『壹』 人教版六年级上册语文课堂作业本26课答案
9 穷人 作业本答案
一、 看拼音，写词语。
bao yuan bao you chao shi chen mo
( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮湿 ) ( 沉默 )
quan suo qiao da zao gao mei
( 蜷缩 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 )
二、在括号里填入恰当的词语。
（汹涌澎湃）的海浪 天气（ 恶劣 ）
（ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ）
（ 清新 ）的海风 屋子（ 温暖而舒适 ）
三、3 按要求，摘抄句子。
（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
4 品读课文片段，完成练习。
四、（1）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？
“忐忑不安”指心神不定。是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子，也在担心他们收养了要怎么办?丈夫本来就已经很辛苦了,还有增加一个人的负担,桑娜担忧丈夫吃太多苦。
（3）） 从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。
（1） 渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。
（2） “熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。
（3） 读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
不能。这两个“我们”所表达的意思并不一样…还有一个原因是因为第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子…而第二个则表现的非常肯定…说明从第一个到第二个在时间上是短暂的…但是心理上经过了很久的考虑。
5* 小练笔。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。
帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。
洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，“哦，桑娜，你干得真不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。
“老天，在你还没有回来之前，我在发抖”
“怕什么呢，桑娜？”
“怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负的松了一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了”
渔夫也跟着叹了口气“是啊是啊，可还能怎么办？你不也是嘛！要照顾七个孩子呢”
桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。
桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何的走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。
第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。
孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹，这时他们几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇的问这问那：
“妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？”
“他们是谁？”
“是西蒙阿姨的孩子，这你不知道吗？”
“西蒙阿姨呢，她出门去了吗？”
“妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？”
“闭嘴，我们的饭还不够吃呢！”
桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很烦，但还是耐着性子温和地说：“西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法，现在他们就是我们家里的人了，和我们一样吃饭穿衣和睡觉，一切都和我们一样，听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！”
大孩子走过来关切的说：“别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的”
其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。
午饭时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一块，然后谎称自己已经吃过就自顾忙碌去了。
她得想办法弄到别的什么吃的东西来喂西蒙的两个孩子，因为他们还很小，硬硬的黑面包恐怕不行，可除了黑面包，还有什么可以吃呢？对，幸亏还有鱼，桑娜连忙走向搁板，结果发现盘子里的鱼仅剩下了骨刺，“哦，上帝，怎么会这样？”
由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然传来渔夫的叫嚷声由远及近：“桑娜，桑娜----快点，快点出来帮忙”
桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿----孩子们，都给我出来，懒家伙们，看看我给你们带回了什么”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，然后手脚麻利的开始忙活上了……
上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们帮你收养了孩子。放心的走吧！！！
你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作
『贰』 苏教版六年级下册语文课后习题答案
1.长江之歌 补充习题答案
三、你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。
四、星垂平野阔 月涌大江流
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流
天门中断楚江开 碧水东流至此回 山随平野尽 江入大荒流 万里长江横渡 极目楚天舒
五、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。
3。烟台的海 补充习题答案
二、前赴后继：到（某处）去。锲而不舍：用刀子刻。崇山峻岭：高。
三、1．涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。
2．顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3．总分总
冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
使他们有丰富多彩的物质文化生活。
四、
1．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。
2．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！
3．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
尔曼医生视死如归的决心。
7。聂将军与日本小姑娘补充习题答案
一、2．聂将军 心肠好 、心地善良
三、2．将军的表现 慈爱 亲切 和蔼 孤女的表现 不拘束 拽着 跟着 亲热 我的体会 聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的慈善心肠和宽大襟怀。
四、美穗子和家人刚一看到聂将军，马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽广的胸襟，仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边，您真是活菩萨呀。此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!”
『叁』 人教版六年级上册语文第26课答案
案正文 课题：六年级语文上册第26课《月光曲》
备课人：魏晓霞
备课时间： 年 12月 9日
备课类型：详备
参考网址：老百晓在线
教学目标：
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
教学重点、难点
1、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
第一课时
教学过程
一、检查预习
1、这篇课文讲的是谁的事？
2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。
贝多芬是德国著名的音乐家。出生于1770年，1827年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。
3、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？
4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、初步理解传说部分的内容
1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？
2、学生默读思考后讨论。
（1）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）
（2）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）
（3）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。
三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容
1、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。
2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？（他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。）
3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。）
4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”（姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。）
5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多熟啊！感情多深哪！“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了《月光曲》。
6、指名学生朗读第二到七自然段。
四、布置作业
练习有感情地朗读课文。
板书设计 6月光曲
散步（听） 谈话 （同情）
贝多芬
走近（弹） 曲子 （激动）
第二课时
教学过程
一、复习旧课
1、用生字卡检查生字读音。
2、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？
二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。
1、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。
贝多芬看到了什么？（月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外凄清、幽静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁。）
2、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？（他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。）
3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了？”
4、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？（他们完全沉浸在音乐中了。）贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。
三、学习分辨事物和联想
1、在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想
2、在“皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹脸上的表情产生的联想。）
有感情地朗读课文。
3、朗读指导。
4、请学生试背最后三个自然段。
四、指导学生识记生字。
五、作业
1、背诵课文最后三个自然段。
板书设计 6月光曲
贝多芬 盲姑娘 知音
弹奏 想听 感动
再弹 入神 动情
记录本 陶醉 激情
『肆』 人教版小学六年级语文上册26课课后习题答案
人教官网上有，可以下载的
『伍』 人教版六年级下册语文第十二课后题准确答案
你好,请问抄,是不是<为人民服务>如果是的话,那么就好办了!
1.课文围绕"为人民服务"讲了三个方面的意思:一是对于死的不同意义和价值的理解----"为人民利益而死,就比泰山还重........就比鸿毛还轻": 二是正确对待批评为人民的利益坚持好的,改正错的.;三是搞好团结,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来.
2.(1)点明了中国共产党极其所领导的革命军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务.不管在什么地方,不管做什么工作,都应该为人民某利益.
(2).这句话指出我们的革命队伍不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心,爱护和帮助.共产党领导下的革命军队向来都是官兵平等,干部与战士之间互相关心,爱护.
3.这段话一共有四句.第一句是讲"我们"要欢迎批评;第二句是讲我们欢迎任何人的批评,第三句是讲我们接受任何人的正确批评,第四句是讲你说的办法对人民有好处,我们就照你的办.
这四句话之间联系紧密,意思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的,
-------------------------------好了,这些是准确答案,希望能够对你有帮助.----------
『陆』 六年级下册语文6课课后题答案
1.北京人的春节从腊月初旬就开始：人们熬腊八粥 泡腊八蒜 购买年货 过小年版。。。。。。做权好春节的充分准备。紧接着，过春节的三次高潮：除除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团年饭 守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯 放鞭炮 吃元宵。正月十九春节结束。
2.时间顺序。课文先写春节的开始，比较简略的介绍了人们做了哪些过节的准备。有的民族习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”，“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕 初一 元宵三个春节的高潮。最后简略交待春节结束。这样写的好处是点面结合 重点突出 主次分明 印象深刻。
3.快快乐乐的吃团年饭，随心所欲放鞭炮，收红包。
『柒』 六年级下册的语文书上的课后习题的答案
1课：《学弈》译文 弈秋,全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。是他没前一个人聪明吗？回答：不是的。 《 两小儿辩日》译文 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉的道理吗?” 孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你的知识渊博呢?” 2课： 一、作者对生活的真实感悟。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。捉住燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再来，一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。 第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。 第三段作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将要赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”结尾一句，照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 二、作者在文中的多处地方运用了各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。使文章读起来，更增添了时光飞逝的感觉。 文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，使读者读起来的时候令人感到格外的轻巧，婉转，有清秀之气，越读越爱读。 3课： 1、朗读课文，说说种树人哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？ 答：树苗种下来以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人这样做，是在超前意识树苗适应环境，自我生长的能力，让树苗自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。 2012年小学六年级上学期期末考试语文数学英语品德与生活 2、（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”） 答：不确定：生活中一些不可预知的坎坷，磨难，挫折等。在上学时，可能成绩会下降，所以我们要努力学习！朋友之间，可能会发生矛盾，我们要想办法解决。 （2）种树人的不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 答：因为桃花心木已经学会了自己找水源，克服了种种困难，会长成参天大树了。 3、在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化成巨大的力量，努力生长等等。 6课： 2、想一想课文是按什么顺序写的，课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 答：按时间顺序写的。过春节的准备、民俗习惯、初一到初五关门，初六开张等略写，腊八、除夕、春节、元宵详写，最后简略交待春节结束。这样写的好处是点面结合，重点突出、层次分明，更有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。 10课：1、课文按时间顺序写了哪些事？ 答、写了四件事：1.父亲在被捕前烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓。2.父亲被捕时镇静、处乱不惊。3.父亲在法庭上镇定、沉着地与敌人斗争。4.父亲被害，全家悲痛不已。 2、从文中找出含义深刻的的句子，比如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，第天早晨，不知道什么时候他又出去了”再说说从句子中体会到什么。 这句话说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食，在外面为革命事业奔忙。 又如：“我看到了他乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“乱蓬蓬”说明了敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历酷刑后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 再如：“他脸上的表情„„他对于革命事业的信心。”正是因为李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以他不但在敌人和严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。 3、课文最后三个自然段与文章的开头形成了照应关系，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念和父亲被害后的悲痛心情。 12课 1、 朗读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 答：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使全国人民团结起来。 2、 结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。 （1） 我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。这们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 答：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。“完全”是指除了为 人民服务，再无其他目的；“彻底”是指不管在什么地方、不管做什么工作，都应该将人民的利益放在第一位。 （2） 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 答：这句话是说，革命队伍的人是为了一个共同的目标走在一起来的，因此，无论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助，这样才能更加团结起来去实现我们的目标。 3、 读下面这段话，说说共有几句，每句是什么意思？句与句是怎样连起来的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 答：这段话一共有四句话，第一句是讲我们欢迎批评；第二句讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句话是我们接受任何人的只要是正确有批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间是用关联词语连接起来的。 抓住这些关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。 14课 1、 说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？ 答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴她看到了香喷喷的烤鹅。我感到小女孩此时非常饥饿，由于街上飘着一股烤鹅的香味，所以她想到了烤鹅。第三次擦然火柴她看到了美丽的圣诞树。我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，他渴望得到亲人的疼爱。第五次她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她内心深处藏着一个美好的愿望，渴望幸福，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界中。 2、 读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨论下面的问题。 （1） 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） 答：小女孩离开了人世，在美丽的幻觉中死去了，她只要活在这个世上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，只有死了才能摆脱。 （2） 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？） 答：这是课文的最后一句话。这句话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的， 她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，这从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是 小女孩死了就彻底地幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。 15课 1、凡卡的爷爷能收到他的信吗？为什么？你对此有什么看法。 答：不能，因为他的信封上没写明地址、收信人等实际情况，再加上邮差是也醉醺醺的极不负责的，所以爷爷肯定是不能收到的，我觉得是暗示爷爷不能来接他他还要继续受苦,让人更觉得同情,可怜的小凡卡的苦日子什么时候是个头啊。 3、 把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中体会到些什么。 答：两篇课文都描述了当时社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 16、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎样做的？ 答：没有住所，他在山坡上选择了一块有水源、有树荫，又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷；没有食物，他一边打猎，一边畜养，还一边种植；遇到野人。勇敢与之战斗，救下了“星期五”。遇到叛乱，他平定了叛乱，救出了船长，返回了英国。 18课 1、有感情的朗读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在哪些方面？ 答：（1）居里夫人的容貌。（2）居里夫人的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终生；（3）居里夫人的人生态度——淡泊名利。 2、体会含义深刻的句子：“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。 答：这项伟大自然的发现是指居里夫人发现了镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生和价值在于为科学和人类做出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面来自她的品格，另一方面来自她在科学研究中获得的体验和感悟。 著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 答：这是爱因斯坦对居里夫人的评价——对居里夫人人格的肯定和赞美。 3、阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。 答：我看到了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，以及这一成果对人类、对人类历史，对后人、对我们每个人的深远影响。我从心灵深处去敬重这位了不起的科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。 20课： 1、想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？ 答：就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，才能有所成就。 2、作者是用哪些事例来说明自己的观点的？ 答：一个是：美国麻省理工学院 谢皮罗教授 洗澡水 漩涡 地球自转有关； 二个是：英国化学家波义耳 紫罗兰遇酸变色斑斓 发明酸碱试纸 三个是：奥地利医生 从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。 3、读句子，回答括号里的问题。 （1） 最后把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？” 和“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？） 答：这里的“？”是发现的问题，不是断的追问，“！”是通过探索，解决了问题，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。 （2） 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？） 答：“见微知著”的本意是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，在这里指能从平常的现象中发现问题，看到本质，这句话与课文开头相互照应。 综合复习： 《生活是多么广阔》 （1）“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中美好的事物，美好的心灵。 （2）“去以自己的火点燃旁人的火。”意思是：要在生活中满腔热忱的去帮助别人。 （3）“去以心发现心。”意思是：要真心待人，真诚待人。
『捌』 人教版六下语文十六课课后题答案
那你的题目是神马？那篇课文是哪篇？
『玖』 语文S版六年级下册26课课后题答案
2 刘老师是忠厚乐观 热爱教育事业 有理想 有追求 能给学生以深刻影响的好老师回 刘老师上答课和放风筝的故事表达他热爱生活 有理想 有追求的特点 题目指刘老师对生活的乐观态度和不懈追求 3 我们感受到刘老师坚强 乐观 产生了敬仰之情 刘老师给我们留下了深刻印象 我们永远想念他 看到刘老师的特点 我联想到自己 心中产生了向刘老师学习的愿望和感情 刘老师放飞的风筝升华为理想的风筝 照应了题目又说明老师对我的影响很深