删去行不行？为什么？
（二）阅读下列选文，回答问题：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边 月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 （戴着 带着 代着）黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， （慢慢 轻轻 蹒跚）地走到铁道边，慢慢 （掀身 探身 弯身）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 （趴上 登上 爬上）那边月台，就不容易了。他用两手 （扒 攀 抓）着上面，两脚再向上 （抬缩 提）；他肥胖的身子向左微倾，显出 （用力 努力 吃力）的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 （溜 爬 趴）下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“ ① ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“ ② ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
⑴ 选择括号中正确的词语，填在文中的空白处。
⑵ 从下列句子中选择父亲告别时说的两句话（将正确选项的序号填入上文①②处）。（ ）
A、再见了，好好保重! B、我走了，到那边来信!
C、进去吧，里边没人。 D、小心自己，注意安全。
⑶ 以上文字主要从哪些方面描写父亲?下面分析错误的一项是（ ）
A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写
⑷ 看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？
⑸ 为什么说父亲“心里很轻松似的”？
⑹ 上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。
（7）父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使他非常感动的背影。那么，本文着重写的是在什么时候，什么地方看见的那个背影？
（8）“背影”这个标题别具匠心，如果把标题改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类，你觉得怎么样？
（9）联系上下文，揣摩下边句子的含义，选择正确答案。
①父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”( )
A.表现父亲意志坚强。 B.表现父亲体贴、劝慰儿子。
C.表现父亲的乐观精神。 D.暗示已经找到生活出路。
②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！( )
A.因自己聪明而沾沾自喜。 B.反语，悔恨自己太笨。
C.恨自己未能体会父亲的深情。 D.觉得自己聪明过头了。
（10）请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受！
（三）我生命中的那簇野菊花
赵宁
①成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。
②我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。
③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时,我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时,我只能远远地看着。我常搬着小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。
④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头:“这么烫, 又发烧了。”他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车, 我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远,很快就到了,听诊、化验、取药、打针……这一系列过程,小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的孩子,不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着, 泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么, 车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:“ 咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐直了身子,也没有了一丝困意。
⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。 父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花,A一丛丛,一簇簇。紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻, 她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽……
⑥那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。
⑦多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。B 如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧!
( 有删改 )
1.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答。
答:
2.作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨叙写“我 ”常年生病的情况 ?
答:
3.本文有不少精彩的语句,请将文中画“_____”线的A 、B两处从修辞手法运用的角度进行简要赏析。
答:A.
B.
4. 阅读下面的材料,说说它与文章所表达的主旨相同吗?它们又给你怎样的启示?请结合你的认识谈谈自己的看法。
材料:我们无法选择出生,无法选择父母,我们无法选择出生的历史时期与国家,以及成长的周遭环境。但是, 在这些无法选择之中,我们的确可以选择自己的生活态度:是勇敢无畏还是胆小怯懦,是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心,这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之, 这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。
答：
七、综合性学习。
某学校开展“好读书，读好书”活动。
(1)活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。
古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。
教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。
思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。
史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。
名言集的小标题应为：___________________
你为此名言集写的前言：
(2)在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢?结合自己的读书经验谈谈。
八、作文。
我是渺小的，如水滴；我是伟大的，能穿透坚硬的石头。
我是卑微的，如小草；我是高贵的，能浸润生命的诗意。
我是沉默的，如石子；我是宏观的，能撑起通天的长路。
我是平凡的，但我有不平凡。
请以“我，不平凡”为题不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。
中考语文知识点专练2（苏教版八年级上册）答案
二、1 .1926 10 《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。
2. (迎神赛会) 3. （朝花夕拾） 4.《狗•猫•鼠》
三、（三） 1、作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。
2、借山、水引出陋室，以仙、龙引出“德馨”，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质 比喻、类比
3、居室环境 交往人物 日常生活
4、诸葛亮是三国时著名的政治家、军事家，其才能、德行，为世人所景仰；扬子云是西汉著名学者，为世人所推崇。提及此二人，作者引以自况，以古贤居住的“草庐”“云亭”来衬托“陋室”，表示陋室主人也具有他们的志趣、操守与抱负。这里运用了类比的表现手法
四、（三）1、衬托莲花的高洁可爱。
2、生长环境 体态香气 清高风度
3、表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，表达了对当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃
4、略（针对某一观点或将二者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系。）
五、1．①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象.②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定.
2．一个"破"字，使人怵目惊心；一个"深"字，令人满目凄然。如此惨象，花也溅泪，鸟亦惊心。
3．花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
4．形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情。
5．诗人因思念妻儿、忧国忧民而愁白了头，百无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉短发稀疏，几不胜簪。
6．忧国思家的情怀。
六、（一）⑴ 开篇点题，引起回忆，为全文定下感情基调。 ⑵ 祖母去世，父亲失业 惨淡 ⑶ 是为了安慰我，表现了父亲对儿子的体贴。 ⑷ 第2、3自然段不能删去，为后文写父亲去车站送我作铺垫，为写背影渲染了悲凉气氛。
（二）⑴ 戴着 蹒跚 探身 爬上 攀 缩 努力 爬 ⑵ B C ⑶ D
⑷ 年迈的父亲给我买橘子，我非常感动。 ⑸ 父亲面对生活的重担，但为了不让儿子担心，故意装成轻松的样子。 ⑹ 内容：“又”表明第二次，突出儿子对父亲的深情。结构：照应前文，“我的泪很快地流下来了”。（7）本文主要写的就是车站送别时的背影。（8）本文的主题思想是通过写背影表现父子之间深沉的爱。而背影又是本文的线索，所以，以它为标题，是很高明的。如果换用标题，常常要改变主题思想，或者改变写作角度。（9）①B ②C
（10）答案要求：一定要联系自身的实际，抒发真情实感。
（三）1.因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下,偶遇野菊花而获得一种启迪,改变了“我”生活态度的一段经历,所以作者以此为题，既凸显了抒写的的主体对象,又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。
2.主要是为了表现“我”内心的痛苦与悲哀,为下文写“我”从野菊花精神抖擞的绽放,充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示蓄势,更能突出野菊花的生命力给我的震撼,突出文章的主旨。
3. A句采用了拟人手法,将野菊花人格化,形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态,突出了野菊花蓬勃的生命力。
B句采用比喻手法,将生命喻为“艺术品(画卷)”, 将“野菊花”比为这幅画卷中的“神来之笔”,这就更形象地表现出野菊花在我生命成长中的特殊意义,并巧妙地点明题意,升华中心。
4. 参考示例:相同的。它们都告诉我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择,但是我们可以选择自己的生活态度。从中让我明白一个道理:我们无论身处何种境地,无论遭遇什么磨难,只要选择一种坚强、乐观的生活态度,我们的生命就能充满活力和朝气。
七、（1）名言集的小标题为：书山有径或读书方法等。
前言要求，紧扣上面名言的内容。示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，就会取得事半功倍的效果。
（2）要求观点鲜明，理由充分。
示例a：我认为应该多读经典作品，因为经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想
性和艺术性都很强，不论是对于我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。
示例b：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的信息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会，增长见识都很有帮助。
❾ 2010年山西中考语文古文和古诗词重点有哪些人教版
人教版语文课程标准（大纲）
《课程标准》中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。
1～6年级（70篇）
1．江南（江南可采莲）汉乐府
2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
4．风（解落三秋叶）李峤
5．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
6．凉州词（黄河远上白云间）王之涣
7．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
8．春晓（春眠不觉晓）孟浩然
9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰
10．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄
11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄
12．鹿柴（空山不见人）王维
13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维
15．静夜思（床前明月光）李白
16．古朗月行（小时不识月）李白
17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
21．望天门山（天门中断楚江开）李白
22．别董大（千里黄云白日曛）高适
23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
24．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
25．绝句（迟日江山丽）杜甫
26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
27．游子吟（慈母手中线）孟郊
28．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
29．寻隐者不遇（松下问童子）贾岛
30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继
31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
32．塞下曲（月黑雁飞高）卢纶
33．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
35．赋得古原草送别（离离原上草）白居易
36．池上（小娃撑小艇）白居易
37．忆江南（江南好）白居易
38．悯农（锄禾日当午）李绅
39．悯农（春种一粒粟）李绅
40．山行（远上寒山石径斜）杜牧
41．清明（清明时节雨纷纷）杜牧
42．江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
43．乐游原（向晚意不适）李商隐
44．蜂（不论平地与山尖）罗隐
45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能
46．江上渔者（江上往来人）范仲淹
47．元日（爆竹声中一岁除）王安石
48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石
49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼
51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
53．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼
54．夏日绝句（生当作人杰）李清照
55．示儿（死去元知万事空）陆游
56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游
57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大
58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大
59．小池（泉眼无声惜细流）杨万里
60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里
61．春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹
62．题临安邸（山外青山楼外楼）林升
63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
65．村居（草长莺飞二月天）高鼎
66．墨梅（我家洗砚池头树）王冕
67．石灰吟（千锤万凿出深山）于谦
68、竹石（咬定青山不放松）郑燮
69．所见（牧童骑黄牛）袁枚
70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍
7～9年级（50篇）
1．孔子语录
2．鱼我所欲也 孟子
3．生于忧患，死于安乐 孟子
4．曹刿论战 左传
5．邹忌讽齐王纳谏 战国策
6．出师表 诸葛亮
7．桃花源记 陶潜
8．三峡 郦道元
9．杂说（四）韩愈
10．小石潭记 柳宗元
11．陋室铭 刘禹锡
12．岳阳楼记 范仲淹
13．醉翁亭记 欧阳修
14．记承天寺夜游 苏轼
15．爱莲说 周敦颐
16．送东阳马生序（节选）宋濂
17．关雎（关关雎鸠）诗经
18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经
19．观沧海（东临碣石）曹操
20．饮酒（结庐在人境）陶潜
21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃
22．次北固山下（客路青山外）王湾
23．使至塞上（单车欲问边）王维
24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白
25．行路难（金樽清酒斗十千）李白
26．望岳（岱宗夫如何）杜甫
27．春望（国破山河在）杜甫
28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫
29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参
30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈
31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡
32．观刈麦（田家少闲月）白居易
33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易
34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺
35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧
36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧
37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐
38．无题（相见时难别亦难）李商隐
39．相见欢（无言独上西楼）李煜
40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹
41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊
42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石
43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼
44．水调歌头（明月几时有）苏轼
45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游
46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾
47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥
48．天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦）马致远
49．山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚）张养浩
50．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍