⑴ 资源与评价英语八年级上的答案
新目标英语八年级上第6单元知识讲解及练习含答案.
别的打不上了~~【语法知识聚焦】
1) 形容词的作用
形容词在句子中一般充当表语、定语和宾语补足语，如：
Our school looks very beautiful. (表语)
There are fifty students in our class, so we need a big classroom. (定语)
Doing morning exercises can make us healthy. (宾语补足语)
2) 形容词的级别
形容词有三种级别，即原级、比较级和最高级。当讨论的对象是一个时应使用原级，当讨论的对象是两个时应使用比较级，当讨论的对象在三个或更多时应使用最高级。
在形容词原级后面加上er就成为比较级，在原级后加上est就成为最高级。 一般的单音节形容词直接加er或est，词尾是不发音字母e的只加r或st，重读闭音节应双写词尾辅音字母再加er或est，如：
long—longer—longest，
nice—nicer—nicest，
big—bigger—biggest。
以辅音字母加y为结尾的双音节形容词应将y改为i再加上er或est，如：
early—earlier—earliest，
dirty—dirtier—dirtiest，
busy—busier—busiest。
多音节的形容词比较级应在前面加上more，最高级应在前面加上most， 如：
important—more important—most important，
difficult—more difficult—most difficult。
有些特殊的形容词有自己的变化规律， 如：
good/well—better—best， bad/badly—worse—worst，
many/much—more—most， little—less—least，
far—farther/further—farthest/furthest。
形容词的比较级句型应使用连词than或or，如：
The weather in Shanghai is hotter than that in Beijing.
上海的天气比北京的天气热.
Which subject is more important, English or math?
英语和数学, 哪个学科更重要?
形容词的最高级前应加上定冠词the，句型中应给出比较范围，如：
The Changjiang River is the longest river in China.
长江是中国最长的河流.
The third truck carries the most books of all.
第三辆卡车在所有的卡车中载书最多.
两个人或物比较时，如果只说明两者相同或不同，则可使用as...as...句型，否定句为not as (so)...as...句型，这里形容词仍使用原级，如：
Mr. Green is as old as Mr. Brown.
格林先生和布朗先生年龄一样大.
Mr. Green is not as (so) old as Mr. Brown.
格林先生和布朗先生的年龄不一样大.
⑵ 如何下载语文资源与评价八下 答案
鞭追逐。
附：
《木雕神技》译文：商人白有功（人名）说：在泺口河上，看见一个人背着竹篓，牵着两
条很大的狗。从他的背篓里取出木雕美人，高一尺多，手和眼睛都能转动，
（容貌）装扮就像
活的（一般）
。又有用锦缎作的（类似马）鞍子披在狗的身上，然后就让他跨立座在上面。布
置完毕后，大声呵斥狗迅速的奔跑。
（木雕）美人自己立起，学着松开缰绳，扮演种种马戏动
作，
（踩着）镫藏在（狗）的腹部下，向后折腰（靠）在（狗的）臀部上，
（在狗身上）叩拜
起立，灵活变化没有一点差错。又作昭君出塞的样子。另外取出一个木雕，
（在其身上）插上
雉
（野鸡）
尾，
（为其）
披上羊皮作的裘衣，
骑在
（另一只）
狗上跟随在
（作昭君的那个木雕）
后面。
（扮作）昭君（的木雕）频频回头看，
（穿着）
羊裘衣的木雕（在后面）
扬鞭（在后面）
追赶，真像是活生生的一样。
十九
变色龙
1.
（
1
）
（
A
）
（
B
）
（
2
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
3
）
（
B
）
（
A
）
（
B
）
（
4
）
（
B
）
（
A
）
（
A
）
2.
（
1
）
（
B
）衬
（
A
）偿
（
B
）罪
（
2
）杀（
B
）
（
A
）穿
（
A
）到脸上
（
3
）
（
C
）健
（
B
）傲
（
A
）贵
（
4
）醋（
A
）
（
B
）米
战（
A
）
3.C
4.A
5.D
6.C
7.
（
1
）
交代他的身份，
写出他神气十足的样子。
（
2
）
表现他内心恐慌，
却又强作镇定的窘相。
借口天热要下雨，要脱大衣，是掩盖他对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其
事的否定原判作掩护。
（
3
）由“脱”到“穿”
，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，起风、天冷、
穿大衣只是他用以遮掩的借口。
（
4
）
表面写他又恢复了常态，
继续耀武扬威，
逞凶霸道去了，
但是在“裹着”
“径自”中隐含着写了他离开人群时的狼狈。
8.
因为观众自身的思想愚昧落后，精神空虚、麻木，他们根本意识不到奥楚蔑洛夫的卑劣丑
恶表演是为了维护反动的沙皇专制政权，
在他们眼里，
警察就是
“法律”
。
他们对警察的畏惧
心理和顺从习惯，既丧失了判断是非的能力，也失掉了对弱者的同情心。在百无聊赖的生活
中他们只是寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激，只觉得赫留金
想占便宜却没占到很是可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
9
．疯癫的；讽刺；见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，厚颜无耻
10
．
mi
â
sh
ā
i
ch
ã
n
ɡ
c
ù
11
．
C
12
①用这个形容词“新”字，可以突出表现出警官在那个时代耀武扬威、神气活现的神态。
②用这个动词表现了警察的横行霸道，仗势欺人。
13.
环境描写。
“一片沉静”
、
“一个人也没有”
，写社会环境的冷清、凄凉。
“门无精打采地敞
着”
，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”
，形象写出了
无顾客上门，
门可罗雀的萧条景象。
“上帝创造的这个世界”
语意双关，
明指人类是上帝创造
的，暗指沙皇的统治，含讽刺意味。这样的环境描写，交代了小说情节发生的社会背景，是
军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。
14.
“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„”这一细节描写表
现了奥楚蔑洛夫内心不平静，以此作遮掩，反映出他见风使舵的卑鄙心理。
15.
（
1
）虚伪遮掩：
“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„”
（
2
）攀
附权贵，奉承讨好：
“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上
的。
”
（
3
）盛气凌人，傲慢无礼：
“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！
怪你自己不好！„„”
16.
（
1
）极力赞赏，说是名贵的狗，是娇贵的动物。
（
2
）呵斥责骂他是混蛋，都怪自己不好。
（
3
）尽力拍马屁，讨好权贵，派人把狗送上门去，反映出人物媚上欺下的性格特征。
17.
言之成理即可
18.D
19.B
20.
语言
；波澜起伏；耐人寻味
21.A
（提示：小说并没有交代考试委员会主席如何处理米柳金娜的考试问题，所以没有明确
的结局，结尾仍属于高潮部分）
22.
提示：符合文章主题和人物性格。
23. A C B
恩惠
24.
“我”的言行所体现的同情心
25.
老人对“我”的充分理解，支持“我”的生活信念的力量（意思对即可）
26.
“我”
在内心里把乞丐当作和自己平等的人看待，
自己一时无法在物质上给乞丐以帮助，
为此深感内疚、自责（意思对即可）
二十
窗
1.
（
1
）
k
à
n
（
2
）
c
á
n
（
3
）
zh
ǒ
u
（
4
）
x
ū
（
5
）
sh
ù
（
6
）
h
ï
ng
（
7
）
j
ì
ng
（
8
）
y
á
n
2.
（
1
）随意游玩。
（
2
）灿烂多彩。
（
3
）
（言语、行动）得当，恰如其分。
（
4
）消闲解闷。
（
5
）扣人心弦（
6
）栩栩如生（
7
）争相斗妍（
8
）津津有味
3.
小说
（或小小说）
澳大利亚
泰格特
两个病人相互之间所持有的态度
对比
扬善贬
恶
“不靠窗口的病人”见死不救
4.A
5.C
6.
（
1
）
“公”字后的句号应放在引号内，或将冒号改为逗号。
（
2
）第一个句号应改为分号。
7.
别的书销量很好，都卖完了。
（不要求语言一致，有讽刺效果即可）
8.
《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基
保尔
?
柯察金
坚强、勇敢、有坚定的信仰
我们
应该向保尔学习，树立远大的理想和目标，并为之奋斗终生。
9.
靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的，他所以这样做是想在
生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友，表现了临终前仍为他人
着想的高贵品质。
10.
（
1
）表现了靠窗口的病人关心他人比关心自己还重。
（
2
）从侧面表现了靠窗口的病人的
无私和对别人的关爱。
（
3
）表现了不靠窗口的病人的心胸狭隘和自私。
（
4
）表现了这位病人
急不可待想临窗观景的心态。
（
5
）这是对他灵魂卑劣的讽刺，同时使读者面对真相，不禁对
“靠近窗口的病人”的美好心灵产生敬意。
11.
（
1
）对窗外美景的享受，对两人之间融洽友好关系的享受。
（
2
）而偏偏是他呢？（
3
）两
个人有不同的心灵。
（
4
）窗，是贯串整个故事情节的线索，由“窗”引起的故事恰如洞悉人
们内心世界的“窗口”
。
12.
微型小说讲究构思，
这篇小说在构思方面值得我们借鉴的地方体现在结尾的处理上，
在故
事即将结束时陡然出现一个转折，随即戛然而止，从而充分调动读者的联想，留给读者回味
和思考。
13
．
“诊”有以下几个方面的理解：
（
1
）对流感患者进行诊治；
（
2
）对女人的心理与精神进
行诊治；
（
3
）对自私冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。
14
．作为大夫，
“他”不喜欢有人生病，有时没完没了的看病让他烦躁，所以“有时他认为自
己好像选错了职业”
。后来“他”被女人的母爱所感动，为人情的冷漠、不同情弱者的社会不
良现象所震动，为遵守诺言，给女人心理和精神上以安慰和支撑，所以决定“不管如何，也
得把这个诊所开下去”
。
15
．他
(
大夫
)
因为本文主要是围绕“他”
(
大夫
)
来展开故事情节的，通过“他”诊治疾
病、心病和社会不良现象，表现了“他”正直、善良、同情弱者、关心他人的优秀品质。
16
．答案示例：啊
!
里面竟然是一只枕头，不会是那个可怜的母亲吧
!
17
．语言、动作、心理、神态等
写出精彩的语句
描写方法及作用
18
．内容上的作用：解开故事悬念，将女人的不幸遭遇呈现出来，唤起读者对女人的同情。
结构上的作用：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
⑶ 资源与评价数学八上答案
急需数学八上资源第4页14题和15页16题的详细解题过程
⑷ 资源与评价语文八年级下答案
语文资源与评价八下参考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轰）
3.（1）比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
（2）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
4.高尔基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母亲 童年 在人间 我的大学
5.反革命的黑暗势力
6.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量
7.动词“抱”“甩”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
8.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史巨变的敏锐的预见性。②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
9.（1）在这篇作品中，海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象，然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高尔基的笔下，海燕所象征的无产阶级革命先驱者的形象，是以1905年俄国革命前夕的社会现实为广阔背景的。事实是，工人们开始从经济罢工转到政治罢工，学生们走上街头示威游行，斗争形势急剧发展；另一方面，沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂，革命与反革命的斗争日趋尖锐、激烈。而作者对革命形势的这一清醒和深刻的认识，正是通过刻画大海、乌云等象征形象展示给读者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飘逸（2）水面辽阔
13.伶俐可爱 隽逸从容。
14.隽妙无比的春之图、绝美的海天图。
15.这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
16.（1）直抒思乡之情，点明大段描写燕子的用意。（2）加深思乡之情的寄托，收束全文。
17.作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托思乡之情。
18.郑振铎的《海燕》运用比喻、拟人等多种修辞方法，描写了海燕在海上悠闲舒适的生活，由此联想到家乡的小燕子，抒发了游子对家乡的思念；而高尔基的海燕则是与暴风雨抗争的海燕，已经演化成一个战士，充满了高昂的战斗热情，抒发了作者战斗的热情和信心。因此写景是为抒情服务，相同的事物可以抒发不同的感情。
二 白杨礼赞
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦荡如砥 旁逸斜出 纵横决荡
4.C
5.见闻杂记 托物言志 茅盾 沈德鸿 雁冰 幻灭 动摇 追求 春蚕 秋收 残冬
6.（1）描写（2）议论（3）抒情（4）记叙
7.（1）短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。（2）但无数运动员的运动事业是永恒的。
8.成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，辽阔，色彩鲜明的特点。
11.黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥
12．远山的连峰就在你的脚下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一层描绘了作者在高原上行驶所见到的景象；第二层写在高原上行驶涌起的感想。
14. D
15.（1）让洛阳牡丹蒙上一层神秘色彩，吸引读者。（2）对比反衬出牡丹不向世俗妥协、坚守个性的高贵品质。
16.形容使人感受很深，震动很大。牡丹花整朵整朵的坠落，跨过萎顿和衰老，由青春而死亡，让人感受到它的壮烈。
17. 答案要点：作者写牡丹之美，是赞颂人的高贵品格。维护人格的尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋媚世俗；为将美好留驻人间，不吝惜生命……这便是惊世骇俗之美。（意思对即可）
18.参考示例：现实生活中，人们往往注意到许多外在“美”“丑”，却不太注意或注意不到这些人或事物的内蕴。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陆离 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艳 àng
2.⑴形容色彩繁杂 ⑵巧妙奇异的变化 ⑶忍不住笑 ⑷丰满
3.郭沫若 作家 诗人 学者 女神 屈原 虎符散文 爱 画 赞
4.⑴根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为“夏季的心脏”，形象生动的写出了石榴花的特征。⑵用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。
（2）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。
（3） 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。
（5）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。
(6)水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。
(7)井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。
(8)地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。
6.（1）C中学
（2）合格率与巩固率成正比例增长
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遥知不是雪 为有暗香来 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
10.色彩和习性。
11.写石榴由骨朵到花的演变。
12.略(提示：可从语言表达方面去谈)
13.交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
14.因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。
15.方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美，而忽视了他的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。
16.让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去“本质”，不要献媚迎合，拍马逢迎，应保持自己的节操，否则就会失去人格，这样也不会对社会对人类有所作为。
17.B E 提示：A.未“刻画”兰草； C.不是表明兰草生长环境的恶劣； D.“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮点
生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆……
四 马说
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有时 ②即使 ③况且 等同 ④ 方法 ⑤怎么 ⑥难道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
5.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？（3）听它嘶叫却不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文学 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
（3）人才 善于识别人才的统治者 愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者
（4）千里马常有，而伯乐不常有
7.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。8.有志可成万里驹
9.①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
10.A
11.食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食马者不知其能千里而食也 怀才不遇 壮志难酬
13.不是，是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才的现状作了揭露。
14.在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”呢?首先,马必须调节自身的进食与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马相同的水平,自己则利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度，千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。
15.①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样
16.①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事
17.可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！
18.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄寓了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道理。
19.【例文】
告 别 如 虹
虹，完美与诗意的有机结合。在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的内涵，诠释着千古的绝唱——我说，告别如虹。
“海内存知己，天涯若比邻”
王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦——告别是一种心灵的寄托和感情的放飞。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从“庙堂之高”到“江湖之远”，苏轼在怅然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海平静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦——告别是一种觉醒与重生。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
鲁迅道。也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但他——牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但“此时无声胜有声”。在茫茫草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。——告别是一种责任与理想。
“背起橙色的行囊，向着梦想——远飞”
我坦然道。青春，是一个漏底的容器，捞不回如水的时光，只留下青涩甜蜜的梦想。三年同窗，即将告别。面对贤人志士们的告别之情，我不再伤感，曾经的努力，一定会让我们的告别带上淡淡的诗意，青色的风铃，必定会向着旭日扬帆远航。在那橙色的天空——寻一轮火红的太阳。
枫叶的摇坠，是一种悲伤的必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹——愿告别如虹。
五 紫藤萝瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 笼 酿 浆
2.①D憾 ②B 密③B端 ④D伫
3.盛开 待放 沉淀 张满 尖底 绽开
4.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌
5.B
6.(1)拟人手法，你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐，写出了盎然勃发的生命力。(2)“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳、之浓。
7.远山坡上那一片黛色，是生命；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量。
8.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过去家庭所受苦难的回忆。
9.文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
10.紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
11.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
12.作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光显：光彩显豁 抓笔：墨和纸能有机的结合
14.引出自己跟二林学写字的事，交代我学写字的原因，在表达上也增强了故事性。
15.我国从古代起，就用毛笔写字，因此我们有了毛笔记载的历史，毛笔书写的中华文明史。虽然现在毛笔是作为一种书法艺术而流传，但它对于我国和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成为了传播友谊的使者。
16.（1）用拟人的手法，“娴静”一词写出了花的特点，“灿烂”写出了花的美丽、绚烂。这句写的是花，更是为了写蛾子这一形象，突出她美好娴静的性格。
（2）写花是为了烘托一种美丽、超然、静寂的意境，是为了衬托下文对毛笔字风格的感悟，同时也成为了作者追求毛笔字书写潇洒飘逸风格的一种启示。
17.做人应该如写字一样：要凝重，即有操守而稳重；要潇洒，即乐观洒脱而开朗。具有这一风格就会正确面对人生，就会有成功的人生。
18.【例文】
爱的传递
———来自“感动中国”的记忆
佛说：一叶一菩萨，一花一世界。
———题记
1
很早就读过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。古今中外，因孝义而感天动地的故事数不胜举，董永卖身葬父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。
2
一句不经意的承诺，让他成为了170多个小孩的父亲。为了让山区那群贫困的孩子能准时收到学费，他总是一拿到演出费就跑到邮局，有时候都没有顾得上清点。12年时间里，他把自己所赚的300多万元给了他的贫困孩子。一开始，大家并不能完全理解他，但跟他去过一次山区，看到孩子们一双双渴望知识的眼睛，大家彻底理解了他并开始尽力支持他。这个人便是丛飞。是爱的泉源让他这么做，是心的颤抖让他成为孩子们的父亲，将自己的生命化作爱的清泉，传递到了孩子们心中。
3
母亲弃家而走，父亲精神歇常，弟弟不辞而别，而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家，还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。一间面积约十平方米的房间，是他和小妹妹临时的家。每天一早，六点准时起床，为妹妹“小不点”做早餐。七点，妹妹要到一公里之外的小学上学。送走妹妹后，他才开始一天的学习和工作。为了挣得兄妹俩的生活费，他在课余时间要推销商品。他说：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充满爱，也将更加精彩。”是爱和坚强，让他的人生熠熠生辉，他就是洪战辉———也许很平凡，可他却用自己的爱心感动着家人、感动着社会！
第一单元检测
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.绝决 惊禁 默漠 惯贯 忧优 崖涯
3.（1）散文诗 《母亲》 象征
（2）茅盾 沈德鸿 雁冰 北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 爱石榴 画石榴 赞石榴
（4） 对社会上某些问题的观点 不能识别人才，摧残、埋没人才
（5）宗璞 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
4.（1）乌云遮不住太阳（2）翅湿沾微雨 （3）怅望青田云水遥 （4）高斋闻雁来（5）采菊东篱下 悠然见南山 （6）乡书何处达 归雁洛阳边 （7）蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽
5.(1)错字，改正：恢——灰 ；为——畏
(2)将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。删去“张海迪的例子”
(3)将“顽固”改为“顽强(坚强、勇敢等)”。将“甚至”改为 “然而(但是、可是等)”。
（4）补：在“数以千次”后加“的实验(试验、尝试等)”。
（5）调序：将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前
6.示例：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。
7.①喂养②等同（一样）③怎么④马鞭。
8.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
9.策马、食马。（如答“策之”、“食之”也可。）
10．围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）方面回答。
11.①伯乐“还而视之，去而顾之”。
②都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”一句扣1分。
12.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。
13．①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。评分：答对一个要点得1分，共3分。意思对即可。
14.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点2分，共4分。意思对即可。
15.参考示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。
16.答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。
17.用第二人称叙事，感觉作者与读者是面对面的交流，读来亲切自然。
18.“研究它” 与“接触它” 词语互换。只有接触才能研究，符合逻辑认知规律。
19.示例：人类应与自然和谐相处，采取必要的措施保护生态环境，如果人类仍以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果必将破坏地球上的生态环境，自食恶果。
六 纪念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 为忠于本职工作而贡献出生命。
（2） 拈 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了还求更好。
（4）异 看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。
3.(1)毛泽东 加拿大 议论文 (2)高尚 纯粹 有益于人民
4.C
5.C
6. 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫•托尔斯泰
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 —— 培根
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
——贝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多个野兽。
8. 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共产党员……当做自己的事业；共产主义精神（国际主义精神）
10. 国籍、政治面貌、年龄、来中国的目的、工作地点等，为下文的议论铺垫。
11. A
12.“白求恩同志……当作自己的事业”。事实。
13.运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。
14. 涵 鞭策 启蒙 躁
15. 文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生使文章的说理更生动，更形象。
16. 作者巧借省略号的作用，告诉人们以一颗宽容之心去谅解别人的过错，换来的是别人的感激，赢得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一个过程，是一个不以生为始，不以死为终的过程。 第二：人生贵在追求与奋斗，人只有在不断的追求与奋斗中才能彰显生命的意义。
18. 示例：曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩。
曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。
19. 示例：人生是书名号，因为在人生的书册里留下了我们追寻梦想的足迹，书写了我们铸就辉煌的历程。（能举出其它的标点符号，且言之成理亦可）
七 敬业与乐业
1. 骛 pōu 亵 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法门：比喻独一无二的门径。
（2）主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
（3）强聒不舍： 硬要罗嗦个不停。
（4）旁骛：在正业以外有所追求；不专心。
3. 《礼记》成书于西汉，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋时期道家的代表著作。
《论语》儒家经典著作。
《庄子》战国时道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。
7. 答案举例：《水浒传》；鲁智深或鲁达；见义勇为或嫉恶如仇；人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等
8. 设问。用设问句开头，引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。
9. 因为我们都在为社会做事，我们的职业都是神圣的，只要尽力尽心干好本职就是敬业。
10. 进一步强调敬业的重要性
11. 举例论证，引用论证，正反对比论证。举例略。
12. 开放性试题，答案不唯一。参考：可围绕“人生无论做什么事，都要敬业，这样才能成功”来回答。
13.人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事。（答标题或第①自然段也可）
14. 事实（举例）论证、对比论证、引用论证。
15. 不仅要有藐视人、物、事的勇气，而且还要有藐视的条件。（意思相同即可）
16. 我藐视那些弄虚作假、谋取个人利益的人。因为我主张实事求是、不谋私利，尽管没有得到某些利益，但却心安理得。（意思对即可）
⑸ 八年级上语文资源与评价参考答案谁有
http://www.wjkfqzx.com.cn/xueke/ywz/FUploadFile/%C0%CF%C9%BD%BD%E7.ppt
里面有，抄而且很全袭，你自己下下看吧，和老师的都差不多了
⑹ 大庆资源与评价语文八年级上配苏教版答案
【八上参考答案】（配苏教版）
一 七律 长征
一、
1．万水千山 铁索 wēi yí mín
2.（1）等闲：平常； （2）磅礴：气势雄伟的样子；（3）走泥丸：像小泥丸一样的滚动；（4）开颜：欢悦。
3.（1）五岭逶迤腾细浪 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 （3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 （4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
4.宣传队 播种机
5.血战湘江 突破乌江 四渡赤水 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥…
二、
（一）
6.首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“只等闲”表现了红军藐视困难的革命精神，也表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
7.绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪的起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。“腾”字突出五岭的奔腾气势，“磅礴”形容其巍峨高大。运用了夸张的手法反衬红军藐视困难英勇无畏的高大形象。
8.“暖”字，既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。
9．“三军”指“红军一方面军、二方面军、四方面军”。充分表现了毛泽东对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义精神。
10．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山
11．C
（二）
12．jīng huán lǎn chán biē
13．水调歌头 苏轼的《水调歌头•明月几时有》 毛泽东的《水调歌头 游泳》
14．《水调歌头•重上井冈山》抒发了对祖国“旧貌变新颜”的沧桑巨变的讴歌和赞美之情，同时表达了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志豪情。
15．要求简要写出人物的事迹。
三、习文练笔
二 《长征组歌》两首
一、
1.（1）天网恢恢 天马行空 （2）水涨船高 水泄不通 （3）如日中天 如火如荼 （4）风雨同舟 风烛残年
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.①毛主席用兵真如神 ②官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
8.①草毯泥毡扎营盘 ②横断山 敌重兵 ③风雨侵衣骨更硬
二、
（一）
9.“横断山，路难行。敌重兵，压黔境。”；红军战士依靠顽强的意志、乐观的精神、人民群众的支持和帮助以及毛主席的英明领导克服了一次又一次的困难。
10.写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴；交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
11.歌词的中心句，水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
12.有：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”；主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。
13．因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
14.运用了拟人、比喻的修辞手法；既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。
15．不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点即可）
（二）16．ān lán hān è ò zhǔ
17．C
18．D
三、
19.
三 老山界
一、
1．B
2．A．崖 B．肌 C．身 D．冽
3．像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
4．D
5．C
二、
（一）
6．表达作者豪迈、喜悦的心情。“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”
7．包含每一步都走得很小心、很艰难的意思
8．曲折 陡峭
9．“之”字拐的路上 仰视 俯视
10．C
11．走路难： “向上看……就在脚底下。”“陡极了……只有一尺多宽。”“ 都想努一把力，好快些翻过山去”……
睡觉难： “路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么?”“寒气逼人……浑身打着颤”， “横着心躺下去” ……
吃饭难： “肚子很饿，力气不够”、“鼓着勇气前进”……
处境难：“伤病员都下了担架走，旁边需要由人搀扶着”，“机关枪声很密”“慰问和帮助伤员病员”，敌人追击……
12． 表现红军战士顽强不屈，艰苦乐观 ，昂扬奋发 ，不怕困难的革命英雄主义精神与革
命乐观主义精神。
（二）
13．常阴暗、不定什么时候忽然来一阵雨、有很多条不知何来何去的小河。
14．交代环境，表现红军战士不怕艰难的精神。
15．傍晚到了一条河沟边，有些矮树，大家尽量把棚子搭好一些，煮了麦面疙瘩吃，肚子美美地享受了一顿饱餐。夜里没下雨，还见到了几颗疏星，算是过草地的良宵美景。
16．B
17．提示：可围绕“化悲痛为力量”来写。
18．相同点是：采用了第一人称、顺叙，主要表现众多红军战士而不是某一个人物，有人物的语言、行动描写，通过景物描写烘托人物等。
三、
四 草
一、
1.A．qín B．yùn C．suàn D．jié
2.犹 惧 详 翠 清
3.B
4．阿姨刚才我拿十元钱买了单价四元六角的一支钢笔，没等您找钱我就走了，请您费心回想一下是不是这样，谢谢您，给您添麻烦了
5．王愿坚 短篇小说 红军长征过草地
二、
（一）
6．周副主席详细了解有毒野菜的情况。
7.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。
8.①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。
9.周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉残渣。
10.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。
11．（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志
（二）
12．雹 霉 lìn xī
13．动作 语言 神态 心理
14．B
15．B
16.“刮”字写出了卢进勇对稀糊的珍惜，“居然”是意想不到的意思，表达了卢进勇当时的惊喜心情。
17表达了卢进勇对战友处境的同情、关怀而又无能为力的心情。
三、
五 《长征》节选
一、
1．mò nìng yè gōu bèi máo
2．A（句号应在下引号前）
3．万籁俱寂：形容一点声音都没有。
特写：影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。
沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
纵身：全身猛力向前或向上（跳）。
先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
4.E.毅然 C.猝然 A.依然 B.愕然 D.惨然
5.例：智慧的海洋 文明的桥梁 进步的阶梯
二、
（一）
6．A
7．B
8．周团长赴水塘自尽，是为了战友，为了革命事业。所以从大局来看是值得的。
9．B
10．A处表示停顿，B处表示省略。
11．例：他在灰色的时代里树立了光辉的形象，无私无畏，视死如归，感人肺腑，荡人心魄。向胆怯横眉，向苟且挑战，那匍匐赴死的一幕，永远沉淀在我们的心底，叩击着我们的心弦。生的伟大，死的光荣。沼泽丛生的草地里，艰难困苦的年代中，是他们——中华史上亘古不变的英雄们，用自己的血肉之躯谱写了中华大地上最壮美的诗篇。
（二）
12．颠连：山峰连绵不断 莫道：不要说 欲晓：快要天亮
13 .“风景这边独好”表面是赞美会昌山风景美丽，实际是对红色根据地的赞美，与对国统区形成对比。
14.从近处向远处把连绵无际的逶迤山峰和目光之外的遥远的东海呈现在读者眼前，使画面无限拓展。既印证上阕的“风景这边独好”，也暗示中国革命“道路是曲折的，前途是光明的”。
15.《清平乐 会昌》一词通过登临会昌山的所见所想，表现了作者对中国革命前途充满信心和希望，但也流露出一种忧郁之情，然而作者坚信革命虽然曲折艰难，但必然成功，词句中充盈着乐观的激情。
三、
第一单元检测
一、
1.C
2.D
3.A
4.参考答案：①定 战 破 斗 据 取 擒 出 ②爬 过 渡 冒 忍
5.B
6.C
7.高山的雄伟，土石积淀中的漫长与沉默；景色的秀美，万物生长中的艰辛与蓬勃。
8.①雪皑皑 高原寒②红军不怕远征难，万水千山只等闲③寒气逼人，刺入肌骨④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
二、
（一）
9.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
10.腾细浪；走泥丸 。
11.不怕。
12.叙事诗 七言律诗
13. 雪皑皑，野茫茫。高原寒，炊断粮。
（二）
14.不行。“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”，“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人生的主观感受，改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。
15.①与③调一个位置不好。四个“像”其实可分为两组，一组以动物作比，一组以水流作比，两组在比较声音方面，都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感受。如果①与③对调，就不能表现听觉上的矛盾感受。
16.课文从视觉和听觉两种感官角度描写景色。 起衬托中心的作用。
17.表达了红军战士乐观,无畏的胸怀和思想境界。
（三）
18.jiǎn liàng qiàng lǚ
19.环境 衬托出行军的艰难，行军战士的勇敢顽强
20.战士们的心情很沉重，因为他们知道冻死的老战士就是军需处长。
21.赞颂军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，他是将军和战士们心中不朽的丰碑。
三、
22.周瑜 徐庶
23.吴用 宋江 戴宗 李逵
四、
六 枣核
一、
1． qiāo qiā yān xiān pī dàn píng jí qián hé
2.
蹊跷：奇怪。
殷切：深厚而急切。
故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。
风烛残年：比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。
嫣红：鲜艳的红色。
游子：离家在外或久居外乡的人。
泛舟：坐船游玩。泛，漂浮。
3．萧乾 萧秉乾 枣核
4．①“能否”去掉②改成“大多数的青少年都是这样认为的”。③“立刻”“马上”语意重复，去掉一个。④改成“我多么渴望有一个再学习的机会呀！”
5.错过了朝阳、看到满天的星光
6.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。
二、
（一）
7.索枣核、得枣核、话枣核、议枣核
8.改变之后语气不强烈，不能够强烈地表达出作者对祖国家乡的思念之情。
9.这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。
10.“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。
（二）
11.坟墓、海峡
12.爱国
13.夕阳西下，断肠人在天涯
14.妈妈，原谅儿子的不孝，我回来迟了；家，我终于又回到你的怀抱了。
三、
七 最后一课
一、
1 gěng wǎn chà qí chéng wǔ ó zhuàn
2.惩罚：处罚。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
诧异：惊奇。
宛转：（歌声、鸣声）抑扬动听
3.B
4. 那本书你看完了吗？
5.FBEADC
二、
（一）
6.监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
7.动作描写，写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
8.解释说明
9.不爱学习、贪玩转变到热爱法语、认真学法语；从幼稚、不懂事到爱祖国、很敌人。
10.指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。
（二）
11.日本攻占北京，沦为亡国奴的羞愧。
12.教员办公室的寂静正是教师心情的表现，亡了国的人内心的悲伤及煎熬。
13.没有任何声音！学生们——不，不是学生们，而是亡国奴们——也和他一样因羞愧而静寂！
三、
八 始终眷恋着祖国
一、
1．A
2．遨 荐 毙 眷 诞 签
3．A
4．B
5．B
6．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局
的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。
二、
（一）
7．B
8．B
9．每逢佳节倍思亲。
10．B
11．联邦调查局非法逮捕了钱学森，并把他送到特米那岛上一个拘留所关押15天。
12．新中国诞生了，人民扬眉吐气，当家作主了。我们这些海外学子，也该回去看看了，为
新生的祖国贡献微薄之力。（符合语境即可）
（二）
13．没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。
14．我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。
15．即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；
16．不矛盾，甲句中强调的是身不可辱，相对于断头流血而言人格的重要。乙句中强调的是国不可忘，相对于国家来说，个人的荣辱是次要的。
九 古诗四首
一、
1.xù 淮 bó lán liáo huáng
2.⑴文中指战乱⑵躺着不动⑶还想着⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史册
3.D
4.①恨别鸟惊心②商女不知亡国恨③僵卧孤村不自哀④山河破碎风飘絮
5.C
6.如：父亲，儿子我要告诉您，我们国家的军队已经收复中原，你老在九泉之下可以瞑目了。
二、
（一）
7.国破山河在，城春草木深。
8.因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，
即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。
9.“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人思念离散亲
人，盼望得到亲人音讯的心情。
10. 惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁.
11.⑴辛苦遭逢；（2）风飘絮 雨打萍
12.表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现
出作者的忠心为国的一片丹心。（意思对即可）
（二）
13.五律 （或五言律诗）
14.山随平野尽，江入大荒流
15.A
16. 示例一：“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空
间感。 “江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。
示例二：“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
十 晏子使楚
一、
1.hān yì zhǐ yé
2.（1）到（2）果实（3）莫非（4）开玩笑（5）辱（6）同“何”，什么
3. ⑴古义：指近侍；今义：左和右两方面。
⑵ 古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。
⑶古义：辱；今义：疾病。
4.习：①熟练；②温习。何以：①用什么办法；②凭什么。徒：①只；②空。之：①指晏子将要出使楚国这个消息；②助词，的。
二、
（一）
5.（1）当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。
（2）酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
（3）我反而自讨没趣了。
6.“左右”文中指“近旁的人”，现在指方向；“
⑺ 八年级上册化学资源与评价的答案
初 三 参 考 答 案
第一章 大家都来学化学
1.1社会生活与化学
基础过关
一、选择题
1.A 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A
能力提升
一、选择题
1. C 2. B 3. D 4. A 5. D 6. A 7. D 8. C 9.D
二、简答题：
10.人体摄入的各种元素要有一定的适宜摄入量，过多过少对人体都会造成一定的伤害。
11.略。
1．2化学实验之旅
基础过关
一、选择题
1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B
二．填空题
11.倒放 手心 凹液面的最低处 体积 上 平放 沾污滴管、造成试剂的污染、腐蚀台面 橡胶乳头 水清洗干净
12. 2/3 1/4 火柴 灯帽盖灭 酒精 点燃 湿抹布 内焰 外焰 焰心 向下 外焰（试管夹） 1/3 自己 别人 45° 水 均匀 外焰 灯芯
能力提升
一、选择题：
1.C 2.C 3.D 4.C 5. D 6. B 7. B 8.C
二、填空题：
9. （1）③⑦⑧⑨ （2）⑦⑨ (3)⑥ (4)① (5)③ (6)④
(7)② (8)⑤ (9)③⑧ (10)⑥
三、略
1.3物质的变化
基础过关
一、选择题：
1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 6.D 7.D 8.C 9.B 10.D
二、填空题：
11.物理 12.化学 13.新物质生成 新物质
能力提升
一、选择题：
1. C 2.CDBADD 3.C 4.C 5. B 6.D 7. D
二、填空题：
8.发光 发热 颜色改变 气体生成 沉淀生成 不一定 有助于判断化学反应是否发生
9.造纸术 制火药 烧瓷器 青铜器 冶铁和炼钢
10.不是 电灯发光发热，没有生成新的物质 是物理变化
11. （1）由蜡烛维持 （2）靠近火焰、烛芯部分 （3）火焰颜色不同、分层 （4）火焰大、蜡烛熔化量大、液体会凝固 （5）外焰，用木条平置火焰中
（6）蜡烛先熔化成液态再变气态是物理变化，石蜡蒸气燃烧生成CO2和H2O是化学变化
1.4物质性质的探究
基础过关
一、单选题
1. C 2.D 3.C 4.C 5.B 6. D 7. D 8.B 9.C 10. B 11. D
2. 二、填空题：
12.不需要、颜色、状态、气味、熔点、沸点
13.③⑤⑨；①④ ；②⑧；⑥⑦⑩
能力提升
一、选择题
1.C 2.D 3.B 4.B 5.B 6.D
二、填空题：
6.①② ⑦ ③④
7. ③⑤⑥⑧⑩
8.用磁铁去吸引硫粉与铁粉的混合物
加热 加热
9.空气中的氧气 不正确 正确 铜+氧气 氧化铜 不会 铝+氧气 氧化铝
第 一 单 元 测 试 题
一、选择题：
1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.C 7.C 8.D 9.C 10.D 11.D 12.D 13C. 14.B 15.B
二、填空题：
16. 物理 化学 有新物质生成
17. 1.4.6 新物质生成 2 3 5 7 8 生成新物质
18. 化学 物理 物理 化学
19. 银白 固体 软 小 低 氧气 水
钠+氧气 氧化钠 钠+水 氢氧化钠+氢气
三、简答题：
20. 试管 烧杯 胶头滴管 量筒 试管夹 铁架台 A B C D
21（1）试管 胶头滴管 量筒 试管夹 酒精灯
（2）准确量取5毫升水 夹在中上部 预热 再加热
四、实验探究题：
22.最先 内焰 外焰 焰心 外焰 水 变浑浊 二氧化碳
点燃
酒精+氧气 水+二氧化碳
23. 坩埚钳 耀眼的白光 大量热 白 固 石棉网
点燃
镁+氧气 氧化镁
24. 猜想二：真、假“珍珠粉”的溶解性可能不同。
方案二：取样，分别将它们的溶于水，看溶解性有无差异。
猜想三：真、假“珍珠粉”的稳定性不同。
方案三：取样，分别将它们分别加热，看能否分解。
25. （1）外壁有水 （2）触及灯芯 （3）没预热
第二章 认识空气、保护空气
2.1空气的成分
基础过关
一、选择题：
1．A 2.B 3．B 4．A 5．C
二、填空题：
6．78％ 21％ 0．94％ 0．03％
7．N2 CO2 水蒸气 O2 N2
8．②
9.（1）用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气
（2）将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中；根据石灰水浑浊
程度的不同判断C02含量不同
（3）将燃着的木条分别放人盛有呼出的气体和空气的集气瓶中；根据木条燃烧情况
的不同判断O2含量不同
（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气；根据玻璃片上水雾的不同判断水
含量不同
10．(1) X是N2 Y是O2 (2)O2 (3)对着玻璃片呼气(4) 氮气的体积含量减少主要是由于CO2和水蒸气等气体的含量增加引起的。
能力提升
一、选择题：
1．A 2．C 3．D 4．A 5. A
二、填空题：
6.(1)红磷燃烧产生大量白烟，冷却室温，水上升到五分之一
（2）1/5 难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧
（3）红磷不足 装置漏气 没冷却到室温
7.（1）排水；（2）氧气；（3）二氧化碳；
（4）竹子里的气体氧气的含量没有空气中氧气的含量高，但竹子里二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高。
三、实验题：
8.（1） B ； 足量（或过量） （2）A ； 检查装置气密性 。
（3） 1/5 难溶于水、不助燃、不可燃等合理答案均可得分
（4） 石灰水（或NaOH或其它碱性溶液） ； CO2
9.（1）风吹草动，树枝摆动 （2）一个集气瓶装满水垂直倒扣在水中，谁不易进入
10．（1）氮气（或N2） （2）装置漏气 红磷的量不足
（3）装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确。
11.（1）
猜想一 猜想二 猜想三
我对气体的猜想是 空气 二氧化碳 氮气
我猜想的依据是 防止挤压变形 防止挤压变形或食品腐败 防止挤压变形或食品腐败
实验方法及操作 可能观察到的现象及结论
（1）用针筒将包装袋内气体取出，将其压入澄清石灰水 若澄清石灰水变浑浊，则包装袋内气体是二氧化碳
（2）若澄清石灰水不变浑浊，再将包装袋内的气体用针筒抽出，用排水法收集于集气瓶中，将燃着的木条伸入集气瓶内，观察燃烧情况 若木条正常燃烧，则包装袋内气体是空气；若木条熄灭，则包装袋内气体是氮气
（2）
2．2保护空气的洁净清新
基础过关
一、选择题：
1．C 2．D 3．AB 4．D 5.D
二、填空题：
6、（1）工业污染（2）交通污染（3）生活污染
7、首要污染物、空气污染指数、空气质量级别。
可吸入颗粒物、NO2和SO2等。 5级
8、经过除尘、除污处理 直接以煤为燃料 气体 核电 植树种草
三、简答题：
9、（1）汽车排放的尾气 （2）焚烧树叶产生的烟 （3）工厂排放的废气 （4）吸烟产生的烟雾
10、（1）白色污染的任意排放 （2）给烟囱装消烟除尘装置 （3）减少建设工地的粉尘 （4）减少机动车尾气的排放 （5）植树绿化等
11、答案略（合理即可）
能力提升
一、选择题：
1.A 2.B 3.C 4.C 5.AD 6.B 7.D
二、填空题：
8、冬季 原因：（1）冬季取暖，用煤量增加，排放到空气中的废气增多（2）供暖锅炉产生的废气经处理后排放（或改善燃料结构利用太阳能取暖，利用电能取暖，利用工厂余热取暖等方面回答）
9、(1)(2)(3)(7)(8)
(4)在无水力发电的地区和未建核电站前关闭火力发电厂是不切实际的做法；（5）（6）并未消除污染，只是将污染搬迁或扩大范围
三、简答题：
10、臭氧层被破坏，减少或不使用氟氯烃制冷剂
11、丁 理由：（1）因为化工厂需要充足的水资源（2）水陆交通方便（3）避免污染物进入饮水源或污染居民区空气
12、能源角度：①从燃气燃烧造成能源浪费角度谈；②从燃烧放出的热量应进行综合利用的角度谈；③从将燃气储备输送，直接供给生产生活能源的角度谈；④从石油作为一种不可再生能源储量有限的角度谈；⑤从对燃气加工处理，提高使用效率角度谈。
环境角度：①从燃烧产生的黑烟造成空气粉尘增多角度谈；②从燃烧产生有毒有害气体角度谈；③从燃烧产生大量二氧化碳气体造成温室效应角度谈。
2．3物质构成的奥秘
第一课时 分子
基础过关
一、选择题：
1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C 9.C
二、填空题：
10. ③⑤⑥
11.以免钢轨热胀冷缩，造成铁轨变形； 有一定间隔
12.运动速率，升高
三、实验题：
13.（1）分子是不断运动的（2）分子间有间隔
(3)氢气的密度比二氧化氮的密度小
能力提升
一、选择题：
1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.C 7.C 8. B
二、填空题：
9. (1) B (2)C (3)C (4)B (5)A (6)BC (7)D
三、简答题：
10.①酒精挥发是物理变化，分子不变，只是分子间的间隔变大；酒精燃烧是化学变化，分子改变。②夏天温度高，分子内能大，分子运动速度快，更易挥发。
11.（1）吸入空气的一支针筒的物质易被压缩，气体分子之间的间隔比液体物质分子之间的间隔大得多，因而气体容易被压缩。例：水蒸气遇冷变成水滴后体积缩小等。
四、实验题：
12．（1）酚酞试液遇蒸馏水不变色，遇浓氨水变红
（2）溶液变红；氨分子从烧杯A运动到烧杯B中，溶于水使酚酞变红；
（3）实验Ⅰ、实验Ⅱ已做过对比实验，因此没有必要再做实验Ⅲ
13. 加热
碘能使湿润的淀粉试纸变蓝；五氧化二碘 碘+氧气；同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分。
第二课时 原子及其结构
基础过关
一、选择题：
1.B 2.B 3.C 4.A 5.A 6.D 7.D 8.D
二、填空题：
9. ①③⑤
10.（1）分子、原子（2）分子、原子（3）原子（4）原子（5）质子、中子、电子或原子核、电子（6）质子、中子（7）原子核、质子（8）电子（9）分子、原子、中子（10）电子
11.16， 6，得
三、简答题：
12.不带电。因为铁原子中存在的带电荷的质子和电子的电量相等，电性相反，所以整个铁片不显电性。
能力提升
一、选择题：
1.D 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B
二、填空题：
9.（1）质子或中子（2）中子或质子（3）电子（4）分子
10. (1)分子、原子(2)原子(3)原子(4)水分子、氢原子和氧原子
三、简答题：
11. 碳原子、氧原子、氢原子
12. （1）原子核由质子和中子构成，电子在原子核外
（2）每种原子中含有的质子数和电子数目一样多，但中子数则不一定
（3）每种原子都含有质子和电子，不一定有中子
（4）质子数和中子数之和约等于相对原子质量
（5）质子数决定元素的种类
13.（2）原子内、原子间有很的空间 （3）原子核体积很小，而且带正电
第三课时 相对原子质量
基础过关
一、选择题：
1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.B 7.A
二、填空题：
8. 111 272 9. 146 10.22 26
能力提升
一、选择题：
1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.C 8.C
二、填空题：
9. 镁 10. 12n/m-a
11. 质子数相同 中子数不同
第四课时 离子
基础过关
一、选择题：
1.D 2.D 3.B 4.B 5.C 6. D 7.C 8.A
二、填空题：
9.氧气 .汞. 氯化钠（正确合理均可）
10. （1）钠 金属 失去 Na+
（2）核电荷数 质子数
（3）随着原子序数的递增，原子的半径逐渐减小
能力提升
一、选择题：
1.C 2.A 3. C 4.C 5.D 6.C 7.A 8.C 9.D
二、填空题：
10. Na ， Na+ 或（Mg，Mg2+ ）
11. a-m-n
12. ②⑤⑥ ①④ ④⑤
（1）离子的最外层上的电子达到稳定结构，原子则没有；
（2）离子显电性，原子不显电性；
（3）原子：核内质子数=核外电子数； 阳离子：核内质子数>核外电子数；阴离子：核内质子数<核外电子数，
13. （1）3 ， 10 （2）10；Ar
（3）按元素原子的核电荷数增加顺序排列；原子核外最外层电子数呈规律性变化，除第1层1—2个外，第2、3层，均由一个逐渐递增到8个。（可任选一个）
第二单元检测题
一、选择题：
1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.D 8.D 9.B 10.A
11.D 12.B 13.C 14.A 15.A 16.C 17.B 18.C 19.A 20.C
二、填空题：
21、分子、原子、离子。 分子 原子 氯离子和钠离子
22、(1)分子；原子和离子 (2)随着研究的深入，人们可以在分子自由运动的同时，控制分子的定向运动 (3)注意：本小题只要学生想象符合现在对分子、原子性质和结构的认识，均可给分。举例答案： 我在水分子之间飞行，但不断运动的水分子有时会撞到我。
三、简答题：
23、因为镁条与空气中的氧气反应生成了白色的氧化镁固体，锥形瓶中的气体减少，压强变小，所以打不开了
24、（1）短缺（缺少、不足等合理答案也可）
（2）洗手后及时关闭水龙头、洗澡时减少淋浴时间、用洗过衣服的水拖地等(任意三点合理做法均给分)
四、实验题：
热
25、红色变为黑色，铜＋氧气 氧化铜；24（氧气占空气体积的大约1/5，氧气的体积为30mL×1/5=6 mL，剩余24 mL或30-30×21%=23、7 mL也对）；空气中含有的氧气体积分数约为1/5。
26、（1）水分子 铁原子2）分子很小（3）分子总是不断运动的（4）分子间有间隔
27、(1)白磷燃烧产生大量白烟，活塞先向右移动，再向左移动，最终停在刻度4处
（2）可染物燃烧的条件之一是温度达到它的着火点；氧气体积约占空气体积的1/5
28、(1)B 鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集的气体体积比实际体积小。
CO2 + H2 O = H2 CO3
(2)
实验目的 方法 现象
验证鳔内含O2 将燃着的木条放入含有鳔内气体的集气瓶中 木条能继续燃烧
验证鳔内含CO2 在含有鳔内气体的集气瓶中加入少量澄清石灰水 石灰水变浑浊
五、计算题：
29、12ac/bd
30、X-Y-2
⑻ 数学资源与评价八年级上答案
2
能得到直角三角形吗
1．直角三角形；9k
＋16k
＝25k
2．8或2
3．4、8
4．直角
5．m＝2
6．直角、90°
7．直角
8．C
9．A
10．四边形地ABCD的面积为36
cm
11．S△ABC＝6
cm
12．10天
13．3
＋4
＝5
，应用勾股定理逆定理得直角三角形
14．（1）是．提示：（30×30）
＋（40×30）
＝（50×30）
；（30×30）
＋（40×30）
＝1500
；（2）
分钟
15．是．提示：∵BD＝AD＝DC，CD⊥AB
∴∠A＝∠B＝45°＝∠BCD＝∠ACD
∴BC＝AC
∠BCA＝90°
3
蚂蚁怎样走最近
1．84
cm2
2．25km
3．13
4．
5．4
6．B
7．C
8．A
9．12米
10．提示：设长为
m，
宽为
m，根据题意，得
∴
11．提示：过
为
⊥
于
，∵
＝
＝3cm，
＝8cm
＝5m
∴
＝
＝12m
∴
＝
＝
＝13m
∴最短距离为13m．
12．提示：设
＝
km
＝
km
∵
＝
且
＝
＝
∴
＝
∴
∴E点应建在离A站10km处
13．提示：能通过，∵
＝2cm
∴
＝
＝
＝1cm
∵2.3m＋1m＝3.3m
∴3.3m＞2.5m
且2m＞1.6m；∵
＝
－
＝0.8m
＝
－
＝0.2m
∴
＝
m＜1m
∴能通过．
14．提示：过
作
⊥
于
，∴
＝2＋6＝8km，
＝8－（3－1）＝6km
∴
⑼ 八下资源与评价 语文答案八下资源与评价语文答案孔乙己这课的,谁有最新版练习册的答案,急用!!!在线等
十六 孔乙己
1.蘸（zhàn）颓（tuí）荐（jiàn）侍（shì）槛（kǎn） 踱（ó） 亨（hēng）笋（sǔn）
拭（shì） 砚（yàn） 绽（zhàn）檄（xí）
2.随声附和 书籍纸张 不屑置辩 坐享其成 绰 缠 沦 羼
3.（1）概括介绍 具体描绘 人物的心理 人物外貌 人物的行动 对话与神态 正面描写 侧面描写 （2）开端 发展 高潮 结局 序幕 尾声 （3）社会环境 社会环境 社会习俗 人与人之间的关系 地点 时令 气候 自然景物 身份 地位 性格 短篇小说 长篇小说和中篇小说 （4）周树人 现 文学家 思想家 革命家 封建科举制度 封建文化教育 线索
4.D
5.A
6.B
7.刈，割。上联《莽原》、《野草》、《热风》、《奔流》、《呐喊》，下联《毁灭》、《而已》、《十月》、《噩梦》《彷徨》，都是鲁迅译著书名及所主编之刊物名。挽联以书刊名集缀而成，别有特色。
8.（1）这一句一方面表现了当时人与人之间的冷酷，创设了一种压抑悲凉的气氛，真实反映了当时的社会环境；另一方面，“只有孔乙己到店，才可以笑几声”造成悬念，自然引出下文。在冷酷的氛围中突出“笑”，使“笑”也多了层冷酷与凄凉。“至今还记得”只是因为孔乙己是人们的取笑耍弄的对象，实际上毫无地位。
（2）“从不拖欠”说明他的性格有善良、诚实的一面，也为后文作了铺垫。结尾掌柜反复说“孔乙己还欠十九个钱呢”，暗示了孔乙己已走向死亡的结局。
（3）“竟”字表示出人意料，说明在酒客的心目中，封建等级观念十分分明，丁举人沿着科举制度爬上去了，孔乙己一生“连半个秀才也捞不到”，二者地位悬殊。丁举人可以毒打孔乙己，孔乙己不肯脱下破长衫，深刻揭示了科举制度的罪恶。
9.（1）中秋过后的一个下午 （2）咸亨酒店 （3）孔乙己、掌柜、“我” （4）孔乙己到酒店最后一次喝酒
10.自然环境交代时令、渲染寒冷、凄凉的气氛，为孔乙己的悲剧埋下伏笔。
11.表现小伙计看不起孔乙己，对孔乙己充满鄙视的心理。
12.人情冷漠，人与人之间漠不关心，冷酷麻木的社会现实。（若说出掌柜心中认为孔乙己的命连十九个钱都不值，也可）
13.揭示了他性格中的好喝懒做。
14.略
15.表现了因为脚断了，取代了脚的作用，其实是爬来的；充满一种凄凉悲惨的感情。（或增加了悲剧的气氛）
16.一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。（概括文章的内容要注意抓住关键词，有“女教师救助”、“偷书小女孩”之意即可。）
17.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（联系上下文，来判断代词指代的内容。）
18.第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。或：为了安慰小女孩。
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
19.（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”（5）她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。（7）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。（此题旨在引导我们找出体现人物性格特点的语句，答以上任意两点即可。）
20.您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？（结合文章的内容，意思相近，语句简洁通顺即可。）
21.一是交代了雷勃的性格特点，二是为故事的最终结局埋下了伏笔。（意思对即可）
22.（1）不矛盾。（2）形成对比，表现了主人公性格的变化，揭示了小说主题。
23.（1）雷勃红着脸拒绝搜身；（2）雷勃说他没有偷金币，所以不允许搜身；（3）雷勃在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。
24.B D
25. 【例文】
不能忘却的记忆
那注定将是一道疼痛的伤疤，生离死别中诉说不完的伤心事让我们铭记住了她的沉痛！
那注定将是一笔历史的惊叹，残垣断壁中埋藏着数以万计的国殇让我们铭记住了她的代价！
我依稀听见5月12日14时28分那响彻寰宇的大地撕扯的声音！再伤心的子规也唱不完这深沉的蓝色忧郁，再断肠的诗句也载不动这沉甸甸的泣血记忆！
让我们铭记！为那不能忘却的狼藉的汶川，为那不能忘却的遇难者，也为那不能忘却的志愿者和好心人！
瓦砾的飞落，震碎了汶川的宁静；房屋的坍塌，晃动了汶川的美丽。震后的灾区就像遭遇了一次残酷的战争，让人难以想象这里从前的模样。摄像机中拍摄下的图像令人触目惊心，大块的岩石阻塞了入川的公路，那看似坚固的水泥路面在巨大的岩石面前难以有任何抵挡的力量，訇然中开。聚源中学的场景若与孩子们联系起来，也着实是一种震撼。不忍听闻，不忍揭开更多未知的伤疤！我只能铭记，铭记住这脆弱的城市！
及时的疏救，唤醒了人们生的希望；全力的拼搏，创造了一个又一个生命的神话。最难忘的莫过于以死护子的母亲，她的果敢坚毅、她的大爱无疆让全国人民落下眼泪！“宝贝，我爱你！”这条短信也必将成为孩子日后的座右铭！人间大爱不因八级大地震而畏缩，不因坚固的水泥板而飘散，相反，菊残犹有傲霜枝，越是残酷，越是要彰显生命的伟力！记住吧！无物似情浓！
慷慨的援助，传递爱心的弧线；无私的奔赴，宣扬人间的真善。国内政府、各级党委、企事业机构纷纷捐钱捐物……国际，欧洲、亚洲、美洲、非洲也都伸出援助之手，他们是人间最美的风景，他们用爱心将灾区的伤口抚平，共同吟诵着爱的诗篇！爱心一次次传来，更让我们嗅到了灾后人间的芳醇！我们应当铭记！铭记这众志成城，铭记这无私奉献！
时间已经一天天过去，那小树苗上沾染的泪已被擦干，那小溪流里流淌的血已被涤净。一切重归晴朗，一切又待重建。
也许，多年后的汶川又会是树木丛生、百草丰茂，又会是人们的梦想天堂。但时间不会忘记，历史不会忘记，人们都不会忘记……
汶川，加油！
⑽ 资源与评价八年级上册英语答案
ⅠCDCDABCBDC
Ⅱ.11. happily 12. smaller 13. annoyed 14. more careful 15. trouble
16. dead 17. better 18. unhappy 19. playing20. to lock
21. learning 22. crying 23. smoking 24. go 25.has made
Ⅲ. 26.B 27. D 28. B 29. B 30. D 31. B32.A 33. C 34. B 35.C
36. C 37. D 38. B 39.D 40. B 41. D 42.A 43. D44. C 45. D .
Ⅳ. 46.take care of 47.aneight-year-olddaughter 48. too tired to
49. so，that we 50.How excitingit is
Ⅴ. 51. mind turning 52. right away/ atonce 53.another three/three more
54. cut, line 55. ordered, arrived
Ⅵ. 56.A 57. C 58. C 59.B 60. D 61. A 62.B 63.C 64. B 65. C
Ⅶ. 66. F 67. F 68. T 69. F 70. T
Ⅷ.Hello Kayla,
I’m Mike. I am 15years old. I’m glad to knowthat you would like to have a pen-pal. I also wantto find a pen-pal from theInternet. When I’m free, I like to listen to themusic, go hiking and playbasketball. I’m good at English and art. We can learnfrom each other and begood friends. I hope to hear from you often.
Best wishes!
Mike