电子备课建设

❶ 河南油田高级中学的硬件建设

学校占地万平方米，生均59平方米，建筑面积4.6万平方米，生均17平方米，绿地面积5600平方米，生均2.1平方米，形成了配套完善的学校基础格局，拥有教学楼、实验楼、综合训练馆、学术报告厅、餐厅、学生公寓楼等配套教学设施。学校建有现代化的校园网和电化教学系统，校园网覆盖率100%，学校有4个多媒体计算机教室，软件制作室、电子阅览室、电子备课室和医务室各2个。每个教室均装有多媒体电脑，每位教师均配有微机，90%以上的教师经常使用计算机辅助教学，并入互联网，开通了腾讯通，实现了管理现代化、无纸化办公、网上办公、教育教学电子化、远程教育网络化。有20个实验室和18个音体美专业教室，实验开出率100%，达到了国家规定的一类标准。图书馆藏书18万册，生均50册以上，有11个师生阅览室，400多种报刊杂志，图书馆实行微机管理，600个座位的阅览室全面对师生开放，3550件音像资料。运动场面积2万平方米，生均9.2平方米，有2个400米跑道的运动场和篮球场、排球扬、综合训练馆、多功能厅和武术训练厅，体育设施完善，体育器材充足。油田对基础教育的投入8000万元以上，高中生均公用经费1300元。

❷ 如何提高教师的专业素质，加强教师队伍建设

一、不断加强师德建设是提高教师素质的基础，要加强教师思想政治、职业理想内和职业道德教育，引容导教师热爱教育，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人

二、提高教师的专业水平和教学能力是提高教师素质的关键，加强师资队伍建设，可以通过开展教育科研实践，培养其教育科研能力，来提升教师的整体素质。

三、科学的管理机制是提高教师素质的保障，建立健全教师工作考核制度，为提高教师的专业素质、加强教师队伍建设提供制度保障。

(2)电子备课建设扩展阅读

教师绩效考核是为深化教育人事制度改革，推进学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展的一种对教师考核制度。

教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

❸ 开县西街中学的设施建设

近年来，学校“数字校园”建设成效显著。与北大附中成功联办了“北大附中版——西中元培班”，权为处于国家级贫困县的开县学生提供一个平等享受国家级优秀教学资源的机会；率先加入了南开中学、重庆一中、八中网校，共享名校优质教育资源；是“教育部李嘉诚基金会远程教育项目”学校；是国家教育部、科技部“863计划——缩小数字鸿沟——西部行动计划——网络教育示范工程”学校。建立了校园局域网、校长办公系统及西街中学网站、建有120台网络教室，多功能演播厅、现代化理、化、生实验室、电子阅览室、教师电子备课系统以及校园闭路电视系统、声像监控系统、语音播放系统等。
因三峡工程建设的需要，2006年，西中将以占地75亩，建筑面积达3万平方米，60个教学班的规模迁至新城安康片区。将以优美的校园环境、优越的办学条件、一流的师资力量、浓郁的人文氛围成为农村教育的精品，成为巴渝一流名校，来满足人民群众希望子女接受优质教育的需要。

❹ 我是怎样在集体建设开展情感教育研究的

本课题于年11月以《构建新课程下小学数学课堂有效教学策略体系的研究》为题向教育主管部门提出申报，同时被确立为晋江教育科学“十一五“规划（第二批）立项课题（晋教综[]15文件）。同年11月15日召开课题组工作会议，确立研究方案，形成研究格局，探究课题研究思路，明确研究方向，精心制订研究计划，同时提出各年级的研究子课题，明确课题组成员职责，整个研究步骤井然有序，课题研究有序有效推进。[鉴于年8月学校，课题组重新分工调整。]年9月7日课题组重新分工，形成新的课题研究机构，同时报送上级审批。研究过程中我们得到上级教育主管部门的精心指导，得到学校领导的大力支持，在全体教研组成员共同努力下，取得了阶段性成果。如今课题研究已开展将近两年，研究方向有效推进，研究策略初步凸显，教师业务水平明显提升，学生学习质量有效提高。在研究中，我们以“落实课改精神，提高课堂教学的有效性”为目的，走“求实、求精、求新”的科研之路，使学生学得愉快、学得主动、学得有效；使教师教得自信、教得轻松、教得有效。以科研求发展，以质量树品牌，有效调动数学教师投身教育科研工作的积极性和主动性，努力提高教师的科研水平，营造良好的课题研究氛围，开创我校数学教学研究新局面。一、加强课题研究管理，围绕“严”字下功夫。 1、建立求真务实的课题研究集体。课题开题初，成立以校长为课题组组长，教研组长、数学骨干教师为成员的课题研究集体。各成员职责明确，分工到位，充满很强的科研能力和信心。研究中课题组长身体力行、率先垂范，不仅担任学科教学工作，还能积极参与各项研究活动，深入课堂听课、评课，同时还为课题研究工作的顺利开展协调各方面的工作，保证教研经费的投入。 2、制定切实可行的课题研究制度。为更好地规范学校的课题研究工作，年3月学校结合实际情况和时代要求，制定了《课题学习制度》、《瑶琼小学教育科研课题管理制度》、《瑶琼小学教育科研课题考核、奖励制度》等，制度的建立不仅使课题研究工作逐步规范化、制度化、科学化，还了全体教师参与课题研究的，为课题研究工作的顺利开展奠定了良好的基础，为课题研究的落实提供了管理的依据和保障。二、强化课题研究培训，围绕“需”字抓落实。针对教师的工作实际和课题研究的需要，我们紧紧围绕“需”字做文章，想课题教师所想，做课题教师所需。1、加强现代教育技术能力培训。学校投入大量资金，重新配置电子备课室电脑，充分利用班级多媒体，发挥远程教育的巨大优势，让老师下载课件、教学设计、教育心得等，与全国各地的教师讨论一课甚至一题的教法，让最新的思想占领阵地，最现代化的教学技术走进课堂。同时选派陈珊珊、张小林、曾健勇等老师参加小学教师教育技术能力培训。2、加强课题研究新理念的培训。对教育教学理念的学习和培训，学校在充分挖掘校内资源的基础上，还采取“请进来、送出去”的方法。学校充分发挥校内的网络资源和“本土专家”资源，采取网上学习、骨干教师讲座、上示范课、课标知识学习等方式，学习有效性理论及课改环境下的课堂教学。年11月晋江教师进修学校姚永宁副校长到校作课题检查指导；年12月磁灶镇教委办张贻发、陈清传两位教研员到校指导课题工作。建立外出学习“二次培训”制度，凡是参加镇级或以上的研讨活动回校必须作主旨发言，时间段主要设置在每周一教师或每周三教研时空。近两年来，学校共选派课题组成员外出听课、学习、培训达50人次。3、充分发挥骨干教师的引领作用。学校充分利用“本土专家”进行讲座，两年来骨干教师主持和主讲的培训活动近10次，有张阿育校长主讲的“如何培养学生良好的学习习惯”、“数学教学思想”等；吴春燕老师主讲的“怎样参加‘UC’网络教研”；组织观看著名特级教师华应龙老师主讲的《课堂因差错而精彩》专题讲座光碟。三、丰富课题研究活动，围绕“精”字促发展。1、积极承办各级各类教学研究活动。磁灶镇开放日教学研讨活动；磁灶镇数学说课比赛；区数学研讨活动等。2、努力参加各级各类数学教学比赛。学校尽其所能为教师创造条件，帮助、支持老师参加各级组织的各种比赛和交流，为他们创造展示自我的舞台。课题实验教师吴春燕《善用评价方式，提高课堂教学的有效性》一文荣获晋江基础教育教学优秀成果二等奖；张阿育《关注课堂生态构建和谐生态数学课堂》一文入选晋阳片论文汇编；张阿育《让数学课堂荡漾生活气息》一文入选晋江教育局论文汇编；吴春燕《小学数学低年级计算的有效策略》一文入选镇级论文汇编；吴春燕老师参加磁灶镇小学数学课堂教学评优观摩活动荣获一等奖。3、积极开展校际教研联谊活动。积极与中心小学开展校际研讨活动：朱玉玲老师执教《玩具》、曾健勇老师执教《组合图形的》等。4、扎实开展校内课题研究活动。研究中我们先后开展了“教育技术竞赛”、“同备同上一节课”、“教学开放日”等活动。四、规范课题研究流程，围绕“实”字作文章。课题研究工作是一项、严谨、科学的工作，它需要不断的努力和开拓。在课题研究中，我们要求课题研究教师要抓好三点：热点——各位老师均“怎样构建有序、有趣、有效课堂”的；难点探究——开展“学困生”转化策略细化探究活动；亮点展示——每学期期末优质教案、优秀学习心语展示活动。做好四项：创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要；选用合适的教学方式——注重学生亲历数学化的过程；精心设计教学活动、捕捉巧用教学资源——预设与生成；落实三维目标——促进学生可持续发展 。达成五度：1、注重目标达成的有效性；2、增强情境创设的有效性；3、强化学习过程的有效性；4、重视学习方式的有效性；5、关注学习情感的有效性。完成六种：即读一本教育教学理论并完成读后感；写一份优质教案；上一节优质研讨课；写一篇质量较高的论文，案例或教育叙事；组织和参与开展一次有意义的教研活动；参与一节研讨课。按照“整体规划、专题研究、分项实施、滚动发展、逐步深入”的策略，不断完成课题研究工作。

❺ 桌面虚拟化在教育方面怎么使用和建设

教育行业涉及到桌面管理的主要是电子教室、教师电子备课室、电子阅版览室等几个应用场权景，目前桌面虚拟化包括了两种模式，一种是VDI，即桌面虚拟化，主流是Citrix、Vmware、微软是三大厂家，他们的特点是支持移动办公，甚至支持ipad等移动设备，缺点是服务器投入大，如果是无线网络情况下，10万元的服务器也就支持个40-50台终端接入，同时在软件兼容性（比如教学软件）和硬件兼容性（比如打印机）都存在一定的问题，所以现在只有少量学校用在移动环境下，作为数字化校园的一个演示环境，并不合适大规模部署；一种是VOI模式，即虚拟终端管理系统，主流是VEsystem，他们的特点是只虚拟化操作系统，所有终端都可以通过镜像统一管理，维护起来很方便，同时兼容性很好，所有的教学软件（包括3dmas、autocad等）都可以流程支持，也支持多操作系统选择，合适用于电子教室、电子阅览室等终端众多，对性能和兼容性有要求的环境，缺点是不支持无线网络和移动终端。
建议可以采取混合部署，用VDI模式展示数字校园，移动办公，用VOI模式部署电子教室等，取代还原卡、网络ghost等产品，实现可靠安全简便的管理，呵呵

❻ 什么是学校信息化

近年来，现代信息技术在学校教育各个领域愈来愈被广泛应用，教育信息化正进入快速发展时期。由于政府的重视，部分学校的硬件建设速度超过软件建设速度，每个教师拥有了梦寐以求的手提电脑，每间课室安装了多媒体教学平台。从个别的电教室到完整校园网的建立以及城域教育网的迅速兴起，这种趋势使得教育信息化的课题摆在学校发展的重要日程上。

华东师范大学祝智庭教授认为，教育信息化应被看作为一个过程，其主要特点是在教育过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。本文试图从实践的角度，围绕观念、素养、方法三方面，阐述教育信息化过程中各阶段的特征及相应措施，为制定确实可行的信息化实施方案提供较为有力的论证。

一、信息化的准备

现代教育信息化准备阶段，以硬件建设为基础，以现代教育观念的形成、信息化教学的逐步呈现为其主要特征。这一过程中，各学校不断改进教学手段，提倡信息技术与学科教学的整合，多媒体技术在课堂上开始展现出强大的功能与魅力。虽然教学过程中还不能普遍使用电脑多媒体技术，但是局部的信息化教学以全新的手段和状态，从以下几个方面为教育信息化打下了基础：

●开设信息技术课程。包括：电脑室的建设与管理；电脑科组的成立；学会学习、合作学习、探究创新的课程目标与理念；信息技术课堂教学方式、方法的研究与实践；学科评价的初步探索等。受社会经济发展的限制，这一阶段的信息技术教学，尚未充分考虑教学信息化的实际需要，信息技术还不能迅速成为一门求知的工具，学生们在为将来而学。

●局部信息化教学。关于信息化教学的概念，专家们尚未有统一的定论。更多的一线教师倾向于把信息化教学（局部的）作为一种通过对多媒体技术的“利用”，增强学生学习兴趣，提高课堂效率的“手段”。这一时期，电教室的建设与管理是重点，教师们在这里主要进行研讨课活动，并且积累、推广了大量信息化教学的经验。同时，随着整个社会信息化进程的加快，学校在网站建设、电子备课方面也取得进展，综控室的建设得到加强。通过与城域教育网的互联，学校获取外界信息、加强信息交流的能力大大提高。

●教师队伍培训。学校电脑科组成立后，专业电脑教师逐步取代业余电脑老师。以电脑科组为骨干的电教小组在校本培训方面花了很大的功夫。他们在研讨课中让其他教师“眼见为实”，大力倡导以电脑为基础的多媒体技术的应用，带头将学校融入信息社会之中，形成教育信息化的观念。学校以“培训班”的形式，使得多数教师逐步达到国家现行的“中级”水平，即能掌握一般教学应用软件并具备获取、分析和加工信息的能力。但是，由于硬件建设的滞后，多数教师非常无赖地将“中级”证书作为评定职称的依据，而且因为不能迅速地学以致用，导致了重复培训。

●分步建设，循序渐进。由于国家的倡导，学校尽管财力有限，仍然竭尽全力加强信息化基础设施建设。在网络硬件建设未完成之前，我们的工作还不能称为完整意义上的信息化实施，靠移动盘实现信息与知识的慢速共享，还只能叫机械化。这种艰难的探索，客观上强迫学校形成了一种超前意识，为了不搞重复建设，充分利用、开发有限资源，必须寻找理论与技术的支撑。这样，为迎接教育信息化的春天，让校园网从一开始就发挥最大的效益，信息化的领导意识、网络管理人才以及信息化实施能力已经初步具备。

二、信息化的实施

校园网的建成，是信息化工程进入发展时期的标志。除了校园网，学校内的广播系统、通讯系统、电子阅览系统等也必须具备，以便形成信息化基础设施的系统工程。对学校而言，这项系统工程将逐步改变传统校园的含义，它可以实现教师去集体备课室的零距离，可以第一时间让学生了解印度洋海啸或者伊拉克战争，大大增强校园的开放性。如何应用校园网的强大功能，成为信息化进程中要缜密规划的第一个方案。我们要以培养创新人才为目标，坚持教育本位；要从实际需要出发，坚持应用与开发（二次）相结合，不能想要什么，就买什么，扩大教育成本；要树立全局观念，将信息化作为改革的目标，把改革作为信息化的动力。

●教学信息化

教育信息化首先是教学信息化，校园网的第一功能是在教学中的应用。发展阶段的重、难点都是教学信息化应用策略的研究与实践。首先，学校可以借鉴推普工作的做法，要有相关制度要求教师在实践中“必须用”。其次，加强研究，解决“怎样用”。这方面已有经验积累，但远远不够。我们还要结合课程改革，进一步探讨信息化教学的各种方法，特别是研究学的方法，始终把学生摆在主体位置，避免把多媒体平台变成教师的替身，努力为学生创设自由探索的学习环境，只有这样才能发挥信息技术的优势，实现教育创新。再次，构建管理平台，依靠校园网，优化备课、检查、评价等常规管理，其目的是通过网络化减轻以往工作的繁琐，让教师们有更多的时间和精力开展教学研究。

●资源库的建设。信息化的核心在于资源共享。针对实际工作的分工或者应用的需要，资源库应该既容易储存又便于检索、下载。比如，根据课堂教学需要，我们可以组织教师，以备课组为单位，有计划、分阶段地将所有课程的教学教案或电子教案、试题设计、教学方法等，分章分节地开发出来（当然也可以部分购买），进行系统储存。然后，通过专业管理员的培训指引，教师要能够在数秒钟的时间内检索、下载到所需信息资源。这个过程中，要作重解决三个问题。第一，繁重的录入工作不可避免，必须发挥集体的力量合作完成，不能好高骛远，也不能一蹴而就。第二，讨论撰写教案重要还是研究教法重要。笔者认为，教师的主要任务是不断地改进教学方法，所需要的教案可以从资源库中下载并加以更正，把时间用来撰写教学后记更有价值。当然，三年以下教龄的教师除外。第三，利用互动中产生的信息资源完善资源库。比如“更正的教案”是否应该取代原有教案？或者同类教案并存，以供选择？我们可以采用“管理+专业+研究”的策略，以科组为单位决定取舍。这样，“建设”的“过程性”就体现出来，说明资源库是在利用中不断充实完善的。

另外，在建设资源库的同时，我们要将网站、资料室以及文学社等部门重点加以整合，避免重复建设和资源浪费。还要完善学校管理、德育、科研、后勤等相关信息资源的建设，树立全新的资源观，做好长远规划，为信息化实施提供能源宝藏。

●管理信息化

信息化的关键还是管理。一是对系统和设备的管理，二是管理信息化。前者的目标是确保信息渠道的畅通，包括关键功能室、安全、故障、效率、网线、以及IP地址、邮箱等的管理。如果渠道不畅通，整个系统就会变成聋子的耳朵。学校需要改变以往“场室管理”的做法，靠专业人员组成得力的机构，按特殊岗位重新分工。后者的目标是高效与创新。如何保证学校管理层的信息第一时间传递给每个部门或者每个师生，或者又怎样第一时间收集到下边的信息，这就需要依靠校园网构建一个管理平台。网络下的管理，仅仅具备服务意识是不够的，还需要技术支撑。学校领导只有参加培训，才能进一步了解校园网的功能与作用，才能建好并用好这个平台，才能制定、落实相关可行的制度。信息化过程中，整个管理机制终将发生变化，诸如通知的发布、文明班评比以及教师绩效考核等。我们要坚持管理与应用结合，应用与评价挂钩。只有这样，才能加快信息化步伐。

三、信息化展望

展望未来，可以减少信息化的弯路。随着经济社会的发展，校园网将成为教育的中心，校园将更加开放，学校教育、家庭教育、社会教育将通过网络实现统一，为人类的终身教育提供美好前景。那时，信息技术将与“衣、食、住、行”并列，信息技术教育将“从娃娃抓起”，成为必修课；社会普及程度极高，包括家长学校的课程都将以信息化为主；教师培训的难度、规模会更大，教师职业的地位、整体竞争力将大大提高；甚至可以预见，全社会教育体制也会随之改变。

所有这些告知我们，学校信息化进程必须走在社会的前边，信息化过程中的学校教育改革是全面性、革命性的。站在信息化的门口，让我们继续以人的发展为目标，精心规划具有划时代意义的实施方案，做信息社会的排头兵吧。

❼ 谁有建立学生微机室的整体规划和方案

网络设计和布线是网络工程中的主要内容。网络设计是为了确保工程的顺利进行和实现一个成功工程所要做的第一步。布线是网络工程的具体实施，是控制工程质量的关键环节。了解并掌握网络设计和布线的相关原理和技术，将在网络运行管理和维护中起到事半功倍的效果，也有助于节省用户管理和维护成本。
本章将主要介绍局域网的设计、布线与测试。

本节将以校园网为实例，详细讲述有关网络设计的目标和原则

对于一个具体的网络工程项目来说，首先进行的应该是网络方案论证。根据用户需求，结合计算机技术、通信技术、网络技术进行科学论证，提出工程方案。只有这样才能确保项目工程第一步是成功的。因此，网络设计的目标就是向用户和工程人员提供详尽的、科学的工程方案。
网络工程项目方案是经过分析、论证、设计之后提交给用户和工程施工人员的书面文档。一般由以下几部份组成：用户需求分析、网络结构设计、综合布线设计、网络功能系统设计、系统预算、售后服务以及工程设计和施工的资格证明，等等。其中，网络结构设计、综合布线设计、网络功能系统设计将在7.2和7.3节中进行详细讲述。

1.用户需求分析

用户建设网络总是有自己的目的，也就是说要解决什么样的问题。用户的问题往往是实际存在的问题或是某种要求。用户需求分析就是通过专业技术人员把用户的需求用网络工程的语言描述出来，以便进一步论证和设计。通过分析，将用户的需要转化为明确的系统目标，包括总体目标和功能目标。

2.系统预算

系统预算确定网络工程预期建设费用,包括网络硬件设备与软件费用、工程材料费用、安装施工费用、测试费用、运行维护费用、培训费用等在激烈的市场竞争中，计算机网络公司通过科学、实用且预算适中的设计方案夺得网络工程竞标合同项目。

1.经济性原则

少花钱，多办事，完善系统功能，提高系统档次，尽量减轻投资负担，优先选择性价比高的方案，降低系统造价；

2.先进性原则

采用先进的设计思想，选用先进的网络设备，使网络在今后一定时期内保持技术上的先进性。

3.实用性原则

选用成熟技术和设备，不盲目追求高档，而是要求系统实用并能切实解决实际问题；

4.可靠性原则

选用高集成设备，同时系统采用容错技术，能够满足长时间连续运行的要求；

5.开放性原则

技术方案和设备必须具有良好的互联、互操作能力及升级能力，必须遵循最新的国际标准、国家标准和行业标准，必须遵循开放的原则；

6.可扩展性原则

系统的设计在充分考虑当前情况的同时，必须考虑到今后较长时期内业务发展的需要,考虑将来升级和扩展的需要；

7.安全性原则

网络系统必须具有完备的安全保护措施和严格的用户权限管理功能，对外必须有完备的安全防范措施，必须建立符合安全标准的安全措施，能够严格有效地防止外来非法用户入侵，能够避免遭受攻击或遭到攻击时能够报警，必须能够有效地防止失密情况组网技术介绍。

8.可管理性原则

网络系统应具有良好的可管理性，使网络管理人员能很方便及时地掌握诸如网络结构、网络性能统计、网络故障等信息，能简便地对网络进行配置和调整，确保网络运行正常。

在对校园网建设进行需求分析时，首先要了解的是学校计算机网络现状，到现场察看网络地理布局，最后列出明确的系统目标。下面以四川省某一中学为实例进行分析：

该校现状

该校有教学楼、行政综合楼、实验楼、图书科技楼、学生公寓（扩建中）、体育馆（扩建中）教师家属楼等。其中设有实验室、微机室、电教室、图书阅览室等专业馆室，拥有多种先进的教育手段和设施。学校有一个结构简单的局域网，只有微机室的计算机能进入该网络。所有这些为教育信息化网络建设打下了良好的基础。但是，目前学校的计算机及网络应用水平还相对较低，只有一些简单的计算机教室，CAI教室和电化教室，没有一个全校范围的网络和多媒体网络教室。这就大大限制了在全校范围内推广实现较先进的计算机应用系统，限制了全校性的教学信息资源的共享。
该校已充分认识到Internet给学校带来的经济和社会效益，决定组建一个覆盖整个校园的现代化计算机信息网络系统，并和Internet网络相连接，以满足学校教学、管理、研究的需要，充分发挥信息资源共享、内外交流的优势，提高教学和管理效率,实现教学信息化、办公自动化、信息资源化、传输网络化、管理科学化的现代化办学目标。

地理布局

该校现有教学楼2座、行政综合楼1座、实验楼1座、图书科技楼1座、学生公寓（现有2座，将新建1座）、体育馆（1座，正扩建中）、教师家属楼（4座）等。其中，实验楼的1～2楼是实验室，有6个；3～4楼为微机室，有4个。图书科技楼的1～3楼为图书陈列和阅览室，3个阅览室；4楼为2个不完善的多媒体教室。该校各主要大楼的布局如图7-1所示。

图7-1 大楼布局

系统目标

⑴ 总体目标
根据“整体规划，分步建设”及“先进、实用”的原则，学校拟订了校园网建设的总体目标。在2003年内学校将建成整个校园网，实现教育手段的现代化，利用计算机手段进行教育、管理，改变封闭教育环境和传统教学方法，培养新型教师和学生，推动素质教育。
⑵ 功能目标
整个校园网应达到或者略高于教育部颁发的校园网标准，建成的校园网在四川省内处于领先地位，达到全国的先进水平。具体目标为：
·实现校园内部网络互连互通，信息共享；
·建成交互式双向多媒体教学系统；
·建成多媒体网络教室；
·建成电子图书馆，3个阅览室全部建设成电子阅览室；
·各教研室建成电子备课室；
·建成语音教室；
·建成多功能会议厅；
·实现信息、视频的点播功能；
·支持教学课件制作和播放；
·实现学校教学和教务的计算机管理；
·实现学校的办公自动化；
·网络可划分虚拟专用网，实现用户按功能分类控制功能，保证网络应用的安全；
·通过长城宽带接入INTERNET；

❽ 五河三中的教育规划

（一）总体办学目标以科学发展观为指导，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现学校建设标准化为目标，集中力量实施学校标准化建设工程，力争通过二至三年的不懈努力，使学校布局更加趋于科学合理，校园环境更加优雅整洁；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐；在此基础上，力争用三至五年时间申报并成为省、市级示范学校、特色学校。
（二）2010年校园建设规划
1、学校现有运动场，地势低洼，经常积水。经学校研究报教育局批准，同意学校在原操场上建设一个全封闭的300m塑胶跑道型操场，总投资约300万元。2011年，该项目经县发改委批准立项，已在招标局备案，年底前可动工，估计2012年4月份可投入使用。
2、学校现有校园大门狭小落后，既不美观更不方便师生进出。为彰显学校形象，突出学校特色，正积极申请拆除、高标准设计重建。
3、逐步实现课程资源和教学资源的数字化，建立科学、实用的网络教学平台。创办学校网站，建立电子阅览室、电子备课室，教室全部配齐多媒体教学设备和配套的基本应用系统，以基本满足学生多种网络学习、教师多种网络备课和研究活动，以及学校现代化网络办公的需要。
4、由于校园面积过小，制约了五河县第三中学长远发展。为此，学校正积极向有关部门申请向南向西征地，力争使校园布局更加科学合理。

❾ 信息技术与课程整合的理念与实施的图书目录

专题一：信息技术与课程整合的思索
第一章 信息技术与课程整合的意义
第一节 信息技术与课程整合的背景——基础教育课程改革
第二节 信息技术与课程整合的内涵与目标
第三节 信息技术与课程整合的理论基础
第二章 信息技术与课程整合的思路
第一节 信息技术与课程整合的阶段
第二节 信息技术与课程整合的策略
第三节 信息技术与课程整合的模式
专题二：信息技术与课程整合的手段
第一章 素材型教学资源的建设
第一节 素材型教学资源的分类
第二节 素材型教学资源建设的技术规范
第三节 素材型教学资源的获取与制作
第二章 课件型教学资源的建设
第一节 多媒体课件编著工具的选用
第二节 多媒体课件的设计环节
第三节 多媒体课件的制作实例
第三章 网站型教学资源的建设
第一节 专题学习网站的概述
第二节 专题学习网站的开发步骤
第三节 专题学习网站的开发实例
第四章 论坛型教学资源的建设
第一节 教学论坛的概述
第二节 教学论坛的设计
第三节 教学论坛的实例介绍
第五章 课程型教学资源的建设
第一节 网络课程的概述
第二节 网络课程的设计与开发
第三节 网络课程的实例介绍
专题三：信息技术与课程整合的应用
第一章 教学管理系统的应用
第一节 教学管理系统的简介
第二节 教学管理系统的组成与应用领域
第三节 教学管理系统的实例——智能题库系统
第二章 电子备课系统的应用
第一节 电子备课系统的含义、构成和特点
第二节 专业化的电子备课系统
第三节 制作教师自己的电子备课系统
第三章 多媒体网络教室的应用
第一节 多媒体网络教室的基本构成及功能
第二节 多媒体网络教室的管理和维护
第三节 多媒体网络教室的常用教学流程
第四章 计算机辅助课堂教学的应用
第一节 计算机辅助课堂教学的准备
第二节 计算机辅助课堂教学的环节
第三节 计算机辅助课堂教学的应用案例
第五章 网络教学的应用
第一节 网络教学的系统平台
第二节 网络教学的模式分析
第三节 如何撰写网络主题探究学习的活动方案
专题四：信息技术与课程整合的展望
第一章 知识管理与教育
第一节 知识管理的概述
第二节 知识管理在教育中的应用
第二章 虚拟现实与教育
第一节 虚拟现实技术的发展趋势
第二节 虚拟现实在教育中的应用
第三章 人工智能与教育
第一节 人工智能的研究领域
第二节 人工智能的教育应用
第四章 移动技术与教育
第一节 移动教育系统的构成及其技术支持
第二节 移动技术在教育中的应用
专题五：信息技术与课程整合的的关键——教师
第一章 教师信息素养的范畴
第一节 信息素养的内涵
第二节 教师应具备的信息素养
第二章 教师信息素养的培养
第一节 教师信息素养培养的现状与误区
第二节 教师信息素养培训体系的完善
第三章 教师信息素养的体现——教师个人网站的建设
第一节 教师个人网站的概述
第二节 教师个人网站的设计与建设
第三节 教师个人网站的技术实现——弱技术观点
第四节 教师个人网站的应用模式
参考文献